Методические рекомендации по написанию и оформлению тезисов, рефератов, научных докладов, статей, контрольных и курсовых работ, дипломных проектов по психологическим специальностям. 2008

Скачать 0.88 Mb.

Название	Методические рекомендации по написанию и оформлению тезисов, рефератов, научных докладов, статей, контрольных и курсовых работ, дипломных проектов по психологическим специальностям. 2008
страница	8/9
Дата публикации	16.12.2014
Размер	0.88 Mb.
Тип	Методические рекомендации

100-bal.ru > Психология > Методические рекомендации

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Тема дипломной работы:
Целевая установка.

Основные вопросы, подлежащие разработке (исследованию):
Основная литература: (согласно приложению).
Срок представления законченной работы: "___" _________ 20__г.
Дата выдачи задания: "___" ____________ 20__г.
Руководитель: ______________________________________________________
Задание получил: "____" ____________ 20__ г.
Студент: ___________________________________________________________

Пример составления графика написания и оформления дипломной работы

Академия социального образования( КСЮИ)

Кафедра общей и специальной психологии
УТВЕРЖДАЮ

Заведующий кафедрой

____________________

"___" __________ 20__г.
ГРАФИК

написания и оформления дипломной работы на тему: "" студента ___________________________.

№ п/п	Выполнение работы и мероприятия	Сроки выполнения	Отметка о выполнении и решении руководителя
1.	Подбор литературы, ее изучение и обработка. Составление библиографии по основным источникам	"_____" – "_____" ___________ 20__г.
2.	Составление плана дипломной работы и согласование его с руководителем	"_____" – "_____" ___________ 20__г.
3.	Разработка и представление на проверку первой главы	"_____" – "_____" ___________ 20__г.
4.	Накопление, систематизация и анализ практических материалов	"_____" – "_____" ___________ 20__г.
5.	Разработка и представление второй главы	"_____" – "_____" ___________ 20__г.
6.	Разработка и представление третьей главы	"_____" – "_____" ___________ 20__г.
7.	Согласование с руководителем выводов и предложений	"_____" – "_____" ___________ 20__г.
8.	Переработка (доработка) дипломной работы в соответствии с замечаниями и представление ее на кафедру	"_____" – "_____" ___________ 20__г.
9.	Разработка тезисов доклада для защиты	"_____" – "_____" ___________ 20__г.
10.	Ознакомление с отзывом и рецензией	"_____" – "_____" ___________ 20__г.
11.	Завершение подготовки к защите с учетом отзыва и рецензии	"_____" – "_____" ___________ 20__г.

Студент ___ курса _______________________________________________________

"___" ______________ 20__ г.

ПРИМЕЧАНИЕ: График (календарный план) в зависимости от темы дипломной работы должен содержать конкретную привязку к объектам исследования, источникам литературы, местам работы и т.п.

ОТЗЫВ- это мнение, впечатление о произведении без детального анализа- важной является общая оценка.

ОТЗЫВ

руководителя дипломной работы

Отзыв составляется в произвольной форме. В отзыве характеризуются умения студента организовывать свой труд по написанию дипломной работы и обязательно указываются: проявленная степень самостоятельности и творчества при написании работы; умение анализировать, обобщать, оформлять, делать практические выводы; мнение о возможности практического использования материалов дипломной работы. В выводах определяется уровень подготовки дипломника и возможность присвоения ему квалификации в соответствии с полученной специальностью.
РЕЗЕНЗИЯ- разбор и оценка научного произведения; указывает на достоинства и недостатки, высказывает мнение о произведении, оценивает его при детальном анализе.

РЕЗЕНЗИЯ

на дипломную работу

Рецензия составляется в произвольной форме. В рецензии дается характеристика дипломной работы и обязательно указываются: актуальность и практическое значение темы; соответствие содержания работы целевой установке; особенности работы; научный уровень, полнота и качество разработки темы; полнота и представительность использованного в работе фактического материала.

Типовой план рецензии, отзыва.

Вступление:
- предмет анализа;
- актуальность темы;
- структура текста( для отзыва- без детального анализа)
основная часть:
- краткое содержание( для отзыва- без детального анализа)
- общая оценка;

недочеты, недостатки.

Заключение.
Выводы: итоговая оценка, пожелания автору.

Текст рецензии или отзыва (шаблон, приложение№ ..)
Памятка научному руководителю о контрольных сроках выполнения наиболее важных мероприятий при подготовке дипломной работы
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Заведующий учебной частью Заведующий кафедрой

_________________________ __________________________

"___" ____________ 20___г. "___" _______________ 20__г.
Контрольные сроки выполнения мероприятий

при руководстве подготовкой дипломной работы

№	Наименование мероприятий	Конечный срок выполнения
1.	Рассмотрение тематики работ на заседании кафедры	30 сентября
2.	Выдача студентов тематики работ	2 октября
3.	Написание студентом заявления о выборе темы	20 октября
4.	Назначение заведующим кафедрой руководителей дипломных работ	30 октября
5.	Утверждение заведующим кафедрой задания на работу	10 декабря
6.	Утверждение графика написания и оформления работы	20 декабря
7.	Утверждение научным руководителем плана работы	30 декабря
8.	Утверждение научным руководителем задания на сбор практического материала	до убытия студента на зимние каникулы
9.	Представление работы на кафедру	20 мая
10.	Написание отзыва и ознакомление с отзывом студента	23 мая
11.	Представление работы заведующему кафедрой для решения вопроса о допуске к защите	25 мая
12.	Рецензирование работы и ознакомление с рецензией студента	28 мая
13.	Представление работы в государственную аттестационную комиссию	1 июля

Памятка научному руководителю о контрольных сроках выполнения важных мероприятий при подготовке курсовой работы
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Заведующий учебной частью Заведующий кафедрой

_________________________ __________________________

"___" ____________ 20___г. "___" _______________ 20__г.
Контрольные сроки выполнения мероприятий при руководстве подготовкой курсовой работы

№ п/п	Наименование мероприятий	Конечный срок выполнения
1.	Рассмотрение тематики работ на заседании кафедры	Д-5 мес.
2.	Выдача студентам тематики работ	Д-4,5 мес.
3.	Утверждение заведующим кафедрой списка тем курсовых работ и закрепление научных руководителей	Д-4 мес.
4.	Утверждение заведующим кафедрой задания на работу	Д-3,5 мес.
5.	Представление работы на кафедру	10 дней до защиты
6.	Рецензирование работы и ознакомление с рецензией студента	2 дня до защиты

Наиболее часто допускаемые студентами ошибки при подготовке работ

Наименование этапа	Ошибки	Содержание ошибок
Утверждение организационных документов по написанию работы	организационных документов	Несоответствие темы дипломной работы, указанной в задании, теме, указанной в приказе ректора вуза
		Расхождение срока представления законченной дипломной работы, указанной в графе, с данными, содержащимися в задании
		Несоответствие наименований глав, указанных в плане дипломной работы, формулировкам, содержащимся в задании
	рубрикации работы	Присвоение главам (параграфам, вопросам) излишне длинных формулировок
		Включение в качестве названия главы (параграфа, вопроса) формулировки, выходящей за тему
		Выбор в качестве наименований глав (вопросов) проблем, не раскрывающих тему
		Совпадение формулировок названия одной из составных частей с названием самой работы
		Пересечение названий параграфов дипломной работы
Написание работы	введения	Формулирование актуальности темы через решение какого-либо вопроса
		Смешивание понятий "объекта изучения" и "предмета изучения"
		Изложение цели, задач, научной новизны и практической значимости, которые не раскрыты в основной части работы
		Указание информационной базы, фактически не использованной в работе
		Ошибки построения доказательств:
	основной части	- подмена доказываемого положения (доказывается слишком мало, слишком много или используется "аргумент к человеку");
		- основная ошибка;
		- предвосхищение основания;
		- ошибка перехода к безотносительности;
		- ошибка смешения целого и частного;
		- ошибка взаимосвязи последовательности явлений
		Определение понятий:
		- несоразмерности;
		- неясности;
		- круга;
		- неотрицательности
		Ошибки деления понятий:
		- несоразмерности;
		- множественности критериев;
		- неисключительности;
		- прерывности
		Ошибки в формулировании выводов:
		- тривиальность и очевидность;
		- формулирование промежуточных результатов;
		- декларация о результатах проделанной работы;
		- использование положений, которые не важны для изложения последующего материала и не вытекают из цели работы
		Ошибки формулирования предложений:
		- голословность;
		- неконкретность;
		- прогнозирование только положительных сторон внедрения предложения
		Ошибки построения языковых конструкций:
		- употребление нескольких существительных, стоящих в родительном падеже;
		- частое употребление местоимения "мы";
		- использования большого количества иностранных слов при наличии русских эквивалентов;
		- употребление слов в несоответствии с их значением;
		- использование слов и словосочетаний с неопределенным или слишком обобщенным значением;
		- многословие (использование лишних слов; использование слов, не нужных по смыслу; употребление с одним понятием более общего понятия;
		- использование канцеляризмов
	заключение	Отсутствие положений, показывающих достижение цели и задач работы
Подготовка студента к защите		слишком длинный доклад
		Отсутствие полученных выводов
		Неправильное произношение слов
	подготовки иллюстраций	Большое количество иллюстраций или их полное отсутствие
		Отсутствие нумерации и названия иллюстраций
		Отсутствие связи иллюстраций с текстом доклада

ГЛОССАРИЙ.

Категории и понятия научной работы.
Абстрагирование – прием мышления, который заключается в отвлечении от ряда свойств и отношений изучаемого явления с одновременным выделением интересующих нас свойств и отношений. Результатом абстрагирующей деятельности мышления является образование абстракций, которыми являются как отдельно взятые понятия и категории, так и их системы.

Аксиомы – утверждения, доказательство истинности которых не требуется. Логический вывод позволяет переносить истинность аксиом на выводимые из них следствия.

Анализ – расчленение целостного предмета на составляющие части (стороны, признаки, свойства или отношения) с целью их всестороннего изучения.

Аналогия – рассуждение, в котором из сходства двух объектов по некоторым признакам делается вывод об их сходстве и по другим признакам. Является одним из вспомогательных методов познания, используется для выдвижения гипотез, доказательной силой не обладает.

Актуальность темы – степень ее важности в данный момент и в данной ситуации для решения данной проблемы (задачи, вопроса).

Аспект – угол зрения, под которым рассматривается объект (предмет) исследования.

Верификация – проверка, эмпирическое подтверждение теоретических положений науки путем сопоставления их с наблюдаемыми объектами, чувствительными данными, экспериментом.

Генезис – процесс образования и становления какого-либо природного или социального явления.

Гипотеза – научное предложение, выдвигаемое для объяснения каких-либо явлений.

Дедукция – вид умозаключения об общего к частному, когда из массы частных случаев делается обобщенный вывод о всей совокупности таких случаев.

Доказательство – установление (обоснование) истинности высказывания, суждения, теории. В логическом доказательстве аргументация проводится по правилам и средствам логики.

Закон – необходимое, существенное, устойчивое, повторяющееся отношение между явлениями в природе и в обществе.

Закономерность (общественная) – повторяющаяся, существенная связь явлений общественной жизни или этапов исторического процесса.

Идея – определяющее положение в системе взглядов, теорий и т.п. От других форм мышления и научного знания (понятие, теория и др.) идея отличается тем, что в ней не только отражен объект изучения, но и содержится сознание цели, перспективы познания и практического преобразования действительности.

Индукция – метод исследования и способ рассуждения, в котором общий вывод строится на основе частных посылок.

Исследование научное – процесс выработки новых научных знаний, один из видов познавательной деятельности. Характеризуется объективностью, воспроизводимостью, доказательностью и точностью.

Исследовательское задание – элементарно организованный комплекс исследовательских действий, сроки исполнения которых устанавливается с достаточной степенью точности. Исследовательское задание имеет значение только в границах определенной исследовательской темы.

Истина – правильное, адекватное отражение предметов и явлений действительности, воспроизводящее их так, как они существуют вне и независимо от сознания. Истина объективна по содержанию, но субъективна по форме – как результат деятельности человеческого мышления.

Категория – форма логического мышления, в которой раскрываются внутренние, существенные стороны и отношения исследуемых предметов.

Классификация – система соподчиненных понятий (классов, объектов) какой-либо области знания или деятельности человека, используемая как средство для установления связей между этими понятиями или классами объектов. Научная классификация выражает систему законов, присущих отображенной в ней области действительности.

Концепция – система взглядов на что-либо, основная мысль, когда определяются цели и задачи исследования и указываются пути его ведения.

Метод исследования – способ применения старого знания для получения нового знания. Является орудием получения научных фактов.

Методика исследования – система конкретных приемов или способов осуществления какого-либо исследования.

Методология научного познания – учение о принципах, формах и способах научно-исследовательской деятельности.

Моделирование – изучение объекта (оригинала) путем создания и исследования его копии (модели), замещающих оригинал с определенных сторон, интересующих познание. Модель всегда соответствует объекту-оригиналу в тех свойствах, которые подлежат изучению, но в тоже время отличаются от него по ряду других признаков, что делает модель удобной для исследования изучаемого объекта.

Наблюдение – целенаправленное восприятие явлений объективной деятельности, в ходе которого получают знания о внешних сторонах, свойствах и отношениях изучаемых объектов.

Наука – система знаний о явлениях и процессах объективного мира и человеческого сознания, их сущность и законы развития. Наука как социальный институт есть сфера деятельности людей, в которой вырабатываются и систематизируются научные знания о явлениях природы и общества.

Научная тема – задача научного характера, требующая проведения научного исследования. Является основным планово-отчетным показателем научно-исследовательской работы.

Научная теория – система абстрактных понятий и утверждений, которая представляет собой не непосредственное, а идеализированное отображение действительности.

Научное исследование – целенаправленное познание, результаты которого выступают в виде системы понятий, законов и теорий.

Научное предвидение – определение и описание на основе научных законов явлений природы и общества, которые не известны в данный момент, но могут возникнуть или быть изучены в будущем.

Научный факт – событие или явление, которое является основанием для заключения или подтверждения. Является элементом, составляющим основу научного знания.

Обобщение – прием мышления, в результате которого устанавливаются общие свойства и признаки объектов.

Объект исследования – процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранные для изучения.

Определение (дефиниция) – один из самых надежных способов, предохраняющих от недоразумений в общении, споре и исследовании. Цель определения – уточнение содержания используемых понятий.

Парадигма – понятие современной науки, означающее особый способ организации научного знания, задающий то или иное видение мира и соответственно образцы или модели постановки и решения исследовательских задач. Смена парадигмы рассматривается как научная революция.

Понятие – мысль, в которой отражаются отличительные свойства предметов и отношения между ними.

Постановка вопроса при логическом методе исследования включает в себя, во-первых, выявление проблем, которые не разрешены наукой. Всякое исследование связано с определением фактов, которые не объяснены наукой, не систематизированы, выпадают из ее поля зрения. Обобщение их составляет содержание постановки вопроса. От факта к проблеме – такова логика постановки вопроса.

Предмет исследования – все то, что находится в границах объекта исследования в определенном аспекте рассмотрения.

Принцип – основное, исходное положение какой-либо теории, учения, науки.

Проблема – крупное обобщенное множество сформулированных научных вопросов, которые охватывают область будущих исследований. Различают следующие виды проблем:

исследовательская – комплекс родственных тем исследования в границах одной научной дисциплины и в одной области применения;
комплексная научная – взаимосвязь научно-исследовательских тем из различных областей науки, направленных на решение важнейших народохозяйственных задач;
научная – совокупность тем, охватывающих всю научно-исследовательскую работу или ее часть; предполагает решение конкретной теоретической или опытной задачи, направленной на обеспечение дальнейшего научного или технического прогресса в данной области.

Синтез – соединение раннее выделенных частей (сторон, признаков, свойств или отношений) предмета в единое целое.

Система – множество элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, образующих определенную целостность, единство.

Средства науки – это методы мышления, методы эмпирического исследования, а также активная и пассивная техника (система научных приборов, устройств, заданий и сооружений, в которых осуществляется научная деятельность).

Теория – учение, система идей или принципов. Совокупность обобщенных положений, образующих науку или ее раздел. Выступает как форма синтетического знания, в границах которой отдельные понятия, гипотезы и законы теряют прежнюю автономность и становятся элементами целостной системы.

Фактор - причина, движущая сила какого- либо процесса, явления, определяющая его характер или отдельные его черты.

Эксперимент - апробирование, испытание изучаемых явлений в контролируемых и управляемых условиях. В эксперименте стремятся выделить изучаемое явление в чистом виде, с тем чтобы было как можно меньше препятствий в получении искомой информации.

Эмпирическое описание – фиксация средствами естественного или искусственного языка сведений об объектах, данных в наблюдении. С помощью описания чувственная информация переводится на язык понятий, знаков, схем, рисунков, графиков и цифр, принимая тем самым форму, удобную для дальнейшей обработки.
БИБЛИОГРАФИЯ

Андреев Г.И., Смирнов С.А., Тихомиров В.А. В помощь написания диссертации и рефератов: основы научной работы и оформление научной деятельности: Учеб. пособие. – М.: Финансы и статистика, 2004. – 272с.
Варшавский К.Ю. Организация труда научных работников. – М., 1975.
Вахрин П.И. Методика подготовки и процедура защиты дипломных работ по финансовым и экономическим специальностям: Учебное пособие. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательско-книготорговый центр "Маркетинг", 2002. – 136с.
ГОСТ 2.105-95 ЕСКД. Общие требования к текстовым документам. — М.: Изд-во стандартов, 1996.
ГОСТ 2.106-68 Текстовые документы. — М.: Изд-во стандартов, 1991.
ГОСТ 21.1101-92 СПДС. Основные требования к рабочей документации. — М.: Изд-во стандартов, 1992.
ГОСТ 7.1-84 Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления. — М.: Изд-во стандартов, 1987.
ГОСТ 7.32-91 Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления. — М.: Изд-во стандартов, 1991.
ГОСТ Р 1.5-92 ГСС. Общие требования к построению, изложению, оформлению и содержанию стандартов. — М.: Изд-во стандартов, 1994.
ГОСТ Р 6.30-97 УСД. Унифицированная система организационно-распорядительной документации. Требования к оформлению документов. — М.: Изд-во стандартов, 1997.
Калинина Г.П. Библиографическая запись. Библиографическое описание / Калинина Г.П. // Библиотека – 2004. - №2.
Кузин Ф.А. Диссертация: Методика написания. Правила оформления. Порядок защиты. Практическое пособие для докторантов, аспирантов и магистрантов. – 2-е изд., доп. – М.: Ось-89, 2001. – 320с.
Кузин Ф.А. Кандидатская диссертация. Методика написания, правила оформления и порядок защиты: Практическое пособие для аспирантов и соискателей ученой степени. – 6-е изд., доп. – М.: Ось-89, 2004. – 224с.
Кузнецова А. Н., Вагенгейм Р. Н. Машинопись. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Высшая школа; Издательский центр «Академия», 1997.
КуницинаЛ. А. Методическое руководство по дипломному проектированию. - Ростов-на-Дону: РГЭА, 1999.
Оформление документов. Методические рекомендации наоснове ГОСТ Р 6.30-97. - М.: Научная книга, 1998.
Оформление студенческих работ. —Таллин, 1979.
Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 544с.
Петров Ю.А., Захаров А.А. Практическая методология. – М., 1999.
Рефераты, контрольные и дипломные работы по психологии: практические рекомендации по разработке и оформлению (для студентов, аспирантов, преподавателей, практических психологов) / Сост. А.В. Батаршев. – М.: ТЦ Сфера, 2002. – 144с.
РозентальД. Э., Голуб И. Б. Русская орфография и пунктуация. — М.: Русский язык, 1995.
Сиденко В.П., Грушко И.Я. Основы научных исследований. Изд. 2-е, стереот. – Харьков, 1979.
Шульга З.П. О методике научно-исследовательской работы. – Киев, 1980.
Эхо Ю. Письменные работы в ВУЗАХ. Практическое руководство для всех, кто пишет дипломные, курсовые, контрольные, доклады, рефераты, диссертации. – 2-е издание. – М. – 1997. – 240с.

ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение № 1

Образец оформления титульного листа реферата и контрольной работы

АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (КСЮИ)

ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ

КАФЕДРА СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

Фамилия __________________ Отделения _______________
Имя ______________________ Специальность____________
Отчество __________________ Курс ___, № группы_______
Реферат, контрольная работа

(подчеркнуть)
по __________________________________________________________

(дисциплина)
Тема:________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Преподаватель-

рецензент_____________________________________________________

(Ф.И.О.)
Дата получения деканатом: «______» __________________ 200 ___ г.

Казань, 2006

Приложение № 2

Образец оформления титульного листа курсовой работы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Р Ф

АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (КСЮИ)

КАФЕДРА СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

Курсовая работа

по дисциплине "Методы психологической коррекции"

Тема: Методы психологической коррекции суицидального поведения.

Выполнил: студентка VI курса

заочного отделения гр.6633

специальность

« специальная психология»

Закирова Венера Ильшатовна

Научный руководитель:

кандидат психологических наук, доцент Николаева Светлана Петровна

Казань, 2008

Приложение № 3

Министерство образования и науки Российской Федерации

Академия социального образования (КСЮИ)

Факультет педагогики и психологии