Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

папа

мама бабушка


друзья дедушка







родные сестра
брат
— Посмотрите (Рисунок № 1), скольких людей вы можете сделать счастливыми! На что получился похожий наш рисунок? (Дети отвечают: «На Солнышко!») Правильно! Только хорошими поступками мы можем осветить мир и сделать его чуточку лучше.

Педагог – психолог:

— Сейчас я предлагаю вам встать и поиграть в игру. Вы будете хлопать в ладоши (1 хлопок) только тогда, когда я назову положительное качество или действие. Можно использовать следующие слова или словосочетания:

Во время игры лучше комментировать слова детей и вступать с ними в диалог, это повышает воодушевление и проходит более эмоционально и ярко.

Например:

• 
  Тебе совсем не хочется взять лень? Ну, не хочешь, как хочешь.
  
• 
  О, тебе нравится доброта! Берешь ее себе?
  
• 
  Мы с вами обсудили плохие и хорошие поступки
  

Педагог – психолог:

— В продолжение нашего разговора, давайте рассмотрим картинки с изображением сказочных персонажей и вспомнив какие они поступки совершали и определим «хорошее» или «плохое» впечатление они оставляли о себе у окружающих. Начнём свой рассказ с имени нашего персонажа, затем вспомним его поступки. Я предлагаю начать обсуждение по очереди.

Педагог – психолог показывает детям по одной картинке, один ребёнок говорит, и после все дополняют его ответ, если это необходимо. Я предлагаю продолжить дальше.

— А сейчас я предлагаю встать и немного отдохнуть. Давайте поиграем в игру «Мышки».

Начинается наше превращение, не знаю, превратились ли вы в мышек или нет? Ну-ка пропищите, как мышки. Теперь я вижу, что вы мышки, начинается наша игра.

Вышли мышки как – то раз (идут на цыпочках)

Посмотреть, который час.

Раз, два, три, четыре – (имитируют)

Мыши дернули за гири.

Вдруг раздался страшный звон! ()

Убежали мышки вон!
Педагог – психолог:

— Сейчас я вам хочу рассказать историю про мальчика Митю. Очень ему хотелось стать хорошим, но не всегда это ему удавалось. Посмотрите, что произошло с ним на этот раз.

Педагог – психолог рассказывает сказку.

Мальчик Митя, подходит и садится на крылечко дома.

К Мите подходит Света.

Света: Митя, пойдем к нам играть.

Митя: Не пойду, у вас во дворе гуси.

Света: Ну и что же, что гуси?

Митя: Как что? А если они меня щипать будут за ноги?

Света: А почему же они тебя будут щипать?

Митя: Да потому, что я их недавно дразнил.

Света: Ну что ж, я тогда пошла. До свидания!

Света уходит. Появляется Саша.

Саша: Пойдем, Митя, к нам играть.

Митя: Не пойду. У вас во дворе Полкан, он меня укусит.

Саша: А почему он тебя укусит?

Митя: А потому, что я в него вчера камнями кидал.

Саша: Ну, тогда понятно, я побежал играть, удачи!

Педагог - психолог: Ушли от Мити и Саша, и Света. Сидит он на крылечке. Набежала туча на небо, и пошел дождь.

Коля (из окна): Эй, Митя! Иди домой, а то промокнешь.

Митя: Не пойду. Там кот Васька, он меня поцарапает.

Коля (из окна): А почему он тебя поцарапает?

Митя: А потому, что я его за хвост дергал.

Коля (из окна): Ну что ж ты так? До встречи!

Педагог - психолог: Сидит Митя на крылечке и мокнет под дождем. Некуда ему бедному деться.

— Ребята, а почему Митя ни куда не пошёл? Что бы вы посоветовали Мите? Как ему нужно себя вести?

(Дети высказывают свое отношение к Митиным поступкам, дают ему советы.)
Педагог – психолог:

песенки «Песенка Фунтика про друзей». (Просмотр презентационного мультика файл «funtik_pesnya»). Просмотрев мультик, дети отвечают на вопросы педагога – психолога.

1. 
   Ребята вам понравился мультик?
   
2. 
   А о чём поётся в песенке?
   
3. 
   А как вы считаете, почему поётся в песенке, что «Всех главнее и дороже в этом мире доброта?»
   
4. 
   А как добрый человек может повлиять на окружающих его людей?
   

Рисунок № 1


Рисунок № 2