Тема 1. Предмет, задачи и методы социальной психологии
Вопросы для самостоятельного рассмотрения
По Вашему мнению, существует ли ненаучное социально-психологическое знание?
Подумайте, как может меняться предмет исследования социальной психологии, если рассматривать ее как: а) часть социологии; б) часть психологии; в) самостоятельную область исследования, находящуюся между социологией и психологией.
Приведите примеры социально-психологических явлений по нескольким известным Вам классификациям.
Привести примеры использования методов исследования и воздействия в социальной психологии в образовательном процессе.
Тема 2. Психология общения. Общение как обмен информацией
Вопросы для самостоятельного рассмотрения
Какое из общих определений общения Вы бы использовали для характеристики педагогического общения? Почему?
Какие функции общения Вы знаете? Проанализируйте их значение.
Разработать критерии удовлетворенности процессом общения и обосновать свою точку зрения.
Проанализировать причины возможных затруднений в коммуникации.
По Вашему мнению, является ли психологическая обратная связь информационным процессом?
Какие коммуникативные барьеры могут возникать при общении учителя с учеником?
Что представляют собой феномены межличностного влияния?
Тема 3. Общение как взаимодействие
Вопросы для самостоятельного рассмотрения
В чем сущность интерактивного аспекта в общении?
Проанализировать эффективность различных стратегий взаимодействия в процессе общения.
Какая стратегия общения наиболее эффективна в социальном аспекте: сотрудничество или компромисс? Почему?
Каковы трудности реализации ассертивного поведения в современной социальной жизни человека?
Каковы положительные и отрицательные стороны конфликта?
Почему открытый конфликт предпочтительнее латентного?
Можно ли педагогический конфликт отнести к разряду нормативных? Почему?
Оцените психологическую совместимость экстраверта и интроверта?
Тема 4. Межличностное восприятие в структуре общения
Вопросы для самостоятельного рассмотрения
В чем заключается специфика социальной перцепции в отличие от простого восприятия?
Какие механизмы социальной перцепции являются, по Вашему мнению, наиболее распространенными? Почему?
Почему каузальную атрибуцию часто называют «самым коварным» механизмом социальной перцепции?
Что общего и каковы различия между эмпатией и идентификацией как механизмами социальной перцепции?
Всегда ли восприятие человеком самого себя является социальной рефлексией?
Изменяются ли социальные установки человека в течение жизни?
Проанализируйте функции и компоненты социальной установки человека?
Тема 5. Группа как социально-психологический феномен
Вопросы для самостоятельного рассмотрения
Дайте три определения группы в зависимости от уровня ее сплоченности.
Каковы основные признаки социальной группы?
Приведите примеры различных видов групп.
В чем сущность коллективизма и индивидуализма как социальных тенденций?
Какие социальные условия способствуют усилению конформности человека в группе?
Какие условия связаны с формированием нонконформизма?
Тема 6. Особенности межличностных отношений в группах и коллективах
Вопросы для самостоятельного рассмотрения
Какая из трех сторон общения (интерактивная, коммуникативная и перцептивная) вызывает наибольшие затруднения в педагогическом общении? Почему?
Какая взаимосвязь между макро-, мезо- и микроуровнями межгрупповых отношений в обществе?
Каким образом внешние отношения группы могут влиять на ее внутренние отношения?
Какие стратегии взаимодействия существуют между малыми группами?
Проанализируйте сущность феноменов внутригруппового и межгруппового влияния.
Тема 7. Социально-психологическая характеристика личности
Вопросы для самостоятельного рассмотрения
Каково влияние СМИ на формирование личности ребенка?
Проанализировать основные характеристики развития на примере социализирующего человека.
Может ли быть развитие человека несоциальным?
Какие социально-психологические характеристики личности Вы можете выделить?
Что Вы понимаете под закономерностями социального развития человека?
Какие периодизации возрастного развития человека Вы знаете? Критерием каких из них являются социально-психологические харатеристики? Обоснуйте свою точку зрения.
Тема 8. Социализация и развитие личности
Вопросы для самостоятельного рассмотрения
Дать несколько определений социализации, исходя из понимания ее сущности.
Какие факторы социализации действуют стихийно, а какие целенаправленно?
Проанализировать, какие особенности социализации человека могут появиться в XXI веке, исходя из тенденций развития общественной жизни.
Привести примеры социализации и ресоциализации человека, проанализировать причины этих феноменов.
Составить классификацию механизмов социализации по любому существенному, на Ваш взгляд, основанию.
СОЦИЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ
Составьте психологический потрет своей студенческой группы как группы для социально-психологического консультирования. Определите возможные проблемы для консультирования
Вопросы:
1.Что такое социально-психологическое консультирование?
2.Перечислите виды социально-психологического консультирования, дайте характеристики каждого вида.
3.Каковы виды групп, стадии развития группы и механизмы ее функционирования.
4.Перечислите методы социально-психологической диагностики
5.Определите специфику применения процедур и техник в социально-психологическом коснультировании в отличие от индивидуального консультирования.
6.Зависимость техник и процедур консультирования в зависимости от направления психологии
7.Приведите примеры техник социально-психологического консультирования
ТРЕНИНГ АССЕРТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ
Задание для самостоятельной работы студентов:
Пройти тест «Уверенности в себе» (Ромек). В соответствии с полученными результатами дать себе рекомендации.
Регулярно выполнять упражнения Зеркало, Похвала себе, Благодарность
Реагировать на ситуацию критики с применением стратегии реагирования на критику. Отследить результаты и записать.
Минимум в 3 ситуациях использовать технику «Качественная обратная связь». Отследить результаты и записать.
Составить сравнительную таблицу конструктивного и неконструктивного поведения в конфликте.
При возникновении конфликтной ситуации использовать стратегию проведения переговоров на основе общих интересов. Отследить результаты и записать.
Использовать в межличностном общении техники противостояния манипуляциям. Отследить результаты и записать.
В разговорах со знакомыми и незнакомыми людьми как можно чаще используйте приемы, вызывающие симпатию. Отмечайте в своих записях, когда и с кем это вам удалось сделать и к какому это привело эффекту.
Вспомните человека, отношения с которым в последнее время прервались или несколько испортились. Подумайте, в какой ситуации вы могли бы усилить или восстановить его симпатию к вам. Запишите эту ситуацию.
Выбрав удачный момент, проведите разговор с вашим партнером с использованием максимального количества приемов симпатии. Тщательно следите за реакцией партнера и запишите ее сразу после окончания ситуации.
Составить таблицу с типичными высказываниями, демонстрирующими барьеры в общении и ответ с применением техники «Поверх барьеров».
В ситуации конфликтной применить техники «Поверх барьеров». Отмечайте в своих записях, когда и с кем это вам удалось сделать и к какому это привело эффекту.
Вам необходимо внимательно следить за своими чувствами. Как только близкий вам человек чем-либо порадует — не откладывайте, а сразу же скажите ему об этом. Опишите этот случай, отметьте трудности, с которыми вы, возможно, столкнетесь.
Следить за своими чувствами. Как только близкий человек чем-либо вас обидит, разозлит или заденет — не откладывайте, а сразу же скажите ему об этом в связи со своими желаниями. Как только это произойдет, на бланке опишите этот случай, на обороте отметьте трудности, с которыми вы, возможно, столкнетесь.
Составить рекламу тренинга на интересующую тему с использованием приемов самопрезентации.
Заведите тетрадь, в которой вы будете описывать все свои достижения, начиная с самого маленького возраста, все, чему вы научились, и что вы умеете.
Составьте список своих сильных и слабых сторон. Можно спросить друзей, родителей - за что они вас ценят, что им в вас нравится. Ставьте цели, ориентируясь на свою силу и такие способности, которые можно будет развить и упрочить, перевести в разряд силы.
Осознайте и пополняйте свои ресурсы, все, что может вам помогать, где вы можете черпать силы. Сюда вы сможете обращаться в периоды неудач. Периодически пополняйте этот список.
Запишите свои иррациональные убеждения по поводу ассертивного поведения. Определите источники убеждений.
ТРЕНИНГ ЛИЧНОСТНОГО РОСТА
Тема 1. Теоретические основы тренинга личностного роста. Основные понятия. Организация тренинга личностного роста в учебном процессе
Вопросы для самостоятельного рассмотрения
1. Изучите понятие «тренинг личностного роста». Напишите историю возникновения тренинга личностного роста и направления психологических тренингов.
2. Запишите в тетради следующие понятие о личности и ее свойствах, Я-образ, понятие о личностном росте. Рассмотрите жизненные стратегии человека.
3. Выучите правила и принципы проведения тренинга. Рассмотрите варианты правил поведения на тренинге.
4. Изучите организацию тренинга личностного роста в учебном процессе, нормы принципы тренингового общения.
Тема 1. Теоретические основы тренинга личностного роста. Основные понятия. Организация тренинга личностного роста в учебном процессе
Вопросы для самостоятельного рассмотрения
1.Подумайте и запишите что нужно сделать если в группе есть участник с дефектами речи. .
2.Рассмотрите разные варианты знакомства с участниками.
Тема 2. Начальная стадия тренинга. Разминка
Вопросы для самостоятельного рассмотрения
1. Подумайте зачем нужны в тренинге разминки. Разработайте свои варианты разминок.
2. Распишите начальную стадию тренинга личностного роста в учебном процессе.
Тема 3. Формирование и развитие Я-образа
Вопросы для самостоятельного рассмотрения
1. Рассмотрите поведение тренера при конфликтных и спорных ситуациях.
Тема 4. Тренировка памяти, внимания, навыков саморегуляции
Вопросы для самостоятельного рассмотрения
1. Изучите индивидуальные свойства памяти. .
Тема 5. Навыки общения. Упражнения для развития навыков общения. понимание невербальных сигналов
Вопросы для самостоятельного рассмотрения
1. Изучите систему трансактного анализа (Э.Берн). Проанализируйте .игры взрослых методом трансакций.
2. Вспомните виды невербальных средств общения. В течении одного дня обращайте внимание на невербальную речь окружающих. Проанализируйте поведение 1-2 человек.
Тема 6. Развитие уверенности в себе и навыков убеждения
Вопросы для самостоятельного рассмотрения
1. Проанализируйте свои собственные убеждения относительно вашей уверенности.
2. Отработайте свои убеждения по формуле АВС (А. Эллис, РЭТ)
3. Опишите тренинг уверенности в себе как часть тренинга личностного роста.
Тема 7. Поведение в ситуации конфликта, агрессии, манипуляции
Вопросы для самостоятельного рассмотрения
1.Подумайте и запишите кратко какие особенности поведения аномальны для вас и в каких ситуациях. Какие особенности вашего поведения аномальны для кого-то из окружающих.
ТРЕНИНГ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ
Тема 1. Теоретические основы тренинга профессиональной компетентности
Вопросы для самостоятельного рассмотрения
1. Изучите понятие «тренинг профессиональной компетентности». Напишите историю возникновения тренинга профессиональной компетентности и направления психологических тренингов.
2. Запишите в тетради следующие понятие профессиональной компетентности, основные составляющие её компоненты.
3. Выучите правила и принципы проведения тренинга. Рассмотрите варианты правил поведения на тренинге.
4. Изучите организацию тренинга профессиональной компетентности, нормы и принципы тренингового общения.
Тема 2. Начальная стадия тренинга. Разминка
Вопросы для самостоятельного рассмотрения
1. Подумайте зачем нужны в тренинге разминки. Разработайте свои варианты разминок.
2. Распишите начальную стадию тренинга профессиональной компетентности.
Тема 3. Формирование и развитие профессиональной компетентности
Вопросы для самостоятельного рассмотрения
1. Рассмотрите поведение тренера при конфликтных и спорных ситуациях.
Тема 4. Тренировка памяти, внимания, навыков саморегуляции
Вопросы для самостоятельного рассмотрения
1. Изучите индивидуальные свойства памяти. .
Тема 5. Навыки общения. Упражнения для развития навыков общения. понимание невербальных сигналов
Вопросы для самостоятельного рассмотрения
1. Изучите систему трансактного анализа (Э.Берн). Проанализируйте .игры взрослых методом трансакций.
2. Вспомните виды невербальных средств общения. В течении одного дня обращайте внимание на невербальную речь окружающих. Проанализируйте поведение 1-2 человек.
Тема 6. Развитие уверенности в себе и навыков убеждения
Вопросы для самостоятельного рассмотрения
1. Проанализируйте свои собственные убеждения относительно вашей уверенности.
2. Отработайте свои убеждения по формуле АВС (А. Эллис, РЭТ)
3. Опишите тренинг уверенности в себе как часть тренинга профессиональной компетентности.
Тема 7. Поведение в ситуации конфликта, агрессии, манипуляции
Вопросы для самостоятельного рассмотрения
1.Подумайте и запишите кратко какие особенности поведения аномальны для вас и в каких ситуациях. Какие особенности вашего поведения аномальны для кого-то из окружающих.
ТРЕНИНГ эффективной коммуникации
Задание для самостоятельной работы студентов:
Пройти тест «КОС». В соответствии с полученными результатами дать себе рекомендации.
Регулярно выполнять упражнения Зеркало, Похвала себе, Благодарность
Реагировать на ситуацию критики с применением стратегии реагирования на критику. Отследить результаты и записать.
Минимум в 3 ситуациях использовать технику «Качественная обратная связь». Отследить результаты и записать.
Составить сравнительную таблицу конструктивного и неконструктивного поведения в конфликте.
При возникновении конфликтной ситуации использовать стратегию проведения переговоров на основе общих интересов. Отследить результаты и записать.
Использовать в межличностном общении техники противостояния манипуляциям. Отследить результаты и записать.
В разговорах со знакомыми и незнакомыми людьми как можно чаще используйте приемы, вызывающие симпатию. Отмечайте в своих записях, когда и с кем это вам удалось сделать и к какому это привело эффекту.
Вспомните человека, отношения с которым в последнее время прервались или несколько испортились. Подумайте, в какой ситуации вы могли бы усилить или восстановить его симпатию к вам. Запишите эту ситуацию.
Выбрав удачный момент, проведите разговор с вашим партнером с использованием максимального количества приемов симпатии. Тщательно следите за реакцией партнера и запишите ее сразу после окончания ситуации.
Составить таблицу с типичными высказываниями, демонстрирующими барьеры в общении и ответ с применением техники «Поверх барьеров».
В ситуации конфликтной применить техники «Поверх барьеров». Отмечайте в своих записях, когда и с кем это вам удалось сделать и к какому это привело эффекту.
Вам необходимо внимательно следить за своими чувствами. Как только близкий вам человек чем-либо порадует — не откладывайте, а сразу же скажите ему об этом. Опишите этот случай, отметьте трудности, с которыми вы, возможно, столкнетесь.
Следить за своими чувствами. Как только близкий человек чем-либо вас обидит, разозлит или заденет — не откладывайте, а сразу же скажите ему об этом в связи со своими желаниями. Как только это произойдет, на бланке опишите этот случай, на обороте отметьте трудности, с которыми вы, возможно, столкнетесь.
Составить рекламу тренинга на интересующую тему с использованием приемов самопрезентации.
Заведите тетрадь, в которой вы будете описывать все свои достижения, начиная с самого маленького возраста, все, чему вы научились, и что вы умеете.
|
