Литература
Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. – М., 1980.
Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2 т. – М., 1980.
Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. – М., 1976.
Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. – М., 1982.
Введение в психологию / Под ред. А.В. Петровского. – М., 1995.
Веккер Л.М. Психические процессы: В 3 т. – Л., 1976.
Величковский Б.М. и др. Психология восприятия. – М., 1973.
Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. – М., 1980.
Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. – М., 1976.
Гальперин П.Я. Введение в психологию. – М., 1976.
Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1986.
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М., 1996.
Гиппенрейтер Ю.Б. Психология ощущения и восприятия. – М., 2002.
Годфруа Ж. Что такое психология: В 2 т. – М., 1996.
Горбатенко А.С. Общая и прикладная психология. – М., 2002.
Гриншпун И.Б. Введение в психологию. – М., 1994.
Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. – М., 2002.
Дубровина И.В., Прихожан А.М. Психология. – М., 2002.
Еникеев М.И. Общая психология. – М., 2000.
Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования. – М., 2001.
Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. – М., 1991.
Климов Е.А. Основы психологии. – М., 1997.
Козубовский В.М. Общая психология. Методология. Сознание. Деятельность. – М., 2003.
Котова И.Б. Психология. – М., 2003.
Крысько В.Г. Общая психология в схемах и комментариях к ним. – М., 1999.
Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. – СПб., 2004.
Лурия А.Р. Эволюционное введение в психологию: Курс лекций. – М., 1988.
Макарова И.В. Психология: Краткий курс лекций. – СПб., 2003.
Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и в обучении. – М., 1972.
Мерлин В.С. Очерк истории темперамента. – М., 1973.
Моргунов Е.Б. Конспекты по психологии. Личность и организация. – М., 1996.
Небылицын В.Д. Основные свойства нервной системы человека. – М., 1966.
Немов Р.С. Общая психология. – М., 2001.
Общая психология / Под общ. ред. А.В. Карпова. – М., 2002.
Общая психология / Под ред. А.В. Петровского. – М., 1986.
Общая психология / Сост. Е.И. Рогов. – М., 2003.
Общая психология: Курс лекций / Сост. Е.И. Рогов. – М., 1995.
Отечественный психоанализ: Хрестоматия. – СПб., 2001.
Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии. – Ростов н/Д, 1996.
Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. – М., 2002.
Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Теоретическая психология. – М., 2003.
Платонов К.К. Проблемы способностей. – М., 1973.
Платонов К.К. Структура развития личности. – М., 1986.
Пономарев Я.А. Психология творчества. – М., 1976.
Популярная психология: Хрестоматия / Сост. В.В. Мироненко. – М., 1990.
Психология индивидуальных различий / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтера. – М., 1982.
Психология личности в трудах зарубежных психологов: Хрестоматия / Сост. А.А. Реан. – СПб., 2000.
Психология личности в трудах отечественных психологов: Хрестоматия / Сост. Л.В. Куликов. – СПб., 2000.
Психология личности: Тексты / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтера,
А.А. Пузырея. – М., 1982.
Психология памяти: Хрестоматия / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтера. – М., 2002.
Психология эмоций и мотиваций: Хрестоматия / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтера. – М., 2002.
Психология эмоций: Тексты / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтера, В.К. Вилюнаса. – М., 1984.
Рейванвальд Н.И. Психология личности. – М., 1987.
Рогов Е.И. Азбука психологии. – М., 1998.
Рогов Е.И. Психология человека (Азбука психологии). – М., 1999.
Роговин М.С. Проблемы теории памяти. – М., 1977.
Романов В.Я., Гиппенрейтер Ю.Б. Психология внимания. – М., 2005.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 кн. – М., 1989.
Смирнов А.А. Избранные психологические труды. – М., 1988.
Соколова Е.Е. 13 диалогов по психологии: Хрестоматия с комментариями по курсу «Введение в психологию». – М., 1997.
Станкин М.И. Общая психология. Функциональные явления человеческой психики. – М., 2003.
Столяренко А.М. Общая и профессиональная психология. – М., 2003.
Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов н/Д, 1997.
Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учите-
ля. – М., 1991.
Хрестоматия по вниманию / Под ред. А.Н. Леонтьева и др. – М., 1976.
Хрестоматия по истории психологии / Под ред. П.Я. Гальперина. – М., 1980.
Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтера и др. – М., 1981.
Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтера и др. – М., 1979.
Хрестоматия по ощущению и восприятию / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтера и др. – М., 1975.
Хрестоматия по психологии / Под ред. А.В. Петровского. – М., 1987.
Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение). – СПб., 1997.
По возрастной психологии
Психоанализ и возрастная психология.
Эпигенетическая теория Э. Эриксона.
Гуманистическая психология – новая парадигма в возрастной психологии.
Основные подходы к построению теории психического развития.
Категория «социальной ситуации развития» в возрастной психологии.
Понятие о предпосылках, условиях и движущих силах психического развития.
Жизненный цикл и периодизации в возрастной психологии.
Кризисы рождения и кризисы развития в жизненном цикле человека.
Психологический смысл «комплекса оживления».
Формы и средства общения в младенческом возрасте.
Особенности осознания себя в младенческом возрасте.
Особенности психического развития детей в семье и в детском доме.
Особенности психического развития детей в условиях депривации.
Психологические особенности кризиса одного года.
Развитие предметных действий в раннем детстве.
Развитие мышления и речи в раннем детстве.
Психологические особенности кризиса трех лет.
Особенности развития детской игры.
Развитие субъективности в дошкольном возрасте. Самосознание и самооценка в дошкольном возрасте.
Произвольность поведения и воля у дошкольников.
Общение и взаимодействие дошкольников со сверстниками.
Особенности эмоциональной сферы в дошкольном возрасте.
Развитие познавательной сферы в дошкольном детстве.
Психологический смысл готовности к обучению в школе детей 6–7 лет.
Особенности развития познавательных процессов в младшем школьном возрасте.
Развитие личности в младшем школьном возрасте.
Особенности протекания кризиса подросткового возраста в современных условиях.
Особенности развития личности в подростковом возрасте.
Психосексуальное развитие и взаимоотношение полов в подростковом возрасте.
Профессиональное и личностное самоопределение в ранней юности. Особенности развития познавательных процессов в ранней юности.
Характеристика развития самосознания и мировоззрения в ранней юности.
Психосексуальное развитие и взаимоотношение полов в ранней юности.
Психологическая готовность юношества к вступлению во взрослую жизнь в современных условиях.
Общая характеристика периода молодости.
Особенности развития психических познавательных процессов в период ранней взрослости.
Особенности развития личности в молодости.
Общая характеристика периода зрелости. Кризис зрелости и его психологическая сущность. Кризис зрелости в ряду кризисов развития.
Теории старения и старости. Психологические проблемы старения.
Особенности психического развития в пожилом и старческом возрасте. Особенности самосознания и самооценки пожилого человека.
Смерть как кризис индивидуального существования.
Литература
Абрамова Г.М. Возрастная психология. – М., 1998.
Аверин В.А. Психология детей и подростков. – СПб., 1998.
Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М., 1986.
Божович Л.И. Проблемы формирования личности. – М., 1995.
Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М.В. Гамезо и
др. – М., 1984.
Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия / Сост.
И.В Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. – М., 2001.
Возрастная психология: Хрестоматия / Сост. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. – М., 1999.
Выготский Л.С. Психология развития как феномен культуры. – М., 1996.
Гамезо М.В., Герасимова В.С., Горелова Г.Г., Орлова Л.М. Возрастная психология: личность от молодости до старости. – М., 1999.
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М., 1998.
Глуханюк Н.С., Гершкович Т.Б. Поздний возраст и стратегии его освоения. – М., 2003.
Деркач А.А. Акмеологические основы развития профессионала. – М., 2004.
Ермолаева М.В. Практическая психология старости. – М., 2002.
Ермолаева М.В. Психология зрелого и позднего возраста. В вопросах и ответах. – М., 2004.
Ермолаева М.В. Психология развития. – М., 2003.
Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. – СПб., 2002.
Кле М. Психология подростка. Психосексуальное развитие. – М., 1991.
Кон И.С. Психология ранней юности. – М., 1989.
Коул М. Культурно-историческая психология: наука будущего. – М., 1997.
Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2000.
Краснова О.В., Лидерс А.Г. Социальная психология старости. – М., 2002.
Кудрявцев В.Т. Психология развития человека. Основания культурно-исторического подхода. – Рига, 1999.
Кулагина И.Ю. Возрастная психология. – М., 1996.
Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. – М., 1983.
Ливехуд Б. Кризисы жизни – шансы жизни. – Калуга, 1994.
Лисина М.И. Общение, личность и психическое развитие ребенка / Под ред. А.Г. Рузской. – М., 1997.
Маньковский Н.Б., Холодная М.А. Своеобразие уровневых, структурных и стилевых характеристик интеллекта в пожилом возрасте. – Киев, 2000.
Медведева Г.П. Введение в социальную геронтологию. – М., 2000.
Мухина В.С. Возрастная психология. – М., 1998.
Мухина В.С. Психология детства и отрочества. – М., 1998.
Мухина В.С. Феноменология развития бытия личности. – М., 1999.
Немов Р.С. Психология. – М., 1998. – Кн. 2.
Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 1996.
Особенности психического развития детей 6–7 летнего возраста / Под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. – М., 1988.
Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. –СПб., 1999.
Палагина Н.Н. Воображение у самого истока. – М., 1997.
Поддъяков Н.Н. Особенности психического развития детей дошкольного возраста. – М., 1996.
Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. – М., 2000.
Пантина Н.С. Становление интеллекта в дошкольном возрасте. – М., 1996.
Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. – М., 1996.
Психологическое сопровождение выбора профессии / Под ред.
Л.М. Митиной. – М., 1998.
Психология возрастных кризисов: Хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок. – Мн., 2000.
Психология зрелости: Хрестоматия / Ред.-сост. Д.Я. Райгородский. –Самара, 2003.
Психология развития от рождения до смерти / Под ред. А.А. Реан. – СПб., 2001.
Психология развития / Под ред. Т.Д. Марцинковской. – М., 2001.
Психология развития: Хрестоматия / Сост. и общая ред. – авторский коллектив сотрудников кафедры психологии развития и дифференциальной психологии СПбГУ. – СПб., 2001.
Психология старости и старения: Хрестоматия / Сост. О.В. Краснова, А.Г. Лидерс. – М., 2003.
Пузырей А.А. Культурно-историческая теория Л.С. Выготского и современная психология. – М., 1986.
Развитие личности ребенка / Под ред. А.М. Фонарева. – М., 1987.
Развитие мышления и умственное воспитание дошкольника / Под ред. Н.Н. Поддъякова, А.Ф. Говорковой. – М., 1985.
Развитие общения дошкольников со сверстниками / Под ред. А.Г. Рузской. – М., 1989.
Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания / Под ред. Л.А. Венгера. – М., 1986.
Развитие психики школьников в процессе учебной деятельности / Под ред. В.В. Давыдова. – М., 1983.
Сапогова Е.Е. Психическое развитие человека. – М., 2001.
Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе. – М., 2000.
Смирнова Е.О. Детская психология. – М., 2003.
Толстых А.В. Опыт конкретно-исторической психологии личности. – СПб., 2000.
Фельдштейн Д.И. Психология взросления. Структурно-содержа-
тельные характеристики процесса развития личности. – М., 2004.
Фельдштейн Д.И. Психология развивающейся личности. – М., 1996.
Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. – М., 1989.
Фельдштейн Д.И. Социальное развитие в пространстве-времени детства. – М., 1997.
Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1987.
Формирование личности старшеклассника / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1989.
Фролькис В.В. Долголетие: действительное и возможное. – Киев, 1982.
Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. – М., 1996.
Шаграева О.А Детская психология. – М., 2001.
Шаповаленко И.В. Возрастная психология. – М., 2004.
Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах. – М., 1995.
По социальной психологии
Различные подходы к рассмотрению процесса социализации личности.
Основные направления исследований социализации.
Культура как агент социального влияния.
Институциональный уровень социального влияния.
Семья как институт социализации.
Образовательные институты и личность.
Влияние средств массовой информации на процесс социализации.
Уровень социального влияния в межличностном взаимодействии.
Ценностно-нормативная регуляция социального поведения.
Социальная установка и факторы, оказывающие влияние на ее изменение.
Когнитивные модели убеждающей коммуникации.
Влияние аттитюдов на поведение и поведения на аттитюды.
Я-концепция как результат социального развития личности
Социальная идентичность личности.
Личность и современная информационная среда.
Социализационное влияние новых информационных технологий.
Интернет-коммуникации и проблема социальной идентичности в Интернете.
Типология чувств в межличностных отношениях.
Чувство как аналитическая единица определения межличностных отношений.
Социальные функции чувств, их развитие.
Переживание как фактор социальной адаптации.
Социометрическая структура группы.
Социально-психологическая среда и ее основные характеристики.
Понятия социума, социальной среды, социального контекста.
Общие особенности структуры и динамики социальной среды.
Проблема групп в социальной психологии.
Понятие и признаки социальной группы. Типологии групп.
Нормы, ценности, приоритеты группы; ее намерения, интенции и зона ближайшего развития.
Групповая реализация. Конвенциональность ценности социального опыта.
Психология больших социальных групп. Особенности больших групп и массовидных социальных явлений.
Проблемы социально-психологического исследования больших социальных групп.
Концепции этнопсихологии, психологии наций. Понятие о национальном характере. Этноцентризм. Национализм. Патриотизм. Космополитизм. Интернационализм. Глобализм.
Социально-психологические параметры малых групп.
Структура власти в малой группе.
Лидерство и руководство: единство и различие.
Авторитет.
Групповые процессы и явления.
Феномен группового поля, давления, воздействия.
Конформность и нонконформизм.
Социально-психологический климат.
Межгрупповые отношения. Дифференциация и интеграция в межгрупповых отношениях.
Межгрупповые отношения на уровне социальной стратификации.
Развитие группы. Динамика развития малой группы.
Социальный контроль.
Признаки социальных норм. Виды санкций.
Формы социального контроля.
Теоретические и практические проблемы социализации. Особенности современной социализации.
Стадии развития личности в процессе социализации.
Социальное развитие человека: модели и динамика.
Закономерности социального развития человека.
Временные характеристики индивидуального и социального развития человека. Личностная зрелость.
Деструктивное поведение. Социальные права детей.
Различные подходы к интерпретации социальных ролей. Основные характеристики социальной роли.
Паника. Характеристика паники. Решающие факторы для возникновения паники. Группы людей, поддающихся панике
Толпа. Признаки толпы. Психологические особенности поведения человека в толпе.
Литература
Абраменкова В.В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре. – М.; Воронеж, 2000.
Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие. – М., 1990.
Андреева Г. М. Психология социального познания. – М., 2000.
Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. – М., 2000.
Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Зарубежная социальная психология ХХ столетия: Теоретические подходы. – М., 2001.
Андриенко Е.В. Социальная психология / Под ред. В.А. Сластенина. – М., 2003.
Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология. – М., 1999.
Аронсон Э. Общественное животное. Введение в социальную психологию / Пер. с англ. М.А. Ковальчука; Под ред. В.С. Магуна. – М., 1999.
Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме. – СПб., 2002.
Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности. – М., 2001.
Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют
в игры. – СПб., 1992.
Бехтерев В.М. Внушение и его роль в общественной жизни. – М., 1995.
Битянова Р.М. Социальная психология. – М., 2001.
Годфруа Ж. Что такое психология. – М.: Мир, 1996. – Т. 2.
Дилигенский Г.Г. Социально-политическая психология. – М., 1996.
Донцов А.И. Психология коллектива. – М., 1984.
Жуков Ю.М. Точность и дифференцированность межличностного восприятия. – М., 1992.
Зимбардо Ф., Ляйппе М. Социальное влияние. – СПб., 2000.
Ковалева А.И. Социализация личности: норма и отклонения. – М., 1996.
Кричевский Р.Л., Дубровская Е.М. Социальная психология малой группы. – М., 2001.
Крысько В.Г. Словарь-справочник по социальной психологии. – СПб., 2003.
Крысько В.Г. Психология и педагогика: Схемы и комментарии. – М., 2001.
Крысько В.Г. Секреты психологической войны. – Минск, 1999.
Крысько В.Г. Социальная психология. – М., 2002.
Майерс Д. Социальная психология. – СПб., 2000.
Мацумото Д. Психология и культура – СПб., 2002.
Милграм С. Эксперимент в социальной психологии. – СПб., 2000.
Ничипоров Б.В. Введение в христианскую психологию. – М., 1994.
Обозов Н.Н. Психология межличностных отношений. – Киев, 1990.
Политическая психология / Под ред. А.А. Деркача, В.И. Жукова,
Л.Г. Лаптева. – Екатеринбург, 2001.
Почебут Л.Г., Чикер В.А. Организационная социальная психология. – СПб., 2000.
Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психоло-
гия. – СПб, 2000.
Робер М.А., Тильман Ф. Психология индивида и группы. – М., 1988.
Социальная психология / Под ред. А.М. Столяренко. – М., 2001.
Социальная психология личности в вопросах и ответах / Под ред. проф. В.А. Лабунской. – М., 2001.
Социальная психология / Под ред. А.Н. Сухова, А.А. Деркача. – М., 2002.
Социальная психология: Хрестоматия / Сост. Е.П. Белинская,
О.А. Тихомандрицкая. – М., 2000.
Филатова Е. Соционика для вас: наука общения, понимания и согласия. – Новосибирск, 1994.
Фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность: теории эксперименты, упражнения. – СПб., 2002. (Психологическая энциклопедия).
Хьелл Л., Зинглер Д. Теории личности. – СПб., 1997.
Чалдини Р. Психология влияния. – СПб., 2001.
Чалдини Р., Кенрик Д., Нейберг С. Социальная психология. Пойми себя, чтобы понять других. – СПб., 2002.
Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. – М., 1995.
Шибутани Т. Социальная психология. – Ростов н/Д, 1998.
Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. – СПб., 1999.
По педагогической психологии
Психологическое здоровье как результат воспитания.
Психологические основы образовательных технологий.
Психологические особенности понимания учебного материала.
Значение общения со взрослыми для воспитания детей разного возраста.
Значение общения со сверстниками для целенаправленного формирования личности ребенка.
Самооценка школьника и ее воспитательное значение.
Психологические основы самовоспитания как высшей формы саморегуляции действий и поведения учащихся.
Особенности психологии детских коллективов.
Особенности общения младших школьников со взрослыми и сверстниками в процессе обучения.
Воспитательное влияние коллектива сверстников на личность ребенка.
Виды внутрисемейных отношений, имеющих воспитательное значение.
Социально-психологические следствия распада семьи, его влияния на воспитание детей.
Стиль родительского поведения и воспитание детей.
Психологические основы воспитания педагогически запущенных детей.
Психологические основы воспитательной работы с одаренными детьми.
Психологические основы полового воспитания мальчиков и девочек.
Развитие личности ребенка под влиянием средств массовой информации.
Психологические основы нравственного воспитания.
Психологические основы трудового воспитания.
Психологические основы эстетического воспитания.
Формирование волевых качеств личности в процессе воспитания.
Психологические механизмы усвоения детьми нравственных норм.
Психологический анализ урока как основной формы организации обучения.
Психологические основы формирования характера у детей разного возраста.
Психологические особенности воспитания трудных подростков.
Психологические факторы, влияющие на процесс обучения.
Индивидуально-психологические факторы организации познавательной деятельности учащихся.
Пути формирования учебной деятельности на занятиях.
Психологическое обоснование эффективности методов обучения.
Индивидуально-типологические особенности учителей.
Профессиональное развитие и деформации личности педагога.
Взаимоотношения педагогов и учащихся. Механизмы формирования взаимоотношений учителя с учениками.
Психологические барьеры, их причины и формы проявления.
Типы взаимодействия учителей и учащихся.
Коммуникативная культура учителя.
Ошибки учителя в обучении.
Роль психологического воздействия в воспитании.
Психологические травмы детей в процессе воспитания.
Психологические проблемы обучаемости и школьной успеваемости.
Психологические основы профессиональной подготовки учителя.
Литература
Айсмонтас Б.Б. Педагогическая психология: Схемы и тесты. – М., 2002.
Бадмаев Б.Ц. Психология в работе учителя. – М., 2000.
Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. – Ростов н/Д, 2000.
Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровско-
го. – М., 1979.
Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М.В. Гамезо. – М., 1984.
Возрастная и педагогическая психология: Тексты / Сост. М.О. Шуа-
ре. – М., 1992.
Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1996.
Габай Т.В. Педагогическая психология. – М., 1998.
Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? – М., 1997.
Годфруа Ж. Что такое психология?: В 2 т. – М., 1992.
Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Ростов н/Д, 1995 (М., 1998, 2000).
Иващенко Ф.И. Психология воспитания школьников. – Минск, 1999.
Ильясов И.И. Структура процесса учения. – М., 1986.
Казанская В.Г. Педагогическая психология. – СПб., 2003.
Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. – М., 1987.
Климов Е.А. Психология: воспитание, обучение. – М., 2000.
Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии. – М., 1972.
Маркова А.К. Психология труда учителя. – М., 1993.
Немов Р.С. Психология: В 3 кн. – М., 1998 (1995). – Кн. 2: Психология образования.
Никольская А.А. Возрастная и педагогическая психология. – М., 2001.
Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М., 1996.
Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. – М., 1996.
Особенности обучения и психического развития школьников 13–17 лет. – М., 1988.
Познавательные процессы и способности в обучении / Под ред.
В.Д. Шадрикова. – М., 1990.
Поляков С.Д. Психопедагогика воспитания. – М., 1996.
Практикум по возрастной и педагогической психологии / Под ред. А.И. Щербакова. – М., 1987.
Практическая психология для педагогов и родителей / Под ред.
М.К. Тутушкиной. – СПб., 2000.
Практическая психология для преподавателей / Под ред. М.К. Тутушкиной. – М., 1997.
Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1997 (1999).
Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1991.
Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психоло-
гия. – СПб., 1999 (2000).
Рогов Е.И. Учитель как объект психологического исследования. – М., 1998.
Стоунс Э. Психопедагогика. Психологическая теория и практика обучения. – М., 1984.
Такман Б.У. Педагогическая психология. – М., 2002.
Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. – М., 1998.
Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний (психологические основы). – М., 1984.
Теории учения: Хрестоматия / Ред. Н.Ф. Талызина, И.А. Володар-
ская. – М., 1998.
Фридман Л.М. Педагогический опыт глазами психолога. – М., 1987.
Фридман Л.М., Волков К.Н. Психологическая наука – учителю. – М., 1985.
Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учите-
ля. – М., 1991 (1999).
Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. – М., 1981.
Хрестоматия по педагогической психологии / Сост. А. Красило,
А. Новгородцева. – М., 1995.
Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. – М., 1996.
Шакуров Р.Х. Социально-психологические проблемы руководства педагогическим коллективом. – М., 1982.
Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение. – М., 1996.
Якиманская И.С. Развивающее обучение. – М., 1979.
Якунин В.А. Педагогическая психология. – СПб., 1998.
Приложение 3
Примерная тематика курсовых работ
по общей и возрастной психологии
Выявление индивидуальных различий в применении способов запоминания у школьников методом беседы.
Выявление индивидуальных различий в проявлении волевых качеств школьников методом наблюдения.
Выявление мотивов выбора в межличностных отношениях методом сопоставления рядов оценок и предпочтительности выборов.
Выявление особенностей организованности школьников методом наблюдения.
Выявление особенностей познавательных интересов школьников методом анкетирования.
Выявление особенностей распределения внимания у школьников методом эксперимента.
Выявление особенностей сосредоточения школьников методом опыта-игры.
Выявление преобладающих мотивов учения методом предъявления письменных учебных заданий.
Выявление учебных интересов школьников методом «составь расписание уроков на неделю».
Диагностика вербально-логического мышления младшего школьника.
Диагностика динамики процесса заучивания у детей.
Диагностика индивидуальных различий в мыслительной операции обобщения у школьников методом естественного эксперимента.
Диагностика кратковременной памяти младших школьников.
Диагностика мотивов учебной деятельности учащихся методом анкетирования.
Диагностика объема динамического внимания младших школьников
Диагностика особенностей внимания школьников методом естественного эксперимента.
Диагностика особенностей восприятия предметов школьниками класса методом констатирующего эксперимента.
Диагностика особенностей произвольного внимания детей.
Диагностика особенностей речи школьников методом естественного эксперимента.
Диагностика проявления индивидуальных различий в проявлении чувств школьников методом естественного эксперимента.
Диагностика уровня речевого развития школьников.
Диагностика устойчивости внимания младшего школьника.
Изучение влияния интересов школьников на успеваемость методом анкетирования.
Изучение волевых свойств: организованности и выдержки у школьников методом независимых характеристик.
Изучение образного мышления младшего школьника.
Изучение особенностей взаимоотношений детей в коллективе.
Изучение особенностей восприятия учащимися речи на слух методом естественного эксперимента.
Изучение особенностей запоминания и воспроизведения у школьников в зависимости от вида памяти методом естественного эксперимента.
Изучение особенностей личностной тревожности старших школьников.
Изучение особенностей наглядно-действенного мышления учащихся младших классов.
Изучение особенностей процесса сравнения у школьников методом естественного эксперимента и беседы.
Изучение особенностей речевого поведения учащихся.
Изучение особенностей творческого мышления у школьников методом естественного эксперимента.
Изучение переключения внимания методом естественного эксперимента.
Изучение продуктивности опосредованного запоминания учащихся … класса.
Изучение профессиональной мотивации учащихся старших классов.
Изучение проявления свойств внимания школьников на уроке методом наблюдения.
Изучение ригидности мыслительных процессов старших школьников.
Изучение свойств слухового внимания детей.
Изучение читательских интересов школьников методом анкетирования.
Исследование индивидуально-психологических особенностей мышления школьников.
Исследование логической и механической памяти у школьников … возраста методом запоминания двух рядов слов.
Исследование межличностных отношений в классном коллективе методом социометрии.
Исследование мотивов учения методом их столкновения.
Исследование особенностей памяти учащихся.
Исследование особенностей самооценки для учащихся методом выбора слов, обозначающих определенные качества личности.
Исследование познавательных интересов в контексте профессиональной ориентации старших школьников.
Исследование пространственных представлений у детей методом хронометрии умственных действий.
Исследование профессиональных предпочтений учащихся старшего подросткового возраста.
Исследование ситуативной тревожности учащихся старших классов.
Исследование типа темперамента школьников методом наблюдения.
Исследование экстраверсии-интроверсии у старших школьников.
Исследование эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста.
Определение лабильности-ригидности мыслительных процессов детей подросткового возраста.
Определение особенностей понятийного мышления детей.
Определение профессиональной направленности личности старшего школьника.
Определение самооценки школьников методом сравнения оценки и самооценки.
Определение уровня притязаний школьников методом выбора заданий различной трудности.
Определение уровня эмпатии подростков.
Оценка общего психического состояния детей старшего школьного возраста.
Оценка переключения внимания детей младшего школьного возраста.
Оценка понятийного мышления детей.
Оценка уровня притязаний учащихся старших классов.
Психографологические особенности письменной речи детей старшего школьного возраста.
Сравнение продуктивности непосредственного и опосредованного запоминания у детей.
Литература
Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., 1999.
Абрамова Г.С. Практикум по возрастной психологии. – М, 1998.
Аверин В.А. Психология детей и подростков. – СПб., 1998.
Альманах психологических тестов: Рисуночные тесты / Сост. и общ. ред. Р.Р.и С.А. Римские. – М., 1997.
Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2 т. – М., 1980.
Анциферова Л.И. Психологические закономерности развития личности взрослого человека и проблема непрерывного образования // Психологический журнал. – Т. 1. – 1980. – № 2.
Божович Л.И. Проблемы формирования личности. – М.; Воронеж, 1995.
Большой психологический словарь / Сост. и общ. ред. Б. Мещеряков, В. Зинченко. – СПб., 2003.
Введение в психологию / Под ред. А.В. Петровского. – М., 1995.
Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия / Сост.
И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. – М., 2001.
Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровско-
го. – М., 1979.
Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М.В. Гамезо. – М., 1984.
Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия / Сост. и науч. ред. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. – М., 1999.
Возрастная психология: Хрестоматия / Сост. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. – М., 1999.
Гайярд Р.Т., Райярд Д. Ваш беспокойный подросток. – М., 1991.
Гальперин П.Я., Запорожец А.В., Карпова С.Н. Актуальные проблемы возрастной психологии. – М., 1978.
Гамезо М.В., Герасимова В.С., Горелова Г.Г., Орлова Л.М. Возрастная психология: личность от молодости до старости. – М., 1999.
Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии – М., 2001.
Годфруа Ж. Что такое психология?: В 2 т. – М., 1996.
Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – СПб., 2003.
Грегор О. Жить не старея. – М., 1992.
Детская психология / Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. – Мн., 1988.
Диагностика психического развития детей / Сост. Е.В. Гурова и др. – М., 1992.
Драгунова Т.В. «Кризис» объясняли по-разному // Хрестоматия по возрастной психологии / Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М., 1994 (1996).
Запорожец А.В. Проблемы развития психики // Избранные психологические труды: В 2 т. – М., 1986. – Т.1.
Каган М.С. Мир общения. – М., 1988.
Кле М. Психология подростка. – М., 1991.
Кон И.С. В поисках себя. – М., 1984.
Кон И.С. Дружба: этико-психологический очерк. – М., 1987.
Кон И.С. Открытие «Я». – М., 1978.
Кон И.С. Психология ранней юности. – М., 1989.
Кон И.С. Психология старшеклассника // Хрестоматия по возрастной психологии / Под ред. Д.И. Фельдштейнаю – М., 1994 (1996).
Кон И.С. Ребенок и общество. – М., 1988.
Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2000.
Крысько В.Г. Общая психология в схемах и комментариях к ним. – М., 1999.
Кулагина И.Ю. Возрастная психология. – М., 1997.
Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. – М, 2001.
Леонтьев А.Н. Избранные психологические труды. – М., 1983.
Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М., 1981.
Михальчик Т.С., Гурьянова Е.Я. Семинарские и практические занятия, контрольные и курсовые работы по психологии. – М., 1987.
Мудрик А.В. Современный старшеклассник // Хрестоматия по возрастной психологии / Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М., 1994 (1996).
Мухина В.С. Возрастная психология. – М., 1998.
Немов Р.С. Психология: В 3 кн. – М., 1999.
Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 1997.
Общий практикум по психологии. Психологический эксперимент / Под ред. М.М. Михалевской, Т.В. Корниловой. – М., 1985.
Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. – М., 1981.
Орлов Ю.М. Половое развитие и воспитание. – М., 1993.
Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослы. – СПб., 1999.
Практикум по возрастной и педагогической психологии / Под ред. А.И. Щербакова. – М., 1987.
Практикум по возрастной и педагогической психологии / Под ред. А.И. Щербакова. – М., 1987.
Практикум по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1998.
Практикум по общей психологии / Под ред. А.И. Щербакова. – М., 1990.
Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / Под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб., 2003.
Психологическое исследование. Практикум по общей психологии / Сост. Т.И. Пашукова и др. – М., 1996.
Психология дошкольника: Хрестоматия / Сост. Г.А. Урунтаева. – М., 1998.
Психология развития от рождения до смерти / Под ред. А.А. Реана. – СПб., 2001.
Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1991.
Развитие личности ребенка / Под ред. А.М. Фонарева. – М., 1987.
Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб., 2000.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. – М., 1989.
Рыбалко Е.Ф. Психология развития человека. – Л., 1989.
Сапогова Е.Е. Психология развития человека. – М., 2001.
Современные тенденции молодежной социализации / Под ред.
А.Г. Быстрицкого, М.Ю. Рошинах. – М., 1991.
Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. – М., 1998.
Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психоло-
гии. – М., 1995.
Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по дошкольной психологии. – М., 1998.
Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в филогенезе. – М., 1989.
Фельдштейн Д.Н. Закономерности развития деятельности как основа развития личности // Хрестоматия по возрастной психологии / Сост. Л.М. Семенюк. – М., 1994.
Флейк-Хобсон К. и др. Мир входящему. – М., 1992.
Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту / Под ред. И.В.Дубровиной. – М., 1987.
Хрестоматия по возрастной психологии / Под ред. Д.И. Фельдштей-
на. – М., 1996.
Шапарь В.Б., Тимченко А.В., Швыдченко В.Н. Практическая психология. Инструментарий. – Ростов н/Д, 2002.
Шапиро В.Д. Человек на пенсии. – М., 1980.
Шпрангер Э. Эротика и сексуальность в юношеском возрасте // Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия / Сост. и науч. ред. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. – М., 1999.
Эльконин Д.Б. Природа детства и его периодизация // Избранные психологические труды. – М., 1989.
Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах. – М.; Воронеж, 1995.
Эльконин Д.Б. Психологическое развитие в детском возрасте // Избранные психологические труды. – М., 1989.
Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. – М., 1974.
Энциклопедия психологических тестов: Личность. Мотивация. Потребность / Под ред. А. Карелина. – М., 1997.
Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. – М., 1996.
Ярошевский М.Г. История психологии. От античности до середины ХХ века. – М., 1996.
|
