|
Раздел I «Введение в курс подготовки кандидатов в приемные родители»
|
4
|
1
|
3
|
1.
|
Задачи, содержание и цели программы подготовки кандидатов в приемные родители
|
1
|
1
|
-
|
2.
|
Понятие обучающе-психологического тренинга, содержание особенностей и порядка его прохождения, а также прохождения психологического обследования кандидатов
в приемные родители, осваивающих курс подготовки
|
1
|
-
|
1
|
3.
|
Причины, по которым дети остаются без попечения родителей, контингент детей
в организациях для детей, оставшихся без попечения родителей; процедуры выявления ребенка, оставшегося без попечения родителей, его устройства в организации для детей, оставшихся без попечения родителей, и знакомства с потенциальной приемной семьей
|
1
|
-
|
1
|
4.
|
Общая характеристика установленных семейным законодательством семейных форм устройства детей, оставшихся без попечения родителей
|
1
|
-
|
1
|
|
Раздел II «Представление о потребностях развития приемного ребенка и необходимых компетенциях приемных родителей. Понятие о мотивации приемных родителей»
|
6
|
-
|
6
|
1.
|
Потребности развития ребенка и понимание кандидатами в приемные родители необходимости их обеспечивать
|
2
|
-
|
2
|
2.
|
Оценка кандидатами в приемные родители своей способности обеспечить потребности развития ребенка с учетом условий жизни семьи и особенности семейной системы
|
2
|
-
|
2
|
3.
|
Оценка кандидатами в приемные родители имеющихся у них компетенций по воспитанию ребенка, поиск путей формирования и возможности компенсации недостающих компетенций
|
2
|
-
|
2
|
|
Раздел III «Этапы развития ребенка»
|
6
|
2
|
4
|
1.
|
Общая характеристика основных возрастных периодов развития ребенка (младенчество, ранний возраст, дошкольный возраст, младший школьный возраст, подростковый возраст, юношество)
|
4
|
2
|
2
|
2.
|
Роль психологических потребностей в личностном развитии: привязанность, безопасность, идентичность
|
2
|
-
|
2
|
|
Раздел IV «Особенности развития и поведения ребенка, оставшегося без попечения родителей, подвергавшегося жестокому обращению. Диспропорции развития ребенка»
|
6
|
4
|
2
|
1.
|
Виды жестокого обращения (пренебрежение нуждами ребенка, физическое, психологическое и сексуальное насилие) и их последствия для физического, эмоционального, интеллектуального, социального и сексуального развития ребенка
|
2
|
2
|
-
|
2.
|
Диспропорции развития ребенка; понятия «умственная отсталость» и «задержка психического развития», их отличия
|
2
|
2
|
-
|
3.
|
Семья как реабилитирующий фактор для ребенка, пережившего жестокое обращение
Оценка кандидатом в приемные родители своей возможности воспитывать ребенка, пережившего жестокое обращение
|
2
|
-
|
2
|
|
Раздел V «Последствия от разрыва с кровной семьей для развития ребенка, оставшегося без попечения родителей»
|
6
|
-
|
6
|
1.
|
Потребность в привязанности, идентичности как основа благополучного развития ребенка; роль биологических родителей и кровных родственников в жизни ребенка и преодоление стереотипов мышления, связанных с восприятием их места в жизни ребенка
|
2
|
-
|
2
|
2.
|
Причины возникновения, проявление и последствия эмоциональной депривации у ребенка, оставшегося без попечения родителей.
Типы «нарушенной привязанности» (понятий «негативной (невротической) привязанности, «амбивалентной привязанности», «избегающей привязанности», «дезорганизованной привязанности»)
|
2
|
-
|
2
|
3.
|
Понятие «горя и потери» в жизни ребенка, оставшегося без попечения родителей; психологические особенности и этапы процесса переживания ребенком горя, связанного с потерей семьи (шок, потрясение и недоверие, отрицание, стадия гнева и смешения чувств, депрессия, принятие); последствия вторичного отказа приемных родителей от ребенка
|
2
|
-
|
2
|
|
Раздел VI «Адаптация приемного ребенка и приемной семьи»
|
6
|
-
|
6
|
1.
|
Особенности ожидания приемных семей: страхи, тревоги и разочарования взрослых в разные периоды адаптации. Подготовка родственников к появлению приемного ребенка.
Этапы адаптационного периода: чувства и переживания ребенка, приходящего в семью. способы преодоления трудностей адаптации
|
4
|
-
|
4
|
2.
|
Тайна усыновления; ее реальные и мнимые преимущества и сложности. Способы, как сказать ребенку, что он приемный.
Роль специалистов в оказании помощи приемным родителям в период адаптации ребенка в приемной семье
|
2
|
-
|
2
|
|
Раздел VII «Трудное» поведение приемного ребенка, навыки управления «трудным» поведением ребенка»
|
6
|
-
|
6
|
1.
|
Формы «трудного» поведения приемного ребенка: воровство, ложь, агрессия, попрошайничество, бродяжничество, избегание близких отношений, амбивалентное поведение, аддиктивное поведение (прием алкоголя, наркотиков, сильнодействующих веществ).
Их причины и способы работы с ними.
Причины задержки усвоения ребенком этических ценностей и общественных норм
|
4
|
-
|
4
|
2.
|
Понимание приемными родителями того, как их собственный опыт влияет на отношение к детям с «трудным» поведением, осознание своих слабых и сильных сторон, понимание каким образом в решении проблем «трудного» поведения могут помочь специалисты.
Эффективность и приемлемость наказаний и поощрений ребенка
|
2
|
-
|
2
|
|
Раздел VIII «Обеспечение безопасности ребенка. Меры по предотвращению рисков жестокого обращения и причинения вреда здоровью ребенка»
|
5
|
5
|
-
|
1.
|
Создание безопасных условий для воспитания ребенка в доме и в обществе в зависимости от его возрастных особенностей и опыта жизни
|
1
|
1
|
-
|
2.
|
Способы безопасного поведения ребенка в ситуациях, несущих риск жестокого обращения с ним.
Предотвращение рисков жестокого обращения с ребенком в приемной семье, на улице и в общественных местах
|
2
|
2
|
-
|
3.
|
Медицинские аспекты ухода за ребенком в зависимости от возраста, состояния здоровья и развития ребенка
|
2
|
2
|
-
|
|
Раздел IX «Особенности полового воспитания приемного ребенка»
|
3
|
-
|
3
|
1.
|
Возрастные закономерности и особенности психосексуального развития ребенка, разница в проявлениях нормальной детской сексуальности и сексуализированного поведения
|
1
|
-
|
1
|
2.
|
Формирование половой идентичности у ребенка.
Полоролевая ориентация и осознание половой принадлежности
Способы защиты ребенка от сексуального насилия
|
2
|
-
|
2
|
|
Раздел X «Роль семьи в обеспечении потребностей развития и реабилитации ребенка»
|
8
|
-
|
8
|
1.
|
Стабильность семейных отношений кандидатов в приемные родители.
Способы реагирования семьи на стрессовые ситуации.
Социальные связи семьи кандидата в приемные родители; система внешней поддержки и собственные ресурсы семьи
|
4
|
-
|
4
|
2.
|
Семья как реабилитирующая среда: образ жизни семьи, семейный уклад, традиции.
Понимание всеми членами семьи кандидатов в приемные родители проблем своей семьи, возможностей и ресурсов, сильных и слабых сторон.
Родительское отношение к ребенку и его влияние на формирование личности и характер ребенка
|
4
|
-
|
4
|
|
Раздел XI «Основы законодательства Российской Федерации об устройстве детей, оставшихся без попечения родителей, на воспитание в семьи граждан»
|
8
|
8
|
-
|
1.
|
Правовое положение детей, оставшихся без попечения родителей, и основания их устройства на воспитание в семью.
Формы семейного устройства: усыновление, опека (попечительство); формы опеки (возмездная и безвозмездная); различия между формами семейного устройства
|
2
|
2
|
-
|
2.
|
Требования, предъявляемые законодательством Российской Федерации к кандидатам в приемные родители; порядок представления кандидатами в приемные родители документов для получения заключения о возможности гражданина быть усыновителем, опекуном (попечителем) или приемным родителем.
Порядок представления кандидатам в приемные родители сведений о детях, оставшихся без попечения родителей, органами опеки и попечительства, региональными и федеральным операторами государственного банка данных о детях, оставшихся без попечения родителей.
Правила посещения организаций для детей, оставшихся без попечения родителей, обязанности администрации такой организации; возможность проведения независимого медицинского обследования ребенка
|
2
|
2
|
-
|
3.
|
Порядок принятия судом решения об усыновлении ребенка; порядок подготовки и подачи заявления в суд; правовые аспекты тайны усыновления; возможность и последствия изменения ребенку фамилии, имени, отчества, даты и места рождения.
Порядок оформления органом опеки и попечительства и организацией для детей, оставшихся без попечения родителей, документов на ребенка, передаваемого на воспитание в семью, в зависимости от формы устройства перечня документов на ребенка, передаваемых приемной семье.
Порядок оформления (переоформления) документов на ребенка усыновителем, опекуном (попечителем) после вступления в силу решения о передаче ребенка на воспитание в семью.
Правовые последствия усыновления, установления опеки (попечительства) - личные неимущественные и имущественные права, обязанности и ответственность усыновителей, опекунов (попечителей), а также членов их семей.
Последствия отмены усыновления, опеки и попечительства
|
2
|
2
|
-
|
4.
|
Меры социальной поддержки приемных семей и детей, воспитывающихся в них, установленные федеральным законодательством и законодательством субъекта Российской Федерации; выплаты, осуществляемые на содержание ребенка, переданного на воспитание в семью, в зависимости от формы семейного устройства.
Защита личных неимущественных и имущественных прав ребенка.
Порядок возмещения ущерба, нанесенного ребенком приемной семье, приемной семье ребенку, третьими лицами приемной семье и ребенку.
Порядок осуществления органами опеки и попечительства контроля за условиями жизни и воспитания ребенка в приемной семье, порядок представления опекунами (попечителями), приемными родителями ежегодного отчета о хранении, использовании имущества несовершеннолетнего подопечного и управлении таким имуществом.
Порядок обжалования решений органов опеки и попечительства, федеральных судов общей юрисдикции Российской Федерации
|
2
|
2
|
-
|
|
Раздел XII «Взаимодействие приемной семьи с органами опеки и попечительства и иными организациями, предоставляющими услуги детям и семьям»
|
2
|
-
|
2
|
1.
|
Родительские и профессиональные функции приемной семьи.
Взаимодействие приемных семей с социальным окружением и родительским сообществом
|
1
|
-
|
1
|
2.
|
Взаимодействие приемной семьи с органами опеки и попечительства, с организациями, оказывающими медико-социальную и психолого-педагогическую помощь таким семьям, с биологической семьей ребенка, а также важность такого взаимодействия.
Информирование кандидатов в приемные родители о доступной инфраструктуре социальных услуг для приемных семей в месте проживания семьи.
Взаимодействие приемных семей с социальным окружением и родительским сообществом
|
1
|
-
|
1
|
|
Раздел XIII «Подведение итогов освоения курса подготовки кандидатов в приемные родители»
|
3
|
-
|
3
|
1.
|
Обсуждение результатов освоения курса подготовки кандидатов в приемные родители, выполнения домашних заданий.
Обсуждение степени усвоения курса подготовки кандидатов в приемные родители.
Проведение самооценки кандидатов в приемные родители и выявление готовности кандидатов в приемные родители к приему ребенка на воспитание
|
1
|
-
|
1
|
2.
|
Составление итогового заключения о готовности и способности кандидатов в приемные родители к приему детей на воспитание в семью (составляется совместно с кандидатами в приемные родители по их желанию).
Зачет в форме собеседования
|
2
|
-
|
2
|
|
Всего
|
69
|
20
|
49
|
