Тематический план дисциплины Распределение учебного времени по семестрам, темам и видам учебных занятий
Скачать 461.42 Kb.
|
| Тема 6. Психология допроса и очной ставки. Психологические аспекты производства следственного осмотра Психология допроса. Психологическая характеристика допроса как процесса взаимодействия следователя и допрашиваемого. Основные стадии допроса. Факторы, влияющие на эффективность допроса. Психологическая подготовка к допросу. Обстановка, время и место допроса. Поведение следователя при допросе. Методы психологического воздействия на допрашиваемого. Психологические аспекты обеспечения законных прав и интересов допрашиваемых. Оценка и учет психологических особенностей допрашиваемого. Особенности допроса несовершеннолетних Профессионально-психологические качества следователя, необходимые при допросе. Психология допроса свидетелей и потерпевших. Стадии формирования показаний. Получение, сохранение и воспроизведение информации свидетелями и потерпевшими. Объективные и субъективные факторы, влияющие на восприятие преступного события. Психология допроса подозреваемых и обвиняемых. Психологические особенности подготовки к допросу. Защитная доминанта виновного. Классификация психологических состояний подозреваемого, обвиняемого. Состояние агрессии, аффекта, подавленности, фрустрации. Психологические факторы, влияющие на поведение подозреваемого при допросе. Мотивы дачи ложных показаний при допросе и очной ставке. Психология разоблачения лжи. Тактико-психологические основы и особенности допроса. Психологическая природа противоречий в показаниях допрашиваемых лиц. Психологические особенности проведения очной ставки. Характер взаимодействия участников очной ставки. Эффект присутствия других лиц при даче показаний. Конфликтная ситуация на очной ставке. Восприятие, понимание и оценка следователем информации, передаваемой невербальным путем. Психологические основы межличностного воздействия, проявляемые в ходе очной ставки. Психологическая подготовка участников очной ставки. Психологические средства активизации процессов припоминания и воспроизведения в ходе дачи показаний на очной ставке. Психологические основы осмотра места происшествия. Место происшествия как источник информации о расследуемом событии, его участниках. Психологические особенности осмотра. Незаменимость и неотложный характер. Поисковая, организаторская и удостоверительная деятельность следователя при осмотре. Осмотр места происшествия как овеществленная психология участников расследуемого события. Психологический фон преступления и возможности управления следователем своих психических процессов и состояний. Роль профессиональной наблюдательности при проведении осмотра. Психологические основы диагностики следов оставленных на месте преступления. Рефлексия при осмотре места происшествия. Моделирование поведения преступника по следам оставленным на месте преступления. Реконструкция преступного события. Влияние возраста, пола, интересов, знаний, опыта, профессиональных умений и навыков на выбор объектов, способов совершения и сокрытия преступлений. Инсценировки на месте преступления. Виды инсценировок и психологические возможности их разоблачения. Психологические особенности иных видов следственного осмотра. Тема 7. Судебно-психологическая экспертиза Предмет, основания, поводы назначения судебно-психологической экспертизы (СПЭ), ее подготовка и назначение, порядок проведения. Объект судебно-психологической экспертизы (СПЭ). Отдельные виды судебно-психологических экспертиз. Судебно-психологическая экспертиза эмоциональных состояний. Судебно-психологическая экспертиза потерпевших по делам о сексуальных преступлениях. Экспертиза социально-психологических особенностей членов преступной группы. Судебно-психологическая экспертиза определения способности несовершеннолетнего правонарушителя осознавать значение совершаемых им действий. Судебно-психологическая экспертиза индивидуально-психологических особенностей участников преступления. Посмертная Судебно-психологическая экспертиза. Психолингвистическая экспертиза. Судебно-психологическая экспертиза по делам о происшествиях, связанных с управлением техникой. Психологическая экспертиза в составе комплексных экспертиз по делам о дорожно-транспортных происшествиях (ДТП) Тема 8. Исправительная (пенитенциарная) психология Психологические проблемы эффективности уголовного наказания. Динамика личности осужденного. Социально-психологические явления в общностях осужденных. Особенности ценностных ориентаций и стереотипов поведения малых групп в условиях социальной изоляции. Психологические особенности личности воспитателя и коллектива ИТУ. Разработка практических рекомендаций по ресоциализации осужденных. Средства, приемы. Тема 9. Психология гражданского судопроизводства Психологические аспекты гражданско-правового регулирования. Психологические характеристики стадий гражданского процесса. Психология участников гражданского процесса. Психологические особенности судопроизводства. Психология межличностных взаимодействий в гражданском процессе. Психологическая характеристика деятельности адвоката на различных стадиях общения с клиентом: интервьюирования, консультирования, анализа и планирования по делу, выработки стратегии и тактики защиты, представления интересов представляемого в суде. 3.4. Планы практических (семинарских) занятий. Семинарское занятие 1. Предмет, методы и структура юридической психологии. Психология личности и ее значение в юридической психологии Вопросы к семинару: 1. Предмет, система и содержание юридической психологии. Задачи юридической психологии. 2. Разделы юридической психологии: правовая психология, криминальная психология, психология уголовного судопроизводства, психология гражданского правового регулирования, исправительная (пенитенциарная) психология. 3. Психологические методы изучения личности субъектов правоприменительной деятельности. 4. Юридическая психология в системе научных отраслей знания. Семинарское занятие 2. Познавательные процессы. Эмоционально-волевая регуляция поведения Вопросы к семинару:
Семинарское занятие 3. Психические свойства личности. Основы правовой психологии Вопросы к семинару:
Семинарское занятие 4. Общие положения криминальной психологии. Социально-психологические основы юридической деятельности Вопросы к семинару: 1. Понятие планирования следственной деятельности. Подходы к планированию, его аспекты. 2. Основные элементы планирования и их характеристика. 3. Версия как интеллектуальная модель расследования. 4. Психологические особенности принятия решений на основе анализа следственной ситуации, определения линии и тактики поведения следователя. Семинарское занятие 5. Общение в профессиональной деятельности юриста. Психологические основы организации следственной деятельности Вопросы к семинару:
Семинарское занятие 6. Психология допроса и очной ставки. Психологические аспекты производства следственного осмотра Вопросы к семинару:
Семинарское занятие 7. Судебно-психологическая экспертиза Вопросы к семинару: 1. Предмет, основания, поводы назначения судебно-психологической экспертизы (СПЭ), ее подготовка и назначение, порядок проведения. 2. Объект судебно-психологической экспертизы (СПЭ). 3. Отдельные виды судебно-психологических экспертиз. Семинарское занятие 8. Исправительная (пенитенциарная) психология Вопросы к семинару: 1. Психологические проблемы эффективности уголовного наказания. 2. Динамика личности осужденного. 4. Психологические особенности личности воспитателя и коллектива ИТУ. 5. Разработка практических рекомендаций по ресоциализации осужденных. Средства, приемы. Семинарское занятие 9. Психология гражданского судопроизводства Вопросы к семинару:
4. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ) 4.1. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля) Самостоятельная работа является одним из основных видов учебной деятельности, составной частью учебного процесса и имеет своей целью: глубокое усвоение материала дисциплины, совершенствование и закрепление навыков самостоятельной работы с литературой, рекомендованной преподавателем, умение найти нужный материал и самостоятельно его использовать, воспитание высокой творческой активности, инициативы, привычки к постоянному совершенствованию своих знаний, к целеустремленному научному поиску. Основным условием успеха самостоятельной работы является её систематичность и планомерное распределение в течение всего периода изучения дисциплины. Эффективность самостоятельной работы зависит от организации руководства и контроля за ней. Контроль за самостоятельной работой студентов имеет целью установить, усваивают ли они изучаемый учебный материал, что им мешает в работе и в какой помощи они нуждаются. Контроль осуществляется преподавателями, ведущими учебную дисциплину. Характер самостоятельной работы студентов может быть репродуктивным (самостоятельное прочтение, конспектирование учебной литературы и др.), познавательно-поисковым (подготовка презентаций и выступление) и творческим (подготовка эссе, выполнение специальных творческих заданий и др.). Студентам в образовательном процессе не всегда удается использовать необходимую литературу, что может быть обусловлено ее отсутствием в библиотеке. Помимо этого, информация может быть разбросана по разным источникам, что затрудняет доступ к ней. В этом случае может помочь сеть Интернет (исторические Интернет-ресурсы). Размещенную в сети Интернет информацию можно разделить на три основные группы: - справочная (электронные библиотеки и энциклопедии), научная (тексты книг, материалы газет и журналов); - учебная (методические разработки, рефераты). Наиболее значимыми являются электронные библиотеки, при работе с которыми студенты, чаще всего, получают бесплатный доступ к размещенным каталогам и материалам. В некоторых электронных библиотеках можно найти редкие книги и документы, наличие которых в электронном варианте значительно помогает студентам при подготовке к семинарским занятиям, так как электронную версию можно сохранить на компьютере и воспользоваться ей в любое время. Все перечисленные Интернет-ресурсы и другие, подобные им, позволяют студенту самостоятельно работать с информацией и предоставляют широкие возможности при изучении курса «Юридическая психология». Работа с Интернет-ресурсами позволяет активизировать самостоятельную деятельность студентов. Задания, которые даются в Институте, могут быть построены таким образом, что возникает необходимость обратиться к тем или иным сайтам, чтобы найти дополнительный материал, провести поиск или сравнение. К тому же, современные Интернет-ресурсы привлекательны не только наличием разнообразного текстового материала, но и мультимедийного, что повышает эмоциональную составляющую и заинтересованность студента в образовательном процессе и самостоятельном поиске информации. Самостоятельная работа студентов организуется и проводится в соответствии с методическими рекомендациями, разработанными в соответствии с квалификационными требованиями, предъявляемыми к выпускникам Института, и рабочей учебной программой дисциплины. В ходе установочных и зачетных периодов обучения основными видами учебных занятий являются лекции и семинарские занятия, индивидуальные консультации. В ходе лекций рассматриваются основные понятия тем, связанные с ними теоретические и практические проблемы, даются рекомендации для самостоятельной работы и подготовки к семинарам. В ходе практических занятий углубляются и закрепляются знания студентов по ряду рассмотренных на лекциях вопросов, развиваются навыки ведения публичной дискуссии, умения аргументировать и защищать выдвигаемые в них положения, а также их соотношение с юридической практикой. При подготовке к семинарским занятиям каждый студент должен: - изучить рекомендованную учебную литературу; - дополнить конспекты лекций; - изучить и законспектировать первоисточники по теме; - подготовить ответы на все вопросы семинара. По согласованию с преподавателем студент может подготовить реферат, доклад или сообщение по теме семинара. В процессе подготовки к семинару студенты могут воспользоваться консультациями преподавателя. Контроль усвоения материала осуществляется:
|
Похожие:
 | Памятка для студентов бакалавров по изучению дисциплины «Теория и практика массовой информации» Распределение часов по видам учебных занятий следующее: 56ч на аудиторные занятия (28ч лекций и 28ч практических занятий) и 124ч.... | | Рабочая учебная программа дисциплины Организационно методический... Объем и распределение часов дисциплины по модулям, разделам, темам и видам занятий |
 | Рабочая учебная программа дисциплины Организационно методический... Объем и распределение часов дисциплины по модулям, разделам, темам и видам занятий | | Рабочая учебная программа дисциплины Организационно методический... Объем и распределение часов дисциплины по модулям, разделам, темам и видам занятий |
| Учебно-методического комплекса дисциплины Рабочая учебная программа... Приложение №1 «Тематический план лекций»; Тематический план практических занятий | | Учебно-методического комплекса дисциплины Рабочая учебная программа... Приложение №1 «Тематический план лекций»; Тематический план практических занятий |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины «Экономическая социология» Ы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени | | Рабочая программа курса Для заочной формы обучения по направлению 080200 «Менеджмент» Объем и распределение часов курса по темам и видам занятий |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины «Методология и методика... Ы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени | | Методические рекомендации по изучению дисциплины «Методология и методы... Ы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины «Методы комплексного... Ы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени | | Тематический план практических занятий на 6 курсе педиатрического... Распределение больных на курацию. Структура студенческой истории болезни на кафедре детской хирургии |
| Курс, 7 семестр Трудоемкость дисциплины: Виды учебной работы Трудоемкость (час.) Освоение теоретического материала по темам дисциплины, включенного в план аудиторных занятий. Выписывание рецептов на гомеопатические... | | Рабочая программа по химии в 11 классе является основным документом,... Федеральный компонент государственного стандарта общеобразовательных учреждений, утвержденный приказом Министерства образования Российской... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Ы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Ы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени |
