Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) 050715 «Логопедия»

1.5 Объем дисциплины и виды учебной работы (для всех специальностей, на которых читается данная дисциплина):

1. 
   Изучение научных теорий, связывающих лингвистические параметры языка, в частности его ритмические свойства, с особенностями психологии и физиологии человека (Н.П. Бехтерева, Е.И. Жинкин, М.М. Кольцова, М.И. Лохов, Л.В. Чистович и др.).
   
2. 
   Роль речевого ритма в поэзии и песнопении.
   
3. 
   Значение слога как основной единицы произведения и восприятия речи.
   
4. 
   Роль ритма как «скелета слова», в организации речевого потока в ЦНС, в процессах опознавания слов.
   

1. 
   Изучение научных теорий, связывающих лингвистические параметры языка, в частности его ритмические свойства, с особенностями психологии и физиологии человека (Н.П. Бехтерева, Е.И. Жинкин, М.М. Кольцова, М.И. Лохов, Л.В. Чистович и др.).
   
2. 
   Роль речевого ритма в поэзии и песнопении.
   
3. 
   Значение слога как основной единицы произведения и восприятия речи.
   
4. 
   Роль ритма как «скелета слова», в организации речевого потока в ЦНС, в процессах опознавания слов.
   

1. 
   Белякова Л.И., Дьякова ЕЛ. Заикание. - М., 2003.
   
2. 
   Волкова ГЛ. Логопедическая ритмика. - М., 2000.
   
3. 
   Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. - М. Владос, 2003.
   
4. 
   Селиверстов В.И. Заикание у детей: Психокоррекционные и дидактические основы логопедического воздействия. - М.: Владос, 2003.
   
5. 
   
   

1. 
   Логопедия. Методическое наследие : пособие для логопедов и студ. дефектолог. факультетов пед. вузов : в 5 кн. / под. ред. Л. С. Волковой. - М. : ВЛАДОС, 2007. - (Б-ка учителя-дефектолога). - ISBN 978-5-691-01211-2 [Гриф]. Кн. 2 : Нарушение темпа и ритма речи : Заикание. Брадилалия. Тахилалия / [авт.-сост. В. И. Селиверстов, Л. Г. Парамонова]. - 2007. - 431 с. - ISBN 978-5-691-01215-0 [Гриф]
   
2. 
   Скобликова С. Б. Заикание в вопросах и ответах", М.: С. Б. Скобликова, 2011.
   

1. 
   Определение интонации, её функции, акустические параметры, единицы и элементы интонации.
   
2. 
   Значение темпоральных элементов и речевого ритма.
   
3. 
   Определения темпа и ритма речи. как структурный элемент синтагмы.
   
4. 
   Синтагма (законченная мысль) как последовательное объединение ряда слогов в определенном рит­ме.
   
5. 
   Понятие о различных интонационных стилях и их функцио­нальном значении.
   
6. 
   Особенности интонационной системы заикаю­щихся.
   

1. 
   Дайте объяснение понятию «интонационная люлька». Лингвистические и психологические параметры. Чем объясняется эффективность её использования.
   
2. 
   Понятие «пейсмекерный механизм». Какое значение имеет при восстановлении речевой ритмики?
   

1. 
   Белякова Л.И., Дьякова ЕЛ. Заикание. - М., 2003.
   
2. 
   Волкова ГЛ. Логопедическая ритмика. - М., 2000.
   
3. 
   Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. - М. Владос, 2003.
   
4. 
   Селиверстов В.И. Заикание у детей: Психокоррекционные и дидактические основы логопедического воздействия. - М.: Владос, 2003.
   

1. 
   Логопедия. Методическое наследие : пособие для логопедов и студ. дефектолог. факультетов пед. вузов : в 5 кн. / под. ред. Л. С. Волковой. - М. : ВЛАДОС, 2007. - (Б-ка учителя-дефектолога). - ISBN 978-5-691-01211-2 [Гриф]. Кн. 2 : Нарушение темпа и ритма речи : Заикание. Брадилалия. Тахилалия / [авт.-сост. В. И. Селиверстов, Л. Г. Парамонова]. - 2007. - 431 с. - ISBN 978-5-691-01215-0 [Гриф]
   
2. 
   Скобликова С. Б. Заикание в вопросах и ответах", М.: С. Б. Скобликова, 2011.
   

1. 
   Метод К.С. Станиславского об искусстве овладения «темпо-ритмом» движения и речи при подготовке актеров.
   
2. 
   Использование раз­ных интонационных стилей как основы логопедических техноло­гий при формировании плавной речи .заикающихся.
   
3. 
   Роль полного стиля произношения, описанного в трудах лингвиста Л.В. Щербы. Его. особенности, отличие от разговорного стиля, коммуникативные свойства, модели использования в ситуациях общения.
   
4. 
   Обоснова­ние использования полного стиля-произношения как средства, ис­ключающего редукцию произношения для восстановления темпо-ритмоинтонационной стороны речи заикающихся.
   

1. 
   Охарактеризуйте особенности полного стиля произношения в отличие от разговорного (коммуникативные свойства, модели использования в ситуациях общения).
   
2. 
   Обоснова­ние использования полного стиля-произношения как средства, ис­ключающего редукцию произношения для восстановления темпо-ритмоинтонационной стороны речи заикающихся.
   

1. 
   Белякова Л.И., Дьякова ЕЛ. Заикание. - М., 2003.
   
2. 
   Волкова ГЛ. Логопедическая ритмика. - М., 2000.
   
3. 
   Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. - М. Владос, 2003.
   
4. 
   Селиверстов В.И. Заикание у детей: Психокоррекционные и дидактические основы логопедического воздействия. - М.: Владос, 2003.
   

1. 
   Логопедия. Методическое наследие : пособие для логопедов и студ. дефектолог. факультетов пед. вузов : в 5 кн. / под. ред. Л. С. Волковой. - М. : ВЛАДОС, 2007. - (Б-ка учителя-дефектолога). - ISBN 978-5-691-01211-2 [Гриф]. Кн. 2 : Нарушение темпа и ритма речи : Заикание. Брадилалия. Тахилалия / [авт.-сост. В. И. Селиверстов, Л. Г. Парамонова]. - 2007. - 431 с. - ISBN 978-5-691-01215-0 [Гриф]
   

1. 
   Методические приемы: замедленное проговаривание, ритми­зированная речь, послоговое проговаривание, синхронизация речи с движениями пальцев ведущей руки, речь-дирижирование, пол­ный стиль произношения.
   
2. 
   Лингвистические и психологические параметры, возможнос­ти использования в процессе коммуникации каждого из них, спе­цифика обучения. Методические рекомендации.
   

1. 
   Введение функциональных речевых тренировок в модели игровых коммуникативных ситуаций. Обоснуйте эффективность такого обучения.
   
2. 
   Расскажите об основных методических приёмах восстановления темпо-ритмоинтонационной стороны речи заикающихся.
   

1. 
   Белякова Л.И., Дьякова ЕЛ. Заикание. - М., 2003.
   
2. 
   Волкова ГЛ. Логопедическая ритмика. - М., 2000.
   
3. 
   Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. - М. Владос, 2003.
   
4. 
   Селиверстов В.И. Заикание у детей: Психокоррекционные и дидактические основы логопедического воздействия. - М.: Владос, 2003.
   

1. 
   Логопедия. Методическое наследие : пособие для логопедов и студ. дефектолог. факультетов пед. вузов : в 5 кн. / под. ред. Л. С. Волковой. - М. : ВЛАДОС, 2007. - (Б-ка учителя-дефектолога). - ISBN 978-5-691-01211-2 [Гриф]. Кн. 2 : Нарушение темпа и ритма речи : Заикание. Брадилалия. Тахилалия / [авт.-сост. В. И. Селиверстов, Л. Г. Парамонова]. - 2007. - 431 с. - ISBN 978-5-691-01215-0 [Гриф]
   

1. 
   Методические рекомендации по обучению полному стилю про­изношения.
   
2. 
   Использование «эталонных текстов» и принципы их подбора для автоматизации навыков плавной речи (просмотр ви­деозаписей коррекционных занятий с заикающимися разного воз­раста).
   
3. 
   Поэтапное обучение полному стилю произношения с це­лью восстановления темпо-ритмоинтонационной стороны речи за­икающихся.
   

1. 
   Дайте определение понятию комбинированные речевые тренировки.
   
2. 
   Расскажите об их комбинированном использовании с различными элементами комплекса реабилитации заикающихся (релаксация, библиотерапия, кинезетерапия).
   

1. 
   Белякова Л.И., Дьякова ЕЛ. Заикание. - М., 2003.
   
2. 
   Волкова ГЛ. Логопедическая ритмика. - М., 2000.
   
3. 
   Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. - М. Владос, 2003.
   
4. 
   Селиверстов В.И. Заикание у детей: Психокоррекционные и дидактические основы логопедического воздействия. - М.: Владос, 2003.