Реферат «Внедрение современных технологий социализации лиц с ограниченными возможностями здоровья и организация их инклюзивного образования на основе использования авторских инновационных программ»
Скачать 0.65 Mb.
|
Учреждения: СКОШИ VIII вида № 102 ,СКОШИ VIII вида №991, СКОШИ VIII вида № 105, НОУ школа св.Георгия Авторский курс «Музыкальное воспитание детей с отклонениями в интеллектуальном развитии» (И.В.Евтушенко) Курс «Музыкальное воспитание детей с отклонениями в интеллектуальном развитии» относится к факультативным дисциплинам, формирующим знания и практические умения олигофренопедагогов, работающих в системе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Предлагаемой учебной дисциплиной обеспечивается оптимальный уровень профессиональной подготовки музыкального педагога, способного решать проблемы, связанные с изучением, обучением, воспитанием и преодолением отклонений в психофизическом развитии детей с интеллектуальными нарушениями для их наиболее полной социальной адаптации. Цель курса – овладение основами музыкального воспитания в специальной (коррекционной) школе VIII вида. Достижению прогнозируемого результата будет способствовать решение следующих задач:
Курс «Музыкальное воспитание детей с отклонениями в интеллектуальном развитии» расширяет и дополняет знания, приобретенные ранее в ходе изучения таких дисциплин, как: обучение и воспитание детей с нарушениями интеллекта, воспитание и обучение детей дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями, специальная психология, специальные методики преподавания, управление специальными коррекционными учреждениями и др. Содержание курса отражает требования ГОС ВПО. Курс рассчитан на лекционные занятия, направленные на решение задач, связанных с изучением личностных и психофизических особенностей детей, уровня музыкальности, творческих способностей, подготовкой музыкального материала для пения, слушания, игры на детских музыкальных инструментах, зрительной наглядности, заданий, игр, разработкой занятий, составлением образовательных программ, планирования, конспектов мероприятий и др. Этап 4. Авторский курс лекций (18 час) В.В.Ткачевой «Психолого-педагогическая помощь семье ребенка с нарушениями развития в условиях специального и интегрированного образования" 9 октября 2012, лекция на тему: «Теоретико-методологические основы и социальные потребности психолого-педагогического сопровождения семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья» 6 ч. 18 октября 2012, лекция на тему: «Особенности семей и трудности, связанные с воспитанием, развитием и образованием ребенка с ограниченными возможностями здоровья» 6 ч 13 ноября лекция на тему: «Технологии психологической диагностики, консультирования и коррекционной помощи семье ребенка с ограниченными возможностями здоровья» » 6 ч Учреждения: ПМСС "Зеленая ветка", ДОУ №90 ДОУ №385 ДОУ №500 ДОУ № 154 ДОУ №2201 ДОУ № 822 Авторский курс «Психолого-педагогическая помощь семье, ребенка с нарушениями развития в условиях специального и интегрированного образования» (В.В.Ткачева) В данном курсе раскрывается актуальность проблематики, связанной с семьями, воспитывающими детей с отклонениями в развитии. Поиск новых путей социальной адаптации детей с физическими и психическими недостатками включает их семьи в поле специального коррекционного воздействия. В этой связи психологическая помощь семьям детей с отклонениями в развитии становится одним из важнейших направлений в деятельности специалистов коррекционных образовательных учреждений. Потребность в оказании психологической помощи семьям, воспитывающим детей с нарушениями развития, обуславливается наличием огромного числа разнообразных проблем, с которыми эти семьи повседневно встречаются. К числу наиболее актуальных относятся: принятие или непринятие родителями ребенка с психофизическими недостатками, организация ухода за ним, преодоление учебных и образовательных проблем, а в случае необходимости, и сопровождение ребенка в течение всей жизни. Гармоничная внутрисемейная атмосфера - залог успешного психофизического и личностного развития любого ребенка. Оказание психологической помощи семьям обусловлено потребностью создания адекватных условий воспитания ребенка с отклонениями в развитии дома. Своевременное выявление, предупреждение и преодоление проблем, встречающихся в семьях данной категории, имеет важнейшее значение для полноценного формирования всех сторон личности ребенка с отклонениями в развитии. Психокоррекционная работа также необходима для нейтрализации тех психологических проблем, которые возникают у самих родителей вследствие их переживаний, связанных с нарушениями развития ребенка. В программе излагается авторская методика психокоррекционной работы с семьями, воспитывающими детей с отклонениями в развитии, включающая два направления работы (психолого-педагогическое и психокоррекционное) и две организационные формы (индивидуальную и групповую). В методике излагаются приемы коррекционной работы как с детьми, так и с их родителями. Основные цели и задачи курса Цель: -сформировать у слушателей представления, общетеоретические знания и практические навыки по организации психологической помощи семьям, воспитывающим детей с отклонениями в развитии. Задачи: -сформировать у слушателей мотивационную потребность к оказанию необходимой психолого-педагогической поддержки семьям воспитанников специальных коррекционных образовательных учреждений; -сформировать у слушателей практические навыки проведения психодиагностической процедуры и аналитической обработки полученных результатов исследования; -сформировать у слушателей с навыки организации консультативной и психокоррекционной работы с родителями детей с нарушениями в развитии. Этап 5. Авторский курс лекций (18 час) И.Ю.Левченко «Психолого-педагогическое сопровождение детей с детским церебральным параличом в условиях специального и интегрированного образования" 18 октября 2012, лекция на тему: «Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с ДЦП» 25 октября 2012, лекция на тему: «Психолого-педагогическое сопровождение детей с детским церебральным параличом в условиях специального и интегрированного образования" 1 ноября 2012, лекция на тему: «Психолого-педагогическое сопровождение детей с детским церебральным параличом в условиях специального и интегрированного образования" Учреждения: ГБОУ ЦРР- д/с № 1645, ГБОУ д/с № 1019, ГБОУ НШДС № 1856, ГБОУ д/с № 908 Авторский курс «Психолого-педагогическое сопровождение детей с детским церебральным параличом в условиях специального и интегрированного образования» (И.Ю. Левченко) Цель курса: Учебный курс направлен на овладение слушателями знаниями об особенностях психомоторного развития детей с тяжелыми нарушениями функций опорно-двигательного аппарата (детским церебральным параличом), а также представлениями о содержании и методах коррекционно-педагогического воздействия при работе с детьми данной категории раннего, преддошкольного и дошкольного возраста. Задачи курса: - познакомить слушателей с особенностями психофизического развития детей с церебральным параличом; сформировать умение проводить психолого-педагогическое изучение дошкольников; раскрыть содержание коррекционно-педагогической работы с детьми с церебральным параличом, обеспечивающей их полноценное умственное, личностное, речевое развитие. В процессе изучения учебного курса слушатели овладевают навыками, необходимым для организации эффективной коррекционно-педагогической работы, опираясь на умение видеть типичные и индивидуальные особенности психофизического развития детей с церебральным параличом; умение планировать коррекционную работу, учитывая специфические особенности психомоторного развития детей данной категории в целом, и индивидуальные особенности каждого отдельного ребенка в частности; представления о преемственности в деятельности дефектолога, логопеда, педагога. Этап 6. Авторский курс лекций (18 час) О.С.Орловой «Инновационные здоровьесберегающие технологии в обучении и воспитании детей с коммуникативными нарушениями" 4 октября 2012, лекция на тему: «Голос как знаковая система. О чем говорит Ваш голос? Голос как показатель здоровья» - 3 ч. 5 октября 2012, лекция на тему: «Нарушения голоса у детей. Мутация. Что нужно знать взрослым о мутации. Индивидуально-дифференцированный подход в коррекции нарушений голоса в период мутации». 3 ч. 6 октября 2012, лекция на тему: «Здоровьесберегающие технологии в предупреждении нарушений голоса. Мастер-класс «Практикум по постановке голоса. Персонализированный подход в работе над голосом» 3 ч. 15 октября 2012, лекция на тему: «Здоровьесберегающие технологии и предупреждение нарушений голоса и речи» 3 ч. 16 октября2012, лекция на тему: «Система коррекционно-педагогической работы с больными с различными нарушениями голоса» 3 ч. 17 октября 2012, лекция на тему: « Роль современных методов диагностики голосовых расстройств у детей в прогнозировании коррекционных программ обучения. БОС-терапия как инновационный метод диагностики и обучения. Значение БОС для персонификации и проектирования коррекционных программ» 3 ч. Учреждения: Гимназия № 1385, ГБОУ д/с комбинированного вида № 1793, поликлиника № 91 Авторский курс «Инновационные здоровьесберегающие технологии в обучении и воспитании детей с коммуникативными нарушениями" (О.С.Орлова). Цель: формирование теоретических знаний, практических умений и навыков в области современной системы психолого-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья с применением здоровьесберегающих технологий; Задачи: - всестороннее психолого-педагогическое и клиническое изучение лиц с нарушениями речи; - разработка научных основ содержания обучения (программ, учебных планов), принципов и методов обучения. 2.2.13. Перечень полученных при выполнении мероприятия результатов интеллектуальной деятельности (РИД) (РИД и/или описания РИД исполнитель приводит в приложении к отчету). При подготовке лекционных курсов авторами были разработаны и опубликованы следующие материалы: Левченко И.Ю. Качественный анализ показателей психической деятельности дошкольников с отклонениями в развитии /«Специальная психология», 2010, № 4 Левченко И.Ю. Психологическое изучение детей раннего дошкольного и школьного возраста М, Редакционно-издательский центр, 2010г Левченко И.Ю. Бутко Г.А., Ортина Т.Ю. Психолого-медико- педагогический консилиум в детском саду для детей с задержкой психического развития М., Изд. Коррекционная педагогика., 2011 Левченко И.Ю. Качественный анализ результатов наблюдения за учебной деятельностью младших школьников для выявления отклонений в развитии и трудностей обучения //Стратегии комплексного психолого-педагогического сопровождения лиц с ограниченными возможностями здоровья: теоретический и прикладной аспекты: Межвузовский сборник научных статей/ Под ред. Е.С.Романовой/ С.М. Валявко.- М.: Издательство «Спутник+», 2011, Левченко И.Ю. Теоретико-методологические основы психолого-педагогической диагностики нарушений развития у детей // Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья, М., Изд. центр «Академия» 2011г. Левченко И.Ю. Комплексный подход к изучению детей с нарушениями развития //Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья, М., Изд. центр «Академия» 2011г. Левченко И.Ю. Психолого-медико- педагогические консилиумы в образовательных учреждениях, психолого-медико-педагогические комиссии // Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья, М., Изд. центр «Академия» 2011г. Орлова О.С., Эстрова П.А., Колганова Н.Ю. Здоровьесберегающие технологии в коррекционной работе миофункциональных нарушений // Актуальные проблемы обучения и воспитания лиц с ограниченными возможностями здоровья. – Москва. – 2011– С. 158-160 Орлова О.С., Эстрова П.А., Калмыкова А.С., Дикман К.Д. Инновационные технологии в реабилитации больных с нарушениями голос а // Междисциплинарные проблемы голоса, патологии уха и дыхательных путей.- Омск.- 2011.- С 115-119 Орлова О.С., Эстрова П.А. Нейропластичность как инновационное направление в фонопедагогике // Когнитивные нарушения у детей. Современные подходы к диагностике, коррекции и развитию речи. – Пермь, 2011. – С. 175 – 180. Орлова О.С., Эстрова П.А., Ефремова Э.И., Безрукова Г.Р. Инновационные технологии в комплексной реабилитации больных с дисфониями // Когнитивные нарушения у детей. Современные подходы к диагностике, коррекции и развитию речи. – Пермь. – С. 180-183. Орлова О.С.. Э.И. Ефремова, Эстрова П.А., Методы самооценки голоса в скрининговой диагностике дисфоний // Логопедия СЕГОДНЯ .- 2011.- №1(31). -2011.- С. 20-33 O.S. Orlova, E.Yu. Radtsig, P.A. Estrova. Effective communication and its obtaining methods in dysphonia patients // XXVIth Congress of Union of European Phoniatricians (UEP) and the annual meeting of Swedish Phoniatric Society (SFF) “Examination and treatment in phoniatrics – Today and tomorrow”. Lund, Sweden, May 12-14, 2011. – S. 26 -27. Ткачева В.В., Фирсова Е.Ю. Содержание деятельности Консультативного пункта при СКОШИ VIII вида как условие организации социально-педагогического сопровождения семей умственно отсталых лиц /Вестник Череповецкого государственного университета: г.Череповец, №4, 2010 – С. 33-35 (Сборник ВАК) Ткачева В.В. К вопросу об учете психологических особенностей родителей детей с ограниченными возможностями здоровья в процессе интеграции в образовательное пространство /Журнал «Инициативы XXI века» , № 3,- 2012, С. 122-124.- (Сборник ВАК ) . Ткачева В.В. Психологическое изучение семьи, воспитывающей ребенка с нарушениями развития. Гл.7 //Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья: Учеб. для студ. учреждений высш. проф. обр. / Под ред. И.Ю.Левченко, С.Д.Забрамной. -6 изд. перераб. и доп. -М.: Изд. центр "Академия", 2011, 336 с.-(Сер.Бакалавриат), С. 277-311 Ткачева В.В. Психолого-педагогическое изучение детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы (с ранним детским аутизмом). Глава 5, параграф 5.4. // Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья: Учеб. для студ. учреждений высш. проф. обр. / Под ред. И.Ю.Левченко, С.Д.Забрамной. -6 изд. Перераб. и доп. -М.: Изд. центр "Академия", 2011, 336 с.-(Сер.Бакалавриат), С. С.227-240 Ткачева В.В. Особенности диагностической работы с семьями, воспитывающими детей с отклонениями в развитии // Проблемы диагностики в современной системе психодиагностического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья: Сборник научных статей/ Под научн.ред.Е.С.Романововой, С.М.Валявко.- М.:Издательство «Спутник+ 2010.- С.167-178. Монографии, учебные пособия, рекомендации
|
Похожие:
 | Отчёт о работе городской инновационной площадки за 2013 год Обеспечение непрерывного образования, эффективной социализации и достойного трудоустройства лицам с ограниченными возможностями здоровья... | | Отчёт о работе городской инновационной площадки за 2013 год Обеспечение непрерывного образования, эффективной социализации и достойного трудоустройства лицам с ограниченными возможностями здоровья... |
 | История становления и развития юридического образования в восточной сибири (1918-1991 гг.) «Комплексный подход к решению вопросов социализации лиц с ограниченными возможностями здоровья» | | Наука о дыхании индийских йогов «Комплексный подход к решению вопросов социализации лиц с ограниченными возможностями здоровья» |
| Перечень полезных книжных мест Москвы «Комплексный подход к решению вопросов социализации лиц с ограниченными возможностями здоровья» | | Инновационные цифровые модели обучения детей с ограниченными возможностями... Информационных технологий. Интенсивный переход к информатизации общества обуславливает все более глубокое внедрение информационных... |
| Тема: «Социальная адаптация детей с ограниченными возможностями здоровья» ... | | Проблемы инклюзивного образования и защиты прав детей с ограниченными возможностями здоровья |
| 15. Нравственное воспитание детей дошкольного возраста: понятие задачи средства и методы «Комплексный подход к решению вопросов социализации лиц с ограниченными возможностями здоровья» | | Тема: использование здоровьесберегающих технологий в обучении, воспитании,... Создание оптимальных условий для развития личности каждого учащегося с ограниченными возможностями здоровья в различных видах деятельности... |
| Л. Н. Гумилёв: к 100-летию со дня рождения: организации и учреждения,... «Комплексный подход к решению вопросов социализации лиц с ограниченными возможностями здоровья» | | «О б утверждении комплекса мер по поддержке педагогических работников,... «Комплексный подход к решению вопросов социализации лиц с ограниченными возможностями здоровья» |
| Сильянов Евгений Алексеевич, директор Департамента государственной... «Комплексный подход к решению вопросов социализации лиц с ограниченными возможностями здоровья» | | Конспект открытого урока по адаптивной физической культуре для учащихся... Обучающие: формировать у школьников умение бросать мяч бочча; закреплять правила игры бочча как средство развития двигательной активности,... |
| Нинон де Ланкло) учится ребенок у мудрого отца с пеленок. (Кто думает... «Комплексный подход к решению вопросов социализации лиц с ограниченными возможностями здоровья» | | Учебно-методический комплекс по дисциплине б б «Психолого-педагогическая... Б б «Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья» |
