Анализ учебной работы за 2009 2010 учебный год

Скачать 0.67 Mb.

Название	Анализ учебной работы за 2009 2010 учебный год
страница	4/6
Дата публикации	11.01.2015
Размер	0.67 Mb.
Тип	Анализ

100-bal.ru > Психология > Анализ

1 2 3 4 5 6

Педагогическое сопровождение.

Направления:

- рекомендации родителям и ребёнку в выборе образовательного маршрута, опираясь на индивидуальные особенности ребёнка;

- изменение образовательного маршрута в процессе сопровождения развития ребёнка в связи с возникшими проблемами или наоборот;

- адаптация ребёнка в новых условиях;

- составление индивидуальной коррекционной программы работы с воспитанником;

- составление перспективного плана коррекционной работы.

В 2009– 2010 учебном году ПМПС сопровождения строила свою работу согласно скоординированного плана. В течение года было проведено три заседания ППК, на которых рассматривались следующие вопросы:

Результаты диагностики развития ВПФ учащихся 1 – 5 классов.

Ответственный: психолог.

Уровень учебно – организационных умений, обученности и предметных знаний учащихся 1 – 5 классов.

Ответственные: учителя начальных классов, учителя – предметники.

Уровень коммуникативных, санитарно – гигиенических умений, навыков самообслуживающего труда воспитанников 1 – 5 классов.

Ответственные: воспитатели.

Состояние основных компонентов устной и письменной речи у учащихся. Ответственные: логопеды.
Социальный анамнез учащихся, воспитанников.

Ответственный: социальный педагог.

Уровень соматического и физического здоровья учащихся, воспитанников. Ответственные: медицинские работники.
Результаты адаптационного периода учащихся 1, 5 классов.

Основным направлением работы ПМПС сопровождения в 2009 – 2010 учебном году являлось осуществление индивидуального и дифференцированного подхода как в обучении, так и в воспитании.

Это позволило учителям и воспитателям провести дифференцирование учащихся II и III группы обученности на подгруппы. При этом учитывался уровень учебно – организационных умений и предметных знаний, развитие ВПФ и уровень развития основных компонентов устной и письменной речи детей.

С опорой на психологическую и педагогическую диагностику разработаны и откорректированы перспективные планы и планы индивидуальной коррекционной работы воспитателей с воспитанниками, а также программы индивидуального обучения учащихся в зависимости от сложности структуры дефекта.

В этом учебном году была продолжена работа с комплексными социально – реабилитационными программами для учащихся, в которых специалистами всех служб отслеживается уровень развития детей и динамика результативности коррекционно – развивающей работы. Эти программы были также заведены для вновь прибывших детей в количестве 23 штук.

По результатам наблюдения за адаптацией учащихся 1 и 5 классов были даны рекомендации учителям, воспитателям, классным руководителям по корректировке и составлению плана индивидуальной коррекционной работы.

Продолжают комплектоваться учебные индивидуальные программы для учащихся в зависимости от сложности структуры дефекта.

Были заключены договора с родителями вновь прибывших учащихся на психолого – медико - педагогическое сопровождение в процессе обучения. Также было заключено соглашение с районной ПМПК.

Медицинской службой проведено комплексное медицинское обследование учащихся 1 – 9 классов.

Социальная служба вела работу по сбору социального анамнеза, защите прав детей – сирот, а также с воспитанниками допризывного возраста.

Однако есть и недостатки в работе. Не были рассмотрены такие вопросы:

Динамика результативности коррекционной работы с детьми 2-6 классов.
Комплектование 2 –го класса (определение программы обучения).
Результативность коррекционной направленности воспитательного процесса в 7 – 9 классах.

Недостаточно чёткой была взаимосвязь со специалистами медицинской службы. Не были предоставлены классным руководителям результаты комплексного медицинского обследования детей. Не полностью заполнены комплексные социально – реабилитационные программы. Не в полной мере велась санитарно – просветительская работа.

В 20010 – 2011 учебном году необходимо:

1. Разработать программу индивидуального обучения и план коррекционной работы для учащихся 2 класса.

2. Медицинским работникам предоставлять классным руководителям результаты комплексного медицинского обследования учащихся, воспитанников.

3. Продолжать вести работу по следующим направлениям: диагностическое, консультативно – просветительское, коррекционно – развивающее.

4. В целях повышения результативности коррекционной направленности воспитательного процесса в 7 – 9 классах необходимо пересмотреть направления заседаний ПМПС сопровождения в 2010 – 2011 учебном году. Для этого корректировка тем является приемлемой и необходимой в дальнейшей работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Исходя из выше сказанного, считаем, что работа ПМП службы сопровождения заслуживает удовлетворительной оценки.

СКООРДИНИРОВАННЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ПМП службы сопровождения

месяц	Психологическая служба	Социальная служба	Медицинская служба	Педагогическое сопровождение	Заседания ППК	Заседания ПМПС
сентябрь сентябрь	1. Диагностика учащихся 3 - 4 классов (на начало года).	1.Социальный анамнез.	1.Показатели мед.обследова-ния. 2.Медицинское заключение.	1. Уровень ЗУН на начало учебного года учащихся 3 -4 классов. 2.Уровень воспитанности учащихся 3 - 4 классов.	1.Результаты комплексного обследования учащихся 3-4 классов. 3.Разработка и корректировка индивидуальных программ для учащихся 3-4 классов.	.
октябрь	1.Диагностика учащихся 1 класса.	1.Сбор социального анамнеза	1.Показатели физического и соматического развития.	1.Усвоение пропедевтики учащимися 1 класса. 2.Уровень коммуникативных, санитарно – гигиенических умений, навыков самообслуживающего труда воспитанников 1 класса. 3.Состояние устной и письменной речи.	1.Анализ диагностики учащихся 1 класса. 2.Составление программы ПИО (план коррекционной работы).
ноябрь	1.Профориентационная диагностика учащихся 7-9 классов.	1.Социальный анамнез.	1. Медицинское заключение.	1.Уровень учебно – организационных, коммуникативных умений, работоспособности учащихся 7-9 классов.		1. Трудовая адаптация и социализация учащихся 7-9 классов.
декабрь декабрь	1.Диагностика учащихся 1,5 классов.	1.Изменения в социальном анамнезе.	1.Показатели физического и соматического развития учащихся 1, 5 классов.	1. Уровень ЗУН учащихся 1,5 классов. 2.Уровень воспитанности учащихся 1,5 классов		1.Результаты комплексного обследования учащихся 1,5 классов. 2.Мониторинг адаптационного периода учащихся 1,5 классов.
март	1.Диагностика учащихся 5 – 9 классов. 2.Психологическое сопровождение учащихся 5 – 9 классов.	1.Измененмя в социальном анамнезе.	1.Заболевае -мость учащихся 5 – 9 классов. Сравнительный анализ.	1.Выполнение учителями и воспитателями санитарно – гигиенических требований к уроку, воспитательному занятию.		1.Результативность психолого – медико – педагогического сопровождения учащихся 5 - 9 классов.
апрель	4.Повторная диагностика учащихся 4 класса.	1.Изменения в социальном анамнезе.	1.Медицинское заключение.	1. Уровень учебно – организационных, коммуникативных умений, навыков самообслуживающего труда учащихся 4 класса. 2.Состояние устной и письменной речи учащихся 4 класса.	1. Готовность учащихся 4 класса к переходу в среднее звено обучения.
май - август	1.Анализ работы психологической службы за год.	1. Анализ работы социальной службы за год.	1.Анализ работы за 2010-2011г.	1. Анализ ведения ПИО, карт преемственности и комплексных социально- реабилитационных программ.	1.Анализ коррекционной работы учителя, воспитателя, логопеда, психолога.	1. Анализ работы ПМПС сопровождения за 2010-2011 учебный год.

Анализ работы МО учителей начальной школы

за 2009 - 2010 учебный год.

1. Кадровый состав.

В методическое объединение учителей начальных классов входит 5 учителей.

Бурик Н.В - учитель высшей категории.
Готман А.И. - учитель первой квалификационной категории.
Рагозина В.Г. – учитель второй квалификационной категории.
Седельникова А.М.- учитель второй квалификационной категории.
Тишкова М.А.- молодой специалист, не имеет квалификационной категории.

II. Задачи МО в прошедшем году, эффективность работы МО.

В 2009 – 2010 учебном году методическое объединение учителей начальных классов продолжало работать по единой методической теме.

Тема: «Формирование учебных умений и навыков у младших школьников». Цель: коррекция и развитие познавательных способностей младших школьников.

Данная тема содержательно связана с научно – методической темой школы: «Создание структуры системной модели коррекционно-учебно-воспитательного процесса».

Цель: Создание целостной, общедоступной, адаптивной к особенностям ребёнка системы специального образования, обеспечивающей детям с ограниченными возможностями здоровья оптимальные педагогические условия для подготовки их к активной, общественно-полезной жизни.

Перед педагогами начальной школы были поставлены следующие задачи:

1.Совершенствование форм и методов проведения урока как основного звена учебного процесса на основе современных требований.

2.Осуществление индивидуального и дифференцированного подхода в процессе обучения.

3.Соблюдение охранительного режима как условие здоровьесбережения учащихся.

4. Выявление и обобщение передового педагогического опыта в работе учителей начальных классов.

Работа над темой и проблемой МО реализовывалась через такие формы работы:

- проведение на базе школы круглого стола;

-участие в педагогических советах;

-семинар:

-подготовка и участие в педчтениях;

- открытые уроки;

- работа учителей над темами самообразования;

- консультации по планированию учебно-воспитательной работы с детьми.

Заседания МО в 2009-2010 учебном году в основном носили информационно-аналитический характер.

Ш. Повышение педагогического мастерства.

Основной формой работы школы по повышению квалификации учителя, роста научно-теоретической подготовки и педагогического мастерства является методическая работа.

Работа методического объединения была направлена на повышение профессионального уровня учителей и формирование учебно-познавательной деятельности у учащихся.

В соответствии с планом проводились заседания методического объединения. На каждом заседании МО учителя выступали с сообщениями или с докладами, делились опытом, вырабатывались конкретные рекомендации.
В течение учебного года методическим объединением рассматривались такие вопросы:

№	Тема	Ф.И.О. учителя	Форма реализации	Срок реализации
1. 2. 3. 4. 5.	Создание оптимальных условий для развития устной и письменной речи учащихся начальных классов Применение учебно-дидактических игр на уроках в системе работы по охране и укреплению здоровья Применение дыхательной гимнастики в начальных классах специальной (коррекционной) школе VIII вида Формирование учебной мотивации посредством коррекции речевого общения Формирование учебной мотивации через осуществление индивидуального и дифференцированного подхода	Готман.А.И. Бурик Н.В. Седельникова А.М. Ковалдина И.Г. Бурик Н.В. Седельникова А.М.	Круглый стол сообщения сообщение Доклад Сообщение Доклад	Ноябрь Январь Январь Март Март

Помимо этого учителя Седельникова А.М., Бурик Н.В. прошли краткосрочное обучение в объёме 72 часов по теме «Олигофренопедагогика» при Сургутском государственном университете.

В текущем учебном году учитель Бурик Н.В. прошла аттестацию на высшую квалификационную категорию.

IV. Обобщение опыта.

Учителя начального звена провели открытые уроки, показав методику своей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья .

Дата	Класс	Учитель	Предмет	Тема
27.11 2009 26.01 2010 18.03 2010	3 4 2б	Готман А.И. Седельникова А.М. Рагозина В.Г.	Чтение Математика Заним. труд	Рассказ «Волшебное слово» В.Осеевой Умножение числа 9 Составление из геометрических фигур композиции «Снеговик» по образцу

Анализ проведенных уроков показал, что педагоги творчески реализуют знания, полученные в процессе самообразования по выбранной теме. Наглядно демонстрируют свой профессионализм, знания в области педагогики, умение анализировать систему работы, а также личностные качества.

В этом учебном году не был дан урок русского языка Бурик Н.В., и молодым специалистом Тишковой М.А.

Обобщением опыта работы явилась одна из форм методической работы - общешкольные педагогические чтения. В них приняли участие учителя Готман А.И., Рагозина В.Г., Седельникова А.М.

Темы педагогических чтений:

«Упражнения, развивающие навыки чтения у младших школьников», «Упражнения для развития и коррекции мелкой моторики рук», «Формирование навыков чтения у младших школьников».

В течение ученого года учителя работали по темам самообразования,

делились накопленным опытом и знаниями на методическом объединении.

Учителя начальных классов приняли участие в семинаре «Система специального (коррекционного) образования в интернатном учреждении», в пресс-конференции «Система специального (коррекционного) образования в Кондинском районе», активно участвовали в проведении юбилея школы.

V. Внеклассная работа по предмету включала организацию Недели начальных классов, участие в общешкольных мероприятиях.

Согласно учебного плана школы с 25.03.10г. по 30.01.10г. проводилась Неделя начальных классов. За это время было проведено 4 внеклассных мероприятия и один открытый урок по математике. В неделе приняли участие учителя начальных классов Рагозина В.Г., Готман А.И., Седельникова А.М., Бурик Н.В., библиотекарь школы Тарасова Т.Н..

Цель проведения недели:

коррекция и развитие познавательных способностей младших школьников.

Задачи недели:

-совершенствование форм и методов проведения уроков и внеклассных занятий на основе современных требований;

-развитие познавательных интересов у умственно отсталого школьника через открытые уроки и внеклассные мероприятия по предметам;

-усиление мотивации учебного труда школьников.

№	Мероприятие	Ответственный
1 2. 3. 4. 5.	Открытие Недели начальных классов. Конкурс рисунков «Зимушка-зима». Час поэзии «Зимушка-зима! Как ты хороша!» Внеклассное занятие «Весёлая грамматика» Внеклассное занятие «Путешествие в страну Математика»	Седельникова А.М. Готман А.И. Готман А.И., Тарасова Т.Н. Бурик Н.В. Седельникова А.М.

Проведенные мероприятия показали, что ребятам интересны активные, игровые формы работы. Они, конечно, требуют большой подготовительной работы, но однозначно развивают познавательный интерес у учащихся.

Коллектив учителей начального звена осуществлял воспитательные задачи. Они состояли в целенаправленном формировании личности младшего школьника.

В течение года учителя МО вместе с учащимися активно участвуют в общешкольных мероприятиях:

1.Конкурсы стихотворений «Осенняя пора», «Наша Армия»

2.Конкурсы рисунков «Россия глазами детей», «Во славу Отечества», «Под мирным небом мы живём».

3.Подготовка и проведение Смотра строя и песни.

4.Литературный утренник «Сказочник всех времён и народов», посвященный юбилею Г.-Х.Андерсена. Дети инсценировали сказки Андерсена.

Наиболее активными участниками были учащиеся 2-б класса - учитель Рагозина В.Г., учащиеся 3-го класса - учитель Готман А.И. и учащиеся 4-го класса – учитель Седельникова А.М.

Хочется отметить хорошую работу библиотекаря школы Тарасову Т.Н., которая оказывала большую помощь при подготовке докладов и сообщений, при подборке книг, стихотворений к общешкольным мероприятиям. Дети с удовольствием ходили в библиотеку и принимали активное участие в литературных викторинах и конкурсах.

МО выполнило поставленные задачи. Срезы ЗУН учащихся показали положительную динамику по русскому языку, чтению и математике. Работа учителей начальных классов в МО позволила добиться повышения интереса, активности учащихся, вести в системе индивидуальную работу с детьми, опираясь на образовательные стандарты.

Мониторинг качества образования младших школьников свидетельствует об улучшении результативности обучения.

Результаты административных контрольных работ по математике за I полугодие и за 2009 – 2010 учебный год.

Класс	Учитель	I полугодие	За год	Динамика
2а	Бурик Н.В.	60%	66%	6%
2б	Рагозина В.Г.	60%	72%	12%
3	Готман А.И.	64%	75%	11%
4	Седельникова А.М.	66%	80%	14%

Результаты административных контрольных работ по русскому языку за I полугодие и за 2009 – 2010 учебный год.

Класс	Учитель	I полугодие	За год	Динамика
2а	Бурик Н.В.	60%	66%	6%
2б	Рагозина В.Г.	60%	72%	12%
3	Готман А.И.	62%	64%	2%
4	Седельникова А.М.	60%	70%	10%

Администрацией Леушинской специальной (коррекционной) школы - интерната VIII вида с 10.04 по 24.04 2010г. проводились диагностические контрольные срезы ЗУН учащихся 2-4 классов по русскому языку и математике. Диагностические контрольные срезы выполняли 26 учеников.
Процент обученности учащихся начальных классов составляет:

Класс Учитель	Выполняло работу	«5»	«4»	«3»	% обученности на начало года	% обученности на конец года	Динамика
2^б класс Рагозина В.Г.	5	-	3	2	20%	60%	+
2^акласс Бурик Н.В.
3 класс Готман А.А.	11	3	4	4	57%	63%	+
4 класс Седельникова А.М.	10	1	5	4	50%	60%	+

Диагностические контрольные срезы по математике выполняли 26 учащихся.

Класс Учитель	Выполняло работу	«5»	«4»	«3»	% обученности на начало года	% обученности на конец года	Динамика
2^б класс Рагозина В.Г.	5	1	3	1	40%	80%	+
2^акласс Бурик Н.В.
3 класс Готман А.А.	11	7	4	-	59%	100%	+
4 класс Седельникова А.М.	10	2	6	2	70%	80%	+

По индивидуальной программе контрольные срезы начальных классов выполняли 2 ученика (Бауэр Н., Палий А.- учащиеся 4 класса, учитель Седельникова А.М А.) Все индивидуальные срезы ЗУН выполнены удовлетворительно.

Но необходимо также отметить, что в работе учителей начальных классов отсутствует применение современных технологий, недостаточное использование технических средств обучения.

Исходя из анализа методической работы школы за 2009-2010 учебный год, учитывая положительный опыт и имеющиеся недостатки, необходимо:

1. Продолжить работу педагогического коллектива по развитию и коррекции личности школьника, его способностей, интереса к учению, повышения качества знаний, умений и навыков;

2. Повысить компьютерную компетенцию учителей;

3. Обеспечить внедрение в учебный процесс современных инновационных технологий.

4.Разнообразить формы проведения МО.

VI.Заключение.

Основываясь на данных анализа итогов работы МО учителей начальной школы за 2009-2010 учебный год, выполнения поставленных задач, работу МО признать удовлетворительной.

Руководитель МО: Седельникова А.М.
АНАЛИЗ РАБОТЫ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ – ПРЕДМЕТНИКОВ за 2009- 2010 учебный год.

В МО учителей – предметников - 10 учителей. 4 учителя имеют 1 квалификационную категорию: Мельник К.В., Просвирнин И.А., Пермякова Н.Н., Мисякова Ю.О..; 4 учителя – 2 категорию: Мельник Д.В., Бабушкина М.В., Кислицина Е.С., Шарыхалов Ю.Е. В 2009-2010 учебном году аттестацию прошли 3 учителя \ Кислицина Е.С., Пермякова Н.Н., Мисякова Ю.О.\ Курсы повышения квалификации по теме «Олигофренопедагогика» прошли Сычёва Н.А., Кислицина Е.С., Мисякова Ю.О.

Проблема над которой работали учителя – предметники: «Коррекционная направленность методов обучения детей с нарушением в развитии».

В соответствии с данной проблемой нами решались задачи:

Совершенствование и разнообразие методов коррекционно-развивающего обучения детей с нарушением в развитии.
Создание условий для мотивации учебной деятельности.
Организация внеклассной работы по предмету.

В начале года учителями было составлено календарно- тематическое планирование в соответствии с учебным планом школы. Календарно - тематическое планирование по предметам было рассмотрено и утверждено на заседании МО. План методического объединения был составлен и откорректирован в сентябре 2009-2010 учебного года.

Задачи МО мы решали посредством:

подготовки кадров (3 учителя прошли курсы повышения квалификации на тему «Олигофренопедагогика», г. Сургут);
поиск форм и методов урочной и внеклассной деятельности, способствующих коррекции и развитию обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья;
участие в конкурсах \ «Экономический практикум» - Ю.О. Мисякова, «Деловое письмо» - М.В. Бабушкина» \
систематический анализ качества обученности учащихся по итогам проверки ЗУНов, взаимопосещений и внутришкольного контроля;
проведение предметных недель (русского языка – М.В. Бабушкина, К.П. Михайлова, математики – Ю.О. Мисякова, Н.А. Сычёва, географии и естествознания – Е.С. Кислицина, физической культуры – И.А. Просвирнин, Ю.Е. Шарыхалов, Д.В. Мельник, Вахты Памяти – Е.А. Просвирнина);
участие в работе Круглого стола: «Целенаправленный скоординированный подход к обучению развитию речи детей с интеллектуальным недоразвитием». В результате были выработаны «Единые требования к устной и письменной речи учащихся коррекционной школы 8 вида»; (Бабушкина М.В., Мисякова Ю.О.)
участие в общешкольном семинаре «Система специального (коррекционного) образования в интернатном учреждении»;

защиту рефератов на педагогических чтениях (7 членов МО предоставили свои рефераты)

№	Индивидуальная тема.	Учитель.
1.	Повышение эффективности урока физкультуры через личностно – ориентированный подход.	Просвирнин И.А.
2.	Привитие вычислительных навыков в процессе уроков математики.	Мисякова Ю.О.
3.	Охрана здоровья и физическое развитие детей с нарушением интеллекта во внеурочное время.	Мельник Д.В.
4.	Воспитание мотивации на уроках истории через использование компьютерных технологий.	Просвирнина Е.А.
5.	Работа с картой на уроках географии.	Кислицина Е.С.
6.	Формы и методы коррекционно – развивающего обучения в специальной школе.	Сычёва Н.А.
7.	Формирование учебной мотивации на основе работы по изучению безударной гласной в 5-10 классах коррекционной школы.	Бабушкина М.В.

1 2 3 4 5 6

	Анализ работы гоу спо спасский апт за 2009/2010 учебный год Основными задачами работы образовательного учреждения на 2009/2010 учебный год были		План работы кафедры на 2009-2010 учебный год Анализ работы кафедры за 2008-2009 учебный год и задачи на новый учебный год (2009-2010)
	План работы моу «сош» п. Средняя усьва на 2009 2010 учебный год. Средняя Усьва 2009 Анализ учебно-методической и воспитательной работы за прошедший учебный год и основные задачи на новый учебный год		План учебно-воспитательной работы моу «Рыбно-Слободская средняя общеобразовательная... Педагогический анализ итогов 2008-2009 учебного года. Задачи на новый учебный год стр
	Анализ работы школы за 2010/11 учебный год Анализ работы школы за... Активизировать деятельность мо классных руководителей трех ступеней образования. Разработать систему воспитательной работы в 5-х...		Оценка эффективности учебно-воспитательной работы за 2009-2010 учебный... Приоритетными направлениями деятельности школы в 2009-2010 учебном году являлись
	Анализ работы моу кулешовской сош №16 за 2009-2010 учебный год С учетом организации учебно-воспитательного процесса в 2009-2010 учебном году была выбрана научно-методическая тема школы		Анализ работы методического объединения учителей иностранных языков за 2009-2010 учебный год В течение 2009 – 2010 учебного года в гимназии №1 г. Зернограда работали 6 учителей иностранных языков
	Анализ по итогам работы Горбатко О. В. 2009-2010 учебный год Показатель результата (разработка материалов, выступление, обобщение опыта и т д.)		Итоги студенческой научно-исследовательской деятельности за 2009-2010 учебный год Мая 2010 г в техникуме состоялась студенческая научно-практическая конференция «Шаг в будущее». Были подведены итоги научно-исследовательской...
	План работы детской общественной организации «дружба» на 2008 2009 уч год № Анализ работы за минувший год, задачи, цели, направления. Планирование работы на новый учебный год		Анализ работы методического объединения учителей математики и информатики. 2009-2010 учебный год Мо учителей математики и информатики в 2009-2010 учебном году работало по проблеме «Внедрение уровневой дифференциации обучения,...
	Анализ работы оу за 2010-2011 учебный год Рассмотрим результаты деятельности педколлектива за 2010-2011 уч год. Осуществим разработку целеполагания для нового годового плана...		Анализ работы шмо учителей математики, физики и информатики моу «Эльбарусовская... Анализ работы шмо учителей математики, физики и информатики моу «Эльбарусовская сош» Мариинско – Посадского района Чувашской Республики...
	Анализ воспитательной работы моу сош№24 города Белово за 2009 2010 учебный год Воспитательной цепью нашей школы последний год являлось «Развитие индивидуальности учащихся посредством формирования благоприятной...		Анализ методической работы в моу «Батагайская сош» мо «Верхоянский... Педагогический коллектив второй год работает над методической темой «Личностно ориентированные технологии как средство развития целостной...

Анализ учебной работы за 2009 2010 учебный год

Похожие: