Учебно методический комплекс дисциплины психология и педагогика

Скачать 322.69 Kb.

Название	Учебно методический комплекс дисциплины психология и педагогика
страница	3/3
Дата публикации	22.11.2017
Размер	322.69 Kb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Психология > Учебно-методический комплекс

1 2 3

по дисциплине «Психология и педагогика»

<140104.65> - «<Промышленная теплоэнергетика»

Текущий и итоговый контроль по дисциплине
1. Формы и методы для текущего контроля

Основными формами организации контроля текущей успеваемости студентов являются: экзамен (зачет), контрольная работа, тестирование (промежуточное и итоговое).
Основными методами контроля текущей успеваемости студентов являются: устный опрос (индивидуальный, фронтальный), письменный (реферат, терминологический диктант).

Темы контрольных работ

Определение психологии как науки.
Основные отрасли психологии.
Методы психологических исследований.
Природа человеческого сознания.
Сознание и бессознательное.
Психология деятельности и познавательных процессов.
Понятия об ощущениях.
Восприятие, его виды и свойства.
Внимание и его психические свойства.
Виды памяти у человека.
Индивидуальные особенности памяти и способности человека.
Пути, приемы и средства улучшения памяти человека.
Природа и виды мышления.
Творческое мышление.
Интеллект. Измерение интеллекта.
Общие представления о личности.
История исследования личности.
Современные теории личности
Формирование и развитие личности.
Способности, одаренность, талант.
Личность и темперамент.
Определение характера человека.
Типология характеров.
Воля.
Эмоции.
Мотивация.
Управленец как воспитатель.
Предмет педагогики.
Основные этапы развития педагогики.
Средства и методы педагогического воздействия на личность.
Семейное воспитание и семейная педагогика.
Типичные варианты семейных отношений.

Контрольные тесты для определения минимального уровня освоения программы дисциплины

Итоговый тест

Вариант 1.
1. Найдите правильный ответ.

Психология – это …

а) наука о закономерностях развития и функционирования психики;

б) дисциплина, изучающая причины и сущность психических заболеваний;

в) наука о всеобщих законах развития природы, общества.
2. Год создания первой психологической лаборатории, на базе которой был создан Институт экспериментальной психологии в г. Лейпциге:

а) 1879 г.;

б) 1897 г.;

в) 1900 г.
3. Причинами кризиса в психологии на рубеже 19-20 веков следует считать:

а) несостоятельность интроспекции в качестве основного метода;

б) отрыв теоретических конструкций от практических исследований;

в) споры вокруг предмета психологии;

г) все перечисленное.
4. Заполните таблицу.

Структура личности	Познавательные процессы

а) память; д) темперамент; и) ощущения;

б) мотив; е) восприятие; к) характер;

в) эмоции; ж) мышление; л) способности;

г) воображение; з) воля; м) внимание.
5. Назовите порог ощущения:

Величина стимула, вызывающая вместо ощущения соответствующей модальности болевое ощущение, называется … .

а) нижний порог ощущений;

б) верхний порог ощущений.

6. Законы восприятия «фигуры и фона», «прегнантности», «амплификации» открыты в таком направлении:

а) бихевиоризм;

б) гештальтпсихология;

в) психоанализ.
7. Какое слово лишнее и почему?

Константность, категориальность, целостность, модальность, предметность.
8. Закончите ряд:

Понятие, суждение … .
9. Выберите утверждения, которые являются верными при определении характера:

а) врожденные и определенные черты передаются по наследству;

б) черты формируются в течение всей жизни;

в) формируется на основе темперамента;

г) не изменяем;

д) это совокупность устойчивых индивидуальных особенностей.

10. Выберите верные утверждения. Темперамент:

а) выражает отношение человека к миру;

б) определяет стиль и темп деятельности;

в) практически не поддается изменению под воздействием воспитания;

г) основные типы – это холерик, флегматик, истероид, гипертим.

д) основные типы – это холерик, флегматик, меланхолик, сангвиник.
11. Установите соответствие.

Классификация	Виды памяти
1) по доминирующему анализатору 2) по характеру цели (участие воли) 3) по продолжительности удерживания информации	а) произвольная б) зрительная в) кратковременная г) слуховая ж) двигательная з) эмоциональная и) долговременная к) оперативная л) непроизвольная

12. Установите соответствие предмета психологии и направления:

1. Бихевиоризм а) поведение

2. Гештальтпсихология б) процессы бессознательной психики

3. Психоанализ в) структурные, целостные процессы.
13. Основными механизмами психологической защиты, по Фреду, являются:

а) вытеснения и отрицания;

б) проекции и регрессии;

в) рационализации;

г) изоляции;

д) сублимации;

е) верификации.
14. Психический процесс познания, связанный с открытием субъективно нового знания, с творческим преобразованием действительности – это:

а) мотивация;

б) креативность;

в) мышление;

г) рефлексия.
15. Порция для запоминания не связанного материала должна ограничиваться:

а) 2-4 элементами;

б) 5-7 элементами;

в) 10-11 элементами.
16. Совокупность умственных способностей, обеспечивающих успех в решении разнообразных задач – это …

а) мышление;

б) творческие способности;

в) интеллект.

17. Предвидение хода событий называется:

а) интеллект;

б) интуиция;

в) интериоризация;

г) ассоциация.

18. Выберите правильные суждения:

Кризис развития:

…возникает только, если развитие ребенка тормозится какими-либо внешними причинами (неправильными взаимоотношениями со взрослым, например),
…неизбежен и является показателем нормального развития личности,
…вызван неразрешимыми внутренними противоречиями, которые могут возникать на данной стадии возрастного развития,
…характерен только для детей, не справляющихся с трудностями взросления.

19. Педагогика – это:

наука, предметом которой являются закономерности воспитания, самовоспитания и саморазвития;
наука о технологии педагогического общения;
наука о закономерностях развития личности в онтогенезе.

20. Раздел педагогической науки, изучающий основы процесса воспитания и методику организации воспитательного процесса, называется:

общие основы педагогики;
теория обучения;
теория воспитания;
теория управления.

21. Установите соответствие.

Типы школ	Школы
1) традиционные 2) нетрадиционные	а) типовые школы; б) гимназии; в) с углубленным изучением; г) авторские школы; д) лицеи; е) комплексы «школа-вуз»; ж) реальные училища; з) экспериментальные площадки; и) колледжи.

22. Выберите один или несколько правильных ответов. Воспитание:

носит исторический характер;
осуществляется за счет усвоения воспитанниками опыта предшествующих поколений;
возникло объективно, независимо от воли и сознания;
все ответы верны.

23. Продолжите ряд.

Знания усваиваются на репродуктивном уровне, эвристическом, . . . .
24. Продолжите ряд.

Стили педагогического общения:

Демократический,
Либерально-попустительский,
. . . .

25. Какой стиль общения с учащимися (студентами) наиболее приемлем с вашей точки зрения.

Общение на основе увлеченности совместной творческой деятельностью;
Общение на основе дружеского расположения;
Общение – дистанция;
Общение – устрашение;
Общение - заигрывание.

Вариант 2.
1. Расположите в хронологической последовательности предмет психологии от античного периода до современного:

а) душа;

б) поведение;

в) сознание;

г) факты, механизмы, закономерности психической жизни;

д) роль деятельности в формировании психических свойств.
2. Создателем первого Института экспериментальной психологии был:

а) Г. Эббингауз;

б) В. Вундт;

в) З. Фрейд.
3. Заполните таблицу.

Структура личности	Познавательные процессы

а) память; д) темперамент; и) ощущения;

б) мотив; е) восприятие; к) характер;

в) эмоции; ж) мышление; л) способности;

г) воображение; з) воля; м) внимание.

4. Назовите порог ощущения:

Величина стимула, вызывающая минимальное ощущения соответствующей модальности ощущение, называется………………..

а) нижний порог ощущений;

б) верхний порог ощущений.
5. Продолжите ряд:

Зрительные, вкусовые, слуховые, кожные, …, …..
6. Какое слово лишнее и почему?

Объем, распределение, концентрация, устойчивость, переключение, узнавание.
7. Вставьте слово:

Вид памяти, на который невозможно влиять через обучение и воспитание - . . . память.
8. Продолжите ряд:

наглядно-действенное; наглядно-образное; . . . .
9. Установите соответствие.

понятие

Определение

человек – это
индивид –
личность –
индивидуальность

а) биологический организм, носитель общих генотипических наследственных свойств;

б) биосоциальное существо, обладающее членораздельной речью, сознанием, высшими психическими функциями;

в) содержит в себе лишь те свойства, сочетание которых отличает человека от других людей;

г) социально-психологическая сущность человека, сформировавшаяся в результате усвоения человеком общественных форм сознания и поведения.

10. Найдите правильный ответ:

Люди с акцентуированным характером:

а) испытывают трудности в общении с другими людьми;

б) плохо адаптируются к различного рода изменениям в жизни;

в) постоянно конфликтуют с окружающими;

г) уязвимы по отношению к определенного рода психотравмирующим воздействиям;

д) обладают патологией характера, выраженной в легкой степени;

е) ни один ответ не верен.
11. Найдите правильный ответ:

Способности – это…

совокупность индивидуальных устойчивых особенностей личности, которые формируются в течение всей жизни и выражают способы его поведения и эмоционального реагирования;
индивидуально – психологические особенности человека, которые выражают его готовность к овладению определенными видами деятельности и к их успешному осуществлению;
совокупность свойств, характеризующих динамические особенности протекания психических процессов и поведения человека.

12. Выберите один или несколько правильных ответов.

Психологическое исследование предполагает следующие этапы:

а) формулировку проблемы;

б) выдвижение гипотезы;

в) проверку гипотезы;

г) интерпретацию результатов ответов;

д) все перечисленное.
13. Методы психологии:

а) наблюдение;

б) эксперимент;

в) проверка гипотезы;

г) психодиагностика;

д) консультирование;

е) психотерапевтическая помощь.
14. Усвоение знаний, направленное на воспроизведение информации приближенное к источнику, происходит на следующем уровне:

а) репродуктивном;

б) эвристическом;

в) креативном.

Определите верно или неверно утверждение.

а) Обучение – ведущий элемент целостного учебно-воспитательного процесса.

б) Задача школы – передача знаний.

г) Основная задача школы – приобщение к культуре.
16. Запоминание, сохранение, припоминание, забывание – это . . . .

17. Краткий, но бурный период, в течение которого происходят значительные сдвиги в процессе развития личности – это:

а) Возрастная периодизация.

б) Поколение.

в) Возрастной кризис.

г) Социальная ситуация развития.
18. Какой ответ правильный?

а) Основная цель обучения – передача социального опыта.

б) Основная цель обучения – передача знаний, формирование на их основе умений и навыков.

в) Основная цель обучения – приобщение к культуре.
19. Выберите правильные ответы. Каждый возраст характеризуется:

а) целенаправленным педагогическим воздействием;

б) ведущей деятельностью;

в) применением инновационных технологий;

г) возрастными новообразованиями.
20. Выберите правильный ответ

Обучение должно быть ориентированно на…

а) зону обязанностей родителей;

б) зону ближайшего развития ребенка;

в) потенциальные возможности педагога;

г) зону актуального развития ребенка.
21. Система знаний, способов деятельности, опыта деятельности и эмоционально-ценностного отношения, усвоение которых ведет к опыту творческой деятельности – это…

а) содержание образования;

б) цель воспитания;

в) задачи учебно-воспитательного процесса.
22. Выберите правильный ответ

Отметка в школьном журнале оценивает степень ________ученика

обучаемости;
обученности;
развития.

23. Восприимчивость к дальнейшему усвоению знаний и способов добывания знаний – это …

а) обученность;

б) обучаемость;

в) воспитанность.
24. Психологический диагноз – это:

а) название типа личности;

б) название болезни;

в) структурированное описание комплекса взаимосвязанных психических свойств.
25. Отрасль современного педагогического знания, позволяющая научно обосновать закономерности и принципы учебного процесса высшей школы – это …

а) философия образования;

б) педагогика высшей школы;

в) психология высшей школы;

г) социология.

КЛЮЧИ к Итоговому тесту

Вариант 1

1 – а;

2 – а;

3 – г;

4. Структура личности: б, в, д, з, к, л.

Познавательные процессы: а, г, е, ж, и, м.

5. – а;

6. – б;

7. модальность.

8. умозаключение.

9. – б в, д.

10. – б, в, д.

11. 1 - б, г, з, ж;

2 - а, л;

3 - в, и, к.

12: 1 – а;

2 – в;

3 – б.

13. – а, б, в, г, д.

14. – 2.

15. – б.

16. – в.

17. – б.

18. – 2, 3.

19. – 1.

20. – 3.

21. – а,

22. – 4).

23. – креативном.

24. – авторитарный.

25. – 1.

КЛЮЧИ к Итоговому тесту

Вариант 2

1: 1), 3), 2), 5), 4.

2 – б).

3. Структура личности: б), в), д), з), к), л).

Познавательные процессы: а), г), е), ж), и), м).

4 – а.

5 – проприоцептивные, интероцептивные.

6. узнавание.

7 – генетическая.

8 – словесно-логическое.

9. 1 – б;

2 – а;

3 – г;

4 – в.

10. – г.

11 – 1.

12 – а, б, в.

14 – а.

15. а – верно; б – неверно; в - неверно.

16 – процессы памяти.

17 – в

18 – а.

19 – б, г.

20 – 2.

21 – а.

22 – 2.

23 – б.

24 – 3.

25 – б.

11.3. Перечень типовых экзаменационных и зачетных вопросов
Вопросы к зачету

Психология как наука. Ее место в системе наук.
Основные исторические этапы развития психологической науки.
Методы психологических исследований.
Основные направления в психологии XX века.

Ощущения – первичная форма отражения действительности. Понятие чувствительности.

Восприятие. Свойства восприятия.
Восприятие. Виды восприятия.
Внимание. Свойства внимания.
Память. Виды памяти.
Память. Процессы памяти.
Мышление. Типы мышления.

Мышление. Развитие мышления.
Интеллект. Структура интеллекта. Оценка интеллекта.
Понятие личности в психологии.
Структура личности.
Способности человека. Виды способностей, их развитие.
Темперамент. Свойства темперамента.
Характер. Его основные черты.
Типология характеров (по Кречмеру, Личко, Леонфаду).
Понятие воли. Волевая регуляция поведения.
Эмоции. Эмоции и личность.
Мотивация. Виды мотиваций.
Психические состояние. Их классификация.
Специфические состояния психики человека.
Общение. Социально-ролевое общение.
Межличностное общение.
Предмет педагогики. Система педагогических наук.
Основные этапы развития педагогики и образования.
Цели образования и воспитания.
Методы педагогического воздействия.
Дидактика: теория и практика обучения.
Своеобразие педагогической деятельности.
Педагогическое общение.
Дидактические принципы в педагогике.
Семейное воспитание.
Проблема взаимоотношений поколений.

1 2 3

	Учебно-методический комплекс дисциплины дпп. Ф. 13, Дс. 9 Психотерапия... «050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология»		Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 13, Дпп. Ф. 13, Дс.... «050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология»
	Учебно-методический комплекс дисциплины дпп. Ф. 11, Дс. 7, Сд. 11... «050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология»		Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 050703. 65... Пояснительная записка учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Детская литература» для студентов заочной формы обучения по...
	Учебно-методический комплекс Курс по выбору “Психология религии” предназначен для подготовки студентов факультета "Педагогика и психология", обучающихся по специальности...		Учебно-методический комплекс дисциплины Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология»
	Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 1, Дс. 1 Введение... «050703. 00 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология»		Учебно-методический комплекс дисциплины управление образовательными... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050706. 65 «Педагогика и психология» Настоящий учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Психолого-педагогическая коррекция» для студентов 5-го заочного отделения...		Учебно-методический комплекс дисциплины красноярск 2012 пояснительная... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Психодиагностика» для студентов заочной формы обучения (3,5 года обучения) по специальности...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Психология и педагогика» Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс дисциплины «психология и педагогика» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 050706. 65 «Педагогика и психология» Протокол согласования рабочей программы дисциплины «психология делового общениЯ» с другими дисциплинами специальности		Учебно-методический комплекс дисциплины сд 2 (сд 4, сд. Ф. 2) «Психология... «Специальная дошкольная педагогика и психология» с доп спец. Специальная психология
	Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 11 «Психология детей... Специальная дошкольная педагогика и психология с доп спец. Специальная психология		Учебно-методический комплекс дисциплины гсэ. Ф1 Иностранный Язык... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Учебно методический комплекс дисциплины психология и педагогика

по дисциплине «Психология и педагогика»

КЛЮЧИ к Итоговому тесту

КЛЮЧИ к Итоговому тесту

Вариант 2

Похожие: