1.4. Структура и содержание дисциплины «Зоопсихология и сравнительная психология»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 1зачетную единицу, 108 часов. Форма контроля – экзамен.
Вид учебной работы
|
Всего часов
|
Дневное отделение
|
Заочное отделение
|
Очно-заочное отделение
|
1 сем.
|
1 сем.
|
1 сем.
|
Общая трудоемкость дисциплины
|
108
|
108
|
108
|
108
|
Аудиторные занятия (всего)
|
36
|
36
|
12
|
28
|
В том числе:
|
|
|
|
|
Лекции (Л)
|
18
|
18
|
8
|
14
|
Практические занятия (ПЗ)
|
18
|
18
|
4
|
14
|
Семинары (С)
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР)
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (всего)
|
36
|
36
|
87
|
44
|
В том числе:
|
|
|
|
|
Реферат
|
|
|
|
|
И(или) другие виды самостоятельной работы
|
|
|
|
|
Вид промежуточного контроля (экзамен)
|
36
экзамен
|
36
экзамен
|
9
экзамен
|
36
экзамен
|
1.4.1 Разделы дисциплин и виды занятий
№
|
Наименование тем
|
Всего
часов
|
Аудиторные занятия (ч.)
|
|
Самостоят, работа
(ч.)
|
п/п
|
|
|
Лекции
|
Семинары
|
|
1
|
Введение в зоопсихологию и сравнительную психологию
|
4
|
2
|
2
|
-
|
2
|
История и теория зоопсихологии
|
8
|
2
|
2
|
4
|
3
|
Возникновение психики и критерии психического
|
5
|
1
|
1
|
3
|
4
|
Эволюция психики: стадиальные и уровневые концепции развития
|
8
|
2
|
2
|
4
|
5
|
Эволюция психических функций в животном мире: связь с образом жизни
|
10
|
3
|
2
|
5
|
6
|
Онтогенез поведения и психики животных
|
12
|
2
|
3
|
7
|
7
|
Врожденное и приобретенное в поведении животных
|
11
|
2
|
4
|
5
|
8
|
Сравнительная психология
|
14
|
4
|
2
|
8
|
9
|
Итоговый контроль (экзамен)
|
36
|
|
|
|
|
Итого
|
108
|
18
|
18
|
36
|
1.4.2 Содержание лекционных занятий
№ п/п
|
Наименование раздела дисциплины (модуля)
|
Содержание раздела
|
1
|
Введение в зоопсихологию и сравнительную психологию.
|
Объект и предмет зоопсихологии и сравнительной зоопсихологии. Понятие о психике, поведении, психической деятельности животных. Поле деятельности зоопсихолога и проблема зарождения психики с позиций отечественной психологии. Предмет сравнительной психологии. Зоопсихология и сравнительно-психологический метод исследования. Задачи и проблемы зоопсихологии и сравнительной психологии. Взаимосвязь с другими науками. Этология как одно из направлений изучения психики животных. Прикладное значение зоопсихологии. Методы зоопсихологических исследований. Особенности зоопсихологических методов исследования поведения животных в сравнении с биологическими. Проблема субъекта в зоопсихологических исследованиях. Экспериментальные методы исследования (лабораторный эксперимент, естественный эксперимент, формирующий эксперимент) и метод наблюдения. Основные экспериментальные методики.
|
2
|
История и теория зоопсихологии.
|
Истоки развития знаний о психике животных в философии, психологии, физиологии, этологии. Креационные теории зоопсихологии. Метафизические взгляды на зоопсихологию. Рациональные гипотезы в истории зоопсихологии (психологические теории в зоологии XVIII в.; зоопсихологическая теория эволюции Ж.Б. Ламарка). Теории зоопсихологического антропоморфизма. Теории атомистической зоопсихологии (теория тропизмов Ж. Леба, рефлексологическая теория поведения И.П. Павлова, инструментальные условные рефлексы Б. Скинера). Бихевиоризм в зоопсихологии. Теории, построенные на анализе форм поведения (объективная биопсихология В. Вагнера, инстинктивно-объектная гипотеза К. Лоренца и Н. Тинбергена. Развитие зоопсихологических знаний в XIX – начале XX в. в рамках различных психологических школ. Экспериментальные исследования В. Келера, Н.Н. Ладыгиной-Котс.
|
3
|
Возникновение психики и критерии психического
| Различные точки зрения на происхождение психики: панпсихизм, биопсихизм, анималопсихизм, нейропсихизм, антропопсихизм, фитопсихизм, иконопсихизм, антипсихизм. Проблема критерия психического. Психика и отражение. Необходимость возникновения психики для обеспечения взаимодействия субъекта с объектом. Характер субъект-объектных отношений при психической форме отражения. Категория деятельности. Деятельность как единица анализа развития психики в филогенезе. Условия возникновения психической формы отражения в эволюции. Чувствительность как критерий психического. Теоретическое и экспериментальное обоснование возникновения ощущения как субъективного переживания биологически нейтральных свойств объекта. |
4
|
Эволюция психики: стадиальные и уровневые концепции развития
|
Представления об эволюции психических свойств в трудах Ж.Б. Ламарка, В.А. Вагнера, А.Н. Северцова. Стадиальная концепция развития психики
А.Н. Леонтьева. Стадии и уровни развития психики животных по К.Э. Фабри. Особенности анализа развития психики в эволюции. Общая характеристика психики животных и стадии развития психики. Стадия сенсорной психики. Низший уровень психического развития. Высший уровень развития сенсорной психики. Стадия перцептивной психики. Низший и высший уровни развития перцептивной психики. Интеллектуальная стадия развития психики. Стадия сознания. Эволюция психики и антропогенез. Психика антропоидов. Проблема происхождения трудовой деятельности. Проблема зарождения общественных отношений и членораздельной речи. Культурно-историческая теория Л.С. Выготского.
|
5
|
Эволюция психических функций в животном мире: связь с образом жизни
|
Особенности поведения и психического отражения у одноклеточных животных: образ жизни, ориентация в пространстве, пластичность поведения, научение, память. Особенности поведения и психического отражения у низших многоклеточных животных (кишечнополостные, двустворчатые и брюхоногие моллюски, черви, иглокожие): образ жизни, ориентация в пространстве, пластичность видотипичного поведения и зачатки сложных форм поведения; экспериментальные исследования научения и памяти. Особенности поведения и психического отражения у членистоногих и головоногих моллюсков: образ жизни, ориентация в пространстве, пластичность видотипичного поведения, групповое поведение и коммуникация; экспериментальные исследования научения и памяти. Особенности поведения и психического отражения у низших позвоночных (рыбы, амфибии и рептилии): образ жизни, ориентация в пространстве, пластичность видотипичного поведения, групповое поведение и коммуникация; экспериментальные исследования научения и памяти. Особенности поведения и психического отражения у высших позвоночных (птицы и млекопитающие, за исключением человекообразных обезьян): образ жизни, ориентация в пространстве, пластичность видотипичного поведения, групповое поведение и коммуникация, ориентировочно-исследовательская деятельность, латентное научение, игра; экспериментальные исследования научения и памяти (в том числе отсроченного поведения), элементарного мышления.Особенности поведения и психического отражения у человекообразных обезьян: образ жизни, групповое поведение и коммуникация, материнское поведение, ориентировочно-исследовательская деятельность, игра, орудийная деятельность; экспериментальные исследования научения, памяти, интеллекта, «второго психологического плана» (обман, намеренность поведения), самоузнавания. Психика как фактор антропогенной эволюции животных: особенности поведения и психики урбанизированных и природных популяций животных; психологические механизмы адаптации к урбанизированной среде.
|
6
|
Онтогенез поведения и психики животных
|
Проблема онтогенеза поведения. Эволюционные и революционные периоды в онтогенезе. Сензитивные и критические периоды. Метаморфоз и онтогенез. Созревание и развитие. Периодизация онтогенеза. Специфика содержания деятельности в детстве по сравнению со взрослой жизнью. Различные формы заботы о потомстве. Основные теории игры. Специфика игровой деятельности. Характеристика игровой деятельности, внешние и внутренние условия для осуществления игровой деятельности. Игровая мотивация, ее специфика. Игра как онтогенетический механизм развития интеллектуальной структуры деятельности. Ориентировочно-исследовательская деятельность: роль в поведении животных, содержание, структура, методы исследования. Общение как механизм осуществления группового поведения и как деятельность. Развитие общения в филогенезе. Возникновение специфической функциональной потребности в общении и ее роль в происхождении человеческого сознания.
|
7
|
Врожденное и приобретенное в поведении животных
|
Описание субъектов, характеристика отражения (содержание, форма, психический образ, субъективное переживание, образ мира). Структура деятельности (потребностно-мотивационный блок, действие, операция). Формы регуляции деятельности (инстинкт, научение, интеллект, сознание). Инстинктивное поведение, его структура, внешние и внутренние факторы. Инстинктивное поведение и общение. Научение. Общая характеристика процесса, его виды, физиологические механизмы. Участие научения в реализации инстинктивных форм поведения. Интеллект как форма регуляции деятельности. Обеспечение интеллектуальной функции на ранних стадиях развития психики. Физиологические основы интеллектуальной формы регуляции деятельности на высших стадиях развития. Сознание как высшая форма регуляции деятельности. Искусственные знаковые средства, физиологическое обеспечение для их принятия и использования у человека. Мышление как психический процесс.
|
8
|
Сравнительная психология
|
Сравнительный анализ психики и поведения человека и высших антропоидов. Экспериментальное исследование способностей к конструированию, рисованию и другим видам продуктивной деятельности; решению задач (обходной путь, использование палки для доставания предмета и др.) у детей и детенышей человекообразных обезьян (исследования Н.Н. Ладыгиной-Котс, В.С. Мухиной, С.Л. Новоселовой и др.). Эксперименты по обучению обезьян языкам-посредникам. Исследования А. и Б. Гарднеров, С. Сэведж-Рэмбо, Д. Примэка. Черты сходства и различия в поведении и психике человека и животных: генетическое родство и качественные различия. Антропогенетически значимые черты поведения приматов.
|
1.4.3. Содержание практических занятий.
№ п/п
|
Наименование раздела дисциплины (модуля)
|
Компетенции
|
Образовательные технологии
|
Содержание занятий
|
1
|
Введение в зоопсихологию и сравнительную психологию.
|
ОК-1
ОК-2
ОК-3
ОК-4
ОК-6
ОК-7
ОК-9
|
Организационно-деятельностная игра
|
1. Поле деятельности зоопсихолога и проблема зарождения психики с позиций отечественной психологии.
2. Задачи и проблемы зоопсихологии и сравнительной психологии.
3. Прикладное значение зоопсихологии и сравнительной психологии.
|
2
|
История и теория зоопсихологии.
|
ОК-1
ОК-2
ОК-3
ОК-4
ОК-6
ОК-7
ОК-9
|
|
1. Классификация теорий зоопсихологии.
2. Формирование и развитие гипотез в зоопсихологии.
3. Проблемы современной теоретической зоопсихологии.
|
3
|
Возникновение психики и критерии психического
|
ОК-1
ОК-2
ОК-3
ОК-4
ОК-6
ОК-7
ОК-9
|
|
Эволюционная теория Ч. Дарвина. Изменение поведения и строения, естественный отбор.
Связь изменений морфологических и поведенческих в эволюции животных (В.А. Вагнер).
Связь изменений «разумных» (научение) и инстинктивных в эволюции поведения животных (В.А. Вагнер).
|
4
|
Эволюция психики: стадиальные и уровневые концепции развития
|
ОК-1
ОК-2
ОК-3
ОК-4
ОК-6
ОК-7
ОК-9
|
|
Теория возникновения и развития психики А.Н. Леонтьева.
Инстинкты и научение у низших и высших животных.
Приспособительное значение изменений инстинктивных и «разумных» (научение) (А.Н. Северцев)
|
5
|
Эволюция психических функций в животном мире: связь с образом жизни
|
ОК-1
ОК-2
ОК-3
ОК-4
ОК-6
ОК-7
ОК-9
|
|
Пластичность поведения у низших и высших животных.
2. Типы взаимосвязей животного с окружающей средой.
3. Функциональные сферы поведения и строение потребностно-мотивационной сферы субъекта психики.
4. Ориентировочно-исследовательская деятельность. Общение. Онтогенез.
|
6
|
Онтогенез поведения и психики животных
|
ОК-1
ОК-2
ОК-3
ОК-4
ОК-6
ОК-7
ОК-9
|
|
Теории игры.
Закономерности возникновения в онтогенезе млекопитающих игровой стадии.
Виды игр и их значение для психического развития животных.
|
7
|
Врожденное и приобретенное в поведении животных
|
ОК-1
ОК-2
ОК-3
ОК-4
ОК-6
ОК-7
ОК-9
|
|
1. Формы научения и методы их исследования. Научение и общение. Подражание.
2. Инстинктивное поведение как основа жизнедеятельности животных.
3.Внутренние и внешние факторы инстинктивного поведения. Исследования «ключевых раздражителей».
Пластичность инстинктивного поведения. Психическое отражение и инстинктивное поведение.
|
8
|
Сравнительная психология
|
ОК-1
ОК-2
ОК-3
ОК-4
ОК-6
ОК-7
ОК-9
|
|
Предпосылки возникновения сознания человека в поведении и психике животных.
Теории возникновения сознания у древних приматов.
Отличия поведения и психики обезьян и человека.
Сравнительные аспекты онтогенеза ребенка и шимпанзе.
| |
