А. кочергин кои но такинобори рю нюмон введение в школу боевого каратэ санкт-Петербург 2002 isbn 5-901342-01-1 © Оформление ООО «лекс стар»

тематика прикладного раздела Цель данного раздела показать необходимость и возмож­ность создания общей методики тренинга специальных под­разделений и коммерческих служб безопасности. В настоя­щее время в мире идет активизация локальных конфликтов и войн, для которых характерно применение стрелкового либо легкого артиллерийского вооружения, что, в свою оче­редь, вносит новые требования к физическому состоянию и индивидуальной тактической грамотности военнослужащих. Нестабильная международная обстановка, острая внутри­политическая ситуация, как никогда, нуждаются в сдержи­вании силовыми структурами государства, которые, в свою очередь, вынуждены использовать спецподразделения, к которым в связи с явным прогрессом в области боя на кри­тической дистанции предъявляются новые более жесткие требования. Банки, крупные фирмы, корпоративные и хол­динговые объединения вынуждены в целях обеспечения безопасности организовать и лицензировать вооруженную охрану. Новые требования предъявляются к службам ин­кассации и связи. Все эти причины вызвали, как следствие, повышенный интерес потенциальных «потребителей» к но­вым методикам обучения личного состава. Причём если раньше в большей степени интересовали показатели под­разделения в целом, то теперь, исходя из технической, так­тической, психологической и т. п. оснащенности, большее внимание уделяется персональной пригодности потенци­ального исполнителя, его адаптации к конкретным услови­ям, а при необходимости анализу перспектив роста, перио­дичности сквозного тестирования. В настоящее время в России нет единой методической базы для обучения при­ёмам обращения с оружием, рукопашному бою и спецпри­ёмам. Это вызвано разобщённостью и конкуренцией: — силовых структур; — родов войск; — коммерческих организаций. Создание методик, выбор оружия, определение такти­ческих приёмов и действий, как правило, жестко конкрети­зировано и поставлено в прямую зависимость от анализа предполагаемых задач. В итоге каждое заинтересованное ве­домство вынуждено: 1. Содержать учебно-тренировочную базу; 2. Создавать ведомственную методику. Крайне вредны попытки создания универсальной техни­ческой системы без учёта субъективных особенностей обучаемого. Существует универсально лишь стратегия и такти­ка! Не учитывается и тот фактор, что большинство «уни­версальных» техник требует длительного обучения в специ­альных условиях с отрывом от службы (работы). После про­хождения курса обучения крайне затруднительно опреде­лить пригодность обучаемого, его рейтинг, перспективные направления обучения. Исходя из всего вышесказанного, попытаюсь концептуально изложить «Систему периодичес­кого тренинга». Всю методику разобьем на четыре раздела: 1. Специальная физическая подготовка; 2. Огневая подготовка; 3. Рукопашный бой; 4. Спецприёмы, психологическая подготовка. Перед составлением методического плана инструктор со­вместно с представителем заказчика уясняют задачи, сто­ящие перед обучаемыми, проводят анализ работы подраз­деления. При необходимости проводят в подразделении: — анкетирование; — архивирование; — собеседование; — тестирование; — агентурную разработку; — характеристику непосредственного начальника. Первичное анкетирование включает: — пол; — возраст; — этническая группа; — социальное происхождение; — образование; — социальное окружение; — материальные запросы; — общественный строй в стране, когда респонденту было от 10 до 18 лет; — политическая ориентация; — самооценка подготовленности; — рост; — вес; — спортивный опыт; — боевой опыт; — самооценка психического типа личности (при необхо­димости псих. тестирование). Уточняют тактические особенности работы подразделе­ния, принимают решение: 1. Вести обучение в целом всей группы; 2. Разделить группу: а) согласно штатному расписанию; б) исходя из подготовленности; в) из тактических или психологических соображений; 3. Вести индивидуальные занятия. После этого начинается подбор тем для занятий из всех четырёх разделов, согласно: — тактике подразделения; — рейтингу обучаемых; — номеру курса; — перспективному направлению обучения; — личному пожеланию заказчика. Планирование осуществляется при помощи тематичес­кого плана. Длительность каждого курса 7 дней по 10 часов. Периодичность — каждые 2 — 3 месяца. Помимо периоди­ческого тренинга в программе обучения должен быть УТРЕННИЙ ФИЗИЧЕСКИЙ ЧАС (курс повышения ква­лификации), на котором отрабатываются поэтапно все темы предыдущих курсов, причём одна тема на занятие. Каждый обучаемый оценивается по 10-балльной системе, причём каждое занятие подводятся итоги, выводится общий и час­тный рейтинг обучаемого. На каждом занятии должен при­сутствовать стойкий раздражитель: — физическая усталость; — моральное подавление; — чрезмерная жёсткость руководителя; — акцентирование персональной ответственности; — жесткое время исполнения; — тактические вводные реактивного типа; — строгая субординация; — негативные внешние воздействия. Внешние воздействия тем жёстче, чем выше курс обуче­ния. При выполнении задания руководитель не вмешивает­ся. Разбор и объявление оценок в конце занятия — 10 ми­нут. Основа обучения — самостоятельная работа после ос­мысления полученной информации. Экстремализация на­грузок позволяет: 1. Максимально обострить восприятие; 2. Приблизить обучение к реальным условиям; 3. Значительно сокращает время обучения; 4. Проверяет подразделение на всё формы совместимо­сти. Все обучение проходит в той форме, которая присуща данному подразделению. В случае работы и обучения спец­подразделений строго сохраняется режим секретности, со­гласно нормативным документам, в связи с этим обучаемые получают порядковый номер, занимаются в масках, в обезличенной форме. В группе назначается старший, к ко­торому инструктор обращается по всем дисциплинарным вопросам. В течение курса обучаемые пишут контрольные работы на 1 — 2 минуты, которые оцениваются по 10-бал­льной системе и имеют свой ценз, в дальнейшем всё мате­риалы прошиваются, нумеруются и опечатываются (хранятся в подразделении). Аудио- и видеозапись по согласованию с инструктором, но не приветствуется. специальная физическая подготовка Особенности специальной физической подготовки вы­текают из тактики рода деятельности обучаемых, и, как пра­вило, в каждом подразделении есть неплохие наработки в этой области. Инструктор в процессе уяснения обязан выя­вить эти наработки и использовать их в учебном процессе, но только после адаптации к условиям данного тренинга. Помимо традиционных методов тренинга считаю целесо­образным использовать статические упражнения, сформи­рованные для каждой группы индивидуально, но имеющие одну методическую базу. Статика позволяет: 1. Правильно расходовать силы; 2. Значительно повысить выносливость; 3. Значительно сузить работу мышечных групп — улуч­шить технику; 4. Не использовать спортивное оборудование, проводить занятия в любых условиях. 5. Укреплять волю, чувствовать свой потенциал, повы­шать ответственность за выполнение задания. 6. За короткое время дать обучаемым значительные на­грузки, максимально близкие к их тактическим задачам. огневая подготовка Включает: 1. Уяснение типов вооружения для данной группы. 2. Способы доводки стандартного оружия и боеприпа­сов. 3. Способы ношения и хранения оружия, согласно дол­жностной инструкции. 4. Методики индивидуального подбора оружия. 5. Материальную часть. 6. Стрелковый тренинг: — Хватка, «сухая стрельба». положения для стрельбы: а) стоя, «спортивным способом»; б) стоя в боевой стойке «оперативным способом»; в) с колена; г) лежа; д) в движении. — Одиночная стрельба. а) стоя, «спортивным способом»; б) стоя в боевой стойке «оперативным способом»; в) с колена; г) лежа; д) в движении. — Стрельба двойками «флэш». — Сериями по одной и нескольким мишеням. — Тесты. В отличие от других разделов огневая подготовка, как вид технический, сопряжённый с повышенной опасностью, проводится строго по утвержденному плану с жёсткими мерами безопасности. Продвижение по курсам в большей степени касается изменения тестов. рукопашный бой Основной ошибкой большинства методик является за­щитная доминанта, то есть схема изучения раздела РБ: за­щита — контратака. Опыт работы с группами контактного каратэ, спецпод­разделениями МО России, специалистами для бодигардинга и самообороны позволяет утверждать, что для уяснения способов защиты абсолютно необходимо умение жёстко ата­ковать. Только поняв технику и динамику удара, можно проанализировать предполагаемые защитные действия. Ру­копашный бой — самый субъективный раздел. Дело в том, что, обладая индивидуальной биомеханической моделью, имея (или не имея) собственный прикладной или практи­ческий боевой опыт, обучаемый обязан опираться на него. То есть нет универсальной техники на всё случаи жизни, есть лишь «универсальные» условные рефлексы, позволяю­щие адекватно реагировать на изменения обстановки. Цель рукопашной подготовки — выработать и закрепить верное тактическое поведение применительно к поставлен­ной задаче. Обучаемый обязан уяснить для себя индивиду­альность своих технических действий. Учитывая высокие травмирующие свойства рукопашного боя, следует вводить в тренинг следующие ограничения: — уменьшение скорости; — ослабление силы удара; — работа только руками; — работа только ногами; — использование протекторов. Ограничения необходимы для понижения травматизма, но крайне вредны при создании стереотипов поведения. В осо­бенности негативно сказывается ослабление ударов и использование протекторов, так как искажает восприятие опас­ности, исходящей от противника, и не позволяет объективно оценить свои технические действия. Введение ограничений на тренировке ведет к бессознательному повторению искажённой техники в реальной боевой обстановке, что недопус­тимо. Темы по рукопашной подготовке для каждой группы вы­бираются в связи с ее тактической задачей. Стратегия же всегда одна — начинать следует первым и подавлять противника неожиданно, с максимальной жес­токостью. Что отличает спортивную тактику от специальной? 1. В спорте противник всегда явный. 2. Поединок ограничен правилами. 3. Как правило, противники физически тождественны (вес, спортивный опыт). Специальная тактика не подразумевает никаких ограни­чений и есть возможность для внезапной атаки. Любой качественно выполненный удар имеет минимум две из трех составляющих: 1. Сила. 2. Скорость. 3. Внезапность. Исходя из составляющих, удары классифицируются на: — быстрый и сильный (явный); — быстрый и внезапный (без приложения всей силы); — мощный и внезапный (без достаточной скорости, но с приложением максимальной силы и специфической техни­ки (траектории). Это разделение по типам ударов достаточно относитель­но и всегда оппонируется индивидуальной техникой, но оно позволяет определить различия между спортивной и специ­альной тактикой, которые сводятся к тому, что: 1. В боевых условиях нет ограничений или они крайне несущественны. 2. Физически противник может быть и гораздо крупнее, и более опытным. 3. Поставленная задача требует выполнения вплоть до уничтожения противника, включая тактические особеннос­ти (без оружия, в закрытом пространстве и т. д.). Исходя из вышесказанного, предполагаю, что явное противостояние в боевой обстановке либо при выполнении служебных обязан­ностей негативно, потому что потеря элемента внезапности ведет за собой исключительно силовое единоборство, и нет гарантии, что ваш противник слабее вас физически или нео­пытнее. Поэтому тактику рукопашного боя устраивают два типа ударов: — скорость + внезапность; — сила + внезапность. Тактическая схема боя имеет следующую последовательность: 1. Оценка ситуации (тем короче по времени, чем выше квалификация исполнителя). 2. Неявное сближение на критическую дистанцию, кон­троль (прикосновение). 3. Шокирующий удар. 4. Захват и выведение из равновесия. 5. Добивание или задержание. 6. Обыск, конвоирование (исходя из тактической зада­чи). Самое главное — это понять, что рукопашный бой — это всего лишь пауза перед тем, как вынуть оружие, если, конечно, не стоит других задач. Отдельной темой должен проходить курс работы с холодным оружием. Тактика при этом остается типичной для данной группы. Внезапность — это всегда половина победы. Дальней­шие действия всего лишь проявление профессионализма либо его отсутствие. спецприемы и психологическая подготовка Под специальным и приемами подразумеваются действия, свойственные в тактическом плане именно этой группе обу­чаемых. Проигрываются вводные, обучаемые самостоятельно (при контроле инструктора) реализуют свои навыки для выполнения поставленной задачи. Под спецприемами сле­дует понимать: 1. Выявление критических точек. 2. Наблюдение и контрнаблюдение. 3. Система связи и управления. 4. Способы группового взаимодействия. 5. Индивидуальные тактические приёмы. 6. Парамедицина. 7. Спецтехника, исходя из рода деятельности. 8. Мимикрия и корректная коммуникабельность. Психологическая подготовка проходит через всё разделы и призвана формировать индивидуальную и групповую от­ветственность за выполнение поставленной задачи. Целью является условно-рефлекторное реагирование на типичные раздражители, заложенные в процессе обучения. Средством является психологический прессинг с акцен­том на подавление ЭГО обучаемого, а после достижения первичного результата — зомбирование на заданную тему. Помимо прессинга проводится адаптация обучаемых к опас­ности. Огромное значение имеет внушение возможности гибели обучаемого с последующей адаптацией к этой мыс­ли, что, в свою очередь, снижает последствия стресса, воз­можного при исполнении служебных обязанностей, связан­ных с риском для жизни. Во время всего тренинга должно быть так тяжело (морально и физически), как, возможно, не будет в реальной обстановке. Это позволяет: — реализовать скрытые резервы организма; — приучить обучаемых к постоянной опасности; — отрабатывать действия неосознанно (рефлекторно), с максимальной силой, скоростью, а если необходимо — с максимальной жёсткостью. Собеседование при проведении психической подготов­ки: перечислив примерные способы работы подразделений, выявить объективно слабые точки и обосновать трудность либо невозможность их устранения. Привести примеры из других подразделений, случаи из практики. После этого подвести обучаемых к мысли о большой вероятности их ги­бели. После этого подчеркнуть, что, по вашему мнению, позволит им выжить и выполнить поставленную задачу с максимальной долей вероятности. Максимальную жёсткость приёмов обосновать невозможностью проявления слабос­ти. Вывод: исходя из вышеизложенного, считаю необходи­мым провести исследования в данных направлениях мето­дик с целью их конкретизации и универсализации для ши­рокого применения в учебных программах.

Похожие:

	Илья Стогов Отвертка chm book by Pyrovozoff Амофора; 2002 isbn 5-94278-321-7 Аннотация Россия, 197046, Санкт-Петербург, ул. Малая Посадская, 30; Тел.: (812) 232 59 15; Факс: (812) 232 33 76; e-mail		Дистрибьюторпрограммного обеспечения гис фирмы esri зао «Кредо» (Санкт-Петербург),... Г. Дик-Рид "Роды без страха" Серия: Здоровье вашего ребенка. Изд. 1-е Тема: Здоровый образ жизни. Isbn: 5-88782-005-5
	Новые поступления 2 Сельское хозяйство 2 Общие вопросы сельского хозяйства 2 Агрофизический научно-исследовательский институт (Санкт-Петербург). Материалы координационного совещания Агрофизического института,...		Специальная /коррекционная/ общеобразовательная школа (VII вида)... Субъект Российской Федерации Санкт-Петербург, в лице Комитета по Образованию Санкт-Петербурга. Место нахождения Учредитель -1: 190000,...
	Время Шамбалы xes «Время Шамбалы»: Нева, олма-пресс образование;... России, а также о его попытках, при поддержке руководства огпу, совершить путешествие в Тибет для установления контактов с духовными...		Экскурсионные туры в карелию Санкт- петербург приозерск – ладожское озеро валаам – сортавала – парк «рускеала» олонец александро-свирский монастырь старая ладога...
	Dhl открывает новое сервисное отделение в Санкт-Петербурге Санкт-Петербург, 20 марта 2008 г Санкт-Петербург, 20 марта 2008 г. Компания dhl, мировой лидер в области экспресс-доставки и логистики, расширяет свое присутствие...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... С. А. Личностно-ориентированный подход в образовании // Методологические и методические основы исследований в области биологического...
	Методическое пособие для врачей Санкт-Петербург 2007 В. Г. Беспалов, д м н., старший научный сотрудник, руководитель группы химиопрофилактики рака фгу "нии онкологии им. Н. Н. Петрова...		Руководство речь санкт-Петербург 2002 Этнопсихология: Учебник для вузов / Т. Г. Стефаненко. — 4-е изд., испр и доп. — М.: Аспект Пресс, 2009.— 368 с
	Ооо «ккс-спб» Санкт-Петербург, Седова пр., д. 13, оф. 316. Тел. (812) 645-65-98, e-mail Целью изучения дисциплины «сми в со» является усвоение студентами определенной Госстандартом базы знаний по журналистики		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Стив Арнейл, обладатель IX дана по Кекусинкай каратэ, президент-основатель Международной Федерации Каратэ (ifk). Талант преподавателя...
	Федеральное агентство по делам молодежи 1-2-3 декабря 2009 год Санкт-Петербург оргкомитет Цели, задачи и направления деятельности педагогического коллектива в 2012-2013 учебном году. Представление основных образовательных...		Пролив Великая Салма, Кандалакшский залив, Белое море. Т. А. Михайлова,... Южно-Российский государственный технический университет (Новочеркасский политехнический институт)
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Загадки планеты Земля : [школьный путеводитель: для среднего и старшего школьного возраста / С. Ю. Афонькина; ил. В. Г. Шаблова]....		Андрей Николаевич Кочергин Мужик с топором Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из 120 страниц текста, содержит введение, четыре главы, заключение, список литературы...