№ п/п
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
Виды контроля, измерители
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
План
|
Факт
|
1
|
Speaking about seasons and weather. Поговорим о погоде и временах года.
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Мой любимый вид спорта.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальная, фронтальная, парная.
|
Вводный, текущий.
|
Знать слова, обозначающие спорт, уметь составлять с ними предложения, вести диалог на тему «Спорт».
|
Упр 16, стр 10
|
4.09
|
|
2
|
Время года. Мой любимый сезон
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальная, парная, фронтальная.
|
Вводный, текущий.
|
Знать слова, описывающие погоду, читать текст с соблюдением интонации, читать про себя, понимать содержание текста, самостоятельно работать по заданиям, составлять краткое изложение.
|
Упр 12 стр 9
|
7.09
|
|
3
|
Погода в разных уголках земли.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальная, парная, фронтальная.
|
Вводный, текущий.
|
Вспомнить изученную лексику по теме «Погода» и «Времена года»; уметь построить диалог и монолог.
|
Упр18 стр 10
|
11.09
|
|
4
|
Поговорим о будущем
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальная, парная, фронтальная.
|
Вводный, текущий.
|
Знать грамматический материал будущее простое время, уметь выполнять грамматические задания письменно.
|
Упр. 23, стр 12
|
14.09
|
|
5
|
Образование будущего времени
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальная, парная, фронтальная.
|
Вводный, текущий.
|
Знать слова-спутники будущего времени, уметь задавать вопросы.
|
Упр 34, стр 15
|
18.08
|
|
6
|
Выходной на пикнике.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальная, парная, фронтальная.
|
Вводный, текущий.
|
Уметь читать с правильной интонацией, уметь понимать текст и ответить на вопросы по тексту, уметь составлять монолог, используя новую лексику.
|
Упр 7 стр 19
|
21.09
|
|
7
|
Повторение. «Мой любимый сезон».
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Индивидуальная, парная, фронтальная.
|
Вводный, текущий.
|
Использовать изученную лексику в речи, приводить примеры предложений с будущим временем; составлять короткий рассказ о любимом сезоне.
|
Повторить раздел
|
25.09
|
|
8
|
Контрольная работа по теме «Поговорим о погоде и временах года»
|
1
|
Урок контроля знаний и умений.
|
Индивидуальная.
|
Итоговый.
|
Уметь применять знания на практике.
|
Упр. 7, стр. 19; РТ: упр. 18, стр. 8.
|
28.09
|
|
2
|
Enjoying your home. Хорошо дома.
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
Мой дом.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальная, парная, фронтальная.
|
Коррекция, вводный, текущий.
|
Знать различие в употреблении there is/there are, рассказывать правило употребления there is/there are, приводить примеры, составлять описание дома.
|
Упр. 1-2, стр. 30; слова на стр. 20 (выучить); РТ: упр. 1, стр. 12.
|
2.10
|
|
10
|
Моя комната. Вопросительные и отрицательные предложения с речевым образцом there is/ there are.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальная, фронтальная.
|
Вводный, текущий.
|
Называть комнаты на картинке, рассказывать о своей комнате, задавать вопросы с выражениями there is/there are.
|
Упр. 4, стр. 30; слова на стр. 23 (выучить); РТ: упр. 4, стр. 13.
|
5.10
|
|
11
|
Предлоги места.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальная, парная, фронтальная.
|
Вводный, текущий.
|
Понимать содержание текста прочитанного про себя, отвечать на вопросы, знать значение предлогов, уметь употреблять их при описании местности.
|
Упр. 5, стр. 30; выучить предлоги; РТ: упр. 3, стр. 12-13.
|
9.10
|
|
12
|
Комната Джила и Джима.
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Индивидуальная, фронтальная.
|
Вводный, текущий.
|
Называть комнаты на картинке, запрашивать информацию по тексту, рассказывать о своей комнате.
|
Выучить слова из рамочки на стр. 31; РТ: упр. 8-10, 13, стр. 14-16.
|
12.10
|
|
13
|
Закрепление лексико-грамматического материала. «Мой дом».
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Индивидуальная, парная, фронтальная.
|
Вводный, текущий.
|
Называть предметы мебели, задавать вопросы, используя there is…/ there are... и новую лексику, уметь составлять диалог по теме.
|
Уч.: упр. 6, стр. 31; РТ: упр. 14-15, 18, стр. 16-17; под-ся к к. р.
|
16.10
|
|
14
|
Контрольная работа по теме «Хорошо дома».
|
1
|
Урок контроля знаний и умений.
|
Индивидуальная.
|
Итоговый.
|
Уметь применять знания на практике.
|
Повторить раздел 2; РТ: упр. 12, 19, стр. 15, 17.
|
19.10
|
|
15
|
Проектная работа 1 «Волшебная страна».
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Индивидуальная.
|
Коррекция, вводный, текущий.
|
Уметь применять знания на практике.
|
Упр. 11, 17, стр. 15, 17.
|
23.10
|
|
3
|
Being happy in the country and in the city. Жить счастливо в деревне и в городе.
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
16
|
Город и село.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальная, парная, фронтальная, групповая.
|
Вводный, текущий.
|
Составлять описание картинки, используя модель there is…/there are… с опорой на образец; читать стихотворение «The Country and the City», с правильной интонацией и произношением, составлять описание картинки.
|
Упр. 6, стр. 35 (выучить наизусть стих-ие); РТ: упр. 1, стр. 20.
|
26.10
|
|
17
|
Великобритания и Россия.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальная, парная, фронтальная.
|
Вводный, текущий.
|
Знать названия городов России и Англии; правильно произносить топонимы, использовать их в монологе; составлять короткий рассказ о любимом месте на земле.
|
Упр. 1, стр. 48; слова на стр. 34 (выучить); РТ: упр. 4, стр. 21-22.
|
30.10
|
|
18
|
Степени сравнения прилагательных.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальная, парная, фронтальная.
|
Вводный, текущий.
|
Знать названия степеней сравнения англ. языка, знать способы образования степеней сравнения, приводить примеры; определять степень сравнения.
|
Упр. 3, стр. 48; РТ: упр. 5, стр. 22.
|
2.11
|
|
19
|
Активизация лексико-грамматического материала. Степени сравнения прилагательных.
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Индивидуальная, парная, фронтальная.
|
Вводный, текущий.
|
Составлять короткое монологическое высказывание о каком-нибудь объекте, используя степени сравнения прилагательных; уметь образовывать степени сравнения прилагательных в письменной речи.
|
Упр. 4, стр. 48; РТ: упр. 9-10, стр. 24.
|
13.11
|
|
20
|
Зеленый сад. Как сделать свой город лучше?
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальная, парная, фронтальная.
|
Вводный, текущий.
|
Понимать содержание текста прочитанного, отвечать на вопросы, уметь рассказать краткое содержание о тексте.
|
РТ: упр. 11, стр. 24.
|
16.11
|
|
21
|
Среда обитания животных.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальная, парная, фронтальная.
|
Вводный, текущий.
|
Правильно произносить названия животных, составлять монологическое высказывание о каком-нибудь животном с опорой на текст, и без неё.
|
Слова на стр. 45 (выучить); РТ: упр. 12, 14, стр. 25-26.
|
20.11
|
|
22
|
Рассказы о животных.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальная, фронтальная.
|
Вводный, текущий.
|
Использовать в устной и письменной речи лексику из предыдущих уроков, составлять описание животного.
|
Упр. 13, 16, стр. 25-26; выучить слова на стр. 49.
|
23.11
|
|
23
|
Контрольная работа по теме «Жить счастливо в деревне и в городе».
|
1
|
Урок контроля знаний и умений.
|
Индивидуальная.
|
Итоговый.
|
Уметь применять знания на практике.
|
РТ: упр. 15, стр. 26.
|
27.11
|
|
4
|
Telling stories. Мы рассказчики историй.
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
24
|
Простое прошедшее время. Образование второй формы глагола. Правильные и неправильные глаголы.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальная, фронтальная.
|
Коррекция, вводный, текущий.
|
Уметь составить и находить предложения в прошедшем времени в тексте, правильно читать окончание -ed в глаголах, приводить примеры употребления прошедшего времени.
|
Упр. 1, стр. 62; РТ: упр. 3, стр. 29.
|
30.11
|
|
25
|
Повторение. Простое прошедшее время.
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Индивидуальная, фронтальная.
|
Вводный, текущий.
|
Уметь составить предложения в прошедшем времени, правильно читать окончание -ed в глаголах.
|
Упр. 13, стр. 54; РТ: упр. 5, стр. 30.
|
4.12
|
|
26
|
Слова-спутники прошедшего времени. Глагол to be в прошедшем времени.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальная, парная, фронтальная.
|
Вводный, текущий.
|
Перечислять слова-спутники прошедшего времени, называть формы глагола to be в прошедшем времени, называть 2 формы неправильных глаголов; дополнять диалог глаголами в прошедшем времени.
|
Упр. 2, стр. 62; слова на стр. 54 (выучить); РТ: упр. 9, 11, стр. 31.
|
7.12
|
|
27
|
Образование вопросительных предложений в прошедшем времени.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальная, парная, фронтальная.
|
Вводный, текущий.
|
Составлять общие и специальные вопросы в прошедшем времени, использовать в устной и письменной речи неправильные глаголы.
|
Выучить правило на стр. 57; упр. 5, стр. 62; РТ: упр. 17, стр. 33.
|
11.12
|
|
28
|
Чтение текста «Волк и ягнёнок».
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Индивидуальная, фронтальная.
|
Вводный, текущий.
|
Читать вслух с правильным произношением и интонацией, понимать содержание текста, находить в тексте характеристики персонажей, составлять рассказ по картинкам, используя новую лексику из текста.
|
РТ: упр. 13, стр. 32; выучить слова из рамочки на стр. 63.
|
14.12
|
|
29
|
Мой вчерашний день. Учимся рассказывать в прошедшем времени.
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Индивидуальная, фронтальная, групповая.
|
Вводный, текущий.
|
Объяснять правила о прошедшем времени, понимать содержание текста, употреблять в устной речи новые слова, выражать собственное мнение.
|
Уч.: упр. 6, стр. 63; РТ: упр. 12, 19, стр. 32, 34.
|
18.12
|
|
30
|
Контрольная работа по теме «Простое прошедшее время».
|
1
|
Урок контроля знаний и умений.
|
Индивидуальная.
|
Итоговый.
|
Уметь применять знания на практике.
|
РТ: упр. 15, 20, стр. 32, 34; повторить раздел 4.
|
21.12
|
|
31
|
Проектная работа 2 «Пишем сказки».
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Индивидуальная.
|
Коррекция, вводный, текущий.
|
Уметь применять знания на практике.
|
Повторить раздел 4.
|
25.12
|
|
32
|
Игра «Цветик-семицветик».
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Индивидуальная, парная, фронтальная, групповая.
|
Вводный, текущий.
|
Уметь применять знания на практике.
|
Повторить материал из учебника (раздел 4); РТ: упр. 14, стр. 32.
|
28.12
|
|
33
|
Игра «Крестики-нолики».
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Индивидуальная, парная, фронтальная, групповая.
|
Вводный, текущий.
|
Уметь применять знания на практике.
|
Упр. 6, стр. 30.
|
11.01
|
|
5
|
Having a good time with your family. Хорошо провести время со своей семьей.
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
34
|
Семья девочки Мэг.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальная, фронтальная.
|
Вводный, текущий.
|
Понимать содержание текста прочитанного про себя, отвечать на вопросы, пересказать текст.
|
Упр. 3, стр. 66 (пересказать текст от 3 лица); упр. 1, 2, стр. 82.
|
15.01
|
|
35
|
Краткие формы вспомогательных глаголов.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальная, фронтальная, парная.
|
Вводный, текущий.
|
Вспомнить лексику по теме «Семья», знать краткие вспомогательные глаголы и употреблять их в речи.
|
Упр. 3, стр. 82; РТ: упр. 3, стр. 38.
|
18.01
|
|
36
|
Семья Вильсон.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальная, фронтальная, парная.
|
Вводный, текущий.
|
Понимать содержание текста, отвечать на вопросы, пересказать текст, уметь составлять диалог.
|
Упр. 15, стр. 69; РТ: упр. 4, стр. 38.
|
22.01
|
|
37
|
Домашние обязанности.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальная, фронтальная.
|
Вводный, текущий.
|
Вспомнить лексику по теме «Семья», уметь составить монолог о своих домашних обязанностях, употреблять в устной речи изученные на этом уроке слова.
|
Упр. 16, стр. 70 (выучить слова); РТ: упр. 5, 6, стр. 39.
|
25.01
|
|
38
|
Диалоги о домашних делах.
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Индивидуальная, фронтальная, парная.
|
Вводный, текущий.
|
Знать устойчивые выражения вежливости, произносить реплики с правильной интонацией, уметь поддержать диалог на заданную тему.
|
Упр. 4, стр. 82; РТ: упр. 7, 8, стр. 39, 40.
|
29.01
|
|
39
|
Ленивая Джейн.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальная, фронтальная, парная.
|
Вводный, текущий.
|
Понять содержание текста, задавать вопросы, кратко и развёрнуто отвечать на вопросы собеседника, использовать знания по лексике и грамматике для составления диалогов и монологов.
|
Упр. 27, стр. 74 (выучить стихотворение наизусть); РТ: упр. 10, стр. 40.
|
1.02
|
|
40
|
Учимся называть время.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальная, фронтальная, парная.
|
Вводный, текущий.
|
Уметь составлять диалог на тему «Время», знать устойчивые выражения вежливости, отвечать на вопросы собеседника.
|
Упр. 5, стр. 82; РТ: упр. 12, стр. 41.
|
5.02
|
|
41
|
Чтение текста «Маленькая умная птичка».
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальная, фронтальная.
|
Вводный, текущий.
|
Отвечать на вопросы по содержанию текста; употреблять в речи слова и выражения, изученные на уроке, расспрашивать собеседника.
|
Упр. 42, стр. 79 (выразительно читать); РТ: упр. 14, 15, стр. 41.
|
8.02
|
|
42
|
Правила поведения в гостях.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальная, фронтальная, парная.
|
Вводный, текущий.
|
Уметь вежливо обращаться к людям, составить диалог и соблюдать эти правила.
|
Упр. 8, 9, стр. 83; РТ: упр. 18, стр. 43.
|
12.02
|
|
43
|
Местоимения.
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Индивидуальная, фронтальная.
|
Вводный, текущий.
|
Знать личные и притяжательные местоимения, уметь использовать их на письме.
|
Упр. 10, стр. 83; РТ: выучить слова из рамочки на стр. 84.
|
15.02
|
|
44
|
Контрольная работа по теме «Хорошо провести время со своей семьей».
|
1
|
Урок контроля знаний и умений.
|
Индивидуальная.
|
Итоговый.
|
Уметь применять знания на практике.
|
РТ: упр. 16, 17, стр. 42.
|
19.02
|
|
6
|
Shopping for everything. Ходить за покупками.
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
45
|
Одежда.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальная, фронтальная, парная.
|
Коррекция, вводный, текущий.
|
Называть предметы гардероба, составлять диалог с опорой на картинки и выражения, составлять диалог на заданную тему.
|
Упр. 6, стр. 87 (выучить диалог); РТ: упр. 2, 3, стр. 47, 48.
|
22.02
|
|
46
|
Новая одежда слоненка.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальная, фронтальная, парная.
|
Вводный, текущий.
|
Называть названия одежд, составить предложения во всех изученных грамматических временах, вести диалог на тему.
|
РТ: упр. 4, 5, стр. 48.
|
26.02
|
|
47
|
Одежда для разной погоды.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальная, фронтальная.
|
Вводный, текущий.
|
Составлять рассказ о внешности человека, использовать знакомую лексику и грамматические конструкции.
|
Упр. 2, 5, стр. 96, 97; РТ: упр. 7, стр. 49.
|
1.03
|
|
48
|
Счастливый слоненок.
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Индивидуальная, фронтальная.
|
Вводный, текущий.
|
Знать содержание текста, отвечать на вопросы; использовать изученные слова и выражения в устной и письменной речи.
|
Упр. 4, стр. 97; РТ: упр. 9, стр. 49.
|
5.03
|
|
49
|
Продукты питания.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальная, фронтальная, парная.
|
Вводный, текущий.
|
Называть продукты питания, задавать вопросы во всех изученных грамматических временах, вести диалог на тему «В продуктовом магазине».
|
Упр. 7, стр. 97; РТ: упр. 13, стр. 51.
|
8.03
|
|
50
|
Неопределенные местоимения.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальная, фронтальная, парная.
|
Вводный, текущий.
|
Знать правило употребления слов some, any; применять на практике изученное правило, составлять диалоги по картинке.
|
РТ: упр. 16-18, стр. 52; выучить слова из рамочки на стр. 98.
|
12.03
|
|
51
|
Повторение. «Одежда».
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Индивидуальная, фронтальная.
|
Вводный, текущий.
|
Знать названия одежд, употреблять их в речи, задавать вопросы во всех изученных грамматических временах, вести диалог на тему «В магазине».
|
Упр. 8, стр. 97; РТ: упр. 15, стр. 51.
|
15.03
|
|
52
|
Контрольная работа по теме «Ходить за покупками».
|
1
|
Урок контроля знаний и умений.
|
Индивидуальная.
|
Итоговый.
|
Уметь применять знания на практике.
|
РТ: упр. 12, 19, стр. 50, 52.
|
19.03
|
|
53
|
Проектная работа 3 «Журнал мод для наших телезвезд».
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Индивидуальная.
|
Коррекция, вводный, текущий.
|
Уметь применять знания на практике.
|
Упр. 6, стр. 97.
|
22.03
|
|
7
|
School is fun. В школе весело.
|
14
|
|
|
|
|
|
|
|
54
|
Правила поведения в школе.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальная, фронтальная, групповая.
|
Вводный, текущий.
|
Составлять описание классной комнаты с опорой на картинку и слова, запрашивать информацию о любимом учебном предмете.
|
РТ: упр. 2, 3, стр. 55, 56.
|
2.04
|
|
55
|
Повторение. «В школе».
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Индивидуальная, фронтальная, парная.
|
Вводный, текущий.
|
Составлять диалоги на заданную тему, научиться составлять монолог.
|
РТ: упр. 4, 5, стр. 56.
|
5.04
|
|
56
|
Школьные принадлежности.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальная, фронтальная, парная.
|
Вводный, текущий.
|
Использовать в устной и письменной речи слова, изученные на уроке, запрашивать информацию о предмете, развёрнуто отвечать на вопросы.
|
Упр. 5-7, стр. 115.
|
9.04
|
|
57
|
Повторение. «Учебные предметы».
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Индивидуальная, фронтальная, парная.
|
Вводный, текущий.
|
Знать содержание текста, отвечать на вопросы; использовать изученные слова и выражения в устной и письменной речи; уметь составлять диалог.
|
РТ: упр. 8, 9, стр. 57, 58.
|
12.04
|
|
58
|
Указательные местоимения.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальная, фронтальная.
|
Вводный, текущий.
|
Знать указательные местоимения и уметь описывать картину.
|
Упр. 33, стр. 108 (выучить 1 диалог); РТ: упр. 10, 12, стр. 58, 59.
|
16.04
|
|
59
|
Мой любимый школьный предмет.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальная, фронтальная, парная.
|
Вводный, текущий.
|
Уметь составлять монолог на тему «Мой любимый школьный предмет», знать содержание текста, отвечать на вопросы.
|
Упр. 9, стр. 116; РТ: упр. 11, 14 (а), стр. 59.
|
19.04
|
|
60
|
Сказка «Король и сыр».
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальная, фронтальная.
|
Вводный, текущий.
|
Называть главных героев, знать содержание текста, подбирать к ним цитатные характеристики, составлять свой вариант завершения истории.
|
Упр. 10, стр. 116; РТ: упр. 13, стр. 59.
|
23.04
|
|
61
|
Решение проблемы короля.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальная, фронтальная.
|
Вводный, текущий.
|
Понимать содержание прочитанного, подбирать цитатные характеристики главных героев, пересказывать отрывок текста.
|
Упр. 11, 13, стр. 116, 117.
|
26.04
|
|
62
|
Учимся заполнять анкету.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальная, фронтальная.
|
Вводный, текущий.
|
Уметь заполнить анкету и составить диалог на определенную тему.
|
Упр. 12, стр. 116; выучить слова из рамочки на стр. 117.
|
30.04
|
|
63
|
Повторение. «В школе».
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Индивидуальная, фронтальная, парная.
|
Вводный, текущий.
|
Знать слова по теме «Школа», уметь составлять монолог и диалог.
|
Упр. 4, стр. 115; РТ: упр. 16, стр. 63.
|
3.05
|
|
64
|
Контрольная работа по теме «В школе весело».
|
1
|
Урок контроля знаний и умений.
|
Индивидуальная.
|
Итоговый.
|
Уметь применять знания на практике.
|
Упр. 14, стр. 117.
|
7.05
|
|
65
|
Проектная работа 4 «Диплом».
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Индивидуальная.
|
Коррекция, вводный, текущий.
|
Уметь применять знания на практике.
|
Подготовиться к игре КВН: разделиться на две команды, выбрать капитанов и придумать названия своих команд.
|
10.05
|
|
66
|
Игра КВН.
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Индивидуальная, фронтальная, групповая.
|
Вводный, текущий.
|
Составить диалог на определенную тему, знать правописание и произношение слов, уметь выразительно читать.
|
Повторить пройденный материал.
|
14.05
|
|
67
|
Волшебная картина.
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Индивидуальная, парная, фронтальная.
|
Вводный, текущий.
|
Научиться составить монолог, уметь изобразить какого-либо сказочного персонажа, знать стихотворения и песни, изученные на уроке.
|
Повторить пройденный материал.
|
17.05
|
|
68
|
Игра Телемост.
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Индивидуальная, фронтальная, групповая.
|
Вводный, текущий.
|
Уметь рассказать о себе, используя все изученные выражения, знать слова и звуки.
|
Повторить пройденный материал.
|
21.05
|
|
