Взаимосвязь игровых и девиантных характеристик общения юношей, использующих жаргон

как иг­ры на девиантные тенденции дискурса в модельной ситуации жаргонного общения» изложены результаты игровой дискриминации тестовых модельных ситуаций жаргонного общения путем усиления в них элементов игровой условности. Основной аналитической категорией здесь выступала частота проявления вербальной агрессии и манипуляции в 3-х различных экспозициях стимульных изображений из теста Розенцвейга: стандартной для теста Розенцвейга и 2-х модифицированных, предусматривающих в одном случае включение в стимульную картинку значимого другого (Мама), а в другом случае – сказочного персонажа (Буратино). В дальнейшем результаты названых трех экспозиций (серий) сравнивались между собой. На Рисунке 5 приведены ре­зультаты данного эксперимента. Так, в серии «Буратино» частота реакций экстрапунитивной агрессии и манипуляций выше, чем в остальных: сравнение результатов серий эксперимента «Фоновая», «Мама» и «Буратино» показало возрастание в серии «Буратино» процента реакций экстрапунитивной агрессии и манипуляции. При этом манипуляции с номинацией «Мама» практически от­сутствуют, а с персонажным образом «Буратино» осуществляются часто. В целом наблюдается сравнительно одинаковый тренд частоты экстрапунитивных реакций и манипуляций при переходе от первой се­рии эксперимента ко второй и далее - третьей. Манипулятивность % Экстрапунитивная агрессия 2 1 3 2 1 3 Рисунок 5. Частота проявления реакций «экстрапунитивной агрессии» и «манипуляции» в тестовой ситуации – аналоге жаргонного общения (n=81) Примечание: 1,2,3-серии эксперимента («Фоновая»,«Мама»,«Буратино») Таким образом, полученные результаты подтверждают справедливость частной гипотезы, о том, что инициирование у юноши понимания жаргонного общения как «игры», путем усиления элементов игровой условности в тестовом материале изучения жаргонного общения, сопровождается ростом проявленности девиантных черт жаргонного общения в сфере его адресности и эмоционально-чувственном тоне. Эти результа­ты согласуются с полученными В.А. Петровским, И.П. Гуренковой (1985), в которых наблюдалось снижение экстрапунитивных реакций на модифициро­ванные стимульные изображения теста Розенцвейга при наличии в этих изображениях образа «значимого другого». В параграфе 3.5. «Дополнительные результаты» представлены результаты, как правило, консистентные основным, нередко имеющие характер комментария к ним и косвенным образом подтверждающие справедливость гипотез настоящего исследования. Проведенное нами исследование позволило комплексно, на уровне шкальных оценок и установок, в основном методами пси­хосемантики идентифицировать юношеское жаргонное общение с игрой (определить бли­зость этих понятий в сознании юноши), обнаружив при этом, появление оценочно-установочной предпосылки к большей выраженности девиантных черт. В целом результаты исследования позволяют сделать следующие в ы в о д ы: 1. В юношеских группах «игровые» и «девиант­ные» характеристики юношеского жаргонного общения на оценочно-установочном смысловом уровне связаны друг с другом. Юношеское жаргонное общение, имея черты социального отклонения, может осмысливаться юношей как игра; это осмысление создает оценочно-установочные предпосылки к более открытой «игровой» манифестации девиантных черт жаргонного общения. 2. Оценка юношей жаргонного общения сверстников как игры влияет на проявленность (манифестацию) девиантных черт в нравственной (ценностно-ориентационной) сфере, что обнаруживается в преодолении («ментально») этикета общения; снижении категоричности в противопоставлении шкал «хорошее - плохое»; своеобразных «включениях» в интеркорреляции нравственных характеристик жаргонного общения противоречивых связей, своеобразии нравственной характеристики жаргонного общения в целом. 3. Юноша, имея приемлемое для него понятие игры, может атрибутировать его жаргонному общению сверстников; осмысле­ние жаргонного общения посредством концепта «игра» способствует принятию юношей жаргонного общения сверстников (идентификации с ним). 4. Оценка юношей жаргонного общения сверстников как иг­ры сопровождается становлением оценочно-установочной предпо­сылки, способствующей расширению круга адресатов, преодоле­нию («ментально») этикета общения, его нравственных, адрес­ных общественных регламентов. 5. Инициирование у юноши понимания жаргонного общения как «игры», путем усиления элементов игровой условности в тестовом материале, сопровождается ростом проявленности девиантных черт жаргонного общения в сфере его адресности и эмоционально-чувственном тоне. При этом наблюдается: а) снижение оценки «затруднения» юноши общаться посредством жаргона с адресатами, ранее социально-этически «запретными» для подобного рода общения; б) возрастание у юноши реакций экстрапунитивной агрессии и манипуляций на стимульные изображения ситуаций (из модификации теста Розенцвейга), представленных как модельные аналоги ситуаций жаргонного общения. При этом проявляется феномен игровой вербальной агрессии, а названные реакции особо ярко выражены в отношении игрового сказочного персонажа, присутствие которого обозначено в стимульном изображении ситуации. В заключение отметим, что проблема соотношения девиации и девиантности в юридической психологии - крайне сложная. Девиация - условие развития, в.т.ч. прогрессивного, но она же может стать и началом «регресса»; это справедливо и для девиаций, культивируемых в играх (развивающих, коррекционных т.п.). Здесь представлена и проблема «интер­ференции» на оценочно-установочном уровне этически девиантных тенден­ций жаргонного общения с «потенциалом» игровых девиаций; акцентирован важный аспект ювенальной психологии, а именно, определение «ранней девиантности», когда проис­ходит отклонение от этически «хорошей» оценочной установки к «проблемной» и через это осуществляется переход к «девиантному». Результаты настоящего исследования могут быть также использо­ваны в психологической экспертизе речевых игр молодежи (оценки их девиантного потенциала, криминогеннос­ти), ранней диагностики и профилактики противоправного пове­дения, девиантных установок личности, оптимизации процесса ее социализации в общении. Полученные в исследовании результаты подтверди­ли справедливость выдвинутой в нем гипотезы, позволили наметить перспективу изучения юношеского жаргонного общения в «закрытых» группах молодежи (например, системы УФСИН), в которых утрата жаргонным общением смысла «игры», возможно, приводит к иной картине взаимосвязи игровых и девиантных тенденций, отличающейся от описанной нами выше. По теме диссертационного исследования автором опубликованы следующие работы: Статьи в журналах по перечню ВАК Минобрнауки РФ, учебно-методические пособия: 1.Бедраева О.А. Девиантные тенденции адресности и игровая обусловленность юношеского жаргонного общения // Вестник Московского университета МВД России № 7.- М: Изд-во «ЮНИТИ-ДАНА», 2007. С.127-128.- (0,4 п.л.). 2. Петровский В.Н., Бедраева О.А. Игровые и девиантные черты юношеского жаргонного общения (аспекты взаимосвязи и психосемантики) // Вестник Московского университета МВД России № 4. М: Изд-во «ЮНИТИ-ДАНА», 2008. С.172-174.- (0,5п.л./0,3п.л. лично автора). Статьи, тезисы докладов и статей: 3. Петровский В.Н., Бедраева О.А. К проблеме адресата юношеского жаргонного общения // Проблемы семьи и семейной педагогики: теория и практика, история и современность. Материалы международной научно-практической конференции памяти П.И.Петренко 26-27 октября 2005г. Пятигорск: ПГЛУ, 2005. С. 280-281. – (0,1 п.л.). 4. Бедраева О.А. Мотивы юношеского жаргонного общения: проблемно-методический аспект // Алиевские чтения: научная сессия преподавателей и аспирантов университета. Материалы научной сессии в двух частях.- Часть 1. Карачаевск: КЧГУ, 2006. С.43-44- (0,1 п.л.). 5. Бедраева О.А. Юношеское жаргонное общение: девиантный аспект // Общение – 2006: на пути к энциклопедическому знанию / Материалы конференции 19-21 октября 2006г. Психологический институт РАО. – М.: Академия имиджелогии, 2006.- 526 с. – (0,1 п.л.) 6. Бедраева О.А. К пониманию юношей жаргонного общения сверстников как игры // Психологическая наука: теоретические и прикладные аспекты исследований/ Материалы международной научной конференции. Карачаевск: изд-во КЧГУ, 2007. С.28-32.- (0,4 п.л.). 7. Бедраева О.А. Игровая обусловленность девиантных черт юношеского жаргонного общения Материалы IV Всероссийского съезда РПО. 18-21 сентября 2007 года: В 3т. - Москва - Ростов-на-Дону: Изд-во «Кредо», 2007. Том I. С. 133-134. – (0,1 п.л.). Печать цифровая. Бумага офсетная. Гарнитура «Таймс». Формат 60х84/16. Объем 1,1 уч.-изд.-л. Заказ № 1449. Тираж 100 экз. Отпечатано в КМЦ «КОПИЦЕНТР» 344006, г. Ростов-на-Дону, ул. Суворова, 19, тел. 247-34-88

Похожие:

	Рабочая программа по дисциплине б психология делового общения Целью освоения дисциплины является формирование у студентов системы знаний о психологических особенностях, закономерностях процесса...		Урок в 6 классе по теме: «Home, sweet home!» Цель: Формирование произносительных, лексических и грамматических навыков иноязычного общения с использованием игровых ситуаций
	Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. В 2 Речевые... Взаимосвязь «делового общения» и сфер общественной жизни Наука «деловое общение» сформировалась к середине XX века на основе (этических...		Методические рекомендации для студентов заочного обучения по дисциплине «Психология общения» Ния на современном этапе. Методические основы понимания категории общения. Социально психологическая природа общения. Основные закономерности...
	Реферат на тему: «Молодежный жаргон. Способы образования молодежного... «Молодежный жаргон. Способы образования молодежного жаргона. Причины его распространения.»		Протокол № от 20 г. Председатель Рабочая программа Наименование дисциплины:... Взаимосвязь «делового общения» и сфер общественной жизни Наука «деловое общение» сформировалась к середине XX века на основе (этических...
	Применение игровых технологий на урок Применение игровых технологий на уроках биологии как средство активизации познавательной деятельности учащихся		Вопросы к зачёту Формы существования русского языка (литературный язык, просторечие, диалекты, жаргон)
	Вопросы для зачета по элективному курсу "Искусство делового общения" Понятие и структура общения. Роль и значение общения в жизни человека и общества		Вот только некоторые виды он-лайн угроз, представляющих опасность... В мире мобильными телефонами пользуются более полутора млрд молодых юношей и девушек. Sms-чаты, игры, социальные сети это далеко...
	1 Теоретическая глава. Теоретические основы использования игровых технологий в учебном процессе «Использование игровых технологий в младшем школьном возрасте», заключается в том, что в наше время всё больше внимания в научной...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Определение общения. Его стороны и специфика Виды общения Вопрос Структура общения
	Влияние личностных характеристик на выбор профессии Теоретические аспекты изучения влияния личностных характеристик на выбор профессии. 5		Влияние личностных характеристик на выбор профессии Теоретические аспекты изучения влияния личностных характеристик на выбор профессии. 5
	Реферат по курсу «Учебная практика» на тему: «микропроцессор в персональной... Пэвм в целом. Однако производительность пэвм зависит не только от характеристик микропроцессора, а и от характеристик других устройств...		Современные образовательные технологии: использование игровых технологий... В последнее время все больше и больше возрастает интерес к изучению английского языка, который признан языком профессионального общения...