Методические рекомендации по изучению дисциплины дв здоровьесберегающие технологии в образовании

Скачать 369.59 Kb.

Название	Методические рекомендации по изучению дисциплины дв здоровьесберегающие технологии в образовании
страница	3/4
Дата публикации	23.09.2013
Размер	369.59 Kb.
Тип	Методические рекомендации

100-bal.ru > Психология > Методические рекомендации

1 2 3 4

Тема: Приобщение родителей к здоровому образу жизни.
Подготовить программу родительского семинара по формированию здоровья детей дошкольного возраста.
Цель: Освоение средств и методов валеологической работы воспитателя с родителями.
Задачи: 1. Знакомство с целью и задачами валеологической работы с родителями.

2. Освоение форм и методов валеологической работы с родителями.

Разработка программы родительского семинара здоровья для детей с разным состоянием организма.

На очередном занятии проводится защита подготовленных программ и планов конспектов.

Творческие задания.

Составьте библиографию по темам дисциплины.
Составьте содержательную схему основных элементов ЗОЖ детей и опишите её основные этапы.
Разработайте педагогическую систему формирования культуры здоровья детей в самостоятельной деятельности и опишите её основные этапы.
Разработайте проект развития «здоровья ребёнка».
Разработайте валеологически обоснованную модель деятельности педагога дошкольного воспитания в области физической культуры в самостоятельной игре ребёнка.
Разработайте проект здоровьесберегающей деятельности обучающихся на основе методов педагогики здоровья.

Можно выполнить задания в виде презентации.
Требования к содержанию презентации:

На первом слайде представляется тема контрольной работы, реферата, доклада, фамилия, инициалы автора, фотография, фамилия, инициалы преподавателя.
На втором слайде дается обоснование актуальности изучаемой темы
Третий слайд указывает цель и задачи работы
На 4 и следующих слайдах приводится содержание работы. Могут размещаться схемы, таблицы, графики, фотографии, поясняющие суть выполненной работы, снабженные необходимой для понимания краткой текстовой информацией.
На последнем слайде приводятся выводы по выполненной работе.
Количество слайдов, посвященных описанию работы и полученных результатов, может меняться и окончательно определяется автором в зависимости от имеющихся материалов.
При разработке презентации бакалавры должны продемонстрировать умение оформления слайдов различными способами и использования эффектов анимации.

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЁТУ.

Предмет «ЗСТ в образовании» и задачи науки о здоровье.
Исторические аспекты и современные подходы к проблеме здоровья.
Факторы риска здоровья.
Влияние экологии на здоровье.
Здоровый образ жизни и его составляющие.
Основные средства , методики, системы здоровьесберегающих технологий.
Личное отношение человека к здоровому образу жизни как условие его формирования.
Роль физической культуры в обеспечении здоровья.
Культура здоровья как неотъемлемая часть общей и педагогической культуры воспитателя ДОУ.
Оздоровительная гимнастика с элементами Хатха-йоги в детском возрасте.
Методики оздоровительной работы с дошкольниками.
Степ-аэробика как средство оздоровительно-тренирующей направленности.
Фитнес-танец как средство профилактики и коррекции плоскостопия.
Оздоровительно-воспитательная работа с ослабленными детьми.
Закаливающие мероприятия как средства оздоровления детей.
Здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности.
Определения понятия «здоровье», факторы, влияющие на здоровье, критериальные показатели; динамика состояния здоровья населения России в настоящее время..
Оздоровительное плавание.
Особенности индивидуальной физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками, имеющими отклонения в физическом развитии.
Оздоровительные упражнения в самостоятельной двигательной деятельности дошкольников.
Компоненты психофизического здоровья.
Закаливание и профилактика простудных заболеваний.
Компетентностный подход к пониманию сущности здоровья.
Гуманизация образования как ведущий принцип здоровьесберегающей педагогики.
Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе.
Профессиональное здоровье педагога и прогнозирование развития стратегии здоровья в условиях модернизации образования.
Психопрофилактика и психогигиена, психосоматические соотношения у здоровых (психосоматика).
Методологическая основа здоровьесберегающих технологий - валеология.
Состояние здоровья подрастающего поколения в Российской Федерации.
Влияние социальных факторов на здоровьесбережение ребенка.
Современные подходы и принципы здоровьесбережения детей.
Технологии здоровьесбережения детей и их классификации.
Диагностика физического здоровья ребенка.
Роль семьи, образовательных учреждений в сохранении и укреплении физического здоровья детей.
Технологии сбережения психического здоровья детей в семье и в различных образовательных учреждениях.
Профилактические и коррекционные технологии и оценка их эффективности на различных этапах развития ребенка.
Технологии сбережения социального здоровья детей.
Личностно-развивающие, педагогические технологии в формировании здорового образа жизни на разных этапах развития ребенка.

Примерная тематика рефератов.

Исторические предпосылки развития культуры здоровья личности.
Подготовка педагогов к здоровьесберегающему воспитанию дошкольников.
Современные подходы к проблеме сохранения здоровья детей.
Сущность культуры здоровья и её проявления.
Педагогическая система действий по развитию культуры здоровья детей дошкольного возраста.
Организация самостоятельной деятельности детей дошкольного возраста (на примере одной возрастной группы).
Методика и организация оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста.
Валеологическая модель деятельности педагога дошкольного учреждения.
Совместная деятельность семьи и ДОУ по сохранению здоровья детей.

Контрольные вопросы и задания для проведения контроля по итогам освоения дисциплины.

Каковы сущность педагогики здоровья, её цели и задачи?
Как происходило становление и развитие педагогики здоровья?
Кратко охарактеризуйте основные принципы педагогики здоровья.
Дайте анализ известных подходов к определению здоровья.
Раскройте понятие «здоровье» как системное и комплексное.
Охарактеризуйте направления валеологической деятельности педагога дошкольного образования в режиме дня ДОУ.
Проанализируйте содержательные аспекты физкультурно-оздоровительной деятельности воспитателя ДОУ по охране здоровья дошкольников.
Перечислите и проанализируйте основные методы педагогики здоровья.

Примерная тематика курсовых работ.

Подготовка педагогов к здоровьесберегающему воспитанию дошкольников.
Современные подходы к проблеме сохранения здоровья детей.
Сущность культуры здоровья и её проявления.
Педагогическая система действий по развитию культуры здоровья детей дошкольного возраста.
Организация самостоятельной деятельности детей дошкольного возраста (на примере одной возрастной группы).
Методика и организация оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста.
Валеологическая модель деятельности педагога дошкольного учреждения.
Совместная деятельность семьи и ДОУ по сохранению здоровья детей.
Оздоровительная гимнастика с элементами Хатха-йоги в детском возрасте.
Методики оздоровительной работы с дошкольниками.
Степ-аэробика как средство оздоровительно-тренирующей направленности.
Фитнес-танец как средство профилактики и коррекции плоскостопия.
Оздоровительно-воспитательная работа с ослабленными детьми.
Закаливающие мероприятия как средства оздоровления детей.
Методики, сберегающие здоровье.
Гидротерапия.
Фитбол как часть оздоровительной гимнастики.
Оздоровительное плавание.
Особенности индивидуальной физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками, имеющими отклонения в физическом развитии.
Оздоровительные упражнения в самостоятельной двигательной деятельности дошкольников.
Методика оздоровительной физической культуры при различных заболеваниях.
Закаливание и профилактика простудных заболеваний.

Примерная тематика дипломных работ

Валеологическая модель деятельности педагога дошкольного учреждения.
Совместная деятельность семьи и ДОУ по сохранению здоровья детей.
Оздоровительная гимнастика с элементами Хатха-йоги в детском возрасте.
Методики оздоровительной работы с дошкольниками.
Степ-аэробика как средство оздоровительно-тренирующей направленности.
Фитнес-танец как средство профилактики и коррекции плоскостопия.
Оздоровительно-воспитательная работа с ослабленными детьми.
Закаливающие мероприятия как средства оздоровления детей.
Методики, сберегающие здоровье.
Гидротерапия.
Фитбол как часть оздоровительной гимнастики.
Оздоровительное плавание.
Особенности индивидуальной физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками, имеющими отклонения в физическом развитии.

Словарь терминов (глоссарий)
Адаптация - совокупность приспособительных реакций живого организма к изменяющимся условиям существования, выработанного в процессе длительного эволюционного развития (филогенеза) и способных преобразовываться, совершенствоваться на протяжении и индивидуального развития (онтогенеза).

Адаптивность человека – это уровень способности человека осуществлять адаптационные перестройки и приспосабливаться к изменяющимся условиям и характеру деятельности.

Адаптогены – вещества растительного и животного происхождения, обладающие антистрессорным действием, повышающие устойчивость организма к стрессу, увеличивающие все функциональные резервы, отдаляющие фазу наступления утомления и укорачивающие восстановительный период.

Акселерация, акцелерация – феномен ускорения темпов индивидуального развития по сравнению с предшествующими поколениями, наблюдаемый во всех странах мира.

Активный отдых – деятельность, предупреждающая утомление, отличающаяся от основной (предыдущей) деятельности тем, что вызывает возбуждение в другом нервном центре, снимая первоначальную напряжённость труда.

Алкогольное опьянение – острая алкогольная интоксикация, состояние, возникающая в результате приёма алкоголя, сопровождающееся преходящими изменениями поведения.

Аллергия - повышенная чувствительность организма к различным веществам, связанная с изменением его реактивности.

Анамнез – совокупность сведений, получаемых при валеологическом, психологическом, медицинском обследовании человека путём опроса самого обследуемого или знающих его лиц.

Антропогнез – процесс эволюционно-исторического формирования человека.

Антропометрические показатели – показатели измерений человеческого тела.

Антропометрия – совокупность методов и приёмов измерений морфологических особенностей человеческого тела и его частей.

Аппетит – субъективное эмоционально-психическое состояние, характеризуемое как избирательное предпочтение какой-либо пищи.

Астения - состояние, характеризующееся быстрой истощаемостью нервных процессов, повышенной утомляемостью, ослаблением и утратой способности к мышечной или умственной деятельности.

Атония – ослабление тонуса (напряжения) мышц, снижение активности нервно-мышечных структур.

Аутогенная тренировка – психотерапевтический метод воздействия, основанный на самовнушении и саморегуляции, при котором человек путём длительных и сложных упражнений обучается релаксации и может влиять на нервно-психические, ССС, обмен веществ.

Аэробика – система упражнений, призванная укрепить здоровье человека.

Аюрведа – древнейший литературный памятник и источник изучения медицины Индии.

Диагностика здоровья – раздел валеологии, комплекс диагностических мероприятий, направленных на исследование и количественную оценку здоровья.

Группа здоровья – условный термин, используемый для ориентировочной оценки здоровья детей и подростков.

Демографическая статистика – совокупность статистических данных о численности, плотности, составе населения и его движении.

Депрессия - аффективное состояние, характеризующаяся отрицательным эмоциональным фоном, изменение мотивационной сферы, когнитивных представлений и общей пассивностью поведения.

Диагностика здоровья – раздел валеологии, комплекс диагностических мероприятий, направленных на исследование и количественную оценку здоровья.

Динамический стереотип – относительно устойчивая, целостная система условнорефлекторных связей, выработанная в результате деятельности в процессе онтогенеза и выступающая в качестве физиологической основы навыка.

Долгожитель – человек, достигший возраста 90 и более лет.

Жиры – органические соединения, представляющие собой сложные эфиры трёхатомного спирта – глицерина и высших или средних жирных кислот.

Заболеваемость – распространённость болезней среди населения и его отдельных групп.

Индекс здоровья – а) индивидуальный – количество дней без болезней, отнесённое к общему количеству дней в году;

б) показатель коллективного здоровья – число не болевших, отнесённое к общей численности исследуемого контингента

Карта оценки состояния здоровья – индивидуальный документ, отражающий качество и количественную характеристику здоровья.

Качество жизни – степень уверенности отдельных людей или группы людей в том, что их потребности удовлетворяются, а необходимые для достижения счастья и самореализации возможности предоставляются.

Квалиметрия здоровья – измерение качества здоровья.

Количество здоровья – сумма «резервных мощностей» основных функциональных систем организма.

Компоненты здорового образа жизни – естественные и искусственные факторы внешней и внутренней среды, условия жизни и деятельности и сама деятельность, способные в комплексе обеспечить формирование, сохранение и укрепление здоровья.

Концептуальная модель здорового образа жизни - совокупность представлений человека о целях и задачах здравотворческой деятельности состояниях объекта управления (предмета деятельности, внешней среды и способах воздействия на них.

Коэффициент резерва –максимальный уровень функции, соотнесённый с её нормальным уровнем покоя.

Курение – вдыхание с дымом веществ, вызывающих привлекательные психические состояния наряду с интоксикацией организма.

Медитация – интенсивное, проникающее вглубь размышление, погружение умом в предмет, идею и т.д., которое достигается путём сосредоточенности на одном объекте, и устранение всех факторов, рассеивающих внимание, как внешних, так и внутренних. Медитация – приём психической тренировки, принимающей различные формы в зависимости от культурно-исторического окружения.

1 2 3 4

	Методические рекомендации по изучению дисциплины Москва 2008 Информационные технологии: Методические рекомендации по изучению дисциплины / Сост. М. Н. Машкин. М.: Вгна, 2008. –16 с		Методические рекомендации по изучению дисциплины «Обеспечение прав... Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения
	Методические рекомендации по изучению дисциплины «Обеспечение прав... Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения		Методические рекомендации по изучению дисциплины «Административная... Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения
	Методические рекомендации по изучению дисциплины опд. В 1, сд. В... «050703-Дошкольная педагогика и психология». В данном комплексе представлены программа курса, методические рекомендации по изучению...		Методические рекомендации по изучению дисциплины «экономика» Методические рекомендации по изучению дисциплины «экономика» для студентов, обучающихся по специальности «Биология»
	Методические рекомендации по изучению дисциплины в. 2 Основы нейропсихологии... Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины Б. 3В2 Основы нейропсихологии		Методические рекомендации по изучению дисциплины «экономика» Методические рекомендации по изучению дисциплины «экономика» для студентов, обучающихся по специальности
	Методические рекомендации по изучению дисциплины и задания для курсовой... Лапутина, О. А. Организация производства и предпринимательства в апк: методические рекомендации по изучению дисциплины и задания...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ...
	Методические рекомендации по изучению дисциплины Рекомендовано объединенной... Методические рекомендации предназначены для студентов ннгу, обучающихся по направлению «Менеджмент»		Методические рекомендации по изучению темы: «Телекоммуникационные... Методические рекомендации по изучению темы: «Телекоммуникационные технологии» в курсе «Информатика и икт» (профильный уровень) 4
	Методические рекомендации по изучению дисциплины и задания для контрольной... Лапутина, О. А. Маркетинг: методические рекомендации по изучению дисциплины и задания для контрольной работы / О. А. Лапутина. Хф...		Методические рекомендации по изучению дисциплины и задания для контрольной... Лапутина, О. А. Менеджмент: методические рекомендации по изучению дисциплины и задания для контрольной работы / О. А. Лапутина. Хф...
	Методические рекомендации по изучению дисциплины «методика преподавания... Методические рекомендации по изучению дисциплины «методика преподавания теологии»		Методические рекомендации по проведению лингвокраеведческой работы в школе Методические рекомендации по изучению дисциплины дс. 6 Лингвистическое краеведение для студентов, обучающихся по специальности 050301....

Методические рекомендации по изучению дисциплины дв здоровьесберегающие технологии в образовании

Похожие: