Книга: «Учимся, играя»
Кузнецова Е.В. Учимся, играя. Занимательная математика для малышей, в стихах. – М.: ИРИАС, 2006..Электронный вариант книги в формате А4.
УРОК 10 Тема урока:
Числа 0...4 Множества Число 5 Порядковый счёт Прямой и обратный счёт Сравнение количественное Пространственные отношения Высота Временное соотнесение (сутки)
Демонстрационный материал:
Транспорт наземный (плакат или карточки-картинки), желательно.
Велосипедисты (карточка-картинка), желательно.
Фрукты, включая яблоки и груши (плакат или карточки-картинки), желательно.
Ёжик (игрушка или карточка-картинка), желательно.
Грачи (игрушки или карточка-картинка).
Трактор, экскаватор, грузовик, подъёмный кран (игрушки или карточки-картинки), желательно.
Аист, стоящий на одной ноге (игрушка или карточка-картинка), желательно.
Игрушки-зверушки разные (игрушки или карточки-картинки).
Деревья разные (плакат или карточки-картинки) и ёлочка (игрушка или карточка-картинка), желательно. Можно также воспользоваться гербарием.
Описание урока Числа 0...4
Мы сегодня едем
В далекие края.
С нами едут цифры,
Любимая семья!
|
|
Любимая семейка,
Лучшая в мире!
Ноль, один,
Два, три!
И ещё четыре!
|
|
Попрошу я всех ребят
Быстро их построить в ряд!
|
Вы строите ЧР (0, 1, 2, 3, 4). Дети строят ИЧР.
|
А на чём поедем?
Мы пока не знаем,
Но наземный транспорт
Быстро вспоминаем!
|
| Множества
Для этого задания Вам потребуется наземный транспорт. Вы транспорт показываете, а дети с Вашей помощью его называют. Велосипедистов Вы показываете последними.
Впереди за далью даль!
Едем по дорожке,
Раз педаль и два педаль
Крутят наши ножки.
|
|
Так, на чём мы едем?
|
|
На ... (велосипеде)!
|
Вы выставляете велосипедистов.
|
|
|
Едем, едем, едем
На велосипеде!
|
Крутим ногами «педали».
|
А цифры с нами!
|
По ходу стихотворения Вы показываете на упоминаемые цифры.
|
Вот совсем безуглый
Нолик наш округлый!
|
|
Рядом единица
Длинные ресницы!
|
|
А гусыню бойкую
Называют двойкою!
|
|
Ну а дальше, посмотри,
Выступает цифра три!
|
|
Шествует за ней четыре,
Локоть важно, оттопыря.
|
| Число 5
Вдруг! У самого откоса
|
|
Кто-то чуть не под колёса
Бросился и стал кричать:
|
Вы показываете на колёса велосипедов.
|
«Эй! Притормозите!
И меня возьмите!»
|
|
Кто же ты?
|
|
«Я цифра пять!»
|
Вы показываете цифру 5.
|
Рады мы, дружок, тебе!
Расскажи нам о себе!
|
|
« Обо мне должны вы знать!
Я не кто-нибудь, а Пять!
Если пальцы посчитать,
На руке их будет пять!
|
|
Раз, два, три, четыре, пять!
|
Отгибаем пальцы по одному, начиная с большого пальца.
|
И на ножке посчитать,
Пальцев тоже будет пять!
|
|
Будешь всё на свете знать,
То оценка будет пять!
|
|
Детвора мне очень рада!
Я ведь высшая награда,
Меня ставят за успех,
Я желанная для всех!»
|
|
Путь пора нам продолжать,
Едем с нами, цифра пять!
|
|
Только, милый наш дружок,
|
|
Становись сюда, в рядок!
Справа от цифры четыре.
|
Вы добавляете цифру 5 в ЧР.
Дети в ИЧР.
|
|
|
Едем, едем, едем
На велосипеде!
|
Крутим ногами воображаемые педали.
|
Посмотрите-ка, друзья!
Сад фруктовый вижу я!
Деревья там, деревья тут,
Здесь фрукты разные растут.
Какие?
|
| Множества
Для этого задания Вам потребуются разные фрукты, включая яблоки и груши. Вы фрукты показываете, а дети с Вашей помощью их называют.
В сад войдём! За рядом ряд
Строем яблоньки стоят.
Мимо сада я иду.
Сколько яблонек в ряду?
|
«Яблоньки»: Руки вниз, чуть приподнять в стороны, качаем головой слева направо в такт стихотворению.
|
Это всем нам надо знать!
|
|
Раз, два, три, четыре, пять!
|
Отгибаем пальцы по одному, начиная с большого пальца.
|
|
|
А на яблоньках подряд
Спелы яблочки висят.
|
Складываем ладошки, изображая круглое яблоко.
|
|
|
Надо яблочки сорвать!
Раз, два, три, четыре, пять!
|
Отгибаем пальцы по одному, начиная с большого пальца.
|
|
|
Вот стоят рядами груши.
Вы хотите их покушать?
|
Изображаем груши как яблоньки.
|
Можно спелые сорвать!
Раз, два, три, четыре, пять!
|
Отгибаем пальцы по одному, начиная с большого пальца.
|
|
|
Тут пятёрка вдруг выходит,
Взглядом цифры все обводит,
Свысока на всех глядит
И гордо громко говорит:
«Если станете считать,
Всё выходит ровно пять!»
|
Вы достаёте из ЧР и показываете детям цифру 5, а затем по ходу стихотворения говорите от её лица.
|
И от радости пятёрка
Стала прыгать и плясать!
|
|
«Вы: четвёрка, двойка, тройка!
Ну а Я? Я ровно пять!»
Руку вправо протянула,
Ножку круто изогнула.
|
Вы показываете на цифры 4, 2 и 3 в ЧР, а потом снова цифру 5.
|
«Я цифра пять, отличная!
Ах! Очень симпатичная!»
|
|
Так пятёрка загордилась,
|
|
Так пятёрка закрутилась,
Что, чуть было, не свалилась!
|
Вы крутите карточку с цифрой 5.
|
Ай-я-яй!
Пусть ты красива и легка,
Напрасно смотришь свысока.
Цифры все для нас важны!
Цифры все, дружок, нужны!
|
«Грозим» пятёрке указательным пальцем.
|
Тут пятёрке стыдно стало,
|
|
И она на место встала!
За четвёркою стоит
И тихонько говорит:
|
Вы ставите цифру 5 на место в ЧР.
|
«Здесь бананы не растут.
|
|
Сколько же бананов тут?»... (ноль)
|
Вы показываете цифру 0.
|
Ой! Примчались в сад ребятки!
Захотели сыграть в прятки!
|
|
Водит старый, толстый ёж.
Ёж! Детей ты не найдешь!
|
Вы ставите перед детьми ежа и по ходу урока говорите от его лица.
|
|
|
Вот такой смотрите ёж!
|
[Изображаем ежа]
|
Внимание! Если по тексту надо изображать ёжика, делаем это следующим образом: пальцы на руках выпрямить и скрестить (ладонь с ладонью) – это иголки, большие пальцы соединить – это мордочка ежа. Далее вместо описания этого движения Вы встретите в квадратных скобках выражение: [Изображаем ежа], а описание можно посмотреть в Приложении 1. Это сложное задание! Проверьте, чтобы все дети правильно изобразили ежа. Похвалите каждого!
«Раз, два, три, четыре, пять!
|
Отгибаем пальцы по одному, начиная с большого пальца.
|
|
|
Я детей иду искать!»
|
[Идём]
|
|
|
Один малыш качается,
|
Локоть на уровне плеча, кисть вниз, раскачиваем рукой.
|
|
|
Два малыша купаются,
|
[Плывём]
|
Внимание! Здесь и далее, когда надо изобразить плавание, делаем движения, как будто плывём брассом, не вставая со стула. Далее вместо описания этого движения Вы встретите в квадратных скобках слово: [Плывём], а описание можете посмотреть в Приложении 1.
Три других сидят в квартире,
|
Подпираем кулачками подбородок.
|
|
|
А в канаве плюх! четыре,
|
Взмахиваем руками.
|
|
|
Пять залезли на забор.
И хохочут на весь двор.
|
Руки тянем вверх.
|
Ёжик радостно сказал:
«Всех ребят я отыскал!
Всех застукал палочкой,
Палкой выручалочкой!
|
Вы показываете на ёжика, говорите от его лица, а по окончании его речи ежа убираете.
|
Один качается,
Два купаются,
Три в квартире,
В канаве четыре,
Пять на заборе!»
|
Каждый раз показываем соответствующее число пальчиков сразу, не отсчитывая по одному!
|
Хорошо в саду купаться,
Хорошо в саду качаться,
Но пора нам отправляться
Дальше в путь!
|
|
Едем, едем, едем
На велосипеде!
|
Крутим ногами воображаемые педали.
|
Видим мы большое поле,
Хорошо здесь на просторе!
|
|
Стаями грачи летают,
Зернышки здесь собирают.
|
Вы показываете грачей.
|
Для следующего задания Вам потребуется трактор, экскаватор, грузовик и подъёмный кран. Вы их показываете по ходу стихотворения.
Внимание! Каждую из машин Вы показываете только после того, как дети отгадают загадку, или в качестве подсказки, если дети долго не могут найти правильную отгадку.
Вон! Машина-то какая!
|
|
В поле трудится! Большая!
|
Развели руки в стороны.
|
|
|
Она едет, тарахтит,
Про себя нам говорит:
|
[Круговые движения руками]
|
«Я сильней
Табуна коней!
Где в полях пройду весной,
Летом встанет хлеб стеной!
Угадайте-ка, друзья!
|
Вы говорите от лица трактора.
|
Как же называюсь я?» … (трактор)
|
Вы показываете трактор.
|
Мы на трактор любовались,
|
|
А потом мы с ним расстались.
|
Вы убираете трактор.
|
|
|
Снова сели непоседы,
На свои велосипеды!
|
Вы здесь и далее по тексту показываете на велосипедистов.
|
|
|
Крутим каждую педаль!
И опять помчались в даль!
|
Крутим ногами воображаемые педали.
|
Дорога нас вперёд вела
И всех на стройку привела.
Здесь трудятся машины
И день, и ночь!
Они всегда готовы
Строителям помочь!
|
|
Машины эти не молчат.
Они нам гордо говорят:
|
Далее Вы говорите от лица каждой машины.
|
«Не живой я, а шагаю,
Землю рыть я помогаю.
Вместо тысячи лопат
Я один работать рад.
Так, друзья,
|
|
Кто же я?» … (экскаватор)
|
Вы ставите перед детьми экскаватор.
|
«Все дороги обойду
На резиновом ходу,
Я работы не боюсь,
Я везу тяжелый груз.
Еду, еду напрямик,
|
|
И зовусь я» … (грузовик)!
|
Вы выставляете грузовик.
|
«Длинной шеей поверчу,
Груз тяжелый подхвачу,
Где прикажут, положу.
Человеку я служу.
День свой начинаю рано,
|
|
А зовусь подъёмным» … (краном)!
|
Вы выставляете подъёмный кран.
|
|
|
«Мы здесь строим новый дом,
Жить удобно будет в нём.
Смотри! За этажом этаж
Растёт всё выше домик наш!»
|
Вы показываете на все названные выше машины и говорите от их лица.
| Порядковый счёт
Первый этаж!
Второй этаж!
…
Пятый этаж!
|
Руками показываем, как растёт домик.
|
Дом высокий! Вот такой!
|
Тянем руки верх.
|
И сейчас мы в новый дом
Всей компанией зайдём.
Лифт подъехал! Посмотри!
Дом увидим изнутри.
|
|
Первый этаж.
…
…
Четвёртый этаж.
Пятый этаж.
Четвёртый этаж.
…
…
Первый этаж.
|
«Катаемся на лифте»: Ладони сцеплены и изображают движение лифта соответственно вверх или вниз (с первого на пятый и с пятого на первый этаж, с первого на пятый и с пятого на первый этаж. Не забываем «останавливаться», называя номер этажа.
|
Стройку всю нам показали,
Вокруг грохот, шум и треск!
|
|
Мы поэтому устали.
Отдыхать поедем в лес!
|
Вы убираете все машины и показываете на велосипедистов.
|
|
|
Дальше едем, едем
На велосипеде!
|
Крутим ногами воображаемые педали.
|
За полянкою болото,
Нам крылом там машет кто-то!
|
|
Это аист!
|
Вы ставите перед детьми аиста.
|
На одной ноге стоит,
Очень мирный он на вид.
|
|
Выполняя следующее задание, повернитесь к детям спиной!
Посмотрел направо,
Посмотрел налево,
|
Поворачиваем голову направо, налево.
|
Повернитесь к детям лицом.
Что у аиста за дело?
|
Вы показываете на аиста.
| Прямой и обратный счёт
Глядите!
|
|
Пять веселых лягушат
По делам своим спешат!
|
Поднимаем вверх ладошку с растопыренными пятью пальцами.
|
Пока мокро,
|
Морщимся.
|
|
|
Пока лужи,
|
Руками показываем круглую лужу.
|
|
|
До реки допрыгать нужно!
|
[Прыгаем сидя]
|
Счёт от 1 до 5.
Надо нам их сосчитать!
Один, два, три, четыре, пять!
|
Отгибаем пальцы по одному, начиная с большого пальца.
|
Догоните их, ребята!
Осторожно, лягушата!
|
|
Аист на болоте, здесь!
Аист очень хочет есть!
Клюв-то острый у него,
Съест вас всех до одного!
|
Вы показываете на аиста.
|
Счёт от 5 до 0.
Было лягушат пять.
|
|
Лягушонок ускакал,
Его аист не поймал.
Сколько осталось? … (четыре)
…
Лягушонок ускакал,
Его аист не поймал!
Сколько осталось? … (ноль)
|
Загибаем пальцы в обратном порядке по одному.
|
Остался аист голодным!
|
Вы, показывая, убираете аиста.
|
|
|
Дальше едем, едем
На велосипеде!
|
Крутим ногами воображаемые педали.
|
Посмотрите! На горушках
Сидят разные зверушки!
|
| Сравнение количественное и пространственные отношения
Для этого задания Вам потребуются разные игрушки-зверушки. Вы ставите их справа и слева от детей. Например: 3 справа, 1 слева (справа и слева относительно детей!), говоря: справа, слева.
Внимательно смотрите!
Скорее мне скажите!
|
Обязательно показывайте рукой на соответствующую группу зверушек!
|
|
|
Справа их больше или меньше? …
(больше)
Слева их больше или меньше? …
(меньше)
|
Дети сравнивают, не считая, и отвечают на вопросы.
|
Внимательно смотрите!
Скорее мне скажите!
|
Повторите задание несколько раз с разным количеством зверушек.
|
|
|
Так, где их больше?
Справа или слева? … (…)
|
Разница в количестве должна быть достаточно наглядной.
|
А где их меньше?
Справа или слева?… (…)
|
|
…
|
|
Не забудьте рассмотреть вариант, когда зверушек поровну, но небольшое количество.
Дальше едем, едем
На велосипеде!
|
Крутим ногами «педали».
|
Вот, приехали мы в лес.
Здесь деревья до небес!
|
Тянем руки вверх.
|
Какие?
|
| Множества
Для этого задания Вам потребуются разные деревья,. Вы их показываете, а дети с Вашей помощью называют. Потом Вы показываете ёлочку.
Ах! Какая ёлочка!
Острые иголочки!
Хвоей ёлочка шумит,
Нам тихонько говорит:
|
Вы показываете ёлочку с иголочками и говорите от её лица.
| Высота
«Ветер дул и летал,
Мои веточки качал.
|
Качаем руками над головой влево и вправо.
|
|
|
Сверху семечко упало,
|
Руки падают сверху вниз.
|
|
|
В землю семечко попало.
|
Прячем ладошки под парту.
|
|
|
Солнце припекает,
|
Руки вместе наверху, шевелим пальчиками (лучиками).
|
|
|
Дождик поливает.
|
Руки медленно опускаем сверху вниз, кисти опущены вниз, потряхиваем ими.
|
|
|
Подрастает ёлочка,
Зелены иголочки!
Выше! Выше!
Вот такая!»
|
Ладошки сложить вместе, медленно поднимаем руки вверх, над головой.
| Временное соотнесение (сутки)
Исходное положение: руки перед собой, ладошки вместе. Руки изображают движение солнца по небу.
Когда собрались мы в поход,
Когда отправились вперёд,
Солнце только поднималось,
Утро только начиналось.
|
Руки справа, медленно поднимаем вверх.
|
Поехали мы далеко,
Солнце стало высоко!
Крутить педали нам не лень,
Наш длинным был волшебный день!
|
Руки над головой, пальцы растопырить, шевелим пальцами.
|
Вечер наступил давно,
Здесь становится темно!
|
Руки медленно опускаем вниз налево.
|
|
|
Солнце село за горой,
Ехать нам пора домой!
|
Руки прячем за спину.
|
Почти до ночи едем
На велосипеде!
|
Крутим ногами воображаемые педали.
|
Всё! Закончился наш путь,
Можно всем нам отдохнуть!
Жалко расставаться,
Но пора прощаться!
До свидания!
|
|
|
