Учебно-методический комплекс дпп. Ф. 09

1. 
   Цель и задачи дисциплины
   

1. 
   осветить общие закономерности и характеристики этапов развития психологии в контексте общенаучной и общекультурной ситуации того или иного временного периода;
   
2. 
   изучить роль историко-психологического знания в построении образа психологической науки;
   
3. 
   ознакомить студентов с динамикой и логикой развития психологических концепций;
   
4. 
   представить панораму основных школ, направлений, их принципиальные отличия и тенденции взаимодействия;
   
5. 
   проанализировать жизненный и научный путь выдающихся психологов;
   
6. 
   рассмотреть основные тенденции развития и проблемы современной психологии.
   

• 
  базовые теории и концептуальные модели, ключевой понятийный аппарат;
  
• 
  основные школы и направления отечественной и зарубежной психологии в их историческом становлении;
  
• 
  этапы формирования предмета психологической науки;
  
• 
  генезис и становление представлений о психической реальности в различные периоды развития психологии;
  
• 
  современные тенденции в развитии отечественной и зарубежной психологии.
  

• 
  владеть методами историко-психологического анализа;
  
• 
  понимать принципиальные отличия данного направления и школы от других;
  
• 
  объективно и недогматично оценивать новые психологические концепции и теории.
  

Раздел 1. История психологии. Основные положения. Роль историко-психологического знания в построении образа психологической науки. Модели и методы историко-психологического познания.

Не предусмотрен.

1. 
   Ждан, А. Н. История психологии : от Античности до наших дней : учебник для вузов / А. Н. Ждан. - 8-е изд. - М. : Академический проект, Трикста, 2008. - 576 с.
   
2. 
   Марцинковская, Т. Д. История психологии : учебник для вузов / Т. Д. Марцинковская. - 7-е изд. – М. : Академия, 2007. - 544 с.
   

1. 
   Андерсон, Дж. Р. Когнитивная психология / Р. Дж. Андерсон. – изд. 6-е – СПб. : Изд-во Питер, 2007. – с. 13-24.
   
2. 
   Ждан, А. Н. История психологии : XX век : хрестоматия : учебное пособие / А. Н. Ждан, П. Я. Гальперин. - 6 изд. – М. : Академический проект, 2005. – 512 с.
   
3. 
   Менегетти, А. Проект “Человек” / А. Менегетти. – М. : ННБФ «Онтопсихология», 2005 . - 336 с.
   
4. 
   Орлов, А. Б. Психология личности и сущности человека. Парадигмы, проекции, практики (раздел : человек и процесс духовного воспроизводства) / А. Б. Орлов. – М. : «Академия», 2002. - 272 с.
   
5. 
   Психология : учеб. / В. М. Аллахвердов, С. И. Богданова [и др.] ; 2-е изд., перераб. и доп. – М. : ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005. – 752 с.
   
6. 
   Роджерс, К. Р. Клиентоцентрированная психотерапия / К. Р. Роджерс. – М. : 2002. – 320 с.
   
7. 
   Селигман, М. Новая позитивная психология / М. Н. Селигман. – М. : Изд-во «София», 2006. - 368 с.
   
8. 
   Фрейджер, Р. Личность : теории, упражнения, эксперименты / Р. Фрейджер, Дж. Фейдимен. - СПб. : Изд-во Еврознак, 2006. - 864 с.
   
9. 
   Шульц, Д. История современной психологии / Д. Шульц, С. Д. Щульц. - СПб. : Изд-во «Евразия», 2006. - 326 с.
   
10. 
    Ярошевский, М. Г. История психологии от античности до середины 20 века / М. Г. Ярошевский. - М. : «Академия», 2006. - 575 с.
    

• 
  Изучение студентами на семинарских занятиях литературных первоисточников. Каждому студенту дается задание изучить наиболее известную работу конкретного автора (от Платона, Аристотеля до Менегетти и Селигмана), сделать доклад в группе о биографии, творческом наследии данного психолога или философа и зачитать наиболее понравившиеся страницы из изученного первоисточника, провести анализ прочитанного.
  
• 
  Проводить итоговое контрольное занятие по изученному разделу. Студентам предлагается провести сравнительный анализ (например, сравнить представления о психике Платона и Демокрита, Аристотеля и Платона т.д.).
  

1. 
   Вклад Курта Левина в развитии гештальт-психологии. Теория «поля».
   
2. 
   Генетическая психология Жана Пиаже.
   
3. 
   Герменевтически-феноменологическая ориентация истории психологии.
   
4. 
   Государственный утопизм как историческая загадка ХХ века.
   
5. 
   История и предпосылки развития когнитивной психологии.
   
6. 
   История развития детского психоанализа.
   
7. 
   Конфунцианство.
   
8. 
   Культурно-историческая концепция развития Высших психических функций Л.С.Выготского.
   
9. 
   Ментальность исторических эпох и периодов.
   
10. 
    Мистико-эзотерические учения Средневековья.
    
11. 
    Направления и школы исторической психологии.
    
12. 
    Нарративный способ познания.
    
13. 
    Описательная психология.
    
14. 
    Первые теории Нового времени.
    
15. 
    Принципы деятельности в психологии. Теория деятельности в трудах А.Н.Леонтьева.
    
16. 
    Психическая жизнь Средневековья. Символическая картина мира. История повседневности.
    
17. 
    Психологические идеи буддизма.
    
18. 
    Психологические идеи Древнего Востока.
    
19. 
    Психологический склад средневековой личности. М.М.Бахтин, Й Хейзинга о народной культуре Средневековья.
    
20. 
    Психология массовой культуры.
    
21. 
    Психология постсовременности. Тоталитарное воздействие на личность.
    
22. 
    Психология социального бытия Г.Г.Шпета.
    
23. 
    Психологические концепции эллинизма.
    
24. 
    Психологические идеи В.С. Соловьева. Школа В.С. Соловьева.
    
25. 
    Психофизика и ее роль в становлении экспериментальной психологии.
    
26. 
    Развитие женской психологии.
    
27. 
    Развитие отраслей психологии.
    
28. 
    Развитие психологических знаний в работах софистов.
    
29. 
    Распространение и разгром педологии и психотехники.
    
30. 
    Реатология.
    
31. 
    С.Л.Рубинштейн – выдающийся теоретик советской психологии.
    
32. 
    Современное развитие психоанализа.
    
33. 
    Современное развитие юнгианства.
    
34. 
    Становление арабской психологии.
    
35. 
    Становление и развитие дифференциальной психологии.
    
36. 
    Становление и развитие социальной психологии.
    
37. 
    Становление и развитие этнической психологии.
    
38. 
    Становление психологии развития.
    
39. 
    Становление эмпирического направления в психологических взглядах французских просветителей.
    
40. 
    Теплов Б.М.– основоположник дифференциальной психологии.
    

1. 
   «Рыночная личность» как психологический тип массовой культуры.
   
2. 
   Воздействие тоталитаризма на личность.
   
3. 
   Глубинная этика Э.Нойманна.
   
4. 
   Новая позитивная психология М.Селигмана.
   
5. 
   Тотемистические представления о душе.
   
6. 
   Искусство и психоанализ.
   
7. 
   История и психология В.Вундта и В.Дильтея.
   
8. 
   М.Фуко о политической технологии Нового времени.
   
9. 
   Ментальная структура рациональности Нового времени.
   
10. 
    Методологический кризис в психологии.
    
11. 
    Нарратив в психологическом знании.
    
12. 
    Первобытные символы как архетипы.
    
13. 
    Гилозоизм.
    
14. 
    Политическая личность античности.
    
15. 
    Постмодернистское влияние на современную психологию.
    
16. 
    Психология антропогенеза.
    
17. 
    Психология средневековой личности.
    
18. 
    Работа Й. Хейзенги «Осень Средневековья».
    
19. 
    Символическая картина мира Средневековья.
    
20. 
    Структурализм и постмодернизм в психологии истории.
    

1. 
   Аналитическая психология К.Г.Юнга.
   
2. 
   Бихевиоризм и необихевиоризм.
   
3. 
   Вклад Л.С. Выготского в развитие мировой и отечественной психологии.
   
4. 
   Гештальтпсихология.
   
5. 
   Глубинная психология.
   
6. 
   Гуманистическая психология.
   
7. 
   Женская психология.
   
8. 
   Деятельностный подход в отечественной психологии.
   
9. 
   История психологии как наука. Ее предмет, задачи, связь с другими науками.
   
10. 
    Когнитивная психология.
    
11. 
    Кризис в психологии.
    
12. 
    Неопсихоанализ.
    
13. 
    Новая позитивная психология М. Селигмена.
    
14. 
    Описательная психология В.Дильтея.
    
15. 
    Основные психологические направления периода открытого кризиса 10 – 30 гг. XX в.
    
16. 
    Основные этапы развития психологии в России.
    
17. 
    Оформление эмпирической психологии в философских учениях XVII века (Т.Гоббс, Дж. Локк, Лейбниц).
    
18. 
    Предпосылки возникновения открытого кризиса в психологии в 10 – 30 гг. XX в.
    
19. 
    Проблема бессознательного в психологии.
    
20. 
    Проблемы психологии в Средние века на Востоке и Западе.
    
21. 
    Психоанализ З.Фрейда.
    
22. 
    Психологические воззрения В.Вундта и его влияние на развитие психологии.
    
23. 
    Психологические идеи Аристотеля.
    
24. 
    Психологические идеи в немецкой классической философии (конец XVIII – первая половина XIX вв.).
    
25. 
    Психологические идеи в Новое время (Р.Декарт, Б.Спиноза)
    
26. 
    Психологические идеи Платона.
    
27. 
    Психология в России в XIX-начале XX вв.
    
28. 
    Р. Декарт как психолог и физиолог.
    
29. 
    Развитие естествознания и формирование естественно-научных предпосылок выделения психологии в самостоятельную науку.
    
30. 
    Развитие психологии в Советской России.
    
31. 
    Развитие экспериментальной и прикладных областей психологии (вторая половина XIX – начало XX вв.).
    
32. 
    Современное состояние психологии в России.
    
33. 
    Принципы историко-психологического анализа.
    
34. 
    Современные направления в психологии.
    
35. 
    Становление и развитие ассоциативной психологии в Англии XVIII-XIX вв.
    
36. 
    Становление эмпирической психологии во Франции в XVIII веке.
    
37. 
    Структурализм.
    
38. 
    Томистская психология.
    
39. 
    Трансперсональная психология.
    
40. 
    Учение о душе в античном идеализме.
    
41. 
    Учение о душе в античном материализме.
    
42. 
    Функционализм.
    
43. 
    Французская социологическая школа.
    
44. 
    Фрэнсис Бэкон как родоначальник эмпирической науки.
    
45. 
    Экзистенциальная психология.