Рабочая программа учебной практики по лыжному спорту на 2011-2012 учебный год

Скачать 242.18 Kb.

Название	Рабочая программа учебной практики по лыжному спорту на 2011-2012 учебный год
Дата публикации	15.02.2015
Размер	242.18 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Спорт > Рабочая программа

ГОУ ВПО «Мордовский государственный

педагогический институт имени М. Е. Евсевьева»

Факультет физической культуры

Кафедра спортивных дисциплин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

ПО ЛЫЖНОМУ СПОРТУ

на 2011-2012 учебный год

Уровень ООП: бакалавриат.

Направление подготовки: 050100 «Педагогическое образование»

Профиль подготовки: «Физическая культура»

Форма обучения: очная.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (приказ № 788 от 22.12.2009 г.) и учебного плана, утвержденного Ученым советом МордГПИ (от _________, протокол №_____).

Разработчик: к. п. н., доцент кафедры спортивных дисциплин Четайкина О. В.

Программа одобрена на заседании кафедры спортивных дисциплин от ___________ года, протокол № __.

Саранск 2011

1. Цель и задачи учебной практики
Целью учебной практики по лыжному спорту является формирование у студентов знаний и умений, необходимых тренеру-преподавателю по лыжному спорту для самостоятельной работы в различных образовательных и физкультурных учреждениях.
Задачи учебной практики по лыжному спорту:

– освоение студентами основ лыжного спорта, понятий и терминов современного лыжного спорта;

– вооружение студентов знаниями о месте и значении лыжного спорта в общей системе физического воспитания;

– знакомство с историей лыжного спорта, с различными видами лыжного спорта;

– формирование у студентов основ техники классических способов передвижения на лыжах.
2. Место учебной практики в структуре ООП ВПО

Профильными для данной дисциплины являются как педагогическая, организационно-управленческая, так и культурно-просветительская профессиональная деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач профессиональной деятельности:

в области педагогической деятельности:

– формирование общей культуры личности обучающихся в процессе занятий по дисциплине «Лыжный спорт»;

– обучение и воспитание занимающихся в процессе занятий;

– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с использованием информационных технологий;

в области рекреационной деятельности:

– обеспечение уровня двигательной активности, соответствующей состоянию и потребностям занимающихся;

– использование занятий по лыжному спорту как средства восстановления и укрепления здоровья, приобщения к здоровому образу жизни;

в области организационно-управленческой деятельности:

– проведение физкультурно-массовых и спортивных мероприятий;

в области культурно-просветительской деятельности:

– популяризация лыжного спорта среди школьников и родителей.

Во время прохождения учебной практики по лыжному спорту обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплин «Анатомия», «История ФК и спорта»:

– основные исторические вехи в истории мирового лыжного спорта;

– требования к профилактике травм.

Прохождение учебной практики по лыжному спорту является необходимой основой для последующего изучения курсов по выбору, содержание которых связано с:

– актуальными вопросами обучения и тренировки лыжников-гонщиков, судейства соревнований, обеспечения безопасности при проведении занятий и соревнований по лыжным гонкам в общеобразовательной школе, вузе, по месту жительства;

– спецификой организации и проведения физкультурно-оздоровительной работы с лицами разного пола, возраста и с разным уровнем подготовленности;

– овладением методами контроля за состоянием здоровья занимающихся, оценкой их физического развития и физической подготовленности.

Прохождение данной учебной практики необходимо для прохождения производственной (педагогической) практики.
3. Требования к результатам прохождения учебной практики
Процесс прохождения учебной практики по лыжному спорту направлен на формирование следующих компетенций.
Общекультурные компетенции:

– готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5).
Профессиональные компетенции

общепрофессиональные:

– способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

в области педагогической деятельности:

– способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

– способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

– готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7).
Специальные компетенции

в области специально-педагогической деятельности:

– применяет на практике основные учения в области физической культуры (СК-5);

в области организационно-управленческой деятельности:

– способен составлять планирующую и отчетную документацию, организовывать и проводить массовые физкультурные мероприятия и спортивные соревнования (СК-22);

– способен обеспечивать технику безопасности при проведении занятий (СК-26).

В результате прохождения учебной практики по лыжному спорту студент должен:
знать:

– историю развития лыжного спорта как жизненно необходимого навыка, вида спорта, а также как вида физических упражнений, имеющего оздоровительное и прикладное значение;

– основы техники классических способов передвижения на лыжах;

– основные этапы, принципы, средства и методы обучения классическим способам передвижения на лыжах;

– факторы риска, нормы и правила безопасных организаций и проведения занятий и соревнований по лыжному спорту;

– вопросы материально-технического обеспечения учебно-тренировочного процесса в лыжном спорте;
уметь:

– анализировать технику двигательных действий, определять причины ошибок, находить и корректно применять средства, методы и методические приемы их устранения;

– планировать и проводить мероприятия по предупреждению травматизма на занятиях лыжным спортом;

– технически правильно выполнять, объяснять и показывать программные упражнения;
владеть:

– навыками практического выполнения упражнений, входящих в программу дисциплины «Лыжный спорт»;

– навыками использования специальной терминологии, профессиональной речи и жестикуляции в процессе занятий, общения, воспитательной и консультационной работы.

Объем учебной практики и виды учебной работы

Вид учебной работы	Всего часов	Семестр
Вид учебной работы	Всего часов	2
Аудиторные занятия (всего)	54	54
В том числе:
Лекции (Л)	16	16
Практические занятия (ПЗ)	38	38
Самостоятельная работа (всего)	54	54
В том числе:
Подготовка к практическим занятиям	39	39
Тестирование (подготовка и прохождение)	9	9
Вид промежуточной аттестации: зачет	6	6
Общая трудоемкость часы зачетные единицы	108	108
Общая трудоемкость часы зачетные единицы	3	3

5. Содержание учебной практики

5.1. Содержание модулей учебной практики

№ п/п	Наименование модуля учебной практики	Содержание модуля
1	2	3
1	История лыжного спорта	История развития лыжного спорта. Характеристика видов лыжного спорта : лыжные гонки, биатлон, горнолыжный спорт, прыжки на лыжах с трамплина, лыжное двоеборье, фристайл, сноубординг. Материально-техническое обеспечение лыжного спорта. Профилактика травм на лыжах.
2	Основы техники обучения классическим способам передвижения на лыжах	Терминология лыжного спорта. Классификация и характеристика классических лыжных ходов, их применение в практике лыжного спорта. Классификация и характеристика переходов с одного классического хода на другой. Техника подъемов в гору, спусков с гор прямо и наискось в различных стойках (средней, высокой, низкой), поворотов на месте (переступанием, махом, прыжком), поворотов при спусках с гор (переступанием, упором, плугом, из упора, ножницами, на параллельных лыжах) и торможений («плугом», упором, падением, боковым соскальзыванием).
1	2	3
3	Методика обучения классическим способам передвижения на лыжах	Двигательные навыки и их характерные черты. Взаимодействие двигательных навыков. Этапы обучения. Методика обучения классическим лыжным ходам. Последовательность обучения классическим лыжным ходам. Методика обучения подъемам в гору, спускам с гор, поворотам на месте и в движении, торможениям. Последовательность их обучения.

5.2. Модули учебной практики и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	№ № разделов, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	1	2	3
1	Теория и методика физического воспитания	*	*	*
2.	Физкультурно-спортивные сооружения	*
3.	Туризм	*	*	*
4.	ПФСС		*	*
5.	Повышение спортивного мастерства	*	*	*

5.3. Модули учебной практики и виды занятий

№ п/п	Наименование модуля учебной практики	Лекции (ч)	Практические занятия (ч)	СРС (ч)	Всего (ч)
1.	История лыжного спорта	6	–	16	22
2.	Основы техники обучения классическим способам передвижения на лыжах	4	32	28	64
3.	Методика обучения классическим способам передвижения на лыжах	6	6	10	22
Всего		16	38	54	108

5.4. Интерактивные формы занятий

№ модуля учебной практики	Тема занятия	Вид занятия	Интерактивная форма
1	История развития лыжного спорта	Л	интерактивное выступление
	Характеристика видов лыжного спорта	Л	интерактивное выступление
	Материально-техническое обеспечение лыжного спорта. Профилактика травм на лыжах.	Л	интерактивное выступление
2	Техника передвижения на лыжах классическими ходами	Л	интерактивное выступление
2	Горнолыжная техника (подъемы в гору, спуски с гор, повороты на месте и в движении, торможения)	Л	интерактивное выступление
3	Методика обучения способам передвижения на лыжах	Л	интерактивное выступление
6 занятий в интерактивной форме составляют 22,2 % аудиторных занятий

6. Лабораторный практикум

Не предусмотрен ФГОС ВПО.
7. Примерная тематика курсовых работ
1. Построение учебно-тренировочного процесса лыжников-гонщиков в условиях вуза.

2. Восстановительные средства в лыжных гонках как необходимое условие для достижения спортивных результатов.

3. Методика проведения занятий по лыжному спорту с лицами старшего и пожилого возраста.

4. Физическая подготовка лыжников-гонщиков как компонент спортивной подготовленности.

5. Подвижные игры в системе подготовки юных лыжников.

6. Методика построения тренировочного процесса лыжников-гонщиков на этапе начальной спортивной специализации.

7. Методика силовой подготовки юных лыжников-гонщиков.

8. Особенности лыжной подготовки в школах различного типа.

9. Скоростно-силовая подготовка лыжников-гонщиков в подготовительном периоде годичного цикла.

10. Методика развития быстроты и координационных способностей у юных лыжников-гонщиков.

11. Использование технических средств в подготовке лыжников-гонщиков.

12. Структура и содержание тренировочного процесса лыжников-гонщиков в аспекте многолетней тренировки.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики
Основная литература:

1. Бутин, И. М. Лыжный спорт : учебник / И. М. Бутин. – М. : Владос, 2003. – 166 с.

2. Бутин, И. М. Лыжный спорт : учебное пособие / И. М. Бутин. – М. : Академия, 2000. – 368 с.

3. Правила соревнований по лыжным гонкам 2001-2005 года /Федерация лыжных гонок России. – М. : САП, 2001. – 189 с.

4. Раменская, Т. И. Лыжный спорт : учебное пособие / Т. И. Раменская, А. Г. Баталов. – М. : Физическая культура и спорт, 2005. – 305 с.

5. Раменская, Т. И. Лыжный спорт : пособие / Т. И. Раменская, А. Г. Баталов. – М.: Наука, 2004. – 247 с.

6. Раменская, Т. И. Россия великая лыжная держава XX столетия : пособие / Т. И. Раменская. – М. : Спорт АкадемПресс, 2002. – 174 с.

7. Раменская, Т. И. Техническая подготовка лыжника : учебно-практ. пособие / Т. И. Раменская. – М. : Физкультура и спорт, 2000. – 264 с.

8. Раменская, Т. И. Специальная подготовка лыжника: учебник для институтов физической культуры / Т. И. Раменская. – М.: Спорт АкадемПресс, 2001. – 228 с.

9. Раменская, Т. И. Юный лыжник : учебно-популярная книга о многолетней тренировке лыжников-гонщиков / Т. И. Раменская. – М. : Спорт-АкадемПресс, 2004. – 204 с.

10. Четайкина, О. В. Методика ускоренного обучения студентов технике лыжных ходов : методические рекомендации / О. В. Четайкина. – Саранск : Мордов. гос. пед. ин-т, 2007. – 33 с.

11. Четайкина, О. В. Методические особенности формирования техники классических способов передвижения на лыжах : учебно-метод. пособие / О. В. Четайкина. – Саранск : Мордов. гос. пед. ин-т, 2008. – 55 с.
Дополнительная литература:

1. Дворецкий, В. А. Выбор и подготовка современных гоночных лыж / В. А. Дворецкий. – Смоленск : РИОСГИФК, 2002. – 184 с.

2. Квашук, П. В. Особенности формирования техники лыжных ходов на уроках физической культуры в 5-6 классах (Камчатский регион) : метод. рекомендации / П. В. Квашук, А. Н. Арсеньев. – М. : ВНИИФК, 2001. – 39 с.

3. Кобзева, Л. Ф. Техника и методика обучения попеременному двухшажному ходу : мет. пособие / Л. Ф. Кобзева. – Смоленск : СГИФК, 2004. – 14 с.

4. Кобзева, Л. Ф. Российские лыжники-гонщики в проведении XX Олимпийских игр в Турине / Л.Ф. Кобзева, А. В. Пирог / под общ ред. А. И. Павлова. – Смоленск : СГАФКСТ, 2005. – 382 с.

5. Коркоран, М. Подготовка беговых лыж к соревнованиям : пособие / А. В. Зубковой. – М. : Спорт АкадемПресс, 2002. – 263 с.

6. Максименко, A. M. Теория и методика физической культуры : учебник / A. M. Максименко. – М. : Физическая культура, 2005. – 544 с.
Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

1. Портал о зимних видах спорта – http://ws-news.ru

2. История возникновения и развития зимних видов спорта –

http:// ws-news.ru / history.html

3. Федерация лыжных гонок России – http://www.flgr.ru

4. Новости спорта – http://www.WinterLife.ru

5. Все о лыжном спорте – http://www.ski-life.ru

6. Журнал «Лыжный спорт» – http://www.skisport.ru

7. Зимние виды спорта – http://www.winter./ru

8. Сайт о лыжном спорте для учителей, тренеров и спортсменов –

http://fizsport.ru
9. Материально-техническое обеспечение учебной практики
Для проведения лекционных занятий необходим стандартный набор специализированной учебной мебели и учебного оборудования, а также мультимедийное оборудование для демонстрации презентаций на лекциях. Для организации самостоятельной работы студентов необходим компьютерный класс с рабочими местами, обеспечивающими выход в Интернет.

Реализация учебной программы должна обеспечиваться доступом каждого студента к информационным ресурсам – институтскому библиотечному фонду и сетевым ресурсам Интернет. Для использования ИКТ в учебном процессе необходимо наличие программного обеспечения, позволяющего осуществлять поиск информации в сети Интернет, систематизацию, анализ и презентацию информации, экспорт информации на цифровые носители.
10. Методические рекомендации по организации учебной практики
Большая часть лекционных занятий по лыжному спорту обращена к логическому мышлению студентов, поэтому необходимо стремиться к тому, чтобы слушатели активно воспринимали информацию, участвовали в диалоге. Формой такого рода обучения выступает лекция-диалог, когда содержание подается через серию вопросов, на которые слушатель должен отвечать непосредственно в ходе лекции.

Основное содержание изучаемого материала представляется чаще всего в рисунках, схемах отдельных поз или положений в цикле хода; кинограмм движения в целом; фрагментов кинофильмов по технике лыжных ходов. Хороший эффект дают рисунки мелом на доске (отдельными штрихами) в сопровождении объяснения отдельных движений в цикле хода. Такому изложению материала служит лекция-визуализация.

Эффективным приемом активизации учебно-познавательной деятельности студентов на лекции являются задания, нацеливающие на самостоятельное определение теоретико-методических понятий.

Акцентировать внимание необходимо на том, что записывать материал надо, по возможности, сжато, но без ущерба для ясности. Главная ценность конспекта лекций не в том, что по нему удобно готовиться к экзаменам. Конспект особенно ценен в том случае, если в нем выражается свое отношение к материалу. Целесообразно подчеркивать те места, на которые следует обратить внимание при каждом чтении.

При проведении практических занятий практикуется фронтальная форма проведения занятий. При фронтальной форме все студенты одновременно выполняют одну и ту же работу.

На практических занятиях при сообщении теоретических знаний и в обучении способам передвижения на лыжах используются словесный, наглядный и практический методы.

В процессе преподавания «Лыжный спорт» используется несколько типов организации самостоятельной работы студентов:

1) домашние задания (включает задания по изучению материала учебника, подготовке письменных конспектов, рефератов);

2) дополнительные занятия для отстающих студентов и студентов, имеющих пропуски учебных занятий;

4) консультации по углубленному изучению тем курса.

11. Оценочные средства для текущего контроля и итоговой аттестации
Вопросы и задания для самостоятельной работы (подготовка к практически занятиям)

Модуль 1. История лыжного спорта

– Определить место и значение лыжного спорта в системе физического воспитания, жизни современного человека.

– Подготовить реферат по теме: «Лыжный спорт как средство воспитания, оздоровления, активного отдыха, развития физических качеств и функциональных возможностей».

– Законспектировать в тетрадь материал, касающийся развития лыжного спорта в дореволюционной России, в период 1918-1945 гг. и в послевоенные годы.

– Проанализировать развитие лыжного спорта в нашей стране и за рубежом в прошедшем олимпийском цикле

– Проанализировать состояние лыжного спорта в стране за прошедший год (анализ выступления сильнейших лыжников страны за прошедший год).

– Подготовить реферат по теме: «Актуальные вопросы развития лыжного спорта на современном этапе».

– Проанализировать современное состояние видов спорта (лыжные гонки, биатлон, горнолыжный спорт, прыжки на лыжах с трамплина, лыжное двоеборье, фристайл, сноубординг) по результатам выступлений спортсменов страны на первенствах мира и последних олимпийских играх.

– Подобрать материал и подготовить реферат по теме: «Виды лыжного спорта, их характеристика».

– Подготовить реферат на тему: «Подготовка пластиковых лыж к занятиям».

– Подготовить реферат на тему: «Выбор и подготовка мест проведения занятий по лыжной подготовке».

Модуль 2. Основы техники обучения классическим способам передвижения на лыжах

– Законспектировать в тетрадь характеристику метеоусловий, при которых можно или нельзя проводить занятия по лыжной подготовке.

– Определить роль преподавателя в обеспечении безопасности на занятиях и соревнованиях.

– Законспектировать в тетрадь силы, действующие на лыжника при передвижении на лыжах.

– Определить связь и взаимообусловленность движений: темп, ритм, длина цикла, скорость движения отдельных частей тела.

– Определить значение классификации и терминологии в лыжном спорте.

– Записать в тетрадь основные ошибки при выполнении всех способов подъемов в гору.

– Записать в тетрадь основные ошибки при преодолении спусков в различных стойках.

– Записать в тетрадь основные ошибки при выполнении поворотов.

– Записать в тетрадь основные ошибки при выполнении торможений.

– Записать в тетрадь основные ошибки в технике классических лыжных ходов.

Модуль 3. Методика обучения классическим способам передвижения на лыжах

– Записать в тетрадь подводящие упражнения для овладения техникой классических способов передвижения на лыжах.

– Составить комплексы подводящих упражнений для овладения элементами техники классических лыжных ходов, способов подъемов, спусков, торможений и поворотов.

– Записать игры на лыжах для учащихся младших классов, способствующие овладению навыками в технике передвижения на лыжах, а также для школьников среднего и старшего возраста, способствующие развитию физических качеств.

Организация текущего контроля: контрольные нормативы

Контрольный норматив
№ п/n	Тематика	Сроки проведения
1. 2.	Демонстрация техники передвижения на лыжах на оценку (классические лыжные ходы, горнолыжная техника) Контрольный норматив: лыжи (классический стиль) – женщины 3 км, мужчины – 5 км.	2-я неделя 2-я неделя

Вопросы к зачету
1. Место и значение лыжного спорта в системе физического воспитания.

2. Происхождение и первоначальное применение лыж, типы древних лыж и их разновидности. Зарождение лыжного спорта.

3. Применение лыж в быту и военном деле.

4. Краткий обзор развития лыжного спорта в дореволюционной России. Первые лыжные клубы. Спортивные соревнования.

5. Применение лыж в годы гражданской войны и против интервентов. Роль Всевобуча в развитии лыжного спорта.

6. Участие лыжных подразделений в войне с белофиннами и в Великой Отечественной войне.

7. Лыжный спорт в послевоенные годы. Участие советских лыжников в зимних Олимпийских играх и первенствах мира.

8. Современное состояние лыжного спорта в России и за рубежом.

9. Эволюция лыжного инвентаря. Ремонт, хранение и уход за лыжным инвентарем. Способы пропитки лыж.

10. Способы смазки лыж. Ошибки при смазке и пути их устранения.

11. Выбор лыж, палок и их разновидность.

12. Лыжные мази и парафины, их назначение. Выбор лыжных мазей и парафинов в зависимости от погоды.

13. Одежда, обувь, снаряжение для занятий по лыжному спорту.

14. Техника безопасности при проведении занятий по лыжной подготовке. Требования к профилактике травматизма.

15. Виды биатлона, их характеристика.

16. Виды горнолыжных соревнований, их характеристика.

17. Прыжки на лыжах с трамплина. Виды соревнований, их характеристика.

18. Лыжное двоеборье. Виды соревнований, их характеристика.

19. Классификация видов фристайла, их характеристика.

20. Сноубординг. Классификация видов, их характеристика.

21. Виды лыжного спорта, входящие в программу Олимпийских игр, их характеристика.

22. Классификация способов передвижения на лыжах, физических упражнений, местности.

23. Выбор классических способов передвижения в зависимости от рельефа местности, метеорологических условий, индивидуальных способностей.

24. Определение понятий: «длина цикла», «продолжительность цикла», «цикл лыжного хода», «темп», «ритм».

25. Понятие о технике лыжного спорта. Основные особенности рациональной техники и передвижения на лыжах.

26. Общая схема движения попеременных и одновременных ходов.

27. Начальное обучение передвижению на лыжах.

28. Анализ техники попеременного двухшажного хода. Скользящий шаг, его периоды и фазы. Работа рук и ног. Согласованность движений в цикле хода.

29. Анализ техники одновременного бесшажного хода.

30. Анализ техники одновременного одношажного хода (основной вариант).

31. Анализ техники одновременного одношажного хода (скоростной вариант).

32. Анализ техники одновременного двухшажного хода.

33. Анализ техники подъемов в гору: полуелочкой, елочкой, лесенкой, ступающим и скользящим шагом.

34. Анализ техники спусков с гор прямо и наискось в различных стойках: средней, высокой, низкой.

35. Анализ техники поворотов при спусках с гор: переступанием, упором, плугом, из упора, на параллельных лыжах.

36. Анализ техники торможений: «плугом», упором, боковым соскальзыванием.

37. Двигательные навыки, их характерные черты. Взаимодействие двигательных навыков, последовательность обучения различным классическим способам передвижения на лыжах.

38. Этапы обучения отдельному способу передвижения а лыжах.

39. Методика начального обучения передвижению на лыжах.

40. Методика обучения попеременному двухшажному ходу.

41. Методика обучения одновременному бесшажному ходу.

42. Методика обучения одновременному одношажному ходу (основной вариант).

43. Методика обучения одновременному одношажному ходу (скоростной вариант).

44. Методика обучения одновременному двухшажному ходу.

45. Методика обучения подъемам в гору: полуелочкой, елочкой, лесенкой, ступающим и скользящим шагом.

46. Методика обучения спускам с гор прямо и наискось в различных стойках: средней, высокой, низкой.

47. Методика обучения поворотам при спусках с гор: переступанием, упором, плугом, из упора, на параллельных лыжах.

48. Методика обучения торможениям: «плугом», упором, боковым соскальзыванием.

Добавить документ в свой блог или на сайт

	График учебной и производственной практики по специальности 050709... В тематическом планировании отражены подробно типы и темы уроков, элементы содержания, требования		Анализ деятельности образовательного процесса в моу «Новомичуринская... Методические пособия 1 и 2, выданные на семинаре в мае 2011 г. (Правила международных соревнований по прыжкам на лыжах и лыжному...
	План работы районного методического объединения учителей математики... Анализ работы районного методического объединения за 2010/2011 учебный год, постановка целей и задач на 2011/2012 учебный год и определение...		Анализ учебной деятельности по предметам гуманитарного цикла Красногвардейской... В связи с этим педагоги работали над новым видом нормативного документа – рабочей программы. 6 сентября 2011 года на заседании педагогического...
	Отчет мкоу сош №5 2011-2012 уч год Методические пособия 1 и 2, выданные на семинаре в мае 2011 г. (Правила международных соревнований по прыжкам на лыжах и лыжному...		Библиографический обзор новинок газетно-журнальных статей из фонда... Анализ работы районного методического объединения за 2010/2011 учебный год, постановка целей и задач на 2011/2012 учебный год и определение...
	Практики Перечень учебных (полевых) практик по кафедре зоологии, экологии и анатомии на 2011/2012 учебный год		План методического объединения учителей физического воспитания сош№1... Утверждение плана работы мо, календарно-тематического планирования на 2011-2012 учебный год
	Анализ работы школы за 2011-2012 учебный год «Наша новая школа» и на основании анализа работы школы за предыдущий учебный год педагогический коллектив определил на 2011-2012...		Анализ работы методического объединения учителей русского языка и... Перед методическим объединением на 2011-2012 учебный год были поставлены следующий задачи
	План проведения заседаний методического объединения учителей иностранного... Утверждение плана работы шмо, рабочих программ по предмету на 2011 – 2012 учебный год		Публичный доклад директора мбоу сош №11 за 2011 2012 учебный год Таким образом, сохранение и увеличение контингента обучающихся становится важнейшей стратегической задачей деятельности школы на...
	Публичный доклад директора мбоу сош №11 за 2011 2012 учебный год Таким образом, сохранение и увеличение контингента обучающихся становится важнейшей стратегической задачей деятельности школы на...		Перспективный план воспитывающей деятельности Перспективный план... Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год Задачи на 2011 – 2012 учебный год
	План работы библиотеки 2011 2012 учебный год Чернушка, 2011 Задачи... Литературно – познавательный час «Читай, листай, мир узнавай» (по страницам детских журналов) (4 классы)		Рабочая программа производственной практики в учреждениях дополнительного...

Рабочая программа учебной практики по лыжному спорту на 2011-2012 учебный год

Похожие: