Учебно-методический комплекс по дисциплине методологические основы психологии специальность 030301. 65 Психология Форма обучения очная, заочная (сокращенная), очно заочная (вечерняя), очно- заочная (вечерняя) сокращенная

Скачать 319.69 Kb.

Название	Учебно-методический комплекс по дисциплине методологические основы психологии специальность 030301. 65 Психология Форма обучения очная, заочная (сокращенная), очно заочная (вечерняя), очно- заочная (вечерняя) сокращенная
страница	3/5
Дата публикации	14.08.2013
Размер	319.69 Kb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Психология > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5

3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

ДЕ I

Тема 1. Общее представление о методологии науки

Аудиторное изучение:

Методология психологии, теория, метод, методика. Понятие о методологии и ее уровнях (уровень философской методологии, уровень общенаучных принципов и форм исследования, уровень конкретно-научной методологии, уровень методологии и техники исследования. Понятие о собственной методологии психологии (совокупность связанных между собой идей, понятий, принципов, подходов, методов, схем, моделей и др., имеющая специфику на каждом периоде развития, задающая предполагаемые результаты исследования.) Методологические проблемы развития современной психологии. Анализ основных факторов и причин возникновения противоречий в исследовании психологических проблем и интерпретации полученного психологического знания. Особенности развития методологии российской и зарубежной психологии. Плюрализм, интеграция и эклектизм в психологии. Моно и полипарадигмальность (методологический аспект).

Предмет психологии. Обобщенность и абстрактность определения предмета психологии. Развитие взглядов на предмет психологии в ее истории. Разнообразие методологий.

Парадигма. Классическая и постклассическая парадигма науки. Специфика психологического знания. Научное и ненаучное психологическое знание. Проблема объективности Характеристика особенностей методологии донаучного, классического, неклассического и постнеклассического периодов развития и становления психологии.

Пути и принципы классического направления в исследовании и интерпретации психики человека. Специфика решения методологических проблем в различных подходах. Базовые представления о психологической реальности (в основе которых, лежали представления о наличии закономерностей жесткой детерминации, определяющей устройство мира) Конфликт с реальностью как условие построения психологических концепций. Материализм: проблема детерминированности человеческой психики. Становление статистических вероятностных законов научной картины мира, способы ее исследования и объяснения полученных результатов. Категории психологии: деятельность, отражение, личность. Сознание и общение. Основные принципы психологии: активность, развитие, детерминизм, системность. Структура психологических учений. Психофизическая и психофизиологическая проблема.

Возникновение и история неклассической парадигмы в психологии. Становление неклассической психологии как нового типа научной рациональности, ее основной постулат (связан с декларацией отсутствия заранее данного, предопределенного мира законов и сущностей). Характеристика базовых понятий, формирующих методологию неклассической психологии (случайность, нелинейность, саморазвитие и др.) Становление нелинейного мышления, совладение ситуацией, открытость системы как психологические характеристики неклассической методологии и др.
Самостоятельное изучение:

Развитие и становления постнеклассической (по терминологии В.С.Степина) методологии в психологии конца ХХ начале ХХ1 веков.. Специфика постнеклассического подхода: основные понятия. Идеи постнеклассицизма в трудах Л.С.Выготского (культурно-историческая концепция, называемая еще и неклассической) и его последователей. Примеры постнеклассической методологии в отечественной ( А.Г.Асмолов, В.Ф.Василюк, В.И.Слободчиков, Юревич и др.) и зарубежной (нарративный подход (Джером Брунер, Джилл.Фридман, Джина Комбса и др.), социальный конструкционизм (Л.Белла), постмодернизм (Дж..Герген) и др.) психологии.
ДЕ II

Тема 2. Методологические подходы к предмету психологии на разных этапах ее развития. Представления о предмете психологии в современной отечественной психологии

Аудиторное изучение:

Методы и проблема «метода» в современной психологии. Психологическая теория деятельности как один из теоретико-методологических подходов к психологическому исследованию в отечественной психологии Культурно-историческая теория деятельности с позиций неклассического и постнеклассического подходов: Деятельность как существование.Объект психологии и объект в психологии в контексте деятельностной концепции. Предмет психологии – деятельностный контекст. Сходства и различия взглядов в научных школах психологии деятельности А.Н.Леонтьева и С.Л.Рубинштейна. Проблемы современной методологической реконструкции деятельностной (культурно-исторической) парадигмы

Самостоятельное изучение:

Деятельностный подход в психологических исследованиях - методологические проблемы психологии, в том числе и сознание (Л.С.Выготский, А.Н. Леонтьев, А.А.Леонтьев, В.П.Зинченко, Д.Б.Эльконин и др.), социокультурный (кросскультурный) фактор развития психики человека (Л.С.Выготский, А.Р.Лурия, А.Ш.Тхостов, Д.Б ,. Богоявленскаяи др), личностные составляющие в человеке( А.Г.Асмолов, Б.С.Братусь, Д.А.Леонтьев и др.), проблемы образования (учебной деятельности) – П.Я.Гальперин, Н.Ф.Талызина, А.Н. Поддьков, З.А.Решетова и др.; психофизиология, нейропсихология, психофизика (Е.Н. Соколов, А.Р.Лурия, Т.В.Ахутина, А.Н.Гусев, Н.Н.Данилова, Л.Г. Дикая, А.Б.Леонова, Н.К.Корсакова, Е.Д.Хомская и др.)

ДЕ III

Тема 3. .Методологические проблемы психологического исследования

Аудиторное изучение:

Предмет психологии и предмет психологии личности. Методологические проблемы личности с точки зрения общей психологии. Категориальный статус. Основные атрибуты жизни личности: свобода, активность, спонтанность, самостоятельность, самоопределяемость, саморазвитие, самореализация и др., а также общественно-историческая обусловленность, природная ограниченность, социобиологическая детерминированность и др. Понятие о персонологии.

Самостоятельное изучение:

Многообразие подходов к пониманию личности человека: и их сущность. Преодоление их ограниченности и односторонности (ментализм, интеллектуализм, волюнтаризм, бихевиоризм и др.). Личность как преодоление индивидуальности: ценностно-смысловая структура. Интегрированность или разобщенность разных подходов (научно-теоретический синтез: или его отсутствие: возможности и перспективы каждого из них.). Психологическое исследование личности. Личность с позиций синергетического подхода. Реверсивная теория личности (М.Аптер).

1 2 3 4 5

Похожие:

	Учебно-методический комплекс по дисциплине имиджеология специальность... Форма обучения – очная, заочная (сокращенная), очно-заочная (вечерняя), очно-заочная (вечерняя) сокращенная		Учебно-методический комплекс по дисциплине психология личности специальность... Форма обучения – очная, заочная (сокращенная), очно – заочная (вечерняя), очно- заочная (вечерняя) сокращенная
	Учебно-методический комплекс по дисциплине «Физиология высшей нервной... Форма обучения: очная, заочная (сокращенная), очно-заочная (вечерняя), очно-заочная (вечерняя) сокращенная		Учебно-методический комплекс по дисциплине гражданское право (часть... Форма обучения – очная, заочная, заочная (сокращенная), очно-заочная (вечерняя) сокращенная
	Учебно-методический комплекс по дисциплине правовая статистика специальность... Форма обучения – очная, заочная, заочная (сокращенная) очно-заочная (вечерняя) на базе спо		Учебно-методический комплекс по дисциплине педагогическая психология Форма обучения – очная, заочная (сокращенная) на базе впо, очно – заочная (вечерняя), очно- заочная (вечерняя) сокращенная на базе...
	Учебно-методический комплекс по дисциплине анатомия центральной нервной системы Форма обучения: очная, заочная (сокращенная), очно-заочная (вечерняя), очно-заочная (вечерняя) сокращенная		Темы рефератов Раздел 1 Введение в психологию Тема 1 Психология как... Форма обучения – очная, заочная (сокращенная), очно – заочная (вечерняя), очно- заочная (вечерняя) сокращенная
	Учебно-методический комплекс по дисциплине физиология центральной нервной системы Форма обучения: очная, заочная (сокращенная), очно-заочная (сокращенная), очно-заочная (вечерняя)		Тематический план по курсу История психологии, (пп 1-5) Преподаватель: Мозжерина В. Н Форма обучения – очная, заочная (сокращенная), очно – заочная (вечерняя), очно- заочная (вечерняя) сокращенная
	Учебно-методический комплекс по дисциплине уголовное право (Особенная... Форма обучения – очная, заочная, заочная (сокращенная), очно-заочная (вечерняя) сокращенная		Учебно-методический комплекс по дисциплине конституционное право россии Форма обучения – очная, заочная, заочная (сокращенная), очно-заочная (вечерняя) сокращенная
	Учебно-методический комплекс по дисциплине государственное регулирование экономики Форма обучения – очная, заочная, заочная (сокращенная), очно-заочная (вечерняя) сокращенная		Учебно-методический комплекс по дисциплине конституционное право зарубежных стран Форма обучения – очная, заочная, заочная (сокращенная), очно-заочная (вечерняя) сокращенная
	Курса предполагает анализ эволюции взглядов, касающихся детерминантов... Форма обучения – очная, заочная, заочная (сокращенная), очно-заочная (вечерняя), очно-заочная (вечерняя) сокращенная		Проект на тему: “Использование мультимедийных технологий при организации... Форма обучения – очная, заочная (сокращенная), очно-заочная (вечерняя), очно-заочная (вечерняя) сокращенная

Школьные материалы