Программа дисциплины «Общая психология» для направления 030900. 62 «Юриспруденция»

8.Образовательные технологии

• 
  Проблемно-ориентированная лекция;
  
• 
  Опрос на семинарских занятиях (письменный и устный)
  
• 
  проведение деловых и учебно-ролевых игр.
  

9. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

1. 
   Межполушарная асимметрия мозга (относительное доминирование левого или же правого полушария) и ее влияние на психические процессы человека.
   
2. 
   Познание и понимание другого человека.
   
3. 
   Общение, его виды и функции.
   
4. 
   Конформизм и нонконформизм.
   
5. 
   Психоанализ: история и современность.
   
6. 
   Гуманистический подход – «третья сила в психологии».
   
7. 
   Роль общения в детском, подростковом и юношеском возрасте.
   
8. 
   Понятие психологического конфликта.
   
9. 
   Экономическая психология: цели, задачи, исследования.
   
10. 
    Психология принятия решений.
    
11. 
    Психология лидерства.
    
12. 
    Использование психологических методов в маркетинге.
    
13. 
    Использование психологических методов в менеджменте.
    
14. 
    Сравнительная характеристика научной и житейской психологии.
    
15. 
    Сравнение психики животных и человека.
    
16. 
    Основные понятия гештальтпсихологии.
    
17. 
    Предмет, методы, задачи и основные исследования в психологии поведения (бихевиоризме).
    
18. 
    Способности человека и их развитие.
    
19. 
    Представления о личности в психологии.
    
20. 
    Психология больших социальных групп. Стихийные группы и массовые движения.
    
21. 
    Малые группы как основной объект социально-психологических исследований.
    
22. 
    Влияние культуры и этноса на психологические характеристики человека
    
23. 
    Влияние пола на поведение и психологический облик человека.
    
24. 
    Агрессивное поведение. Теории агрессии.
    
25. 
    Иллюзии как феномен восприятия.
    
26. 
    Пути, приёмы и средства улучшения памяти человека.
    
27. 
    Воображение в познавательной и практической и творческой деятельности.
    
28. 
    Невербальные средства коммуникации.
    
29. 
    Врожденное и приобретенное в способности человека к усвоению и использованию речи.
    
30. 
    Одаренность, талант, гениальность: соотношение понятий
    
31. 
    Межполушарная асимметрия мозга (относительное доминирование левого или же правого полушария) и ее влияние на психические процессы человека.
    
32. 
    Познание и понимание другого человека.
    
33. 
    Общение, его виды и функции.
    
34. 
    Конформизм и нонконформизм.
    
35. 
    Психоанализ: история и современность.
    
36. 
    Гуманистический подход – «третья сила в психологии».
    
37. 
    Роль общения в детском, подростковом и юношеском возрасте.
    
38. 
    Понятие психологического конфликта.
    
39. 
    Экономическая психология: цели, задачи, исследования.
    
40. 
    Психология принятия решений.
    
41. 
    Психология лидерства.
    
42. 
    Использование психологических методов в маркетинге.
    
43. 
    Использование психологических методов в менеджменте.
    
44. 
    Сравнительная характеристика научной и житейской психологии.
    
45. 
    Сравнение психики животных и человека.
    
46. 
    Основные понятия гештальтпсихологии.
    
47. 
    Предмет, методы, задачи и основные исследования в психологии поведения (бихевиоризме).
    
48. 
    Способности человека и их развитие.
    
49. 
    Представления о личности в психологии.
    
50. 
    Психология больших социальных групп. Стихийные группы и массовые движения.
    
51. 
    Малые группы как основной объект социально-психологических исследований.
    
52. 
    Влияние культуры и этноса на психологические характеристики человека
    
53. 
    Влияние пола на поведение и психологический облик человека.
    
54. 
    Агрессивное поведение. Теории агрессии.
    
55. 
    Иллюзии как феномен восприятия.
    
56. 
    Пути, приёмы и средства улучшения памяти человека.
    
57. 
    Воображение в познавательной и практической и творческой деятельности.
    
58. 
    Невербальные средства коммуникации.
    
59. 
    Врожденное и приобретенное в способности человека к усвоению и использованию речи.
    
60. 
    Одаренность, талант, гениальность: соотношение понятий
    

1. 
   Деятельностный подход к изучению познавательных процессов.
   
2. 
   Исследование познавательных процессов с позиций культурно-исторического подхода.
   
3. 
   Влияние мотивации на эффективность функционирования познавательных процессов.
   
4. 
   Сравнительный анализ психики животных и человека.
   
5. 
   Сравнительный анализ исследований различных психических процессов с позиций когнитивного подхода.
   
6. 
   Роль эмоций в психической жизни человека.
   
7. 
   Исследование неосознаваемых процессов в различных психологических школах.
   
8. 
   Вклад отечественных ученых в развитие общепсихологического знания.
   
9. 
   Проблема соотношения биологического и социального в развитии личности
   
10. 
    Изменение потребностей и мотивов в жизненном цикле человека.
    

1. 
   Наблюдение как метод психологии
   
2. 
   Дайте определение понятия личность, как оно соотносится с понятиями человек, индивид?
   
3. 
   Как соотносятся задатки и способности?
   
4. 
   Что такое память? Каковы ее виды?
   
5. 
   Соотношение понятий темперамент и характер.
   
6. 
   Что такое мышление? Каковы его основные характеристики?
   
7. 
   Что такое чувства? Приведите классификацию чувств.
   
8. 
   Фазы развития личности.
   

1. 
   Посидев в помещении, человек перестает ощущать запах сигарет, хотя вновь вошедший его остро чувствует. С чем это связано
   
2. 
   Почему человек не ощущает пылинок, падающих на лицо?
   
3. 
   При выборе духов после некоторого времени их запахи перестают различаться. С чем это связано
   
4. 
   Почему водитель, внезапно ослепленный фарами встречной машиной, может потерять управление?
   

1. 
   Что является предметом психологии?
   
2. 
   В чем специфика психического отражения, в сравнении с физическим?
   
3. 
   В чем отличия психических процессов, состояний и свойств?
   
4. 
   В чем специфика процессов ощущения и восприятия?
   
5. 
   Перечислите основные процессы памяти?
   
6. 
   В чем специфика процессов мышления и воображения?
   
7. 
   Назовите основные регулирующие процессы?
   
8. 
   В чем специфика понятий «эмоции» и «чувства»?
   
9. 
   Перечислите и раскройте механизмы социальной перцепции?
   
10. 
    Какова структура общения?
    
11. 
    Каковы условия возникновения сознания?
    
12. 
    Перечислите основные признаки личностных свойств?
    
13. 
    Как соотносятся понятия «индивид», «субъект деятельности», «личность», «индивидуальность», «интегральная индивидуальность»?
    
14. 
    Как соотносятся понятия «темперамент» и «характер»?
    
15. 
    Перечислите условия развития способностей?
    
16. 
    Что такое задатки? Каково соотношение задатков и способностей?
    
17. 
    Охарактеризуйте основные уровни развития способностей?
    
18. 
    Перечислите основные виды мотивов и потребностей?
    
19. 
    Какова зависимость между силой мотивации и эффективностью деятельности?
    
20. 
    Что такое самосознание, каковы его функции?
    
21. 
    Что такое Я-концепция?
    
22. 
    Назовите виды самооценки?
    
23. 
    Какие виды интеллектуальных характеристик Вы знаете?
    
24. 
    Что такое креативность, какие есть подходы к изучению данного явления?
    
25. 
    Каковы основные результаты исследований половых различий?
    
26. 
    Какая психологическая характеристика является наиболее изучаемой в исследованиях расовых различий и с чем это связано?
    
27. 
    Как с точки зрения генетики пытались объяснить различия между расами в интеллекте и почему это является неверным?
    
28. 
    С какими социальными факторами прежде всего связано наличие различий в интеллекте между расами?
    
29. 
    Какие различия будут обнаруживаться в случае, если расовые группы будут уравнены по социальному положению?
    
30. 
    Как соотносятся социально-экономический статус семьи и интеллект детей?
    

3. 
   Примеры заданий итогового контроля
   

1. 
   В 16 веке с появлением термина «психология»
   
2. 
   Во второй половине 19 века с развитием экспериментальной психологии
   
3. 
   В начале 20 века с оформлением психоанализа З.Фрейда
   

1. 
   мозг выделяет психику, мысль подобно тому, как печень выделяет желчь;
   
2. 
   психические нарушения не связаны с процессами созревания головного мозга;
   
3. 
   повреждение какого-либо из участков головного мозга приводит только к нарушению сенсорных и моторных систем, психическая деятельность при этом не нарушается;
   
4. 
   психический процесс не управляется каким-то одним участком мозга, но каждый участок мозга выполняет только ему свойственные операции.
   

1. 
   Теория деятельности
   
2. 
   Психоанализ
   
3. 
   Бихевиоризм
   
4. 
   Гештальт-психология
   

1. 
   Л. Терстоун
   
2. 
   Ч. Спирмен
   
3. 
   Б.Ф. Кеттелл
   
4. 
   Г. Айзенк
   

1. 
   Нарциссизм
   
2. 
   Макиавеллизм
   
3. 
   Лидерство
   
4. 
   Социальный интеллект
   

1. 
   кратковременная
   
2. 
   двигательная
   
3. 
   интуитивная
   
4. 
   эмоциональная
   

1. 
   направленностью личности;
   
2. 
   индивидуально-психологическими свойствами личности;
   
3. 
   структурой мотивов;
   
4. 
   соподчинением мотивов.
   

1. 
   Социальное положение
   
2. 
   Мотив
   
3. 
   Черта
   
4. 
   Инстинкт
   

1. 
   Развитие самосознания, Я-сам
   
2. 
   Чувство взрослости
   
3. 
   Появление сюжетной игры
   
4. 
   Сложная речь
   

1. 
   изучение рисунков или поделок.
   
2. 
   непосредственный метод наблюдения;
   
3. 
   пассивный метод описания особенностей поведения;
   
4. 
   опосредованный, активный метод воздействия на испытуемого;