Учебно-методический комплекс по дисциплине иностранный язык (второй) (Французский)

Список литературы по курсу

IIIкурс
Основная:

1. 
   Попова И.Н.. Казакова Ж.А., Ковальчук Г.М. Французский язык: учебник для 1 курса институтов и факультетов иностранных языков. - М.: Издательство «Нестор Академик», 2006.
   
2. 
   Франция. Лингвострановедческий словарь. Под ред. Л.Г. Ведениной. М: «Интердиалект +»/ «АМТ», 2007.
   
3. 
   Tauzin В.. Dubois A.-L. Objectif Express. Le monde professionnel en francais. А1/ A2. - P. : Hachette. - 2006.
   

Дополнительная:

1. 
   Арутюнова Ж.М. Voyage au pays des sons. Путешествие в страну звуков: Учебное пособие по фонетике французского языка: начальный этап обучения. - М.: НВИ-ТЕЗАУРУС. 2004. Васильева Е.Г. Jeux et exercices de francais. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2008. Китайгородская Г.А. Французский язык. Интенсивный курс обучения. В 2-х кн. - М.: Высшая школа, 2004.
   
2. 
   Грет К. Разговорный французский в диалогах. - СПб.: КАРО, 2004.
   
3. 
   Може Г. Курс французского языка. В 4-х т. - СПб.: Изд-во «Лань», 2005. Cafe-Creme : Methode de francais. - P. : Hachette, 2007.
   
4. 
   500 lettres pour tous les jours : savoir ecrire en toutes circonstances. P. : Larousse, 2006. Reussir le Delf. Niveau A2. P. : Didier, 2007.
   

Интернет-источники:

1. 
   www .france.diplomatie.gouv.fr/label_france - LabelFrance - журнал министерства иностранных дел Франции:
   

IV курс
Основная:

1. 
   Васильева Е.Г. La MosaTque Culturelle. – Петрозаводск. 2007.
   
2. 
   Грет К. 100 textes francais avec exercices pour la comprehension orale. – СПб.: КАРО. 2006.
   

Дополнительная:

1. 
   Матвиишин В.Г.. Ховхун В.П. Бизнес-курс французского языка. Киев: Логос. 1999. Berard Е., Canier Y.. Lavenne Ch. Tempo 2. - P.. 2003. Duranton L., Rodier Ch. Documents oraux. - P., 2001.
   
2. 
   Попова И.Н.. Казакова Ж.А. Грамматика французского языка. - М., 2007.
   
3. 
   Grammaire. 350 exercices. Niveau moyen. - P.. 2003.
   
4. 
   DELF pour adolescents. 250 activites. - P.. 2004.
   
5. 
   Leroy-Miquel C. Goliot-Lete A. Vocabulaire progreesif du Francais. Niveau intermediaire - P.,2004.
   
6. 
   Miquel C. Communication progressive du francais. P.. 2004.
   
7. 
   Miquel C. Vocabulaire progressif du Francais. Niveau avance. - P., 2003.
   
8. 
   500 1 ettres pour tous les jours : savoir ecrire en toutes circonstances. - P. : Larousse, 2006.
   

Средства обеспечения освоения дисциплины

I. Аудиозаписи

• 
  аудиокурс к учебнику DELF pour adolescents : 250 activites// Lescure R., Grandet E., Parizet M.-L.. Rausch A. - P. : CLE International. 2004.
  
• 
  аудиокурс к учебнику К. Грет 100 textes francais avec exercices pour la comprehension orale. - СПб.: KAPO, 2006.
  
• 
  аудиокурс к учебнику Berard E., Canier Y., Lavenne Ch. Tempo 2. - P., 2003.
  

П. Видеокурсы и видеофильмы (документальные и художественные)

III. Информационно-коммуникационные технологии

• 
  Французский в 3 приема. Интерактивный курс обучения.
  
• 
  EuroTalkinteractive «Учите французский». Уровень для продолжающих обучение.
  
• 
  Talk to Me «Французский». Интерактивный компьютерный курс.
  

Riehl L. Soignet M.. Amiot M.-H. Objectif Diplomatic Le Francais des relations europeennes et internationales. - P. : Hachette. 2006.

Steele R. Civilisation progressive du francais. - P. : CLE International. 2002.

www Trance,diplomatic.gouv.fr/label france - LabelFrance - журнал министерства иностранных дел Франции.
Методические рекомендации для студентов

Усвоение учебной дисциплины «Иностранный язык второй» (французский) предполагает активную деятельность студента как в аудитории, так и при самостоятельной работе. Студентам необходимо посещать все виды аудиторных занятий и рационально использовать отведенное учебное время, следовать рекомендациям и установкам преподавателя, а также его требованиям. Систематически и регулярно заниматься дома, при необходимости обращаться за консультацией к преподавателю.

Специфика дисциплины обуславливает особое значение самостоятельной работы студента. Выносимые на самостоятельное выполнение виды работ направлены на закрепление и автоматизацию умений и навыков формируемых на аудиторных занятиях.

В условиях искусственного билингвизма студентам следует активно использовать рекомендуемые преподавателем медиа — ресурсы сети Интернет на иностранном языке (новостные программы, сайты газет и журналов, аудио и видео материалы)
Самостоятельная работа студента предусматривает текущую устную и письменную подготовку к практическим занятиям, работу с аудио-видео источниками, изучение грамматического материала согласно Рабочей программе, подготовку и представление проектов и творческих заданий, а также подготовку к экзамену.

Подготовка к экзамену: Учебным планом предусмотрены часы для самостоятельной работы студентов, включающей в себя подготовку к лексико-грамматическому тесту, презентаций по профессиональной тематике, подготовку ролевой игры (как одного из элементов экзамена), выполнение проекта — съемки учебного видеофильма, а также индивидуальные консультации перед экзаменом.

Допуском к зачету / экзамену является регулярное посещение занятий, выполнение текущих проверочных тестов.
Методические рекомендации для преподавателя

1. 
   Для соблюдения преемственности в изучении дисциплины необходимо придерживаться тематического плана, представленного в рабочей программе.
   
2. 
   На занятиях следует использовать различные технологии, в том числе информационно-коммуникационные, интерактивные игровые, проектные, а также технологии групповой деятельности, проблемного обучения и др.
   
3. 
   На каждом занятии должен быть задействован не только информационный материал, но и иллюстративный (географические карты, периодика, фотографии, репродукции, видеоматериалы и т.д.)
   
4. 
   На занятии следует сочетать различные формы работы: индивидуальные, групповые форма, а также работу в парах.
   
5. 
   Студенты систематически должны получать домашнее задание, которое обязательно должно быть проверено.
   
6. 
   Рекомендуется формировать навыки рефлексивной и оценочной деятельности студентов через анализ качества и уровня выполнения домашних, проверочных, самостоятельных, контрольных работ и др.
   

7. 
   
   

Общие рекомендации по проведению контроля качества подготовки студентов

Формы текущего и промежуточного контроля знаний

1. 
   Текущий контроль
   

• 
  различные типы диктантов (объяснительный, словарный, терминологический, лексический, диктант)
  
• 
  самостоятельные проверочные работы
  
• 
  устно-письменные опросы
  
• 
  проверка коротких эссе и сочинений по пройденным темам
  
• 
  контрольные работы по пройденной теме
  
• 
  оценка защиты проектов
  
• 
  оценка докладов
  
• 
  оценка творческих заданий
  

2. 
   Промежуточный контроль
   

• 
  контрольные работы по циклу изученных тем
  
• 
  зачёты в виде групповых фильмов-проектов, с предоставлением сценария (скрипта), распределения ролей и описания работы над проектом.
  

3. 
   Итоговый контроль
   

• 
  итоговая контрольная работа; аннотация доклада на французском языке (3-6 строчек).
  
• 
  экзамен ( в виде ролевой игры «Научная конференция», монологические выступления студентов (2-3мин наизусть) на тему научного исследования (или по профессиональной теме)(без зрительных опор), диалогическое обсуждение докладов). можно использовать Power Point и другие технические средств
  

Ст.преподаватель__________________ Блажевич Н.Г.,

Ст.преподаватель_________________Труханенко В.П.