7. Содержание дисциплины Раздел 1
Раздел 1. Общие понятия психологической науки
Тема 1. Психология как наука. История психологии. Предмет, объект и методы психологии. Основные школы и направления
(лекции – 8 часов, семинарское занятие -2 часа)
Психология как наука, ее предмет. Классификация психических явлений: психические процессы, психические состояния, психические свойства. Сознание и бессознательное. Житейские и научные знания о психических явлениях. Специфические особенности психического отражения. Связь психики с деятельностью.
История психологии
Развитие представлений о предмете психологии. Основные этапы становления психологии как науки. Развитие психологии в конце XIX - начале XX века: основные направления зарубежной психологии - структурализм, функционализм, бихевиоризм, психоанализ, гештальт-психология, когнитивная психология, гуманистическая психология.
Методы психологии
Характеристика методов психологии. Классификации методов. Наблюдение и его виды. Лабораторный и естественный эксперимент; формирующий эксперимент. Опросные методы. Тесты.
Вопросы для подготовки к семинарскому занятию
Психология как наука, предмет исследования, место в системе наук,
История становления психологии как науки
Основные школы и направления
Житейские и научные знания о психических явлениях
Классификация методов познания в юридической психологии
Тема 2. Мозг и психика. Развитие психики в филогенезе.
(лекции – 4 часа, семинарское занятие – 2 часа)
Связь психических явлений с работой мозга. Психофизиологическая (психофизическая) проблема. Подходы к рассмотрению соотношения психического и нервно-физиологического.
Три основных блока головного мозга и их функции (А.Р. Лурия). Функциональная асимметрия полушарий мозга и концепция доминантности полушарий мозга.
Психика и эволюция нервной системы. Раздражимость и чувствительность. Стадии элементарной сенсорной психики, перцептивной психики, стадия интеллекта (А.Н. Леонтьев, К.Э. Фабри). Ограниченность психики и интеллектуального поведения животных.
Вопросы для подготовки к семинарскому занятию
Связь психических явлений с работой мозга.
Три основных блока головного мозга и их функции (А.Р. Лурия).
Функциональная асимметрия полушарий мозга и концепция доминантности полушарий мозга.
Стадии элементарной сенсорной психики, перцептивной психики, стадия интеллекта (А.Н. Леонтьев, К.Э. Фабри).
Тема 3. Общая характеристика психических процессов. Ощущения. Восприятие.
(лекции – 6 часов, семинарское занятие – 2 часа)
Познавательные и регулирующие процессы и их функции.
Понятие об ощущениях. Роль ощущений в познавательной деятельности человека. Физиологические основы ощущений. Классификация ощущений. Общие свойства ощущений. Закономерности ощущений. Пороги ощущений и чувствительность. Основной психофизический закон (закон Вебера - Фехнера). Взаимодействие ощущений: сенсибилизация, интерференция, синестезия.
Понятие о восприятии. Ощущения и перцептивные образы. Активный характер восприятия. Физиологические основы восприятия. Роль моторных компонентов в восприятии (В.П. Зинченко, Б.Ф. Ломов, А.Л. Ярбус). Восприятие и деятельность. Опыт и восприятие. Связь восприятия с мышлением. Классификация восприятий. Свойства восприятия. Иллюзии восприятия. Характеристика видов восприятия.
Вопросы для подготовки к семинарскому занятию
Физиологические основы ощущений. Классификация ощущений
Общие свойства ощущений.
Физиологические основы восприятия. Восприятие и деятельность. Классификация восприятий
Расстройства восприятия
Тема 4. Память и мышление
(лекции – 6 часов, семинарское занятие -2 часа)
Понятие о памяти, ее значение. Физиологические и психологические теории памяти. Виды памяти: по длительности хранения информации, по степени волевых усилий, по характеру психической активности. Процессы памяти. Непроизвольное и произвольное запоминание. Смысловое и механическое запоминание. Мотивы запоминания. Условия эффективного запоминания. Воспроизведение и узнавание. Непроизвольное и произвольное воспроизведение. Сохранение и забывание. Кривая забывания Эббингауза.
Понятие о мышлении. Связь мышления с процессами чувственного познания, речью и практической деятельностью человека. Характеристика мыслительных операций. Психология и логика мышления. Понятие, суждение, умозаключение. Физиологические основы мышления. Динамика мышления при решении задач. Различные способы решения мыслительной задачи. Виды мышления, индивидуальные особенности мышления. Расстройства мышления.
Вопросы для подготовки к семинарскому занятию
Физиологические и психологические теории памяти.
Виды памяти
Условия эффективного запоминания.
Психология и логика мышления.
Виды мышления, индивидуальные особенности мышления
Расстройства мышления.
Тема 5. Воображение, внимание, эмоции, воля.
(лекции – 6 часов, семинарское занятие -2 часа)
Понятие, сущность, функции и сферы внимания. Физиологические механизмы внимания. Виды внимания и условия их организации. Основные свойства внимания.
Понятие о воображении. Природа и своеобразие воображения как познавательного психического процесса. Физиологические основы воображения. Виды воображения, их специфика и взаимосвязь. Психологические механизмы воображения. Приемы создания образов воображения.
Понятие об эмоциях и чувствах. Роль эмоций в практической и познавательной деятельности. Основные функции эмоциональной сферы. Физиологические основы эмоций и чувств. Формы эмоциональных переживаний.
Понятие о воле. Саморегуляция деятельности. Волевой акт и его структура. Волевые качества личности и их формирование.
Вопросы для подготовки к семинарскому занятию
Понятие, сущность, функции и сферы внимания, его свойства
Физиологические основы воображения
Формы эмоциональных переживаний
Волевой акт и его структура
Раздел 2. Психология личности.
Тема 6. Психология личности. Темперамент и характер.
(лекции -6 часов, семинарское занятие -2 часа)
Психология личности как самостоятельная отрасль психологического знания. Предмет психологии личности. Понятие отношения и его место в теориях личности (А.Ф.Лазурский, В.Н.Мясищев, В.С.Мерлин). Отношение и установка (Д.Н.Узнадзе, В.Н.Мясищев). Подходы к пониманию и структуре личности в отечественной психологии (Б.Г.Ананьев, С.Л.Рубинштейн, В.Н.Мясищев, В.С.Мерлин, А.Н.Леонтьев, К.К.Платонов). Личность и индивидуальность.
Понятие о темпераменте. Гуморальная, конституциональная, церебральная теории темперамента. Многозначность связей между свойствами нервной системы и темперамента.
Свойства темперамента. Типы темперамента и их психологическая характеристика. Темперамент и личность. Роль темперамента в деятельности.
Понятие о характере и его месте в психологической структуре личности. Социально-типичное и индивидуально-своеобразное в характере. Связь характера с направленностью личности и волей. Характер и темперамент, их взаимосвязь. Структура характера (В.С. Мерлин). Формирование характера. Акцентуации черт характера (К. Леонгард, П.Б. Ганнушкин, А.Е. Личко), типы акцентуаций. Расстройство личности и поведения у взрослых.
Вопросы для подготовки к семинарскому занятию
Подходы к пониманию и структуре личности в отечественной психологии
Темперамент и его свойства.
Типы темперамента и их психологическая характеристика
Понятие о характере и его месте в психологической структуре личности
Акцентуации черт характера, типы акцентуаций. Расстройство личности и поведения у взрослых.
Тема 7. Самосознание. Направленность.
(лекции – 4 часа, семинарское занятие – 2 часа)
Понятие самосознания личности в отечественной и зарубежной психологии и его функции. Структура самосознания, ее компоненты. Закономерности формирования и формы проявления самосознания. Понятие и сущность «Я-концепции» (Р. Бернс). «Образ Я» (И.С. Кон) и самосознание.
Психология мотивов человека. Функции и основные виды мотивов. Понимание активности личности в современной отечественной психологии. Основные характеристики направленности личности. Формы направленности. Виды направленности.
Вопросы для подготовки к семинарскому занятию
Понятие самосознания и его функции
Структура и компоненты самосознания
Функции и основные виды мотивов
Направленность личности, формы и ее виды.
Тема 8. Способности и интеллект
(лекции – 4 часа, семинарское занятие – 2 часа)
Понятие о способностях. Взаимосвязь способностей со знаниями, умениями и навыками. Виды способностей. Специальные и общие способности, их структура. Уровни способностей и их отличительные признаки. Способы измерения и определения способностей. Качественная характеристика способностей. Физиологические основы способностей. Наследственное и приобретенное в способностях. Задатки и способности. Современные подходы к проблеме возникновения и развития способностей.
Интеллект. Теории интеллекта: психометрические, когнитивные и теории множественности интеллектов. Интеллект как форма организации ментального опыта. Практический интеллект, социальный и эмоциональный интеллект. Расстройства интеллекта.
Вопросы для подготовки к семинарскому занятию
Способности и их виды.
Соотношение задатки – способности.
Теории интеллекта.
Практический интеллект, социальный и эмоциональный интеллект.
Тема 9. Основы возрастной психологии
(лекции – 4 часа, семинарское занятие -2 часа)
Предмет, цели и задачи возрастной психологии. Проблема периодизации психического развития. Возрастные этапы. Кризисы развития. Развитие психических процессов и смена ведущей деятельности. Психическое развитие человека в раннем, дошкольном, младшем школьном возрастах. Специфика развития в подростковом и юношеском возрастах. Психологические особенности молодости, зрелости и старости. Роль общения со взрослыми и его значение в психическом развитии.
Вопросы для подготовки к семинарскому занятию
Предмет и задачи возрастной психологии
Понятие о кризисах развития
Психическое развитие человека в раннем, дошкольном, младшем школьном возрастах
Психологические особенности молодости, зрелости и старости
Тема 10. Индивидуальные различия в психологических характеристиках
(лекции – 6 часов, семинарское занятие -2 часа)
Индивидуально-психологические различия как предмет психологии.
Пол как фактор индивидуальных различий. Биологический пол и теории полоролевой идентификации. Фемининность, маскулинность. Гендерные различия в психологических характеристиках.
Социально-классовые различия. Расовые различия и их происхождение. Различия в социальном положении. Семейная среда и классовые различия. Качество жизни и интеллектуальное развитие.
Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека.
Вопросы для подготовки к семинарскому занятию
Пол как фактор индивидуальных различий
Социально-классовые различия
Расовые различия и их происхождение
Семейная среда и классовые различия
Среда и наследственность в формировании индивидуальности человека
Тема 11. Основы социальной психологии.
(лекции – 6 часов, семинарское занятие – 2 часа)
Предметная область психологии. Актуальное состояние и перспективы социальной психологии. Цели и задачи социальной психологии. Специфика исследования социально-психологических явлений. Психологические особенности больших социальных групп. Социально-психологические особенности поведения человека в толпе. Социальное влияние и социальная власть. Малая группа как объект социально-психологического исследования. Феномен группового давления. Феномен конформизма. Групповая сплоченность. Лидерство и руководство. Основные аспекты коммуникативного процесса и социальной перцепции. Интерактивная сторона общения. Социальная установка и реальное поведение.
Вопросы для подготовки к семинарскому занятию
Цель и задачи социальной психологии
Психологические особенности больших социальных групп
Феномен группового давления.
Феномен конформизма
Лидерство и руководство
|
