Образовательная программа по шахматам Образовательная программа по шашкам
Скачать 1.02 Mb.
|
2. Учебно-тематический план интегрированной программы.
3. Методическое обеспечение программы 1. Описание приёмов и методов организации учебно-воспитательного процесса. Принципы обучения При проведении занятий по шахматам основополагающим является принцип доступности, сформулированный еще Я.А.Каменским: от легкого к трудному, от известного к неизвестному, от простого к сложному. Немаловажное значение приобретает тот факт, что на каждом шагу обучения учащимся предлагаются для усвоения подлинные, прочно установленные наукой знания, что позволяет обеспечить принцип научности. Уже на первых шагах приобщение к этой игре шахматист убеждается, что одного желания выиграть недостаточно. Совершенно очевидно, что сильные позиционные ходы или выигрышные комбинации не возникают по воле случая, а требуют определенной теоретической подготовки и должны быть основаны. Принцип системности в изучении шахмат сохраняет преемственность, динамизм, развитие внимания. Система знаний создается в той последовательности, которая определяется внутренней логикой учебного материала и познавательными и возможностями учащихся данного возраста. Принцип практический направленности содержания может быть реализован посредством включения знаний и умений в личностный опыт ученика через участие в соревнованиях, турнирах. Валеологический принцип. Создание здорового психологического климата на занятиях и повышение интереса к игре, использование компьютерных технологий позволяет повысить заинтересованность учащихся, а также улучшить качество восприятии материала, активное внедрение «физкультминуток» в структуру занятия, тренер-преподаватель следит за правильностью осанки учеников, система разминок для глаз, конечностей и пр. Тренировка дыхания, не занимая много времени, позволяет не только разливать дыхательную систему, но и способствует повышению культуры общения, строгое нормирование домашних заданий для недопущений перегрузок. Особого внимания заслуживает объем и сложность материала, задаваемого на дом. Принцип опоры на ведущую деятельность. Воспитание на различиях возрастных этапах должно соответствовать ведущей деятельности, характерной для данного этапа, и психологическим возможностям и ограничениям, связанным с возрастными особенностями. Принцип проблемности. Обучение начинается с постановки проблемы и поиска её решения. Если же решение уже найдено — с обсуждения, совместно со школьником его правильности. Принцип индивидуализации. При построении обучения игре шахматы учитываются индивидуальные психологические и физиологические особенности учащихся. Педагогические технологии Система способов обучения, определяющих четко спланированный учебно-воспитательный процесс с заданными результатами, называется педагогической технологией. В данной программе используются следующие педагогические технологии: Технология (методика) формирования приёмов учебной работы позволяет направлять работу учащихся виде правил, образцов, алгоритмов. Логические опорные конспекты. Применение опорных знаний, которые используются в виде отдельных задач, этюдов, позволяют учащимся выделить главное и существенное в изучаемом материале. Игровые технологии. Игра позволяет развивать интеллектуальные, волевые качества, формирующие личность в целом. Технология развивающего обучения. Под развивающим обучением мы будем понимать способ организации обучения, содержание, методы и формы организации которого прямо ориентированы на всестороннее развитие ребенка. Это положение можно расшифровать, поставив перед собой достаточно конкретный вопрос: «Что еще, кроме знаний, умений, навыков, должна обеспечить развивающая система? Чему нужно и можно научить детей на занятии шахматами?» Прежде всего — способам самостоятельного достижения знаний по учебным предметам. Только тогда эти знания будут способствовать развитию способностей в процессе осуществления самостоятельной познавательной деятельности, а также обеспечению эмоционально-ценностного отношения к содержанию и процессу образования, формированию гуманистической направленности личности, ее мотивационной сферы. Такой подход культивирует творческое отношение к деятельности, формирует учебные умения, способствует овладению средствами и способами мышления, развивает воображение, внимание, память, волю, формирует эмоциональную культуру и культуру общения. Информационные технологии . Позволяют сделать учебный процесс более продуктивным, наглядным, насыщенным; дают возможность широкого выбора дидактического материала, тестов, справочного материала и т.д. Здоровьесберегающие образовательные технологии в учебном процессе Здоровьесберегающая технология, по мнению В.Д. Сонькина, это: - условия обучения ребенка в школе (отсутствие стресса, адекватность требований, адекватность методик обучения и воспитания); - рациональная организация учебного процесса (в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями); - соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям ребенка; - необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим. Инновационные образовательные технологии. Внедрение в учебный процесс инновационных технологий является определяющей чертой современного образования. В своей работе я использую проектную и исследовательскую педагогические технологии. Выбор данных технологий способствует актуализации знаний, повышению мотивации к учению; позитивно влияет на формирование таких качеств, как уверенность в себе, самостоятельность, активность, умение взять на себя ответственность за действие команды. Технологии педагогического сопровождения и индивидуальной работы с обучающимися. Педагогическое сопровождение реализуется мною через следующие направления работы: - анализ поступающего в кружок (из индивидуальных бесед с родителями); - выработка совместно с учащимся и его родителями оптимального режима занятий, их сложности, скорости усвоения теоретического материала на основе сложившейся учебно-познавательной мотивации, постоянная стимуляция жизненной и познавательной активности ребенка; - поиск (совместно с учащимся и его родителями) видов и типов деятельности, наиболее успешно получающихся у школьника, постоянное поощрение к ее (или их) совершенствованию, основывающееся на формирование у ребенка "Образа-Я"; помощь в познании и развитии не только своих сильных, но и слабых сторон; - развитие целеустремленности, способности к самопознанию и самосовершенствованию, творческой активности в любых видах деятельности школьника; - помощь учащимся и их родителям в стрессовых ситуациях (при необходимости и в силу компетенции); - воспитание у школьника критического отношения к своему здоровью, нравственного отношения к себе и окружающим людям. Принципы работы: 1. Не навреди. 2. Я свободен в выборе форм и методов сопровождения, но за результат взаимодействия с учащимся отвечаю в первую очередь, тоже я (как за совместные победы, так и за поражения). 3. Каждый мой сопровождаемый - индивидуальность, единственная и неповторимая, и то, что подходит кому-то одному, может не подойти другому. 4. Не смогу убедить родителей – придётся отойти в сторону. Критерием эффективности педагогического сопровождения выступает анализ достижений учащегося. Формы работы: 1.Составление индивидуальных учебных планов подготовки учащихся к соревнованиям (для ребят, уже вошедших в школьную команду) 2. Разработка индивидуальных образовательных маршрутов. Среди моих воспитанников есть учащиеся с особыми образовательными потребностями, которые, выбрали для себя две образовательные программы и добились значительных успехов уже после первого года обучения. Для их образования я составляю индивидуальные маршруты с учётом подготовки к соревнованиям. 3. Использование индивидуальных форм образовательной деятельности. 2.Формы занятий.
3.Формы контроля. В течение всего учебного года идет непрерывный контроль усвоения знаний учащимися посредством следующих методов проверки:
4.Материально-техническое обеспечение программы Помещение: — учебный кабинет (кабинет информатики), оформленный в соответствии с профилем проводимых занятий и оборудованный в соответствии с санитарными нормами и требованиями к кабинету информатики. Оборудование: - магнитная шахматная доска с набором шахмат и шашек; - передвижная маркерная доска; - мультимедийный проектор; - 8 компьютеров связанных между собой беспроводной локальной сетью; - МФУ, 2 сканера; - фотоаппарат, видеокамера, телевизор; - шахматные часы – 10 шт.; - комплекты шахматных фигур с досками – 15 шт. 5. Дидактическое обеспечение курса. Карточки с задачами (шахматными и шашечными комбинациями), книги, диски с шахматными, шашечными играми, тесты на знание теории. Муниципальное образовательное учреждение Михайловская средняя общеобразовательная школа Судиславского муниципального района Костромской области УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ Михайловская СОШ __________ /Г.И. Куликова/ _________________201__г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА по шахматам на базе МОУ Михайловская СОШ возраст обучающихся 7 —17 лет, срок реализации — 3 года Автор-составитель: Шеремет Андрей Анатольевич учитель физики, информатики МОУ Михайловская СОШ, педагог дополнительного образования Михайловское 2013 Пояснительная записка Шахматы – одна из наиболее известных, популярных и распространенных во всем мире игр. Игра в шахматы всегда считалась « игрой для умных». Чтобы играть в шахматы на достойном уровне, необходимо научиться правильно оценивать ситуацию и просчитывать партию на многие ходы вперед. Шахматы лишены фактора везения и случайностей – все полностью зависит от игрока. Оба соперника изначально находятся в равном положении, и только продуманные ходы выводят одного из них в победители (хотя иногда партия заканчивается ничьей). Занятия шахматами направлены на всестороннее умственное развитие и способствуют совершенствованию многих необходимых в жизни морально-волевых качеств. Цель программы – интеллектуальное развитие личности ребёнка через обучение игре в шахматы. Задачи программы:
Отличительной особенностью программы по шахматам является то, что она даёт возможность каждому ребёнку попробовать свои силы в теории и практике шахматной игры, выбрать форму занятий, максимально использовать свои возможности для дальнейшего спортивного роста. Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы – 7-17лет Сроки реализации программы Дополнительная образовательная программа по шахматам рассчитана на 3 года по 72 часа в год. Всего на программу по шахматам необходимо 216 часов. Формы и режим занятий Занятия 1 раз в неделю по 2 часа Используются индивидуальные и групповые формы работы. Теоретическая работа с детьми проводится в форме лекций, бесед, анализируются сыгранные ребятами партии, а также разбираются партии известных шахматистов. Практические занятия также разнообразны по своей форме – это и сеансы одновременной игры с руководителем, и конкурсы по решению задач, этюдов, и игровые занятия, турниры, игры с гандикапом, игры различного типа на шахматную тематику. Индивидуальные занятия проводятся для детей, у которых возникают трудности с усвоением программы, а так же для тех воспитанников, которые способны на изучение материала быстрее и глубже остальных. Ожидаемые результаты В конце первого года обучения учащийся:
В конце второго года обучения учащийся:
В конце третьего года обучения учащийся:
Способы определения результативности программы В течение всего учебного года идет непрерывный контроль усвоения знаний учащимися посредством следующих методов проверки:
Данные по уровню усвоения программы воспитанниками заносятся в таблицу, где основными критериями диагностики являются: знание истории шахмат и правил проведения соревнований, владение тактическими приемами и умение комбинировать, умение строить стратегические планы, знание основных принципов разыгрывания дебюта и эндшпиля, умение анализировать позиции, участие в мероприятиях, умение работать самостоятельно, соблюдение правил этикета. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Кандидат в мастера спорта по шахматам и шашкам Сергей Александрович: ( г. Миасс, Челябинская область), кандидат в мастера спорта по шахматам и шашкам, организатор и руководитель... |  | Образовательная программа мкоу «средняя общеобразовательная школа №28» Образовательная программа школы создана с учетом примерных рекомендаций по формированию образовательной программы общеобразовательного... |
| Образовательная программа по шахматам возраст детей: 9 17 лет Существует масса гипотез о происхождении шахмат и их роли в культурной жизни. Узбекистанские историки шахмат З. Ходжаев и Ф. Дюммель... | | Таблица №1. Объем изучаемого материала в категориях философии на... |
| Пояснительная записка Данная образовательная программа имеет Данная образовательная программа имеет художественно-эстетическую направленность с элементами культурологической направленности.... | | Образовательная программа чем для нас является образовательная программа... «преподаватель студент». Кроме того, в образовательной программе отражается текущее состояние образовательного процесса в техникуме;... |
| Образовательная программа модифицирована, составлена с учетом возрастных... Образовательная программа рассчитана на 136 учебных часов. Количество часов в неделю – 4 часа | | Г. Г. Епанешникова Образовательная Образовательная среда как условие эффективности образовательного процесса |
| Урока: Образовательная Образовательная: закрепление умения выполнения преобразования выражений, содержащих логарифмы | | Образовательная программа по реализации фгос волгоград Основная образовательная программа учитывает специфику образовательного учреждения |
| Образовательная программа. Цели и задачи образовательной программы Основная образовательная программа это документ, определяющий образовательную деятельность школы | | Образовательная Цель: образовательная сформировать умение определять морфологические признаки существительного и делать морфологический разбор |
| Образовательная программа /очно-заочная форма обучения/ на 2013 2014... Образовательная программа школы является нормативно-управленческим документом муниципального общеобразовательного учреждения «Толмачевская... | | Учебная образовательная программа «Углубленное изучение географии... Образовательная направленность, в рамках которой реализуется программа — научно-педагогическая |
| Учебная образовательная программа «Углубленное изучение географии... Образовательная направленность, в рамках которой реализуется программа — научно-педагогическая | | Учебная образовательная программа «Углубленное изучение географии... Образовательная направленность, в рамках которой реализуется программа — научно-педагогическая |
