Проект летнего отдыха и занятости детей на июнь 2011 года Воспитатели

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Программа проектно-исследовательской секции «Все лучшее - впереди»

• 
  развитие интереса и мотивации к занятию проектно-исследовательской деятельностью.
  

• 
  познакомить учащихся с основами проектной и учебно-исследовательской деятельностью;
  
• 
  помочь в разработке, сборе материала и частичной реализации учебно-исследовательских проектов.
  

• 
  учащиеся знают структуру учебно-исследовательского проекта;
  
• 
  получили первоначальные навыки работы в полевых условиях по определению видов растений, сбору и созданию гербария.
  

• 
  оказание помощи в создании благоприятного микроклимата в отрядах, как основного фактора адаптации в условиях лагеря;
  
• 
  содействие эффективному взаимодействию детей и педагогов;
  
• 
  содействие снятию эмоционального напряжения;
  
• 
  развитие коммуникативных способностей;
  
• 
  развитие рефлексивного сознания детей с учетом их возрастных особенностей;
  
• 
  развитие социальных эмоций, лидерских способностей;
  
• 
  приобщение и формирование здорового образа жизни.
  

Основные направления работы:

• 
  диагностическое;
  
• 
  консультационное;
  
• 
  просветительское;
  
• 
  коррекционно-развивающее;
  
• 
  профилактическое.
  

1. 
   Подготовительный этап.
   

• 
  разработка программы психологической поддержки всех членов коллектива лагеря.
  

• 
  изучение литературы по данной проблеме;
  
• 
  подготовка материалов к работе: стимульного, диагностического и др.;
  
• 
  просвещение педагогов по темам:
  

2. Этап социально-психологической адаптации.

• 
  создания благоприятного климата;
  
• 
  определения лидеров, а также детей, нуждающихся в психологической поддержке;
  
• 
  развития самосознания детей.
  

• 
  тренинг «Знакомство. Формирование доверия и комфорта в отряде, развитие социальных эмоций»;
  
• 
  диагностический срез с целью определения индивидуальных особенностей воспитанников и выработки индивидуального подхода к каждому ребенку, выявления «трудных» детей;
  
• 
  подготовка коррекционных (групповых и индивидуальных) и развивающих минипрограмм.
  

• 
  контроль и коррекция психологического климата в отрядах;
  
• 
  коррекция отрицательных психических состояний, вызванных длительным нахождением вне дома;
  
• 
  индивидуальная коррекционная работа с детьми, имеющими различные отклонения;
  
• 
  развитие лидерских, коммуникативных способностей;
  
• 
  снятие эмоционального напряжения детей, педагогов.