Отчет о научно-исследовательской работе за 2011 год
Скачать 2.5 Mb.
|
VII. Код ГРНТИ 18.09 (научный руководитель – доктор психол. наук, проф. И.В. Абакумова) 1. Проблемы психологии смысла: смыслообразование, смысложизненные стратегии детей и молодежи, жизненные ценности и особенности самоактуализации личности, смысловая самореализация личности; коммуникативные и социально-психологические установки личности; 2.Толерантность в поликультурной образовательной среде: стрессоустойчивость и социальная адаптация. 3. Смыслообразование инициирующее мыслительную активность человека. 4.Технологии направленного и опосредованного транслирующего воздействия антитеррористического и антиэкстремистского в учебной среде. Научные направления конкретизируются в следующих научно-исследовательских темах: 1.Феноменология страхов детей и взрослых; профессиональная психологическая помощь детям и их родителям; феноменология копинг-стратегий; психологические аспекты формирования организационной культуры образовательных учреждений. (Гриднева С.В.) 2. Проблемы психологии смыслообразования, смысложизненных стратегий студентов, жизненные ценности и особенности самоактуализации личности, смысловая самореализация личности, изучение психологических эффектов интерактивных технологий обучения. (Богуславская В.Ф.) 3.Направленные технологии формирования идеологии антитеррористического мышления. Психологическая безопасность личности в современном образовательном пространстве. (Звездина Г.П.) 4. Проблема инклюзивного обучения детей и подростков с проблемами в развитии. (Мирошниченко С.С.) 5. Деформации смысловой сферы подростков с компьютерной зависимостью. (Мирошниченко А.В.) 6. Психолого-педагогические аспекты формирования системы противодействия идеологии терроризма и экстремизма, разработка и внедрение методов формирования толерантных отношений в поли-этноконфессиональных регионах РФ. (Кара Ж.Ю) 7. Дискурсивное производство психологических знаний и советская пси-культура в сталинскую эпоху. Специализированное «зрение» в СССР и конструирование советской версии субъектности (Орлова Г,А.) 8. Изучение социально-психологических причин и условий, способствующих распространению идеологии терроризма в разных группах населения (Бабиянц К.А.) 9. Смысложизненные стратегии молодежи различных социальных и конфессиональных групп (Крутелева Л.Ю.) 10. Историческая метапсихология. (Шкуратов В.А.) VIII. Актуальные проблемы развития высшего профессионального образования в России и за рубежом. Код ГРНТИ 14.35.01 – Высшее профессиональное образование. Педагогика высшей профессиональной школы. Общие вопросы (научный руководитель, зав. кафедрой психологии и педагогики высшего образования, доктор педагогических наук, профессор О.Д. Федотова). Научное направление конкретизируется в следующих научно-исследовательских темах:
IX. Психология здоровья. Оздоровительные ресурсы физической культуры. Психология кризисных и экстремальных состояний Код ГРНТИ 15.81.99 (научный руководитель, зав. кафедрой психологии здоровья и физической культуры, кандидат психологических наук, профессор О.С. Васильева). Научное направление конкретизируется в следующих научно-исследовательских темах:
1. Тема "Особенности взаимодействия больших полушарий при решении человеком когнитивных задач разного уровня» в рамках аналитической ведомственной целевой программы "Развитие научного потенциала высшей школы (2009-2011 годы)". Номер проекта 2.1.3/1351 (руководитель – д.б.н., профессор, член-корр. РАО Ермаков П.Н.). Кафедра психофизиологии и клинической психологии. Объем финасирования в 2011 году - 2445900 руб. ГРНТИ 15.21.35 фундаментальная Результаты: - определены особенности межполушарных и внутриполушарных взаимодействий при решении творческих задач разной сложности; - определены психофизиологические предпосылки успешного решения конвергентных и дивергентных задач учащимися с различными видами и уровнями одаренности; - определены особенности когнитивного развития детей на фоне хронической соматической патологии; - установлены особенности вегетативного реагирования на эмоциональные компоненты когнитивной деятельности у лиц с разным профилем функциональной межполушарной асимметрии. - определены особенности межполушарной асимметрии спонтанной и вызванной активности при зрительном поиске целей первого и второго порядка; - определены особенности межполушарной асимметрии спонтанной и вызванной активности в условиях определенности и неопределенности целевого стимула первого и второго порядка; - определен вклад полушарий в решение задачи различения модулированных текстур (стимулов второго порядка) с использованием метода определения локальных источников вызванной активности с помощью метода независимых компонент. 2. «Разработка и внедрение моделей взаимодействия учреждений высшего профессионального и общего образования по реализации общеобразовательных программ старшей школы, ориентированных на развитие одаренности у детей и подростков на базе центра при крупном университете, расположенном в Южном или Северо-Кавказском федеральном округе» грант Министерства образования РФ (руководитель – д.б.н., профессор, член-корр. РАО Ермаков П.Н.). Государственный контракт от 26.10.2011 № 03. Р 20.11.0095 с Министерством образования и науки Р.Ф. Объем финансирования в 2011 году 11,5 млн. руб. Кафедра психофизиологии и клинической психологии, кафедра общей психологии и психологии развития, кафедра социальной психологи, кафедра юридической психологии и военной психологии. 3. Психолого-педагогические аспекты формирования системы противодействия идеологии терроризма и экстремизма, разработка и внедрение методов формирования толерантных отношений в поли-этноконфессиональных регионах РФ. Разработка технологий направленного и опосредованного воздействия в процессе формирования системы противодействия экстремизму этноконфессиональной направленности (руководители д.б.н., проф., член-корр. РАО Ермаков П.Н., д.пс.н., проф., член-корр. РАО Абакумова И.В.). Кафедра психофизиологии и клинической психологии, кафедра общей психологии и психологии развития, кафедра социальной психологи, кафедра юридической психологии и военной психологии. Результаты: Проведение антитеррористического Всероссийского Интернет-фестиваля студенческой, научной и творческой молодежи по противодействию идеологии экстремизма в сети Интернет «Пользователи Интернета против экстремизма», 03 сентября 2011 г., г. Ростов н/Д. 4. Тема "Проведение научных исследований психофизиологических механизмов лжи". Срок реализации проекта: октябрь 2010 - ноябрь 2011. Государственный контракт с МИНОБРом № 14.740.11.0675 от 12 октября 2010 г. Федеральная целевая программа «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009-2013 гг. (руководитель аспирант Дикий И.С.). 500 тыс. руб. Кафедра психофизиологии и клинической психологии Результаты: Выделены специфичные для реализации лжи мозговые механизмы пространственно-временной динамики последовательных паттернов активности коры мозга. Выявлены взаимосвязи психофизиологических информативных признаков инструментальной детекции лжи, основанных на вегетативных реакциях, с особенностями функциональной межполушарной асимметрии (ПЛО и стиля мышления) у участников полиграфных проверок. Наибольшие различия изменчивости показателей вегетативных реакций при реализации ложных и правдивых ответов обнаружены у лиц с правым парциальным ПЛО, тогда как у лиц с левым и смешанным ПЛО эти различия выражены меньше. Выявлен комплекс специфичных для реализации лжи когнитивных процессов, который включает в себя восприятие релевантного стимула, его категоризацию, переключение внимания, обработку воспринимаемой информации, выбор правдоподобного ответа и принятие решения о реализации ложного ответа. Выделены специфичные для реализации лжи нейрофизиологические механизмы, отражающиеся в позитивно-негативном комплексе пространственно-временной динамики параметров компонентов P300, N400 и P650 в левых лобных и центральных теменных зонах коры мозга. Показано, что мозговые корреляты лжи отличаются устойчивостью к влиянию на них индивидуально-типологических особенностей испытуемых, в том числе особенностей межполушарной функциональной асимметрии, что позволяет считать точность и достоверность результата детекции лжи достаточно высокой. Разработана комплексная методика регистрации специфичных нейрофизиологических реакций, сопровождающих проявление лжи. Разработана нейрокогнитивная модель реализации ложных ответов, которая включает регуляторные и собственно когнитивные компоненты. Проведено сопоставление эффективности разработанной методики с эффективностью детекции лжи с помощью полиграфа. Показана более высокая точность детекции лжи с помощью разработанной в рамках проекта методики. Разработаны инновационные технологии обнаружения скрываемой информации нейрофизиологическим методом и рабочие программы учебных дисциплин, учебно-методические пособия для подготовки кадров с высшим психологическим образованием, специализирующихся в сфере профессионального отбора: рабочая программа спецкурса «Нейрофизиологические механизмы когнитивных процессов, обеспечивающих проявление лжи»; рабочая программа спецкурса «Нейрофизиологические методы выявления скрываемой человеком информации»; учебно-методическое пособие к спецкурсу «Нейрофизиологические механизмы когнитивных процессов, обеспечивающих проявление лжи»; учебно-методическое пособие к спецкурсу «Нейрофизиологические методы выявления скрываемой человеком информации». Внедрены в учебный процесс разработанные инновационные технологии и рабочие программы учебных дисциплин, учебно-методические пособия для подготовки кадров с высшим психологическим образованием, специализирующихся в сфере профессионального отбора. По полученным результатам НИР в рамках проекта Диким И.С. подготовлена и принята к рассмотрению в Диссертационном совете факультета психологии Южного федерального университета кандидатская диссертация «Психофизиологические особенности реагирования субъектов в условиях инструментальной детекции скрываемой информации». Защита запланирована на 19.11.2011. Проведена оценка возможности создания конкурентоспособных инновационных технологий и рабочих программ учебных дисциплин, учебно-методических пособий для подготовки кадров с высшим психологическим образованием, специализирующихся в сфере профессионального отбора, разработаны рекомендации по использованию результатов проведенных НИР, включая предложения по коммерциализации. Разработана программа внедрения результатов НИР. 5. Российским гуманитарным научным фондом поддержан научно-исследовательский проект основного конкурса 2011 года «Разработка методов и технологии комплексного психологического исследования малых групп в организации» (№ 11-06-00029а). Руководитель проекта: А.В. Сидоренков. Кафедра акмеологии и организационной психологии. Российский гуманитарный научный фонд. 300000 руб. Номер темы внутренний (РГНФ-НИЧ-466) и внешний (№ 11-06-00029а). Код ГРНТИ: 15.21.69, 15.01.77. Результаты: Разработаны экспресс-методики: методика изучения предметно-деятельностной и социально-психологической сплоченности группы и подгрупп (опросник №1), методика изучения предметно-деятельностной эффективности группы и подгрупп (опросник № 2), методика изучения социально-психологической эффективности группы и подгрупп (опросник №3), методика изучения социально-психологической адаптации индивида в группе и подгруппе (опросник №4), методика изучения межличностной идентичности в группе и подгруппах (опросник №5), методика изучения микрогрупповой и групповой идентичности в группе и подгруппах (опросник №6), методика изучения противоречий в группе и подгруппах (опросник №7), методика изучения межличностного доверия в группе и подгруппах (опросник №8), методика изучения группового и микрогруппового доверия в группе и подгруппах (опросник №9), методика изучения нормы продуктивности в группе и подгруппах (опросник №10), методика изучения мотивов объединения и мотивационного единства в группе и подгруппах (опросник №11), методика изучения нормы открытости группы и подгрупп (опросник №12), методика изучения лидерства, вклада в групповую деятельность, стиля межличностного поведения индивида в группе и подгруппе (опросник №13). Разработка методик включает: 1. Описание природы и выделение операциональных признаков каждой социально-психологической характеристики группы (подгруппы, индивида), для изучения которой разрабатывается инструментарий. 2. Определение методических принципов построения каждой методики: тип измерительной шкалы, структура шкалы, оценка выраженности признаков по шкале, количество и форма заданий, критерии формулировки заданий, способ обработки результатов и др. 3. Создание инструкции для испытуемого и стимульного материала, ключей и интерпретации результатов по каждой методике. 4. Оценка содержательной валидности пунктов методик посредством метода экспертных оценок. В качестве экспертов по каждой методике выступили два-три специалиста с базовым психологическим образованием и со стажем профессиональной деятельности. Корректировка стимульного материала по результатам экспертизы. 5. Оценка очевидной валидности пунктов методик посредством метода экспертных оценок. В качестве экспертов выступили 20-25 работников трудовых коллективов разного профиля деятельности. 6. Проведение первого исследования по всем методикам на выборке от 10 до 22 производственных групп (отделов, смен и т.п.) в организациях и на предприятиях разного профиля деятельности. 7. Обработку результатов исследования и оценку: эмпирического распределения (опросники №№ 1-10, 12-13); дискриминантной валидности методик, содержащих субшкалы (опросники №№ 1-3, 5-9, 13); надежности-согласованности (опросники №№ 1-4, 8-10, 13); диагностической силы пунктов (опросники №№ 4, 12-13). 8. Проведение повторного исследования (через 3-4 недели) по методикам (опросники №№ 5-10, 13) на той же выборке производственных групп. 9. Обработку результатов повторного исследования и оценку ретестовой надежности методик (опросники №№ 5-10, 13). 10. Расчет по всем методикам нормативных данных (среднее и стандартное отклонение) и выделение на их основе статистических зон. 11. Составление по каждой методике окончательного варианта ключей, способа обработки первичных результатов и интерпретации. Подготовлено описание каждой методики, включая природу изучаемой характеристики, процедуру разработки и показатели оценки методики и др. По результатам исследования подготовлены: три научные статьи, четыре учебно-методических пособия, рабочая программы дисциплины «Методы исследования малых групп в организации» для психологических факультетов вузов. Разработано 13 методик изучения разных социально-психологических характеристик производственной группы, неформальных подгрупп и работников в группе. Процедура создания методик включает описание социально-психологических характеристик, составление инструкции и стимульного материала, ключей и интерпретации, проведение исследования и оценку репрезентативности выборки, надежности и валидности, составление нормативных данных. Подготовлено полное описание каждой методики, включая природу изучаемой характеристики, процедуру разработки и показатели оценки методики и др. По результатам исследования опубликована одна научная статья и две статьи находятся в печати в журналах, рекомендованных ВАК, изданы четыре учебно-методических пособия, подготовлена рабочая программа дисциплины «Методы исследования малых групп в организации» для психологических факультетов вузов. Разработанный инструментарий внедряется в научно-образовательный процесс вузов (Московский государственный университет, Южный федеральный университет, Южно-российский государственный университет экономики и сервиса) и работу с кадрами в организациях г. Ростова-на-Дону. Разработанный комплект методического инструментария планируется использовать на втором этапе реализации проекта для создания компьютерной технологии комплексного изучения производственных групп в организациях. 6. Грант РГНФ №11-36-00239а1, тема «Идеалы образа жизни личности современной городской учащейся молодежи: половозрастной и гендерный аспекты» (руководитель – д.пс.н., профессор Джанерьян С.Т.). Кафедра психологии личности, 200 000 рублей, рег. номер РГНФ-НИЧ-463, номер РГНФ №11-36-00239а1, код ГРНТИ 15.21.51. Результаты: По проекту проведено эмпирическое исследование, в результате которого установлены виды, характеристики идеалов образа жизни личности школьников (102 человека), студентов техникума (121 человек) и студентов ВУЗа (143 человека) в связи с их поло-гендерными и личностными особенностями. По результатам исследования и в соответствии с планом проекта опубликованы статьи в центральных научных изданиях: 1) Джанерьян С.Т., Гвоздева Д.И. Характеристики видов идеалов образа жизни личности и личностные особенности городской учащейся молодежи // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2011. № 10. (в печати) (0,6 п.л.) 2) Джанерьян С.Т., Гвоздева Д.И. Виды идеалов образа жизни личности городской учащейся молодежи: поло-гендерный аспект // Известия южного федерального университета. Педагогические науки. 2011. №10. (в печати) (0,8 п.л.) 3) Джанерьян С.Т., Гвоздева Д.И. Идеалы образа жизни личности городской учащейся молодежи: цели и направления психологического сопровождения // Объединенный научный журнал. 2011 (в печати) (0,6 п.л.) В фонд представляется научный отчет по проекту. 7. «Психологическое сопровождение оптимизации ценностно-смысловых отношений личности и способов её самореализации в различных сферах жизнедеятельности», рук. Джанерьян С.Т., программа «Развитие сети национальных университетов», 235 980 рублей, № 1-К-11-19 , код ГРНТИ 15.21.51. Кафедра психологии личности. 8. ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОНТРАКТ № №23/3854 «Исследование эффективности технологий организационного и научно-методического сопровождения мероприятий по внедрению принципов Болонского процесса в научно-образовательную деятельность экономического факультета Ростовского филиала Российской таможенной академии» (руководитель – д.пед.н., профессор Федотова О.Д.) (2011г.). Кафедра психологии и педагогики высшего образования. Ростовский филиал Российской Таможенной академии Хоздоговор, по НИЧ ЮФУ № 23/3854; Сумма 99920 руб. Код ГРНТИ 14.35.01 – Высшее профессиональное образование. Педагогика высшей профессиональной школы. Общие вопросы 9. ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОНТРАКТ № 215/ 3869 на выполнение научно-исследовательской работы по теме: «Исследование эффективности и качества практико-ориентированного образования и педагогических технологий формирования конкурентоспособных выпускников Ростовского филиала Российской таможенной академии с позиций компетентностного подхода» (руководитель – д.пед.н.,профессор Федотова О.Д.) (2011г.) Кафедра психологии и педагогики высшего образования. Ростовский филиал Российской Таможенной академии Государственный контракт № 215/3869 Сумма – 262 000 руб. Код ГРНТИ 14.35.01 – Высшее профессиональное образование. Педагогика высшей профессиональной школы. Общие вопросы 10. Тематический план АВЦП тема РОСТ НИЧ – 734. Сумма 2482,97 руб. Руководитель Ермаков П.Н. Кафедра психофизиологии и клинической психологии, кафедра общей психологии и психологии развития, кафедра социальной психологии, кафедра юридической психологии и военной психологии, кафедра психологии управления и акмеологии. |
Похожие:
 | Отчет о научно-исследовательской работе Гост 32-2001. Межгосударственный стандарт. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Отчет о научно-исследовательской... | | Отчет о научно-исследовательской работе Межгосударственный стандарт (гост 32-2001). Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления (редакция 2005... |
 | Общие положения отчет Отчет о научно-исследовательской работе (нир) документ, который содержит систематизированные данные о научно-исследовательской работе,... | | Реферат Отчет о научно-исследовательской работе состоит Отчет о научно-исследовательской работе состоит из 33 рисунков, 8 разделов, 12 подразделов, 9 формул, 31 источника. Общий объем 48... |
| Отчет о научно-исследовательской работе за 2011 год москва Федеральное государственное бюджетное образовательное учереждение высшего профессионального образования «дипломатическая академия... | | Отчет о научно-исследовательской работе «определение доступности... Ключевые слова: отчет, научно-исследовательская работа, заключительный отчет, кинопоказ, доступность, качество, цифровые технологии,... |
| Отчет по научно-исследовательской работе нижневартовского государственного... Средневековый город. Межвуз науч сб-к. Вып. 19. Саратов: Изд-во Сарат ун-та, 2008. 27 | | Отчет по научно-исследовательской работе студентов экономического факультета за 2012-2013 г Научно-исследовательская работа студентов является действенным средством повышения качества подготовки специалистов и проводится... |
| Отчет о научно-исследовательской работе Двухфакторная многокритериальная методика аттестации научно-педагогических работников спбгу на основе показателей эффективности их... | | Отчет о научно-исследовательской работе Анализ эффективности государственной поддержки отечественной кинематографии в 2011-2012 годах и разработка системы показателей ее... |
| Отчет о научно-исследовательской работе фгоу впо «Кемеровский гсхи» Ключевые слова: наука, инновации, инновационный потенциал, инновационный проект, финансирование научно-исследовательской работы,... | | Отчет о научно-исследовательской работе Проведение научных исследований коллективами научно-образовательных центров в области коллоидной химии и поверхностных явлений |
| Отчет о научно-исследовательской работе Проведение научных исследований коллективами научно-образовательных центров в области коллоидной химии и поверхностных явлений | | Отчет о научной исследовательской работе студентов (магистрантов) Института Организация научно-исследовательской деятельности студентов и их участие в научных исследованиях и разработках в 2012 году |
| 2. Отчет о проделанной работе по нир за 2013-2014 учебный год Рассмотрение методических рекомендаций для преподавателей и мастеров п/о «Организация научно-исследовательской работы студентов –... | | Отчет о научно-исследовательской и опытно-конструкторской работе Методические указания по выполнению контрольной работы одобрены на заседании Научно-методического совета взфэи |
