Очно-заочная форма обучения (срок обучения 4.5 года)
№
п/п
|
Разделы и темы
дисциплины
|
Семестр
|
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)
|
Формы текущего контроля успеваемости
Форма промежуточной аттестации
(по семестрам)
|
ВСЕГО
|
Из них аудиторные занятия
|
Самостоятельная работа
|
Контрольная работа
|
Курсовая работа
|
Лекции
|
Лаборатор.
практикум
|
Практическ.занятия / семинары
|
Интерактив
|
1
|
Тема 1. Проблема предмета и метода психологии труда. Основные разделы психологии труда. Понятие “эргономика”. Теоретико-методологические основы и специфика методов инженерной психологии.
Особенности и классификация систем "человек - машина" (СЧМ). Показатели качества СЧМ. История психологии труда.
|
5
|
28
|
3
|
|
|
|
25
|
|
|
|
2
|
Тема 2. Психологическое понимание труда и профессии. Понятия: “модель специалиста”, профессиограмма, психограмма, “формула профессий”, схема анализа профессий, “аналитическая профессиограмма”.
|
5
|
16
|
3
|
|
|
|
13
|
|
|
|
3
|
Тема 3. Проблема субъективной значимости, удовлетворенности трудом и трудовой мотивации. Методы профессиографирования и общая схема профотбора. Тесты по исследованию личности – темперамента (ИТО, РЕН); внимания (концентрации, избирательности – тест Мюстенберга).
|
5
|
19
|
3
|
|
3
|
|
13
|
|
|
Проверка заданий, отчет.
|
4
|
Тема 4. Основные этапы развития субъекта труда. Проблема формирования индивидуального стиля деятельности. Кризисы профессионального развития. Тесты исследования личности – Кейрси, Сонди.
|
5
|
19
|
3
|
|
3
|
|
13
|
|
|
Проверка заданий, отчет.
|
5
|
Культурно-исторический смысл возникновения и развития проблемы профессионального самоопределения. Понятия: профориентация и профконсультация, профессиональное и личностное самоопределение, карьера и профессиональный выбор. Обсуждение конкретных случаев «успешной карьеры» Методы профориентации – составление профессиограммы.
|
5
|
24
|
|
|
2
|
4
|
18
|
|
|
Проверка заданий, отчет.
|
6
|
Дискуссия о проблеме формирования индивидуального стиля деятельности и кризисах профессионального развития.
|
5
|
19
|
|
|
|
4
|
15
|
|
|
|
7
|
Использование компьютера в деятельности психолога и дискуссия о морально-этическом образе, правах и обязанностях профессионала. Обсуждение конкретных случаев.
|
5
|
19
|
|
|
|
4
|
15
|
|
|
|
|
ИТОГО
|
5
|
144
|
12
|
|
8
|
12
|
112
|
|
|
Экзамен
|
Очно-заочная форма обучения (срок обучения 5 лет)
№
п/п
|
Разделы и темы
дисциплины
|
Семестр
|
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)
|
Формы текущего контроля успеваемости
Форма промежуточной аттестации
(по семестрам)
|
ВСЕГО
|
Из них аудиторные занятия
|
Самостоятельная работа
|
Контрольная работа
|
Курсовая работа
|
Лекции
|
Лаборатор.
практикум
|
Практическ.занятия / семинары
|
Интерактив
|
1
|
Тема 1. Проблема предмета и метода психологии труда. Основные разделы психологии труда. Понятие “эргономика”. Теоретико-методологические основы и специфика методов инженерной психологии.
Особенности и классификация систем "человек - машина" (СЧМ). Показатели качества СЧМ. История психологии труда.
|
5
|
28
|
3
|
|
|
|
25
|
|
|
|
2
|
Тема 2. Психологическое понимание труда и профессии. Понятия: “модель специалиста”, профессиограмма, психограмма, “формула профессий”, схема анализа профессий, “аналитическая профессиограмма”.
|
5
|
16
|
3
|
|
|
|
13
|
|
|
|
3
|
Тема 3. Проблема субъективной значимости, удовлетворенности трудом и трудовой мотивации. Методы профессиографирования и общая схема профотбора. Тесты по исследованию личности – темперамента (ИТО, РЕН); внимания (концентрации, избирательности – тест Мюстенберга).
|
5
|
19
|
3
|
|
3
|
|
13
|
|
|
Проверка заданий, отчет.
|
4
|
Тема 4. Основные этапы развития субъекта труда. Проблема формирования индивидуального стиля деятельности. Кризисы профессионального развития. Тесты исследования личности – Кейрси, Сонди.
|
5
|
19
|
3
|
|
3
|
|
13
|
|
|
Проверка заданий, отчет.
|
5
|
Культурно-исторический смысл возникновения и развития проблемы профессионального самоопределения. Понятия: профориентация и профконсультация, профессиональное и личностное самоопределение, карьера и профессиональный выбор. Обсуждение конкретных случаев «успешной карьеры» Методы профориентации – составление профессиограммы.
|
5
|
24
|
|
|
2
|
4
|
18
|
|
|
Проверка заданий, отчет.
|
6
|
Дискуссия о проблеме формирования индивидуального стиля деятельности и кризисах профессионального развития.
|
5
|
19
|
|
|
|
4
|
15
|
|
|
|
7
|
Использование компьютера в деятельности психолога и дискуссия о морально-этическом образе, правах и обязанностях профессионала. Обсуждение конкретных случаев.
|
5
|
19
|
|
|
|
4
|
15
|
|
|
|
|
ИТОГО
|
5
|
144
|
12
|
|
8
|
12
|
112
|
|
|
Экзамен
|
Заочная форма обучения (срок обучения 4 года)
№
п/п
|
Разделы и темы
дисциплины
|
Семестр
|
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)
|
Формы текущего контроля успеваемости
Форма промежуточной аттестации
(по семестрам)
|
ВСЕГО
|
Из них аудиторные занятия
|
Самостоятельная работа
|
Контрольная работа
|
Курсовая работа
|
Лекции
|
Лаборатор.
практикум
|
Практическ.занятия / семинары
|
Интерактив
|
1
|
Тема 1. Проблема предмета и метода психологии труда. Основные разделы психологии труда. Понятие “эргономика”. Теоретико-методологические основы и специфика методов инженерной психологии.
Особенности и классификация систем "человек - машина" (СЧМ). Показатели качества СЧМ. История психологии труда.
|
3
|
28
|
1
|
|
|
|
27
|
|
|
|
2
|
Тема 2. Психологическое понимание труда и профессии. Понятия: “модель специалиста”, профессиограмма, психограмма, “формула профессий”, схема анализа профессий, “аналитическая профессиограмма”.
|
3
|
16
|
1
|
|
|
|
15
|
|
|
|
3
|
Тема 3. Проблема субъективной значимости, удовлетворенности трудом и трудовой мотивации. Методы профессиографирования и общая схема профотбора. Тесты по исследованию личности – темперамента (ИТО, РЕН); внимания (концентрации, избирательности – тест Мюстенберга).
|
3
|
19
|
1
|
|
2
|
|
16
|
|
|
Проверка заданий, отчет.
|
4
|
Тема 4. Основные этапы развития субъекта труда. Проблема формирования индивидуального стиля деятельности. Кризисы профессионального развития. Тесты исследования личности – Кейрси, Сонди.
|
3
|
19
|
1
|
|
2
|
|
16
|
|
|
Проверка заданий, отчет.
|
5
|
Культурно-исторический смысл возникновения и развития проблемы профессионального самоопределения. Понятия: профориентация и профконсультация, профессиональное и личностное самоопределение, карьера и профессиональный выбор. Обсуждение конкретных случаев «успешной карьеры» Методы профориентации – составление профессиограммы.
|
3
|
24
|
|
|
2
|
2
|
20
|
|
|
Проверка заданий, отчет.
|
6
|
Дискуссия о проблеме формирования индивидуального стиля деятельности и кризисах профессионального развития.
|
3
|
19
|
|
|
|
1
|
18
|
|
|
|
7
|
Использование компьютера в деятельности психолога и дискуссия о морально-этическом образе, правах и обязанностях профессионала. Обсуждение конкретных случаев.
|
3
|
19
|
|
|
|
1
|
18
|
|
|
|
|
ИТОГО
|
3
|
144
|
4
|
|
6
|
4
|
130
|
+
|
|
АКР, экзамен
|
Заочная форма обучения (срок обучения 5 лет)
№
п/п
|
Разделы и темы
дисциплины
|
Семестр
|
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)
|
Формы текущего контроля успеваемости
Форма промежуточной аттестации
(по семестрам)
|
ВСЕГО
|
Из них аудиторные занятия
|
Самостоятельная работа
|
Контрольная работа
|
Курсовая работа
|
Лекции
|
Лаборатор.
практикум
|
Практическ.занятия / семинары
|
Интерактив
|
1
|
Тема 1. Проблема предмета и метода психологии труда. Основные разделы психологии труда. Понятие “эргономика”. Теоретико-методологические основы и специфика методов инженерной психологии.
Особенности и классификация систем "человек - машина" (СЧМ). Показатели качества СЧМ. История психологии труда.
|
4
|
28
|
1
|
|
|
|
27
|
|
|
|
2
|
Тема 2. Психологическое понимание труда и профессии. Понятия: “модель специалиста”, профессиограмма, психограмма, “формула профессий”, схема анализа профессий, “аналитическая профессиограмма”.
|
4
|
16
|
2
|
|
|
|
14
|
|
|
|
3
|
Тема 3. Проблема субъективной значимости, удовлетворенности трудом и трудовой мотивации. Методы профессиографирования и общая схема профотбора. Тесты по исследованию личности – темперамента (ИТО, РЕН); внимания (концентрации, избирательности – тест Мюстенберга).
|
4
|
19
|
2
|
|
2
|
|
15
|
|
|
Проверка заданий, отчет.
|
4
|
Тема 4. Основные этапы развития субъекта труда. Проблема формирования индивидуального стиля деятельности. Кризисы профессионального развития. Тесты исследования личности – Кейрси, Сонди.
|
4
|
19
|
1
|
|
2
|
|
16
|
|
|
Проверка заданий, отчет.
|
5
|
Культурно-исторический смысл возникновения и развития проблемы профессионального самоопределения. Понятия: профориентация и профконсультация, профессиональное и личностное самоопределение, карьера и профессиональный выбор. Обсуждение конкретных случаев «успешной карьеры» Методы профориентации – составление профессиограммы.
|
4
|
24
|
|
|
2
|
2
|
20
|
|
|
Проверка заданий, отчет.
|
6
|
Дискуссия о проблеме формирования индивидуального стиля деятельности и кризисах профессионального развития.
|
4
|
19
|
|
|
|
1
|
18
|
|
|
|
7
|
Использование компьютера в деятельности психолога и дискуссия о морально-этическом образе, правах и обязанностях профессионала. Обсуждение конкретных случаев.
|
4
|
19
|
|
|
|
1
|
18
|
|
|
|
|
ИТОГО
|
4
|
144
|
6
|
|
6
|
4
|
128
|
+
|
|
АКР, экзамен
|
Заочная форма обучения (срок обучения 3.5 года на базе ВПО)
№
п/п
|
Разделы и темы
дисциплины
|
Семестр
|
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)
|
Формы текущего контроля успеваемости
Форма промежуточной аттестации
(по семестрам)
|
ВСЕГО
|
Из них аудиторные занятия
|
Самостоятельная работа
|
Контрольная работа
|
Курсовая работа
|
Лекции
|
Лаборатор.
практикум
|
Практическ.занятия / семинары
|
Интерактив
|
1
|
Тема 1. Проблема предмета и метода психологии труда. Основные разделы психологии труда. Понятие “эргономика”. Теоретико-методологические основы и специфика методов инженерной психологии.
Особенности и классификация систем "человек - машина" (СЧМ). Показатели качества СЧМ. История психологии труда.
|
3
|
28
|
1
|
|
|
|
27
|
|
|
|
2
|
Тема 2. Психологическое понимание труда и профессии. Понятия: “модель специалиста”, профессиограмма, психограмма, “формула профессий”, схема анализа профессий, “аналитическая профессиограмма”.
|
3
|
16
|
1
|
|
|
|
15
|
|
|
|
3
|
Тема 3. Проблема субъективной значимости, удовлетворенности трудом и трудовой мотивации. Методы профессиографирования и общая схема профотбора. Тесты по исследованию личности – темперамента (ИТО, РЕН); внимания (концентрации, избирательности – тест Мюстенберга).
|
3
|
19
|
1
|
|
2
|
|
16
|
|
|
Проверка заданий, отчет.
|
4
|
Тема 4. Основные этапы развития субъекта труда. Проблема формирования индивидуального стиля деятельности. Кризисы профессионального развития. Тесты исследования личности – Кейрси, Сонди.
|
3
|
19
|
1
|
|
2
|
|
16
|
|
|
Проверка заданий, отчет.
|
5
|
Культурно-исторический смысл возникновения и развития проблемы профессионального самоопределения. Понятия: профориентация и профконсультация, профессиональное и личностное самоопределение, карьера и профессиональный выбор. Обсуждение конкретных случаев «успешной карьеры» Методы профориентации – составление профессиограммы.
|
3
|
24
|
|
|
2
|
2
|
20
|
|
|
Проверка заданий, отчет.
|
6
|
Дискуссия о проблеме формирования индивидуального стиля деятельности и кризисах профессионального развития.
|
3
|
19
|
|
|
|
1
|
18
|
|
|
|
7
|
Использование компьютера в деятельности психолога и дискуссия о морально-этическом образе, правах и обязанностях профессионала. Обсуждение конкретных случаев.
|
3
|
19
|
|
|
|
1
|
18
|
|
|
|
|
ИТОГО
|
3
|
144
|
4
|
|
6
|
4
|
130
|
+
|
|
АКР, экзамен
|
Заочная форма обучения (срок обучения 3.5 года на базе СПО)
№
п/п
|
Разделы и темы
дисциплины
|
Семестр
|
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)
|
Формы текущего контроля успеваемости
Форма промежуточной аттестации
(по семестрам)
|
ВСЕГО
|
Из них аудиторные занятия
|
Самостоятельная работа
|
Контрольная работа
|
Курсовая работа
|
Лекции
|
Лаборатор.
практикум
|
Практическ.занятия / семинары
|
Интерактив
|
1
|
Тема 1. Проблема предмета и метода психологии труда. Основные разделы психологии труда. Понятие “эргономика”. Теоретико-методологические основы и специфика методов инженерной психологии.
Особенности и классификация систем "человек - машина" (СЧМ). Показатели качества СЧМ. История психологии труда.
|
3
|
28
|
1
|
|
|
|
27
|
|
|
|
2
|
Тема 2. Психологическое понимание труда и профессии. Понятия: “модель специалиста”, профессиограмма, психограмма, “формула профессий”, схема анализа профессий, “аналитическая профессиограмма”.
|
3
|
16
|
1
|
|
|
|
15
|
|
|
|
3
|
Тема 3. Проблема субъективной значимости, удовлетворенности трудом и трудовой мотивации. Методы профессиографирования и общая схема профотбора. Тесты по исследованию личности – темперамента (ИТО, РЕН); внимания (концентрации, избирательности – тест Мюстенберга).
|
3
|
19
|
1
|
|
2
|
|
16
|
|
|
Проверка заданий, отчет.
|
4
|
Тема 4. Основные этапы развития субъекта труда. Проблема формирования индивидуального стиля деятельности. Кризисы профессионального развития. Тесты исследования личности – Кейрси, Сонди.
|
3
|
19
|
1
|
|
2
|
|
16
|
|
|
Проверка заданий, отчет.
|
5
|
Культурно-исторический смысл возникновения и развития проблемы профессионального самоопределения. Понятия: профориентация и профконсультация, профессиональное и личностное самоопределение, карьера и профессиональный выбор. Обсуждение конкретных случаев «успешной карьеры» Методы профориентации – составление профессиограммы.
|
3
|
24
|
|
|
2
|
2
|
20
|
|
|
Проверка заданий, отчет.
|
6
|
Дискуссия о проблеме формирования индивидуального стиля деятельности и кризисах профессионального развития.
|
3
|
19
|
|
|
|
1
|
18
|
|
|
|
7
|
Использование компьютера в деятельности психолога и дискуссия о морально-этическом образе, правах и обязанностях профессионала. Обсуждение конкретных случаев.
|
3
|
19
|
|
|
|
1
|
18
|
|
|
|
|
ИТОГО
|
3
|
144
|
4
|
|
6
|
4
|
130
|
+
|
|
АКР, экзамен
|
Заочная форма обучения (срок обучения 3 года 8 месяцев на базе СПО)
№
п/п
|
Разделы и темы
дисциплины
|
Семестр
|
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)
|
Формы текущего контроля успеваемости
Форма промежуточной аттестации
(по семестрам)
|
ВСЕГО
|
Из них аудиторные занятия
|
Самостоятельная работа
|
Контрольная работа
|
Курсовая работа
|
Лекции
|
Лаборатор.
практикум
|
Практическ.занятия / семинары
|
Интерактив
|
1
|
Тема 1. Проблема предмета и метода психологии труда. Основные разделы психологии труда. Понятие “эргономика”. Теоретико-методологические основы и специфика методов инженерной психологии.
Особенности и классификация систем "человек - машина" (СЧМ). Показатели качества СЧМ. История психологии труда.
|
3
|
28
|
1
|
|
|
|
27
|
|
|
|
2
|
Тема 2. Психологическое понимание труда и профессии. Понятия: “модель специалиста”, профессиограмма, психограмма, “формула профессий”, схема анализа профессий, “аналитическая профессиограмма”.
|
3
|
16
|
1
|
|
|
|
15
|
|
|
|
3
|
Тема 3. Проблема субъективной значимости, удовлетворенности трудом и трудовой мотивации. Методы профессиографирования и общая схема профотбора. Тесты по исследованию личности – темперамента (ИТО, РЕН); внимания (концентрации, избирательности – тест Мюстенберга).
|
3
|
19
|
1
|
|
2
|
|
16
|
|
|
Проверка заданий, отчет.
|
4
|
Тема 4. Основные этапы развития субъекта труда. Проблема формирования индивидуального стиля деятельности. Кризисы профессионального развития. Тесты исследования личности – Кейрси, Сонди.
|
3
|
19
|
1
|
|
2
|
|
16
|
|
|
Проверка заданий, отчет.
|
5
|
Культурно-исторический смысл возникновения и развития проблемы профессионального самоопределения. Понятия: профориентация и профконсультация, профессиональное и личностное самоопределение, карьера и профессиональный выбор. Обсуждение конкретных случаев «успешной карьеры» Методы профориентации – составление профессиограммы.
|
3
|
24
|
|
|
2
|
2
|
20
|
|
|
Проверка заданий, отчет.
|
6
|
Дискуссия о проблеме формирования индивидуального стиля деятельности и кризисах профессионального развития.
|
3
|
19
|
|
|
|
1
|
18
|
|
|
|
7
|
Использование компьютера в деятельности психолога и дискуссия о морально-этическом образе, правах и обязанностях профессионала. Обсуждение конкретных случаев.
|
3
|
19
|
|
|
|
1
|
18
|
|
|
|
|
ИТОГО
|
3
|
144
|
4
|
|
6
|
4
|
130
|
+
|
|
АКР, экзамен
|
5. Образовательные технологии:
Лекционные часы даны для ознакомления студентов с основными психологическими представлениями о трудовой деятельности, а также формирование начальных навыков рефлексии собственного будущего труда. Практические занятия направлены на обучение студентов применению методов профотбора, определению личностных особенностей испытуемых (таких как, тип темперамента, характеристики функции внимания, определение индивидуального стиля деятельности). Семинарское занятие позволяет проверить усвоение студентами пройденного материала, сделать работу над ошибками и подискутировать на тему профессионального самоопределения.
Освоение данного курса - «Психология труда, инженерная психология и эргономика» - поможет студенту в дальнейшем изучать таких виды психологических дисциплин как «Психология управления» и «Психология личности».
|
