Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Содержание

• 
  сформировать у подростков негативное отношение к принятию наркотиков;
  

• 
  выработать навыки отказа от наркотиков, научить их отстаивать свои интересы.
  

• 
  осознать мотивы, толкающие людей на употребление наркотиков.
  
• 
  обеспечить достаточную информированность подростков о вреде наркотических веществ и алкоголя.
  
• 
  разрушить иллюзии и ложные представления относительно алкоголя и наркотиков.
  
• 
  развивать у подростков навыки общения друг с другом, умение жить в обществе.
  

1. 
   Участие в тренинге только по желанию самих подростков.
   
2. 
   Лица, работающие в группе, не должны страдать явными физическими недостатками.
   
3. 
   Нежелательно участие в группе тех, кто страдает сильными болями, обладает значительно сниженным интеллектом, имеет любые расстройства сознания (галлюцинации, бред), двигательные расстройства.
   
4. 
   Участники тренинга не должны быть зависимыми от приема наркотиков или алкоголя. Данный тренинг имеет в основном профилактическую и просветительскую значимость.
   

1. 
   Установление доверительного контакта с группой.
   
2. 
   Установление договорных отношений с группой (прояснение ожидания сторон, где психолог выступает в роли человека, помогающего подростку познакомиться с проблемой наркомании, разрешить его страхи и сомнения, а также научиться справляться с затруднительными ситуациями).
   
3. 
   Реализация программы.
   
4. 
   Завершение работы, подведение итогов и оценивание результатов работы.
   

1. 
   Введение. Необходимо привлечь внимание участников, познакомиться (на первом занятии), обсудить цели, задачи и структуру предстоящих занятий, пробудить интерес и сформировать мотивацию к участию в данной программе (или на данном занятии).
   
2. 
   «Тело» занятия. Выполняются специальные упражнения, разыгрываются ролевые ситуации, организуется обсуждение и обратная связь, тренируются навыки.
   
3. 
   Заключение. Делается акцент на центральной теме, проясняются существенные моменты, дается общая обратная связь.
   

• 
  поддерживать самооценку участников,
  
• 
  обеспечивать безопасность самораскрытия,
  
• 
  создавать благоприятную групповую атмосферу на основе доверия и приятия,
  
• 
  исследовать процесс взаимодействия в группе и обеспечить формирование смысла (осознание того, что происходит).
  

1. 
   Давайте каждому возможность говорить.
   
2. 
   Идентифицируйте собственные чувства и говорите о своих переживаниях.
   
3. 
   Уважайте уникальность каждого участника и его переживаний.
   
4. 
   Слушайте, что говорит человек и осознавайте, как это влияет на вас.
   

• 
  познакомить участников между собой,
  
• 
  обеспечить атмосферу принятия и безопасности,
  
• 
  выработать правила групповой работы,
  
• 
  прояснить ожидания участников и познакомить их с программой занятий.
  

1. 
   Что бы я хотел получить от занятий?
   
2. 
   Что мне может помочь?
   
3. 
   Что мне может помешать?
   
4. 
   Чего я жду от ведущего группы?
   

1. 
   Закон «ОО» (о пунктуальности).
   
2. 
   Правило поднятой руки: высказываются по очереди, когда один говорит, другие молча слушают, и, прежде, чем взять слово, поднимают руку.
   
3. 
   Без оценок: принимаются разные точки зрения, никто никого не оценивает.
   
4. 
   «Здесь и теперь»: то, что происходит на занятии, остается между участниками и не выходит за пределы круга.
   
5. 
   Правило «стоп»: если обсуждение какого-то личного опыта участников становиться неприятным или небезопасным, то, чей опыт обсуждается, может закрыть тему, сказав «стоп».