Скачать 0.57 Mb.
|
Таблица 2. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ГРУПП В СООТВЕТСТВИИ С ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПРОГРАММАМИ В 2011-2012 УЧЕБНОМ ГОДУ:
Таблица 3. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ГРУПП В СООТВЕТСТВИИ С ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПРОГРАММАМИ В 2012-2013 УЧЕБНОМ ГОДУ:
Диаграмма 4. Сравнительная диаграмма по количеству спортивно-оздоровительных групп по видам спорта за три учебных года: Голубой цвет – 2010-2011 учебный год; Красный цвет – 2011 – 2012 учебный год; Зеленый цвет – 2012 -2013 учебный год. Диаграмма 5. Сравнительный анализ по количеству групп начальной подготовки по видам спорта за три учебных года: Голубой цвет – 2010-2011 учебный год; Красный цвет – 2011 – 2012 учебный год; Зеленый цвет – 2012 -2013 учебный год. Диаграмма 6. Сравнительный анализ по количеству учебно-тренировочных групп по видам спорта за три учебных года: Голубой цвет – 2010-2011 учебный год; Красный цвет – 2011 – 2012 учебный год; Зеленый цвет – 2012 -2013 учебный год.
Таблица 7. Количество педагогических работников по спортивным отделениям за три учебных года:
В связи с реорганизацией МОУ ДОД ДФОЦ «Олимп» и переводом педагогических работников с должности «педагог дополнительного образования» на должность «тренер-преподаватель», и в связи с введением с 01.01.2011 года в действие Порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений (приказ Минобразования и науки РФ от 24.03.2010 г. №209 «О Порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений»), все тренеры-преподаватели в 2010- 2011, 2011-2012 учебных годах работали без квалификационной категории. После внесения 12.09.2012 года изменений и дополнений в Отраслевое соглашение по учреждениям образования Ставропольского края на 2011-2013 годы о праве сохранения оплаты труда при выполнении педагогической работы на разных должностях, по которым совпадают должностные обязанности, учебные программы или профили работы, квалификационные категории по должности «Учитель физкультуры» стали учитываться в ДЮСШ. |