Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 050400. 68 пдовз «Специальное (дефектологическое) образование»
Скачать 0.5 Mb.
|
| Тема 4. Подходы к изучению нарушений психической деятельности человека, сознания и самосознания в клинической психологии. Организация и проведение психодиагностического исследования в патопсихологии Принципы построения патопсихологического исследования: а) принцип оценки деятельности больного с позиции отношения его к исследованию; б) принцип использования многообразия методик в процессе эксперимента; в) принцип соотнесения сохранных возможностей больного со структурой измененных. г) принцип сопоставления анамнестических данных с результатами экспериментального исследования; д) принцип оценки отдельных нарушений в комплексе с данными целостного патопсихологического исследования; е) принцип ориентации в оценке нарушений деятельности больного с точки зрения структуры личности и изменения в ней. Порядок проведения патопсихологического исследования; а) этап анализа анамнестических сведений и другой информации до начала эксперимента б) особенности проведения экспериментального исследования; в) требования к описанию результатов исследования и составлению заключения. Тема 5. Исследование нарушений психических процессов, свойств и состояний при разных видах патологии человека Приемы и методы исследования нарушений перцептивных процессов: основные функции ощущения и восприятия, подвергающиеся нарушениям при различных нервно-психических расстройствах. Методы экспериментального исследования мотивационного компонента восприятия у больных. Характеристика приемов и методов исследования нарушений мнестических процессов: основные функции памяти, подвергающиеся нарушениям при различных нервно-психических расстройства. Методы экспериментального исследования различных компонентов мнестической деятельности больных. Приемы и методы исследования нарушений мыслительных процессов: основные функции мышления, подвергающиеся нарушениям при различных нервно-психических расстройствах, опишите проявления этих нарушений; методы экспериментального исследования различных компонентов мыслительной деятельности больных. Тема 6.Специальная психология как отрасль клинической психологии. Изучение проблем дизонтогенеза в специальной психологии
а) определение специальной психологии как отрасли психологии, занимающейся изучением психической реальности, существующей в жизни детей и взрослых с особыми проблемами, появляющимися из-за врожденного или приобретенного психофизиологического дефекта и обуславливающего своеобразие общего развития аномального ребенка. б) Задачи специальной психологии, обозначенные в направлениях реформирования специального образования: получение достоверной психологической информации об особенностях раннего возраста детей с отклонениями в развитии. информации об особенностях контингента детей, до сих пор не охваченных специальной системой образования; психологические знания для эффективного функционирования психолого-педагогических комиссий (ПМПК), комплектующих учреждения специального образования; разработка и экспертизация ранее разработанных диагностических методик для использования их в условиях ПМПК; поэтапное внедрение через систему высшей школы и систему повышения квалификации пролицензирования наборов диагностического инструментария, методик и их применения.
а) четыре фактора, являющиеся условиями нормального психического развития и определяющие соотношение социального и биологического в природе аномального развития; б) соотношение симптомов болезни, дизонтогенеза, «возрастных» симптомов» (По Ковалеву В.В.). в) проблемы классификации аномального развития в исследованиях отечественных ученых.
а) принципы работы специального психолога в учреждениях образования: принцип единства диагностики и коррекции; принцип целостного и комплексного изучения и воздействия на ход психического развития аномального ребенка; принцип обязательного взаимодействия различных специалистов при работе с проблемным ребенком. б) основные направления в работе специального психолога в образовательном коррекционном учреждении. Тема 7.Изучение психосоматических проблем в клинической психологии. Психологические аспекты проблемы телесности. Психологические проблемы психосоматических расстройств. Роль психологического фактора в возникновении и течении соматических и нервно-психических заболеваний. Реакция личности на болезнь, «внутренняя картина болезни». Типы отношения к болезни. Роль личности в происхождении болезни. Изучение генеза и структуры психосоматических феноменов, их классификация. Двусторонний характер влияний психики и соматики. Проблемы профилактики психосоматических недугов. Психологические проблемы преодоления болезни, кризиса личности и изменений системы отношений в условиях психосоматических страданий. Психологические проблемы телесности. Телесность человека – междисциплинарная проблема. Феноменология телесности. Нейрогуморальная система регуляции жизнедеятельности организма. Характеристики сформированного психосоматического феномена как феномена сознания и человеческой жизнедеятельности. Тема 8. Психологическая диагностика, консультирование, коррекция и психотерапия в клинической психологии Клинико-психологическая диагностика – первичная форма деятельности клинических психологов. Разнообразие диагностических задач. Клинико-нозологическая диагностика в психиатрической клинике; показания для психологической диагностики. Топическая психологическая диагностика – нейропсихологический синдромный анализ в клинике локальных поражений мозга. Личностная (типологическая) диагностика групп повышенного риска психосоматических, нервно-психических заболеваний и пограничных расстройств. Функциональная диагностика (в специальных экспертных задачах, для оценки динамики психического состояния, терапевтического эффекта и т.д.). Диагностика уровня психического и умственного развития детей и подростков при разных вариантах аномального развития. Диагностика в целях психологической коррекции (выявление психологических факторов риска, опора для выбора коррекционных программ, оценка эффективности психологического воздействия). Клинико-психологические формы воздействия и психологической помощи. Психологическая коррекция и психологическая «терапия». Соотношение психокоррекции и психотерапии, их психологические основы. Психоанализ, гуманистическая терапия, психодрама, поведенческая терапия, гештальт-терапия. Индивидуальная и групповая психотерапия. Методы психотерапии. Взаимоотношения психотерапевта и пациента в процессе психотерапии и психокорреции, этико-деонтологические аспекты. Психологическая коррекция – специальные методы исправления черт личности, относимых к психологическим факторам риска заболеваемости с целью профилактики нервно-психических расстройств и психосоматических недугов. Методы коррекционной работы. Реабилитация социально-трудового статуса больного – система комплексных мероприятий медицинского. Психологического, социально-экономического характера. Тема 9. Симптомы и синдромы нарушения ощущений и восприятия. Расстройства ощущений: количественные (гипер-, гипо- и анестезии) и качественные (парастезии и сенестопатии). Патологические состояния, при которых они встречаются. Психосенсорные нарушения, их особое место в психопатологии. Дереализация, деперсонализация. Состояния, при которых они встречаются.Восприятие как совокупность ощущений. Восприятие и представление, их взаимосвязь, значение для процесса познания. Расстройства восприятия: иллюзии и галлюцинации. Иллюзии: определение, классификация и характеристика видов иллюзорного восприятия, физиологические основы (внутренние и внешние факторы). Галлюцинации: определение, классификация, физиологические основы. Псевдогаллюцинации и критерии отличия от истинных галлюцинаций. Значение работ В.Х. Кандинского по изучению галлюцинаций, описание им псевдогаллюцинаций. Тема 10. Расстройства памяти и внимания. Память: определение, составные компоненты, свойства, значение для человека. Патология памяти: количественные (гипермнезия, гипомнезия, амнезия. Виды амнезии) и качественные (псевдореминисценции и конфабуляции – парамнезии). Особенности расстройств памяти при различных заболеваниях. Корсаковский синдром. Активное и пассивное внимание. Объем внимания. Патология внимания: истощаемость внимания, повышенная отвлекаемость, затруднение переключения внимания, притупление, односторонняя направленность, полное выпадение внимания. Особенности расстройства внимания при различных заболеваниях. Тема 11. Расстройства мышления. Мышление как высшее звено познавательной деятельности. Этапы развития, виды, свойства мышления. Этапы ассоциативного процесса. Нарушения ассоциативного процесса: по темпу (ускорение, замедление); по стройности (ментизм, перерыв, паралогичное, разорванное, бессвязанное, инкогеренция); по целенаправленности (резонерство, аутистическое, формальное, обстоятельность мышления, символическое, персеверации) и по продуктивности (доминирующие идеи, сверхценные идеи, навязчивости, бред). Заболевания, при которых они встречаются. Сверхценные идеи, их особенности, отличия, диагностическое значение. Навязчивые идеи (обсессии): определения, виды, особенности, клиническое значение. Их дифференциальная диагностика и динамика развития. Особое значение фобий. Бредовые идеи: определение, клинические критерии, свойства, отличия от заблуждений, суеверий и предрассудков. Первичный (интерпретативный, интеллектуальный) и вторичный (чувственный, образный) бред. Классификация бредовых идей по содержанию. Этапы формирования параноидного бреда. Основные бредовые синдромы: паранойяльный, параноидный, Кандинского-Клерамбо, Котара, Капгра, парафренный . Определение критерия социальной опасности больных с бредовыми идеями и синдромом психического автоматизма. Определение и концепция шизофрении. Классификация шизофрении, шизотипических и бредовых расстройств. Общие клинические проявления и характер течения шизофрении. Её распространенность, этиологические и патогенетические факторы. Параноидная шизофрения. Гебефренная шизофрения. Кататоническая шизофрения. Другие формы шизофрении и шизофреноподобные расстройства. Тема 12. Расстройства интеллекта. Интеллект: определение, предпосылки, свойства. Задатки, способности, талант, гениальность. Врожденная (олигофрении) и приобретенная (деменция) умственная отсталость. Общие характеристики олигофрений, различия по темпераменту. Определение степени врожденной умственной отсталости: дебильность, имбецильность, идиотия. Их клиническое и социальное значение. Виды деменции, степени выраженности и ее особенность при различных заболеваниях. Психоорганический синдром: определение, признаки (триада Вальтер-Бюэля), варианты развития и прогноз. Тема 13. Расстройства эмоций. Эмоции: определение, виды, значение для человека и животных. Этиология, патогенез, классификация аффективных расстройств. Клинико-диагностические критерии аффективных расстройств. Патология эмоций: общее понятие, виды. Усиление (мания, гипомания, эйфория, экстаз, мория, депрессия, субдепрессия), ослабление (эмоциональное уплощение, эмоциональная тупость, апатия) и извращение (эмоциональная лабильность, слабодушие, дисфория, патологический аффект) эмоций. Синдромы эмоциональных нарушений. Маниакальный синдром: его признаки, виды, особенности при биполярном аффективном расстройстве, шизофрении, эпилепсии, психогениях, травматических, органических и сосудистых поражениях мозга, лекарственных отравлениях и лечении некоторыми препаратами. Депрессивный синдром: его признаки, виды, особенности при шизофрении, биполярном аффективном расстройстве, психогениях, сосудистых, органических и предстарческих психозах. Прогноз и последствия. Возможность суицида. Социальная опасность больных. Скрытая (маскированная) депрессия. Специфические особенности состояний аффекта, стресса, тревожности, фрустрации. Различия ситуативной и личностной тревожности и их измерение. Методы исследования эмоций и эмоциональных состояний. Понятия стресса и дистресса. Адаптационная функция стресса. Индивидуально-личностные особенности проявления эмоциональных состояний. Когнитивный подход к анализу стресса и стрессогенных ситуаций. Профилактика и преодоление дистресса. Тема 14. Расстройства влечений и волевой сферы. Воля: определение, этапы, качества волевей деятельности. Значение волевой сферы для человека. Собственно волевые (способности к сознательному и целенаправленному регулированию деятельности и поступков) расстройства: патологическое усиление (гипербулия), ослабление (гипобулия), отсутствие (абулия) и извращение (парабулия). Особенности при различных заболеваниях. Патология инстинктов (влечений): пищевого, самосохранения и полового. Тема 15. Расстройства сознания. Сознание: определение, исторические этапы развития, значение, его свойства и характеристики. Признаки ясного сознания. Локализация сознания. Виды и стороны сознания. Соотношение в нашем сознании бессознательного, подсознания и осознаваемого. Общие признаки расстройства сознания. Клиническая характеристика количественных форм расстройства сознания (обнубиляция, сомноленция, собственно оглушение, сопор, кома). Патологические состояния, при которых они встречаются. Клиническая характеристика качественных форм нарушений сознания - синдромы помраченного сознания: делирий, аменция, онейроид. Сумеречное расстройство сознания. Транс, фуга, амбулаторные автоматизм. Заболевания, при которых они встречаются. Тема 16. Невротические и психопатические синдромы Невротические расстройства сна. Невротические синдромы. Астенический синдром. Синдром навязчивых состояний. Ипохондрический синдром. Истерический синдром. Психопатические состояния. Культуральные синдромы. Психосоматозы. Понятие о психосоматических циклах. Функциональные психосоматозы. Психоорганические расстройства — общая характеристика, классификация. Классификация органических психических расстройств. Экзогенный тип реакций и симптоматические психозы. Психоорганический синдром. Общая характеристика деменции. Деменция при болезни Альцгеймера. Психические расстройства сосудистого генеза. Психические нарушения при церебральном атеросклерозе. Психические нарушения при гипертонической болезни. Органический амнестический синдром. Другие психические расстройства вследствие повреждения головного мозга или соматических заболеваний. Расстройства личности и поведения вследствие болезни. Повреждения и дисфункции головного мозга и их последствия. Психические нарушения при черепно-мозговых травмах .Психические расстройства при эпилепсии. Краткий исторический очерк учения о неврозах. Этиологические факторы и механизмы формирования неврозов. Классификация невротических расстройств. Клинические формы и диагностические критерии неврозов. Тревожно-фобические расстройства. Реакция на тяжелый стресс, посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР) и расстройства адаптации. Поведенческие синдромы, связанные с физиологическими нарушениями и физическими факторами. Тема 17. Психические расстройства детского и подросткового возраста. Общие закономерности формирования психических расстройств в детском и подростковом возрасте. Синдромы психических расстройств, наблюдаемых преимущественно в детском и подростковом возрасте. Резидуально-органические нервно-психические расстройства. Варианты психоорганического синдрома у детей. Характерологические и патохарактерологические личностные реакции у детей и подростков. Классификация психических расстройств детского и подросткового возраста. Примерные экзаменационные вопросы на вступительном испытании в магистратуру по программе 050400.68_пдовз « Специальное (дефектологическое) образование», профиль подготовки «Психология детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья»
Представленный список экзаменационных вопросов может быть незначительно изменен и откорректирован. |
Похожие:
 | Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 050100.... Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению обсуждена и утверждена на заседании общеинститутской кафедры педагогики... | | Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 050100.... Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 050100. 68 «Педагогическое образование» («Менеджмент в образовании»)... |
| Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 050100.... Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 050100. 68 «Педагогическое образование» (программы: «Детская журналистика»;... | | Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 050400.... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы |
| 3. вопросы вступительных испытаний Целью вступительных испытаний является отбор наиболее квалифицированных абитуриентов имеющих высшее образование для поступления в... | | Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 050400.... «Психолого-педагогическое образование», профиль подготовки (программа «Психолого-педагогическое сопровождения развития») |
| Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 050400.... «Психолого-педагогическое образование», профиль подготовки (программа «Психолого-педагогическое сопровождения развития») | | Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению подготовки... ... |
 | Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению подготовки... Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению подготовки 44. 04. 01 Педагогическое образование | | Программа вступительных испытаний в магистратуру «менеджмент» ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ В МАГИСТРАТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ 080200.68 «МЕНЕДЖМЕНТ» ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В МГУП ИМЕНИ ИВАНА ФЕДОРОВА... |
| Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 030300. 68 «Психология» Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 030300. 68 «Психология» («Социальная психология больших и малых групп»)... | | Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 030300. 68 «Психология» Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 030300. 68 «Психология» («Психология профессионализации личности»)... |
| Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 030300. 68 «Психология» Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 030300. 68 «Психология» («Общая психология, история психологии и... | | Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 220700... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №76 |
| Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 44.... Общеинститутская кафедра математики и информатики дошкольного и начального образования | | Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 44.... Кафедра естественнонаучных дисциплин и методики их преподавания в начальной школе |
