Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) 050715 «Логопедия»

Скачать 0.58 Mb.

Название	Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) 050715 «Логопедия»
страница	1/4
Дата публикации	20.03.2015
Размер	0.58 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Психология > Основная образовательная программа

1 2 3 4

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Мурманский государственный гуманитарный университет»

(ГОУВПО МГГУ)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ
СД.Ф.12.5 Технология формирования темпоритмической организации устной речи при заикании

ДС 9 Формирование темпоритмической организации устной речи при заикании

Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)

050715 «Логопедия»

050716.65 Специальная психология с доп.спец. Логопедия

Утверждено на заседании кафедры

СПиП, факультета СПиП

(протокол №15 от16.05.08 г.)
Зав.кафедрой
__________________

РАЗДЕЛ 1. Программа учебной дисциплины.
1.1 Авторы программы: Онопа Оксана Алексеевна, ст. преподаватель кафедры СПиП, Лобанова О.В., ст. преподаватель кафедры СПиП, Вакуленко Л.С., ст. преподаватель кафедры СПиП.
1.2 Рецензенты: Т.В. Кузьмичева, к.п.н., доцент, заведующая кафедрой специальной педагогики и психологии МГПУ Е.Й. Скиотис, доцент кафедры социальной психологии Мурманского гуманитарного института.
1.3 Пояснительная записка
Раздел программы предназначен для студентов 4 курса (7 сем.)

отделения логопедии по специальностям «Логопедия», «Логопедия» с дополнительной специальностью «Олигофренопедагогика». Он строится на основе междисциплинарных и внутридисциплинарных связей. Курс базируется на знаниях, полученных студентами в рамках дисциплин медицинского цикла, психологии, психолингвистики и др.; учитывает подготовку по ранее изученным и параллельно изучаемым разделам логопедии.

Рассмотрение программного материала предваряется определением его основной направленности, значения и актуальности.

Цели дисциплины:

закрепление имеющихся у студентов знаний о феноменологии заикания и об особенностях нарушения темпо-ритмоинтонационной стороны речи заикающихся; формирование теоретических представлений о психофизиологическом и психолингвистическом значении темпо-ритма в развитии речи и других сторон психики человека;
формирование теоретических представлений об использовании различных темпо-ритмоинтонационных стилях произношения как основы восстановления плавной речи заикающихся;
поэтапное формирование у студентов практических умений, направленных на выработку автоматизированных навыков темпо-ритмоинтонационной саморегуляции в речи заикающихся и введение этих навыков в их речевую коммуникацию.

Задачи дисциплины:

актуализировать знания о структуре речевого дефекта при заикании и способах выявления нарушений темпо-ритмической организации речи заикающихся;
ознакомить студентов с различными научными подходами о связи лингвистических параметров языка и особенностями психофизиологии человека;
сформировать у студентов научно-практические представления о разнообразных логопедических технологиях восстановления плавной речи заикающихся, используемых в комплексе различных систем реабилитации;
обучить студентов применению различных средств восстановления темпо-рятмоинтонационной стороны речи заикающихся, в частности полному стилю произношения.

Дисциплина ориентирует на коррекционно-развивающий, диагностико-аналитический, учебно-воспитательный, научно-методический, организационно-управленческий я консультативный • виды профессиональной деятельности. Ее изучение способствует решению следующих типовых задач:
в области коррекционно-развивающей деятельности:

коррекционное обучение детей, подростков, взрослых с нарушениями речи;
реализация личностно-ориентированного подхода к образованию, воспитанию и развитию детей с нарушениями речи;
осуществление профилактики речевых нарушений;

В области диагностико-аналитической деятельности:

дифференциальная диагностика для определения типа нарушения;

в области учебно-воспитательной деятельности:

осуществление процесса обучения в соответствии с образовательной программой;
-планирование и проведение учебных занятий с учетом специфики тем и разделов программы и в соответствии с учебным планом;
использование современных научно обоснованных и наиболее адекватных приемов, методов и средств обучения;
использование технических средств обучения, информационных и компьютерных технологий;
применение современных средств оценивания результатов обучения;

в области научно-методической деятельности:

- выполнение научно-методической работы, участие в работе научно-методических объединений;

- анализ собственной деятельности в целях ее совершенствования и повышения своей квалификации;

в области организационно-управленческий:

- ведение документации логопеда, речевых карт;
В области консультативной деятельности-.

- консультирование детей и взрослых с отклонениями в речевом развитии, их родителей и педагогов по проблемам обучения и развития;

проведение психопрофилактической работы, направленной на создание благоприятного психологического климата в образовательном учреждении, семье.
Студент, изучивший дисциплину, должен

знать:

характер специфических проявлений заикания в экспрессивной речи;
характеристики интонации в норме и при заикании, особенно определение темпа и ритма речи как основных компонентов интонации, которые способствуют объединению ряда слогов в синтагму;
об использовании разных интонационных стилей как основы логопедических технологий при формировании плавной речи заикающихся, где основная роль принадлежит полному стилю произношения;

уметь:

обследовать темпо-ритмоинтонационную сторону речи заикающихся;
использовать приемы поэтапного обучения заикающихся разного возраста полному стилю произношения; использовать игровое моделирование ситуации общения я проведение функциональных речевых тренировок в реальных жизненных ситуациях для устойчивого введения навыков полного стиля произношения в речевую коммуникацию заикающихся;

владеть навыками:

составления протоколов и анализа результатов обследования темпо-ритмической стороны речи заикающихся;
самостоятельного воспроизведения приемов коррекции темпо-ритма заикающихся;
самостоятельного воспроизведения всех эталонов обучения полному стилю произношения; подбора «эталонных» текстов;
моделирования игровых коммуникационных ситуаций для отработки приемов коррекции темпо-ритмической организации речи заикающихся;
использование приемов полного стиля произношения и введения их в собственную речевую коммуникацию;
составления планов проведения индивидуальных я групповых занятий по формированию плавной речи заикающихся разного возраста.

Курс рассчитан на 8 часов лекционных, 10 часов практических, 18 часов самостоятельной работы для специальностей «Логопедия», «Логопедия» с дополнительной специальностью «Олигофренопедагогика».

4 часа лекционных, 2 часа практических, 30 часов самостоятельной работы для специальности «Логопедия» ЗФО.
Курс базируется на разработках Л.С. Волковой, Л.С. Выготского, Р.И. Лалаевой, Р.Е. Левиной, Г.А. Чиркиной, Т.Б. Филичевой, М.Е. Хватцева и др.

1.4 Извлечение из ГОС ВПО
050715 «Логопедия»

ДПП.Ф.12 Технология формирования темпоритмической организации устной речи при заикании. Психофизиологический и лингвистический аспекты изучения темпоритма. Характеристика интонации при заикании. Средства для восстановления темпоритмоинтонационной стороны речи. Формирование речевого дыхания, рациональной голосоподачи и голосоведения. Развитие просодической стороны речи. Формирование практических умений, направленных на выработку навыков речевой саморегуляции темпоритма заикающихся. Автоматизация навыков речевой саморегуляции и введение их в речевую коммуникацию. Поэтапное овладение студентами различными приемами коррекции темпоритма заикающихся
050716.65Специальная психология с доп. спец. Логопедия -

1 2 3 4

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 2 Логопедия дс. 2... «Специальная дошкольная педагогика и психология» с дополнительной специальностью «Логопедия»		Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 2 Логопедия Основная... Программа предназначена для изучения студентами II курса (IV семестр) по специальностям «Логопедия», «Логопедия» с дополнительной...
	Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности... СД. Ф. 14. 1 Логопедические практикумы: организация совместной работы логопеда и воспитателя детского сада с детьми с нарушениями...		Учебно-методический комплекс дисциплины фтд. 1 Основы кинезиологии... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)
	Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 11 Основы коммуникативной... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)		Учебно-методический комплекс дисциплины гсэ. В устойчивое развитие... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)
	Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 14 Биологическая химия... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)		Учебно-методический комплекс дисциплины фтд основы фитодизайна основная... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)
	Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 6 Экономика физической... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)		Учебно-методический комплекс дисциплины ен. Ф. 04. Общая химия основная... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)
	Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 14, Сд. Ф. 14 Биологическая... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)		Учебно-методический комплекс дисциплины дс. 5 Экология почв основная... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)
	Учебно-методический комплекс дисциплины фтд. 4, Сд. В микология основная... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)		Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 21 Методы географических... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)
	Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 11, Сд. Ф. 11 Зоология... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)		Учебно-методический комплекс дисциплины ен. Ф. 04. Химия: высокомолекулярные... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)

Школьные материалы