Isbn 978—5—89774—998—0 © Прихожан А. М., 2007

Скачать 1.58 Mb.

Название	Isbn 978—5—89774—998—0 © Прихожан А. М., 2007
страница	8/9
Дата публикации	03.09.2013
Размер	1.58 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Психология > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9

	УС
П
И
В
Т
П
С

Приложение 4

Бланк методики диагностики отношения к прошлому, настоящему и будущему

Вариант для мальчиков

Фамилия, имя		Школа
Возраст		Класс
Дата проведения
Время проведения

I.

Закончи приведенные ниже предложения. Предложения между собой не связаны. Каждое из них дописывается отдельно, вне связи с остальными. Делай это как можно быстрее. Если какое предложение покажется тебе трудным, и ты не сможешь сразу придумать к нему окончание, поставь перед ним “галочку” и вернись в конце работы.

Давай потренируемся. Напиши окончания приведенных предложений:

Каждый день___________________________

Мне нравится__________________________

Теперь переверни страницу и начинай работать.

В будущем я мечтаю ___________________
Когда я был маленьким ____________________________
Я буду рад, если _____________________________
Когда я буду взрослым_____________________
Раньше я старался _________________________
Надеюсь на ________________________________
С тех пор, как я был маленьким_____________________
Я очень хочу _________________________
В прошлом я всегда радовался _____________________
Помню тот день, когда ______________________________
Будущее кажется мне _______________________
Мое самое приятное воспоминание ____________________
Не люблю вспоминать _______________________
Когда-нибудь я _______________________
То, о чем я мечтал в прошлом __________________________
Когда я думаю о своем будущем ________________________

II.

Ниже нарисована вертикальная линия. Представь себе, что это — линия жизни. Нижняя ее точка — начало жизни, жизнь идет, продолжается, движется вперед и где-то там, вверху заканчивается.

Если нижняя точка — начало жизни, то где на этой линии находятся ребята твоего возраста (отметь знаком “X”).

После того, как ты сделаешь это, представь, что тебе предложили выбрать: хочешь — будь сейчас ребенком, хочешь, будь взрослым, где хочешь на этой линии — там и будь. Что бы ты выбрал? Отметь знаком “V”.

Вариант для девочек

Фамилия, имя		Школа
Возраст		Класс
Дата проведения
Время проведения

I.

Закончи приведенные ниже предложения. Предложения между собой не связаны. Каждое из них дописывается отдельно, вне связи с остальными. Делай это как можно быстрее. Если какое предложение покажется тебе трудным, и ты не сможешь сразу придумать к нему окончание, поставь перед ним “галочку” и вернись в конце работы.

Давай потренируемся. Напиши окончания приведенных предложений

Каждый день_____________________

Мне нравится______________________

Теперь переверни страницу и начинай работать.

В будущем я мечтаю _______________
Когда я была маленькой _______________
Я буду рада, если _______________
Когда я буду взрослой _______________
Раньше я старалась _______________
Надеюсь на _______________
С тех пор, как я была маленькой _______________
Я очень не хочу _______________
В прошлом я всегда радовалась _______________
Помню тот день, когда _______________
Будущее кажется мне _______________
Мое самое приятное воспоминание _______________
Не люблю вспоминать _______________
Когда-нибудь я _______________
То, о чем я мечтала в прошлом _______________
Когда я думаю о своем будущем _______________

II.

Ниже нарисована вертикальная линия. Представь себе, что это — линия жизни. Нижняя ее точка — начало жизни, жизнь идет, продолжается, движется вперед и где-то там, вверху заканчивается.

Если нижняя точка — начало жизни, то где на этой линии находятся ребята твоего возраста (отметь знаком “X”).

После того, как ты сделаешь это, представь, что тебе предложили выбрать: хочешь — будь сейчас ребенком, хочешь, будь взрослым, где хочешь на этой линии — там и будь. Что бы ты выбрал. Отметь знаком “V”.

Приложение 5

Бланк методики диагностики тенденции к саморазвитию

Фамилия, имя		Школа
Возраст		Класс
Дата проведения
Время проведения

Ниже представлены описания различных действий, поступков, переживаний. Подумайте, каково твое отношение к тому, что описано в каждом предложении, и насколько часто ты так себя ведешь, думаешь, чувствуешь.

Для ответа обведи кружком одну из трех цифр в колонке слева (твое отношение к действию) и в колонке справа (частота его выполнения). Чем выше оценка, тем лучше твое отношение к поступку и тем чаще ты его выполняешь.

В колонке слева:

1 — плохое отношение, тебе не нравится этот поступок.

2 — среднее, нейтральное отношение к поступку

3 — тебе нравится этот поступок.

В колонке справа:

1 — редко поступаешь таким образом

2 — поступаешь так время от времени

3 — часто ведешь себя таким образом
Пример:

Отношение				Частота
1	2	3	Заниматься утренней зарядкой	1	2	3

Теперь переверни страницу и начинай работать

	Отношения				Частота
1.	1	2	3	Пробовать свои силы	1	2	3
2.	1	2	3	Заниматься самовоспитанием	1	2	3
3.	1	2	3	Ожидать помощи от окружающих	1	2	3
4.	1	2	3	Изменять свои взгляды, привычки	1	2	3
5.	1	2	3	Осваивать новые, незнакомые дела	1	2	3
6.	1	2	3	Рассчитывать наудачу	1	2	3
7.	1	2	3	Узнавать свои способности и возможности	1	2	3
8.	1	2	3	Зависеть от обстоятельств	1	2	3
9.	1	2	3	Добиваться поставленных целей	1	2	3
10.	1	2	3	Чувствовать уверенность в своих силах	1	2	3
11.	1	2	3	Отказываться от своих планов, желаний	1	2	3
12.	1	2	3	Искать новые пути	1	2	3
13.	1	2	3	Надеяться на себя	1	2	3
14.	1	2	3	Преодолевать себя	1	2	3
15.	1	2	3	Бояться ошибок и неудач	1	2	3
16.	1	2	3	Добиваться своих целей вопреки трудностям и препятствиям	1	2	3

Приложение 6

Бланк методики “Шкала социальной компетентности”

Фамилия, имя школьника	Школа
Возраст	Класс

С кем проводится беседа (сам подросток, мать, отец, классный руководитель, учитель, воспитатель, психолог — нужное подчеркнуть, в случае необходимости — дописать)_____________________

Дата проведения
Время проведения

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Бух учет, анализ и аудит / под ред. В. И. Трухачева; Стгау. М. Финансы и статистика; Ставрополь : агрус, 2008. 656 с ил. (Гр. Умо)....		Участники конференции Непрерывное образование учителя технологии: проблемы качества : материалы II международной заочной научно-практической конференции,...
	Рабочая программа элективного учебного предмета " Мир и человек" Обществознание. Мир и человек ( начальная философия): элективный курс/ автор составитель Н. В. Кузьмина. Волгоград: Учитель, 2007....		Строганов В. И. С91 Природоведение: 5 класс: Учебник для учащихся... Т. С. Сухова, В. И. Строганов, 2007 © Издательский центр «ВентанаТраф», 2007 © Т. С. Сухова, В. И. Строганов, доработка, 2008 isbn...
	Монография / Под редакцией К. В. Папенова, М. М. Крюкова, К. А. Хубиева.... Материалы Ломоносовских чтений экономического факультета мгу имени М. В. Ломоносова за 2005—2006 гг		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... РФ/ В. М. Найдыш. 3-е изд.,перераб и доп. М.: Альфа-М;инфра-м,2009. 704 с. Библиогр.: с. 671-673. Имен указ.: с. 685-699. Словарь:...
	Морозова О. В., Бахвалова В. Н. Вакцины против клещевого энцефалита:... Морозова О. В., Бахвалова В. Н. Вакцины против клещевого энцефалита: прошлое, настоящее и будущее. Isbn 978-3-8433-1159-5, изд. Lap...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Окружающий мир. 4 класс [Текст] : поурочные планы по учебнику О. Т. Поглазовой, В. Д. Шилина / авт сост. Н. В. Лободина. Изд. 2-е,...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Базовый учебник: Общая биология. Базовый уровень: учеб. Для 10 – 11 кл общеобразовательных учреждений /В. И. Сивоглазов, И. Б. Агафонова,...		Сборник задач по высшей математике : учеб пособие / В. П. Минорский.... Шипачев,В. С. Курс высшей математики : учебник / В. С. Шипачев; под ред. А. Н. Тихонова. 4-е изд., испр. М. Оникс, 2009. 608 с ил....
	Кочева, О. Н. Большой словарь имен. Ростов н/Д: Феникс, 2008. 329... Кочева, О. Н. Большой словарь имен. — Ростов н/Д: Феникс, 2008. — 329 с. — (Словари). Isbn 978-5-222-12776-6 Переплет		Нейронные сети: основы теории / А. И. Галушкин. М. Горячая линия...
	Бережливое производство 1 ...		Дмитрия Зимина "Династия" Дбз Бог как иллюзия / Ричард Докинз; пер с англ. Н. Смелковой. М.: Издательство КоЛибри, 2о 560 с. Isbn 978-5-389-00334-7
	Сборник задач по высшей математике : учеб пособие / В. П. Минорский.... Письменный, Д. Т. Конспект лекций по высшей математике: полный курс / Д. Т. Письменный. 9-е изд. М. Айрис-пресс, 2009. 608 с ил....		Бюллетень новых поступлений за январь март 2015 года Мобилизация генетических ресурсов цветковых растений на основе их идентификации и систематизации / А. А. Жученко. М., 2012. 584 с....

Школьные материалы