Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Конспект урока по теме

"Источники света. Распространение света"

• 
  образовательные: познакомить учащихся с естественными и искусственными источниками света, объяснить закон прямолинейного распространения света, рассмотреть природу солнечных и лунных затмений, закрепить умение построения хода лучей при образования тени и полутени;
  
• 
  воспитательные: формировать познавательный интерес; воспитывать умение работать в паре и уважительно относиться к мнению одноклассников;
  
• 
  развивающие: развивать внимание, воображение, наблюдательность, логическое и критическое мышление.
  

• 
  эвристический метод,
  
• 
  исследовательский,
  
• 
  объяснительно-репродуктивный,
  
• 
  побуждающий,
  

• 
  доска,
  
• 
  лампочка,
  
• 
  свеча,
  
• 
  люминесцентная лампа,
  
• 
  слайд презентация “Образование тени и полутени”, “Солнечные и лунные затмения”.
  
• 
  Анимация «Лунное затмение»
  
• 
  Модель молнии,
  
• 
  Газоразрядная лампа
  

1. 
   конвекция;
   
2. 
   теплопроводность,
   
3. 
   излучение.
   

1. 
   Используя лампу, источник тока, ключ, проводники, переменный реостат соберите электрическую цепь. Экран со щелью.
   

1. 
   Используя две лампы, источник тока, ключ, проводники, переменный реостат соберите электрическую цепь. Непрозрачное тело, экран.
   
2. 
   Лампы расположите на расстоянии 1-2 см друг от друга.
   
3. 
   Экран расположите на расстоянии 20-25 см от ламп.
   
4. 
   Замкните цепь.
   
5. 
   Поместите непрозрачный предмет между лампами и экраном.
   
6. 
   Прикройте рукой одну лампу. Отметьте на экране область тени.
   
7. 
   Прикройте рукой другую лампу. Отметьте на экране область тени.
   
8. 
   Получите область тени от двух ламп.
   
9. 
   Добейтесь, изменяя положение предмета, частичного наложения теней друг на друга.
   
10. 
    Нарисуйте на экране зону тени и полутени.
    
11. 
    По результатам исследования сделайте вывод.
    

• 
  Почему образование тени служит доказательством прямолинейности распространения света?
  

• 
  Строительство
  
• 
  Прокладка дорог
  
• 
  Определение высоты предметов
  

• 
  Интересно спасает жизнь морской червь. Когда краб перекусывает его, задняя часть червя ярко вспыхивает. Краб устремляется к ней, пострадавший червь прячется, и через некоторое время на месте отсутствующей части вырастает новая.
  
• 
  В Бразилии и Уругвае водятся красновато-коричневые светлячки с рядами ярко-зеленых огоньков вдоль туловища и ярко-красной “лампочкой” на голове. Известны случаи, когда эти природные светильники- обитатели джунглей – спасали жизнь людей: во время испано-американской войны врачи оперировали раненых при свете светлячков, насыпанных в бутылку.
  
• 
  В XVIII веке на побережье Кубы высадились англичане, а ночью увидели в лесу тирады огней. Они подумали, что островитян слишком много и отступили, а на самом деле это были светлячки.
  
• 
  Направление на север в северном полушарии определяют, встав в полдень спиной к Солнцу. Тень, отброшенная человеком, словно стрелка, укажет на север. В южном полушарии тень покажет на юг.
  
• 
  Гамбургский алхимик Бранд всю жизнь искал секрет получения “философского камня”, который превращал бы все в золото. Однажды он налил в сосуд мочу и стал ее подогревать. Когда жидкость испарилась, на дне остался черный осадок. Бранд решил прокалить его на огне. На стенках сосуда стало накапливаться белое вещество, похожее на воск. Оно светилось! Алхимик думал, что осуществил свою мечту. На самом деле он получил ранее неизвестный химический элемент – фосфор.(несущий свет)
  

5. 
   Подведение итогов урока. Рефлексия.
   

5. 
   Домашнее задание: