Рабочая программа дисциплины психология развития направление

ОГЛАВЛЕНИЕ

1.	ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА	5
2.	СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ	6
3.	СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ	11
4.	УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ	13
5.	ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ	14
6. 7	МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ	31
8.	ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ	32
9.	ИНЫЕ СВЕДЕНИЯ И МАТЕРИАЛЫ	32
10	ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ	33

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В резолюции Генеральной ассамблеи ООН № 34/58 от 29.11.1979 г. подчеркивается, что здоровье является составной частью общего развития человека, всем комплексом биологических, экологических, эволюционных, социальных, онтогенических аспектов развития человека как организма и личности.

В гуманистической психологии (А. Маслоу), так же рассматривают здоровье как определенный уровень развития человека.

В контексте системного подхода субъектный уровень бытия человека играет роль интегрирующего звена, объединяющего различные проявления (компоненты, модальности) психики и формы её организации. Следовательно, изучение психологии развития открывает возможность выявления механизмов порождения и развития таких целостностей, как здоровье и оказывается внутренним моментом системного исследования развития здоровой личности.

Процесс познания психики носит системный характер. Теория, эксперимент и практика образуют единый цикл развития психологического знания. Теория обеспечивает реконструкцию «идеального объекта», эксперимент – новые исследовательские технологии, практика – метод решения практической задачи. Курс психологии развития выстроен в этой системе.

Место дисциплины в структуре ОПОП. Дисциплина входит в вариативную часть ОПОП и относится к дисциплинам по выбору студентов.

Цель курса «Психология развития»: формирование психологически образованной личности, психологически готовой к будущей профессиональной деятельности – тьютор по здоровьесбережению.

Основой для реализации курса «Психология развития» должно быть психологическое знание, в рамках которого рассматривается развитие здоровой личности.

Задачи курса:

1. 
   Формирование ответственности за свое развитие.
   
2. 
   . Овладение магистрами системой психологических, знаний, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, психическое благополучие личности, а так же развитие психологической готовности магистранта к профессии.
   
3. 
   Обучение магистров использованию психологических технологий для преодоления проблем развития здоровой личности.
   

Изучение курса предусматривает проведение лекций, семинарских занятий и самостоятельную работу магистров по предложенным темам.

Учебная дисциплина «Психология развития» относится к циклу профессиональных дисциплин и входит в базовую часть ОПОП. Имеет межпредметные связи с учебными дисциплинами, «Психология здоровья». «Психология личности», «Педагогика», «Акмеология», «Возрастная психология», «Психодиагностика», «Психокррекция».

Трудоемкость дисциплины –3 зачетных единицы:108 часов, из них 4 часа лекций, 12 часов практических занятий, 88 часов самостоятельной работы и 4 часа зачет.
Планируемые результаты обучения

Компетенция	Конкретизированные цели освоения дисциплины
	Знать	Уметь	Владеть
ПК-6: Готовностью использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач	З.1.Психологические, методы и средства конструктивного разрешения кризисов развития	У.1.Осуществлять отбор тьюторских технологий с учетом циклов психологического развития	В.1. Методами психологической работы по нормализации процесса развития личности
ПК-7: способностью проектировать образовательное пространство, в том числе в условиях инклюзии	З.1.Закономерности и принципы развития личности	У.1. Использовать закономерности, принципы и особенности развития при проектировании образовательного пространства	В.1.Методами рефлексии, прогнозирования и моделирования образовательного пространства