Справочные материалы для подготовки к тестированию по психологии и педагогике

УТВЕРЖДАЮ

Тема 1. Психология как наука

1. 
   Способы, посредством которых познается предмет науки, называются:
   

3. 
   Психика – это предмет изучения: отечественной психологии.
   

4. 
   Изучение психики посредством устного общения называется: метод беседы;
   
5. 
   Создателем первой психологической системы, изложенной в трактате «О душе», является: Аристотель;
   
6. 
   Отрасль психологии, изучающая познавательные процессы личности, – это: общая психология;
   
7. 
   Объектом изучения психологии выступает: психика;
   
8. 
   Психология – наука о закономерностях развития и функционирования: психики.
   
9. 
   Общее понятие, объединяющее многие субъективные явления, изучаемые психологией как наукой, – это: психика;
   
10. 
    Метод психологии, используемый путём регистрации актов поведения, которые выявляют психические процессы, – это: наблюдение;
    

11. 
    Метод психологии, характеризующийся активным вмешательством в ситуацию со стороны исследователя, – это: эксперимент;
    
12. 
    Отрасль психологии, изучающая закономерности этапов психического развития и формирования личности на протяжении онтогенеза человека, – это: возрастная психология;
    
13. 
    Изучением индивидуальных различий между людьми занимается психология: дифференциальная;
    
14. 
    Направление  в психологии, отрицающее сознание и сводящее психику к различным формам поведения, называется: бихевиоризм;
    
15. 
    Основоположник направления психологии, считающий источником активности личности неосознаваемые влечения и инстинкты: З. Фрейд.
    
16. 
    Психологическая система анализа душевной жизни, предложенная З.Фрейдом: глубинная психология (психоанализ);
    

17. 
    Понятие психологии, согласно бихевиоризму, понимаемое как совокупность мышечных реакций на внешние стимулы: поведение;
    
18. 
    По мнению З.Фрейда, основной формой взаимоотношений сознания и бессознательного как частей психики человека является: конфликт;
    
19. 
    В центре … гуманистической психологии – проблема становления личности, необходимость творческой самореализации.
    
20. 
    Всеобщее качество живой материи вступать во взаимодействие с окружающей средой называется: активностью;
    
21. 
    Свойство головного мозга, обеспечивающее человеку и животным способность отражать воздействие предметов и явлений реального мира, - это: психика;
    
22. 
    Автором принятой в отечественной психологии теории эволюции психики в филогенезе является: А.Н. Леонтьев.
    
23. 
    Специализированный метод психологии, с помощью которого можно получить количественную или качественную характеристику изучаемого явления, отличающийся стандартизированной процедурой сбора, обработки данных и интерпретацией: тест;
    
24. 
    Наука о закономерностях, механизмах и фактах психической жизни человека и животных называется: психология;
    
25. 
    Высший уровень психического отражения и саморегуляции, присущей только человеку, называется: сознанием;
    
26. 
    То содержание психики, которое ни при каких условиях не может выйти в сферу сознания, З. Фрейд назвал: бессознательным;
    
27. 
    Сознание: есть только у человека.
    

Тема 2. Психология личности

1. 
   Какие характеристики описывают человека как индивида?
   

2. 
   Какие характеристики описывают человека как личность?
   

1. 
   Свойства человека, обусловленные биологическими факторами: задатки;
   
2. 
   Личностные свойства, обусловленные социально, – это: ценностные отношения;
   
3. 
   Согласно учению З. Фрейда, структура психики, выполняющая роль внутреннего цензора, источника моральных чувств, называется: супер-эго;
   
4. 
   Нижнюю сферу психики, включающую в себя влечение и импульсы, оказывающие определяющее влияние на мысли и чувства, З. Фрейд определил как: оно;
   

7. 
   Социальное качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности и общении, определяется в психологии как: личность;
   
8. 
   Понятие самооценки используется для обозначения: оценки личностью своих возможностей, качеств;
   
9. 
   Индивидуальность личности – это: своеобразие психологических свойств человека;
   
10. 
    Человека как личность характеризуют следующие свойства: ценностные ориентации, статус, роль;
    
11. 
    Человека как индивида характеризуют: пол, возраст, конституция;
    
12. 
    В отечественной психологии личность – это: человек, развивающийся в обществе, в системе общественных отношений.
    
13. 
    Структура личности, по С.Л. Рубинштейну, включает в себя: способности, характер, направленность;
    

14. 
    Потребности являются источником … активности личности:
    
15. 
    Потребности обнаруживаются в … мотивах, побуждающих к деятельности:
    
16. 
    Согласно концепции А. Маслоу, если удовлетворена потребность в безопасности, возникает потребность в …: привязанности, любви;
    
17. 
    «Встреча» психологической потребности с объектом внешней среды, удовлетворяющим эту потребность, называется: опредмечиванием;
    
18. 
    Способ выполнения действий называется: операцией;
    
19. 
    Основной источник активности индивида, внутреннее состояние нужды, выражающее его зависимость от условий существования, – это: потребность;
    
20. 
    Побудитель к деятельности, связанный с удовлетворением определённой потребности, - это: мотив;
    
21. 
    Способ выполнения действия, ставший в результате упражнений автоматизированным, – это: навык.
    
22. 
    К поведению как виду активности относится: наличие сознательного контроля;
    
23. 
    К деятельности как виду активности относится: наличие цели;
    

24. 
    Доведенные до автоматизма умения называются: навыками;
    
25. 
    Врожденными потребностями являются: витальные.
    

Тема 3. Психические свойства, процессы и состояния

1. 
   Свойство нервной системы, определяющее способность клеток выдерживать большие перегрузки, означает: силу нервной системы;
   

2. 
   Учение о типах высшей нервной деятельности принадлежит: И.П. Павлову;
   
3. 
   Определите тип темперамента у ослика Иа («Винни-Пух и все, все, все»): меланхолик.
   
4. 
   Определите тип темперамента у Колобка: холерик;
   
5. 
   Определите тип темперамента у Красной Шапочки: сангвиник;
   
6. 
   Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей представляет: характер;
   
7. 
   Крайние варианты нормы характера называются: акцентуациями;
   
8. 
   Специальными способностями называются те, которые связаны с: отдельными видами деятельности;
   
9. 
   Физиологической основой темперамента является: тип высшей нервной деятельности;
   
10. 
    Динамику психической жизни определяет: темперамент;
    
11. 
    Темперамент, будучи … врожденным, является базой большинства свойств личности;
    
12. 
    Тип темперамента, характеризующийся подвижностью, уравновешенностью, общительностью, – это: сангвиник;
    
13. 
    Представитель темпераментной группы, обладающий особой чувствительностью и испытывающий трудности в общении с малознакомыми людьми, – это: меланхолик;
    
14. 
    Определите тип в следующем описании личности: «Эмоционально зрелая, устойчивая, невозмутимая девушка. Серьезная. Сознательная, настойчивая, обязательная. Преобладает спокойное настроение, ее трудно вывести из себя. Уверенная в себе и своих способностях. Легко переключается с одного вида деятельности на другой. Общительна»: сангвиник;
    
15. 
    Наиболее значимую роль в формировании характера играют: поступки;
    
16. 
    Способности, которые определяют успехи человека в отдельных видах деятельности (математические, литературные, технические и т.д.), – это: специальные;
    
17. 
    Дети с таким темпераментом доставляют больше всего проблем учителям своей дисциплиной: холерики;
    
18. 
    Свойства темперамента являются: биологическими свойствами;
    
19. 
    Черты характера, проявляющиеся в деятельности, – это: инициативность, трудолюбие, работоспособность;
    
20. 
    Чувства, по А.Н. Леонтьеву, носят характер: предметный, деятельный;
    
21. 
    Сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, направленное на преодоление трудностей, – это: воля;
    
22. 
    Стойкое, длительное эмоциональное состояние  при большой силе чувств – это: страсть;
    
23. 
    Возникновение побуждения   и постановка цели, борьба мотивов, принятие решения и исполнение относятся к фазам… волевого процесса;
    
24. 
    Способность человека действовать в направлении сознательно поставленной цели, преодолевая при этом внутренние препятствия, - это: воля.
    
25. 
    Переживания, возникающие у человека под влиянием общего состояния организма и процесса удовлетворения потребностей, - это: эмоции;
    
26. 
    Из перечисленных видов эмоций страстями называется: сильно выраженная увлеченность человека кем-либо или чем-либо, сопровождающаяся глубокими переживаниями;
    
27. 
    Отрицательное эмоциональное состояние, проявляющееся при получении субъектом информации о возможном ущербе, о реальной или воображаемой опасности, - это: страх;
    
28. 
    Какое эмоциональное состояние описано? «Около полуночи соседи М., молодые супруги, подняли возню в своей комнате, танцевали, бегали друг за другом и, наконец, упали к себе на кровать. Тонкая фанерная перегородка, отделявшая их комнату от комнаты М., при этом повалилась. От этого шума ребенок проснулся и начал дико кричать. Внезапно М. впал в резко возбужденное состояние, изменился в лице, что-то бессвязно закричал, оттолкнул от себя жену, бросился в коридор, накинулся на стоявшего соседа и нанес ему несколько ударов палкой по голове. Затем с криком побежал к себе в комнату, бросился на постель и некоторое время лежал в забытьи. Очнувшись и узнав о происшедшем, был очень удивлен, так как ничего не помнил. С избитым до этого никаких столкновений не было»: аффект.
    
29. 
    Степень необходимого волевого усилия для достижения цели – это: сила воли;
    
30. 
    Какая функция воли проявляется в следующей ситуации: «Студент Игорь целую ночь перед экзаменом учит анатомию. Латинские названия мышц, костей, и нервов путаются и забываются, но Игорь воодушевляет себя мыслью, что он должен сдать этот последний экзамен, чтобы не потерять стипендию»: побудительная;
    
31. 
    Какая функция воли проявляется в следующей ситуации: «Официант ресторана «Модерн-на-Упе» Жорж Березкин был словесно оскорблен подвыпившим Пьером Афонькиным, облит им водкой «Жириновский», получил в лицо порцию салата «а-ля Цезарь», а о его смокинг Пьер вытер руки. Тем не менее, официант Березкин стойко перенес содеянное в расчете на щедрые чаевые»: тормозная;
    
32. 
    Сильное эмоциональное состояние взрывного характера, которому свойственно нарушение волевого контроля, – это: аффект;
    
33. 
    Функция чувств, выражающаяся в том, что переживания возникают и изменяются в связи с происходящими изменениями в окружающей среде и условиях, – это: сигнальная функция;
    
34. 
    Чувства, которые испытывает человек при восприятии явлений действительности под углом зрения нравственности, – это… моральные чувства;
    
35. 
    Кто из ниже перечисленных героев относится к экстравертам: Винни-Пух; Белоснежка; Остап Бендер; все ответы верны;
    
36. 
    Кто из ниже перечисленных героев относится к интровертам: Емеля; кот Матроскин; Снежная Королева; все ответы верны;
    
37. 
    Свойствами темперамента являются указанные, кроме: аккуратности.
    
38. 
    К типологическим свойствам нервной системы относятся указанные, кроме: ранимости;
    
39. 
    Чертами характера являются указанные, кроме: впечатлительности;
    
40. 
    Что, с точки зрения психологии, из ниже перечисленных характеристик относится к способностям: способность к стихосложению; педагогические способности;
    

2. 
   Что, с точки зрения психологии, из ниже перечисленных характеристик не относится к способностям: способность к распознаванию запахов; способность к говорению; способность к прямохождению; все ответы верны;
   
3. 
   Выделите из ниже перечисленных состояний чувства: радость; испуг; удивление; все ответы неверны.
   

Тема 4. Особенности психических познавательных процессов

1. 
   Такие психические явления как память, мышление и речь относятся к: познавательным процессам;
   

2. 
   Сила раздражителя, вызывающая едва заметное ощущение, называется … порогом: нижним абсолютным;
   
3. 
   Способность к ощущениям имеется: у всех живых существ, обладающих нервной системой;
   
4. 
   Изменение чувствительности в результате взаимодействия анализаторов и упражнения называется: сенсибилизацией;
   
5. 
   Ощущением называется психический процесс, состоящий в: отражении отдельных свойств предметов и явлений материального мира;
   
6. 
   К психическим процессам относится: ощущение.
   
7. 
   К дистанционному виду рецепторов относится: зрение;
   
8. 
   Изменение чувствительности анализаторов под влиянием внутренних и внешних факторов – это: сенсибилизация;
   
9. 
   Из перечисленных типов ощущений слуховые и зрительные включают только: дистантные;
   
10. 
    Отражение в сознании человека предметов или явлений в совокупности их свойств называется: восприятием;
    
11. 
    Произвольное восприятие: имеет социальные корни;
    
12. 
    Искаженное, неправильное восприятие реально существующих и действующих на органы чувств объектов называется: иллюзия;
    
13. 
    Восприятие без объекта при отсутствии внешних раздражителей - это: галлюцинация.
    
14. 
    В кратковременной памяти одновременно находится в среднем: 7 элементов;
    
15. 
    Прием запоминания, заключающийся в переводе информации в стихи, строки, называется: ритмизацией;
    
16. 
    Форма воспроизведения информации, которая осуществляется при отсутствии восприятия объекта, – это: воспоминание;
    
17. 
    Вид памяти, характеризующийся способностью сохранять актуальную информацию до момента необходимости, называется: оперативная память;
    
18. 
    Памятью называется психический процесс, который заключается в: механизме фиксации информации, приобретённой и используемой живым организмом;
    
19. 
    Произвольная память предполагает: запоминание с помощью волевых усилий.
    
20. 
    Удержание информации в памяти в течение очень короткого времени относится к:
    

21. 
    Вид памяти, обеспечивающий переработку и хранение информации со специальной целью запомнить, – это: произвольная память;
    
22. 
    Какой вид памяти работает в следующей ситуации: «Авиадиспетчер на несколько минут сосредоточивает внимание на изображении движущейся точки на экране, а после посадки самолета тут же забывает о ней, переключая внимание на следующую»: оперативная;
    
23. 
    Какой вид памяти работает в следующей ситуации: «При печатании на пишущей машинке, как только буква напечатана, человек тут же забывает ее, чтобы перейти к следующей»: мгновенная;
    
24. 
    По характеру решаемых задач выделяется … теоретическое и практическое; мышление:
    
25. 
    К основным операциям мышления относятся: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение, конкретизация;
    
26. 
    Коэффициент интеллектуальности есть: количественный показатель, указывающий на общий уровень развития мышления индивида;
    
27. 
    Мотивом, началом движения мышления становится появление … ситуации: проблемной.
    
28. 
    Мышление, опирающееся на непосредственное восприятие предметов и их преобразование, является: наглядно-действенным;
    
29. 
    Мышление, опирающееся на представления и образы ситуаций и изменения в них, является: наглядно-образным;
    
30. 
    Мыслительная операция, основанная на выделении существенных свойств и связей предметов и отвлечении от несущественных свойств, – это: абстрагирование;
    
31. 
    Совокупность всех умственных способностей, обеспечивающих человеку возможность решать разнообразные задачи, – это: интеллект;
    
32. 
    Автоматический процесс перевода мыслей в слова и обратно называется: внутренняя речь;
    
33. 
    Мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным свойствам – это: обобщение;
    
34. 
    Вид беззвучной речи, характеризующийся предельной свёрнутостью структуры и содержания и являющийся основным инструментом мышления, – это: внутренняя речь;
    
35. 
    Свойство речи, характеризующееся объёмом выраженных в ней мыслей, обеспечивающееся подготовленностью говорящего, – это: содержательность;
    
36. 
    Прием воображения, с помощью которого происходит выделение существенного, повторяющегося в однородных образах, - это: типизация;
    
37. 
    Прием воображения, с помощью которого происходит подчеркивание тех или иных черт, - это: акцентирование;
    
38. 
    Воссоздающее воображение связано с созданием: образа предмета по его описанию;
    
39. 
    Прием воображения, с помощью которого происходит соединение несоединимых в реальности качеств, свойств и частей предметов, называется: агглютинация;
    
40. 
    Психический процесс, характеризующийся созданием образов на основе ранее сформированных представлений, называется: воображением;
    
41. 
    Воображение является основой … мышления: наглядно-образного;
    
42. 
    Творчество – это особый психический процесс, результатом которого являются: новые материальные и духовные ценности;
    
43. 
    Воображение, предполагающее самостоятельное создание особых образов, которые реализуются в оригинальных и ценных продуктах деятельности, – это: творческое воображение;
    
44. 
    Создаваемые в воображении образы желаемого, которые не противоречат реальной действительности и могут быть осуществлены, – это: мечта;
    
45. 
    Создаваемые в воображении образы и мысли несбыточные, противоречащие действительности, – это: грезы;
    
46. 
    Прием воображения, с помощью которого происходит прием создания творческих образов воображения путем преувеличения частей или предметов, называется: гиперболизация.
    
47. 
    К активному воображению относятся: направленные на решение творческой или личностной задачи; образы, направленные на способ разрешения ситуации; мечты; все ответы верны;
    
48. 
    К пассивному воображению относятся: сновидения; грезы; образы в дремотном состоянии; все ответы верны;
    
49. 
    Ориентировочный рефлекс рассматривается как объективный, врожденный признак: ) непроизвольного внимания;
    
50. 
    Сосредоточенность сознания на каком-либо предмете, явлении, переживании обеспечивает: внимание;
    
51. 
    Примером работы какого свойства внимания является ситуация, описанная М. Горьким: «Вот, в Берлине, одна дама показывает фокусы: обеими руками в одно время пишет на разных языках – английском, немецком, французском – разные фразы. Даже так делает: в руки берет по два карандаша, в зубы – пятый и одновременно пишет 5 различных слов на разных языках»: распределение;
    

52. 
    Свойство внимания, проявляющееся в скорости перевода его с одного объекта на другой, – это: переключаемость;
    
53. 
    Простейшей и начальной формой непроизвольного внимания является … рефлекс: ориентационный;
    
54. 
    Само собой возникающее  внимание, вызванное действием сильного, контрастного или нового раздражителя, называется: непроизвольным вниманием;
    
55. 
    Сознательное сосредоточение на определенной информации, требующее волевых усилий, называется: произвольным вниманием.
    
56. 
    Длительное сосредоточение внимания на объекте – это: устойчивость.
    
57. 
    Психологический процесс, проявляющийся в сосредоточенности на сравнительно узком участке внешней и внутренней действительности, – это: внимание;
    
58. 
    Выполнение одновременно двух видов деятельности, если одна хотя бы частично автоматизирована, – это: распределение;
    

Тема 5. Психология общения

1. 
   Вы считаете, что мимика и жесты – это: спонтанное выражение душевного состояния человека в данный конкретный момент; дополнение к речи; отпечаток культуры и происхождения, который трудно скрыть; все ответы верны;
   
2. 
   Невербальная коммуникация  - это процесс общения с помощью: мимики и жестов;
   

3. 
   Восприятие человека человеком носит специальное название: социальная перцепция;
   
4. 
   Взаимодействие людей и обмен действиями в общении – это: интеракция;
   
5. 
   Когда люди видят человека в первый раз, то они обращают внимание в первую очередь на: внешность.
   
6. 
   Большинство используемых жестов и поз: передается из поколения в поколение;
   
7. 
   Мимика и жесты, которые во всем мире значат одно и то же, то это: когда улыбаются;
   
8. 
   Коммуникация как один из аспектов межличностного общения – это: обмен информацией;
   
9. 
   Интеракция как один из аспектов межличностного общения – это: взаимодействие индивидов.
   
10. 
    Возможность подтвердить свою ценность в процессе общения относится к … функции общения: подтверждающей;
    
11. 
    Вербальная коммуникация – это процесс общения с помощью: языка;
    
12. 
    Невербальная коммуникация – это процесс общения с помощью: жестов;
    

13. 
    Дистанция, позволяющая людям находиться друг от друга на расстоянии вытянутой руки, называется: интимной зоной;
    
14. 
    Хронический, преходящий, ситуативный - это виды: одиночества;
    
15. 
    Строгие, определенные правила поведения, меньше интимности, больше рассудочности, - это отличие: дружбы от любви;
    

Тема 6. Психология малых групп

1. 
   Группа, где межличностные отношения опосредуются общественно-ценным и личностно-значимым характером деятельности – это: коллектив;
   
2. 
   Референтная группа – это: группа, ценностей которой придерживается человек;
   
3. 
   Процесс уподобления себя другому, отождествления себя с другими называется: идентификация;
   
4. 
   Определите стиль руководства. «Степан Лунин доверяет своим подчиненным и умело распределяет обязанности между ними. Степан всегда готов прислушаться к критике в свой адрес и относится к ней с юмором. Он поддерживает начинания молодых и уважает опыт старших. Ни одно дело в отделе не решается без тщательного обсуждения. Он чаще хвалит сотрудников за их маленькие достижения, чем порицает их на некомпетентность и ошибки»: демократический;
   
5. 
   Определите стиль руководства. «Максим Тернин заведует отделом рекламы и постоянно находится в поиске лучших рекламных образов и слоганов. Он то возносится к высотам творческого упоения, то погружается в бездны отчаяния. Но когда идея воплощается, от подчиненных он требует максимально точного ее воплощения в жизнь, гневается и угрожает, если замечает неточности и уклонения от намеченного им плана. Он часто конфликтует с Анной Гениной, что она не в состоянии физически приспособиться к уровню напряженности в отделе, а Геннадия Перцова сделал «козлом отпущения»: авторитарный;
   
6. 
   Поведение, при котором человек соглашается с мнением большинства вразрез со своей точкой зрения, называется: конформизм;
   
7. 
   К формальным группам относятся: пациенты одной палаты; аспиранты одного профессора; студенческая группа; все ответы верны;
   
8. 
   К неформальным группам относятся: кружок кройки и шитья; дворовые игроки в домино; мафия; все ответы верны;
   
9. 
   Социальные роли связаны с: социальным положением; поведением, которого ждут от человека члены группы; их одобряемостью или неодобряемостью в обществе; все ответы верны;
   
10. 
    Кем, на Ваш взгляд, является Карлсон? лидером;
    
11. 
    Кем, на Ваш взгляд, является Винни-Пух? лидером;
    
12. 
    Кем, на Ваш взгляд, является Иисус Христос? лидером;
    

13. 
    Идентификация, внушение, подражание, конформизм – это: механизмы социализации;
    

14. 
    Межличностные отношения членов коллектива образуют … коллектива: неформализованную структуру;
    
15. 
    Отношения между членами коллектива, основанные на эмоциональных привязанностях и интересах, называются: межличностными;
    

Тема 7. Педагогика как наука

1. 
   Основными категориями педагогики являются: образование, воспитание, обучение;
   
2. 
   Социальная педагогика возникла на основе связи педагогики с: социологией.
   
3. 
   Процесс и результат количественных и качественных изменений в организме человека есть: развитие;
   
4. 
   Раздел педагогики, изучающий закономерности и принципы организации процесса воспитания, называется: теорией воспитания;
   
5. 
   Исследованием закономерностей функционирования образовательных систем различных стран занимается … сравнительная педагогика.
   
6. 
   Наука, изучающая закономерности влияния социальной среды на формирование личности, называется … социальная педагогикой.
   
7. 
   Объектом педагогики являются: все педагогические процессы и явления;
   
8. 
   Целенаправленное взаимодействие преподавателя и учащихся, в результате которого формируются знания, умения и навыки учащихся, называется обучением;
   
9. 
   Процесс целенаправленной передачи предшествующими поколениями последующим социально значимого опыта называется: развитием; образованием.
   
10. 
    Воспитание относится к … социальным факторам развития личности:;
    
11. 
    Процесс становления человека под влиянием внешних и внутренних, управляемых и неуправляемых, социальных и природных факторов называется: развитием;
    
12. 
    Процесс и результат овладения учащимися системой научных знаний и опытом познавательной деятельности называется: образованием.
    
13. 
    Характеристика достигнутого уровня образованности личности определяется как результат образования;
    
14. 
    Формы образования в России: очная, очно-заочная, заочная;
    

15. 
    Центральным звеном системы образования  Российской Федерации является: общее среднее образование;
    
16. 
    Школы, лицеи, гимназии относятся к учреждениям: общего образования;
    
17. 
    Основное общее образование соответствует: 5-9 классам;
    
18. 
    Университеты относятся к  учебным заведениям … высшего профессионального образования;
    
19. 
    Профессиональные училища относятся к учебным заведениям … начального профессионального образования;
    
20. 
    Общеобразовательное учреждение повышенного типа с усложненной учебной программой называется: гимназией;
    
21. 
    Техникумы и колледжи относятся к учреждениям … профессионального образования: среднего;
    
22. 
    Аспирантура и докторантура относятся к учреждениям: послевузовского профессионального образования;
    
23. 
    Педагогическая профессия относится к группе профессий: человек – человек;
    
24. 
    Объектом профессиональной деятельности педагога является: человек;
    

Тема 8. Обучение и воспитание: принципы и методы

1. 
   Формы организации учебной деятельности: урок, лекция, семинар;
   
2. 
   Применение в процессе обучения  разнообразных примеров, иллюстраций, демонстраций, лабораторно-практических работ позволяет реализовать принцип: наглядности;
   
3. 
   Учет возрастных особенностей учащихся при выборе содержания и методов обучения является примером реализации принципа … доступности обучения;
   
4. 
   Книга, излагающая  основы научных знаний по определенному учебному предмету, называется: учебником.
   
5. 
   К дополнительным образовательным учреждениям относятся: музыкальные и художественные школы, дома детского творчества;
   

6. 
   Наиболее экономичным способом передачи учебной информации, при котором материал излагается концентрировано и логично, является: лекция;
   
7. 
   Учебное занятие в форме коллективной дискуссии и обсуждения докладов и рефератов называется: семинар;
   
8. 
   К словесным методам обучения относятся: беседа, рассказ, лекция, объяснение;
   
9. 
   Метод обучения, основанный на самостоятельном проведении учащимися экспериментов, опытов с использованием приборов и инструментов, называется: лабораторной работой.
   
10. 
    Задание стандартизованной формы, выполнение которого характеризует уровень усвоения учебного материала, называется: тест;
    
11. 
    Ориентация на наибольшую самостоятельность обучаемых  в учебно-познавательной деятельности свойственна: семинару.
    
12. 
    Форма обучения, предусматривающая углубленное изучение учебных предметов по выбору и желанию учащихся, называется: факультативом;
    
13. 
    Формирование профессиональных умений и навыков, применение знаний в реальной деятельности является целью: производственной практики;
    
14. 
    Затраты времени, режим и продолжительность  не регламентируются и зависят от способностей обучающегося  и конкретных условий при выполнении … домашней работы;
    
15. 
    Формирование качеств личности, отвечающих требованиям общественной морали, составляет цель … нравственного воспитания;
    
16. 
    В основе нравственного воспитания лежат: общечеловеческие ценности;
    
17. 
    Сознательная деятельность человека по совершенствованию себя как личности называется: самовоспитанием;
    
18. 
    Формирование способностей восприятия и понимания прекрасного, развитие задатков и способностей в области искусства составляет цель … эстетического воспитания;
    
19. 
    Развитие интеллектуальных способностей человека, интереса к познанию окружающего мира и себя составляет цель … умственного воспитания;
    
20. 
    Развитие и подготовка добросовестного, ответственного и творческого отношения к различным видам труда составляет цель … трудового воспитания;
    
21. 
    Знание и соблюдение основ здорового образа жизни составляет сущность … физического воспитания;
    
22. 
    Наказание относится к группе методов: стимулирования;
    
23. 
    Поощрение относится к группе методов: стимулирования;
    
24. 
    Поощрение как метод педагогического воздействия – это: выражение положительной оценки действий воспитанников;
    
25. 
    Упражнение относится к методам: организации деятельности и опыта ученика;
    
26. 
    К методам стимулирования и мотивации воспитанника относятся: поощрение, наказание, соревнование;
    
27. 
    Приказания, указания, инструкции относятся к: прямым педагогическим требованиям;
    
28. 
    Просьба, совет, намек относятся к: косвенным педагогическим требованиям;
    
29. 
    Демонстрация образца поведения педагогом или родителем относится к методу: примера;
    
30. 
    Принципы педагогического процесса определяются как: система основных требований к обучению и воспитанию;
    
31. 
    Специалист, ведущий учебную и воспитательную работу с учащимися в училище и профессиональной школе, называется: преподавателем;
    
32. 
    Использование в педагогическом процессе практических методов обучения способствует реализации принципа: формирования в единстве знаний и умений;
    
33. 
    Правильная организация количества и периодичности упражнений, учет индивидуальных различий учеников, структурирование содержания, выделение главного, обозначение логических связей, систематичный контроль – правила реализации принципа: прочности.
    

Тема 9. Семья как социокультурная среда воспитания и развития личности

1. 
   Функции семьи: репродуктивная; организация досуга и отдыха; воспитательная; все ответы верны;
   
2. 
   К объективным факторам, влияющим на развитие личности, относятся: число детей в семье; ускорение физического развития; влияние средств массовой информации; все ответы верны;
   
3. 
   Функция семьи, обусловленная необходимостью продолжения человеческого рода, называется: репродуктивной;
   
4. 
   Семья, включающая родителей и трех детей, называется: нуклеарной;
   
5. 
   Семья, включающая родителей и одного ребенка, называется: малодетной;
   
6. 
   Определение стиля жизни человека, уровня его притязаний, жизненных устремлений относится к … воспитательной функции семьи;
   
7. 
   Гиперопека в семейном воспитании приводит: к нерешительности и безынициативности детей, к бунту против родительского авторитета.
   

Справочное издание