Научно-практическая конференция
Скачать 0.76 Mb.
|
Школа в годы войны Ученицы военных лет Прежде чем рассказать о том, какой была школа в годы войны, кратко представим тех, кто учился в ней в эти годы. Антонида Васильевна Жуланова (Бирина), 1925 года рождения Ее семья в 1930 г. была раскулачена, ребенком Тоня оказалась в городе, училась в нашей школе с 5-го по 7-ой класс, хорошо помнит своих учителей, как учились и работали в войну летом в колхозе. Училась хорошо, поэтому дальнейшая ее жизнь была связана со счетной работой: сберкасса, почта. У детей Антониды Васильевны уже взрослые внуки, все очень любят бабушку. Очень тепло говорит наша героиня о своем муже, участнике войны, чудом оставшемся в живых, о счастливой семейной жизни: «Я банок не закрывала, на муже были все заготовки». К сожалению, мужа ее уже нет в живых. Несмотря на возраст, Антонида Васильевна очень молодо выглядит, ее энергичности можно позавидовать: не успели мы и глазом моргнуть, как она поставила перед нами тяжелый стол-книжку, собираясь накрыть для нас стол для угощения. Надежда Андреевна Пантелеева (Мичкова), 1933 г.р., прожила всю жизнь в Соликамске, ее родители учителя: мать Анна Ильинична была учительницей начальных классов в нашей школе, отец преподавал в учительском институте в Соликамске, погиб в первом бою в 1943 году, ему было 45 лет. Кстати, в городской газете есть заметка, где пишется о гибели на фронте отца Надежды Андреевны – «пал смертью храбрых». Кроме Нади, младшей в семье, было три брата, все дети получили высшее образование. Надежда Андреевна – сама мать двоих детей, ее дочь окончила МГУ. Вера Алексеевна Старцева года рождения, тоже педагог, была в городе «самым молодым директором школы – в 28 лет». Ее родители были грамотными людьми, мать из дворянской семьи, из Сибири, отец из Соликамска. Когда в семье появились дети – дочь Вера и младший сын Валерий, родители поселились в Соликамске. Мать работала в канцелярии калийного комбината, «у Цифриновича, приезжали за ней на работу на двуколке», отец рано погиб, дети еще не ходили в школу. До возвращения в город он служил в театре, был актер, здесь же в Соликамске работал на турбинной станции, которая стояла на реке Усолке. По словам дочери, отца убил кулак, спутав его в зимний вечер с начальником горисполкома. Мать растила детей одна. Вера Алексеевна воспитала племянников и их детей, в ее квартире много книг, стоит фортепьяно, видимо, дворянское прошлое матери обязывало дочь знать не только биологию и химию, предметы, которые она преподавала в школе, но и много читать, понимать музыку. Первые месяцы войны Итак, 1941 год, 22 июня. Это летнее утро во многом меняет привычную жизнь школы и города: началась война. Невозможно разделить события школьной жизни и жизнь города тех лет, поэтому мы посчитали в ряде случаев объединить информацию: события жизни города углубляют представления о том, как и чем живет наша школа. Первые дни войны. Заметка, подготовленная работниками городского архива, это публикация в городской газете к одному из Дней Победы. Читаем: «В городском архиве хранятся документы, благодаря которым мы можем заглянуть в военную эпоху. Листаем том Решений исполкома за 1941г. Первый эшелон с мобилизованными на фронт город провожал 24 июня, из него также узнаём, что было предложено директорам предприятий освободить рабочих от работы в предприятиях на 24,25,29 июня, 1 и 7 июля, участвующих в духовом оркестре на военном сборном пункте…» [8] Как видим, уже 24 июня, на третий день после начала войны из города уходят на фронт, прощаются с мобилизованными на железнодорожном вокзале. Он и сегодня стоит на том же месте – конечная ветка железной дороги от Перми. Вероятно, перед отправкой на фронт был митинг, играл духовой оркестр. А что чувствовали те, кого провожали, те, кто оставался, – матери, жены, дети? «По сведениям Соликамского горвоенкомата ушло на фронт из Соликамска и Соликамского района 33320 человек. Не вернулось домой (пришли извещения) на 8774 человека». [8] Город перестраивался жить в режиме военного времени. Уже 10 июля исполком решает вопрос о расквартировании гражданского населения прибывающего в город специальным эшелоном «…путём уплотнения жилищной площади». Это решение распространялось на всю территорию гор. Соликамска и действовало в период военного времени. Те, кто противился «уплотнению», могли быть «подвергнуты штрафу до 100 рублей или исправительно-трудовым работам до одного месяца».[8] Так можно догадаться, уже в первый месяц в городе появляются эвакуированные. 12 июля 1941 г. принимается решение об организации в городе госпиталей. Одним из первых решений было решение от 26 июля об упорядочении торговли хлебом. В решении от 5 августа 1941 г. говорится о сокращении расходов по Соликамскому музею. Исполком решил сократить штат работников музея. Сохранить только ставку директора и сторожа, а 11 сентября 1941 г. здание церкви Богоявления было передано конторе «Заготзерно» под склад зерна. В Богоявленской церкви расположился стратегический запас самого ценного продукта в военный период. 26 сентября 1941 г. принималось решение о приёмке и размещение детского интерната на территории города. В декабре город будет встречать эшелон с эвакуированными ленинградскими детьми. 2 октября 1941 г. исполком принимает решение «О выделении средств на пособия семьям красноармейцев». В тексте говорилось: «Учитывая, что из числа прибывающего населения из прифронтовой полосы являются большинство семьями красноармейцев и командиров, некоторые нуждаются в материальной помощи «…» Прибывают больные, раненые. Горисполком решил: «Для выдачи единовременных пособий особо нуждающимся… профинансировать Горсобес …» [8] «Короткие решения на половинках листов (в целях экономии) пожелтевшей бумаге, как сводки с фронта. Необходимо было решать вопросы о размещении танкового и аэросанного военного училища, прибывающих эвакуированных предприятий, обеспечения городских учреждений дровами многие и многие неотложные и жизненно важные вопросы вставали перед руководителями города в эти тяжелейшие для всей страны дни». [8] Итак, видим, что уже в первые месяцы войны жизнь города стала другой: соликамцы уходят на фронт, в городе появляются эвакуированные, в том числе дети из Ленинграда, организуются госпитали, появляются военные училища, в одной из красивейших церквей города размещают склад для зерна – «стратегический запас». Первый приказ по школе после 22 июня 1941 г. также отражает события военного времени: «На основании Указа Президиума Верховного Совета СССР от 26.6.41 года обязываю посещать регулярно занятия по подготовке к ПВО следующих товарищей:
На преподавателя А.Ф. Слотина возлагаю контроль за выполнением данного приказа и в случае неявки доложить мне на следующий день». (Приказ № 27 от 8 июня 1941 г.) И приписка: «Приказ зачитан всем. 9.08.41г.». Если судить по предшествующим приказам, все, указанные в приказе люди, техперсонал: уборщицы, рабочие (И.Л. Клюкин, П.Е. Лазарев), коневодчик И.Н. Кожевников Приказ № 36 от 10 сентября 1941 г. посвящен распределению «учебной нагрузки и воспитательной работы» на 1941/1942 учебный год. В школе работает 25 учителей, начальная школа – 4 класса, с 1 по 4 класс, среднее звено – несколько классов в параллели, 10 учителей – мужчины, включая директора школы – И.В. Фрейда. Но проходит чуть больше месяца, и появляются первые приказы о перераспределении учебных часов: мужчин-педагогов призывают в армию. «В связи с мобилизацией в РККА Грехова В.М. по согласованию с гор.ОНО перераспределить уроки физики…». (Приказ № 41 от 8 октября 1941 г.). Прочтем другие приказы, в них также видно время – первые месяцы войны: «Во исполнение приказа наркома просвещения т. Потемкина о порядке организации и проведения допризывной подготовки учащихся средней школы произвести следующее: 1. Занятия по военному делу проводить в 9 – 10 классах 2 раза в неделю. 1 раз в течение 5 часов, второй – в течение 2 часов. 2. 5-часовые занятия проводить с юношами под руководством преподавателя военного дела, с девушками под руководством врача. 3. Преподавателю военного дела Слотину А.Ф. пройти 110-часовую программу всеобуча до 1 апреля 1942г. 4. С 1-15 апреля провести испытания». (Приказ 46 от 24 ноября 1941 года). О занятиях военным делом вспоминают и выпускники: «В 9 классе у нас было санитарное дело. Материальную часть винтовки знали в совершенстве, ребята хорошо стреляли, а девушки занимались санитарным делом и изучали телеграфную связь – разговаривали по рации, работали ключом, все это в неурочное время, затем сдавали экзамен целой военной комиссии. Один день для ребят старших классов все 5 уроков военное и санитарное дело». (Из письма Н.И. Волковой (Патрушевой), выпускницы 1944 г.). Другой приказ: «Ввиду мобилизации зав. учебной частью Н.П. Чагина в РККА и продолжающегося сокращения в VIII кл. провести с 1 января 1942 года следующее: расформировать VIII кл. «В», VIII кл. «Г» обозначить литером «В». (Приказ № 52 от 31 декабря 1941г.) Из приказа видно, что речь идет не только о том, что Н.П. Чагин призван на фронт, но и о том, что ученики 8 кл., а это 15, 16-летние подростки оставляют школу. Нетрудно догадаться, что многим теперь не до учебы: отцы на фронте, надо помогать матерям, работать. Из этого же приказа узнаем, что «Учитывая, что в связи с введением военного дела количество часов по литературе в 10 классах сокращено с 5 до 3 часов и по подсчетам не может быть компенсировано полностью первого апреля 1942 года до конца учебного года передать 1 час астрономии преподавателю литературы». Военное дело ведется в школе и до этого приказа, т.е. до войны, но теперь количество часов на военную подготовку увеличено, подчеркнем, это касается в первую очередь 10 класса – тех учеников, кто может вскоре быть призван в армию. Вернемся к приказам о мобилизации в РККА: в декабре 1942 года призван рабочий Усов А.А., в феврале 1943 года коневодчик Кожевников И.Н. Мы узнали, что с фронта раненым вернулся учитель математики Н.П. Чагин, хотя в книге приказов сведений о его призыве в армию отсутствуют. Н.П. Чагин был ранен в голову, особенно пострадало лицо. Что касается других работников школы, нам оказалось не по силам узнать, как сложилась их фронтовая судьба. Отметим, что в послевоенные годы в школе работают фронтовики: А.А. Петров (одно время директор школы), Е.И. Епишин (преподавал физкультуру, историю, военное дело, он попал в плен, но сумел остаться живым, о событиях того времени Евгений Иванович написал воспоминания, они хранятся в семейном архиве – прим. авт.). Как говорит Н.А. Пантелеева, «Я не помню, чтобы у кого из ребят класса были отцы», таким образом, можно утверждать, на фронте были не только работники школы, но и мужья, сыновья учительниц, отцы и братья учащихся. Жизнь города в военные годы Вернемся к событиям жизни города первого года войны, о них хорошо помнят героини работы. В Соликамске, за тысячи километров от фронта, открывают военное училище. Вначале это аэросанное, а позже танковое училище. Оно располагается в большом здании кинотеатра им. М. Горького в центре города. Здесь же размещаются курсы переподготовки офицерского состава. В Интернете мы нашли сведения об этом военном училище: «Сформировано согласно постановлению ГКО № ГКО-516сс от 19.08.41 г. и приказу НКО СССР № 0078 от 29.08.41 г. к 15 сентября для подготовки личного состава: 1500 человек механиков-водителей десантных аэросаней, 400 человек командиров частей и подразделений десантных аэросаней (курсы подготовки), 100 человек помощников командиров батальонов и рот по технической части (курсы переподготовки). Занятия в училище начались 20.09.41 г. Расформировано в марте 1947 г.» [11] Долгие годы на стене здания кинотеатра им. Горького была мемориальная доска, где указывалось, что в годы войны здесь готовили курсантов. Но год назад здание, теперь уже принадлежащее частному лицу, частично сгорело, сегодня оно стоит неразобранным, какова будет судьба мемориальной доски, сказать трудно. Думаем, что и взрослые, и дети раньше не видели в городе так много военных, тем более что офицеры, преподаватели училища, живут на квартирах – в домах многих из учеников школы. Об этом вспоминает В.А. Старцева: «У нас квартиру снимали военные, жили в одной из комнат нашего деревянного дома». Наши собеседницы с удовольствием вспоминают, как военные катали детей на аэросанях, радости не было предела, вывозили даже за город. Мелочь, но значимая: как-то трудно сегодня представить, чтобы чужие дяди прокатили на крутой машине или снегоходе чьих-то детей. Настоящим событием был случай, когда над городом пролетел самолет. «Мы видели самолет в первый раз, бежали за ним…» Наше внимание привлекла публикация в городской газете «Соликамский рабочий» за 7 октября 1941 года, речь идет об антифашистском собрании женщин Соликамска. Напечатаны выступления: директора-орденоносца Барановой О.Ф., учительницы, жены красноармейца Куделенской А.М., (Куделенская А.М – учительница нашей школы – прим авт.), рабочей-стахановки Семейкиной А.А., депутата горисполкома Христолюбовой М.А., работницы Межрайторга Климовой А.И. Как видим, выступающие «выбраны» в духе советского времени: депутат, представитель интеллигенции, служащая, рабочая. Приведем фрагмент выступления Куделенской А.М.: «Особенно тяжелые муки фашизм несет женщинам, превращая их в бесправных рабынь, зверски истребляя их мужей, братьев и детей. «Кровь – за кровь! Смерть – за смерть!» – восклицают миллионы советских женщин. Чувство жгучей ненависти и желание мести врагу матери передадут своим детям, а учителя советских школ – миллионам своих питомцев… Мы знаем, что победа будет не легкой. Но советские люди никогда не склонялись под тяжестью борьбы. За убитых, замученных, опозоренных, за сожженные села, за разбой и грабеж – за все ответят нам гитлеровские бандиты». [Прил.№2] Заключает собрание «Постановление общегородского женского антифашистского собрания» с призывами к женщинам Соликамска работать: «еще упорнее, по-военному, как призывает товарищ Сталин», здравницами, обращенными к Красной Армии, женщинам Советского Союза, а самые последние слова звучат так: «Да здравствует наш мудрый вождь и великий полководец, родной и любимый Иосиф Виссарионович Сталин!» [Прил. № 2 ] Риторика вступлений и постановления в советском духе, но по-другому и не могло быть. Однако если вспомнить, что в это время немецкие войска уже под Москвой, а Сталина – «великого полководца» – продолжают славить, то становится как-то не по себе, хотя чувства женщин, конечно, очень понятны. Отметим, что часть обращения собрания – это призыв крепить бдительность, не забывать, что рядом могут быть враги, шпионы. Мы могли пройти мимо этих последних строк в газете, если бы не встретили случайно небольшую заметку – воспоминания бывшей лаборантки целлюлозно-бумажного комбината (сегодня это Соликамскбумпром – прим. автора). Читаем: «Тревогу забила начальник лаборатории Барашкова. Собрала всех комсомольцев цеха и сказала: – Вот вы работает в цехе, ничего не видите, а на фронте бойцы за нас умирают. В цехе действует шпион. И показала нам клочок газеты на немецком языке. Мы разбились на группы и стали искать «шпиона» по всем уголкам. Облазили все закутки, все оборудование, но обнаружить ничего не смогли. «Шпион» был раскрыт случайно. Им оказалась маленькая девочка Леночка – совсем еще ребенок, иначе не скажешь. Я как-то видела у нее хлеб, завернутый в газету. И оказалось, что кусочек хлеба у нее завернут в эту самую немецкую газету. Все объяснилось просто. Сестра у Лены работала на почте. Понятно, что газету на немецком языке никто не брал. Она и принесла ее домой. Все мы изучали немецкий язык в школе, техникуме, а Барашкова – в институте. Но никто не потрудился перевести газету на немецкий язык. А она была посвящена немецким коммунистам. Вот такое уж было время». (Газета «Бумажник» № 25 (4014) от 1 июля 2011 г.). Как видим, даже в глубокой глуши – за 2 тысячи километров от фронта – опасаются шпионов и диверсантов, тем более к бдительности граждан призывали партийные и государственные органы. Военное время призывает и школы работать по-другому. Большая статья в городской газете за 28 декабря 1941 года имеет заголовок: «Школы должны работать по-военному». Начало ее следующее: «Военная обстановка поставила перед нашей советской школой новые чрезвычайно ответственные задачи: готовить политически зрелые, квалифицированные резервы для фронта и нашего военизированного тыла. Иначе говоря, школы должны работать по-военному». А дальше, почти вся статья – это критика недостатков в работе школ. Первое, успеваемость, «позорно низкая». Объяснения зав. гороно Кучумова, что школы работают в две смены и нет возможности проводить дополнительные занятия, не принимаются: «Разве учебные планы и программы школ ориентированы на дополнительные занятии? Отнюдь нет». [Прил. № 2] Называются «действительные причины» плохой работы городских школ: заведующий гороно, директора школ не перестроили своей работы в соответствии с требованиями военного времени, многие учителя «устранились от активной политической работы в школе, с родителями, даже над собой». Плохо поставлена и политико-воспитательная работа: указываются школы, где не изучался доклад товарища Сталина, речь товарища Калинина на собрании комсомольского актива гор. Куйбышева, его статья «Что значит быть патриотом в наши дни», политинформации проводятся нерегулярно. Достается пионерским и комсомольским организациям, а особенно партийным организациям школ. Здесь же мы встречаем знакомые фамилии учителей нашей школы: Бурмакиной, Бурдиной, Вацуро, Богдановой – все они числятся агитаторами, но «не провели ни одной политической беседы, как среди неорганизованного населения, так и среди своих учеников». Вероятно, последовали за этой статей и оргвыводы, в книге приказов сведений об этом мы не нашли. Заметим, мы обратили внимание на заголовки публикаций военного времени: «Коллектив работает по-военному», «Работали по-военному», «Выше революционную бдительность», «Выше боевую готовность», «Выше требовательность и ответственность за работу» и т.д. Газета, как видим, не только рассказывает о новостях, но воспитывает, призывает помогать фронту. Уже в первые месяцы войны в Соликамск – глубокий тыл – прибывают люди, эвакуированные из центральных областей, а также предприятия западных областей СССР. Среди эвакуированных дети, это дети Ленинграда. Наши собеседницы помнят о маленьких ленинградцах. Их жалели все: и взрослые, и дети. «В классе вместе с нами учились….» Среди них были маленькие ребята, первоклассники, В.А. Старцева: «У меня и у моего брата были матроски, таких не было ни у кого, вот почему, вероятно, один ленинградский мальчик принял меня «за свою». И удивлялся, почему я не иду с ними в детский дом». Легко представить любопытство местных ребят: приехали дети, которые видели войну, ленинградские дети – где этот Ленинград, где Соликамск? Думается, что и ленинградские дети, теперь уже пожилые люди, помнят, как они жили в детском доме в уральском городе, где зимой трескучие морозы, а летом такие же белые ночи, как в их родном городе. Итак, эвакуированные ленинградские дети стали учениками нашей школы. Жили они за городом, в санатории «Лесное», это место города называется так и сегодня. Учились ленинградцы в одних классах с местными ребятами, учились и во вторую смену, т.е. их школьная жизнь была такой же, как и у всех ребят первой школы. Надежда Андреевна Пантелеева: «В классе вместе с нами учились эвакуированные дети, в том числе и ленинградские. Недалеко от города был санаторий «Лесное», эвакуированные ребята жили там, а учились с нами. На уроки их приводила воспитательница. Они были очень дружные, хорошо учились. И многое для себя делали сами. Была одна девочка по фамилии Гусева, которая приходила в школу с нитками и спицами, вязала и себе, и ребятам в каждую свободную минутку, вязала иногда даже на уроках. У моей мамы (учительницы начальных классов прим – авт.) тоже учились ребята из Ленинграда, потом, когда закончилась война, они вернулись в Ленинград. Ученик мамы Женя Мухин еще долго писал ей письма. Помню, что среди ленинградских детей был мальчик, которого звали Нема Гутман, он был еврей, он лучше всех знал математику. Все мы жалели этих детей. А они и сами были хорошими ребятами, активными во всех школьных делах, доброжелательными. Устраивали выставки рисунков, поделок, готовили праздники со стихами, песнями. Однажды мы ходили к ним на новогоднюю елку. Я это очень хорошо запомнил ». Отметим, что на страницах городской газеты мы встретили много заметок, рассказывающих, как помогали детям Ленинграда одеждой, обувью, постельным бельем. Трудно удержаться, чтобы не процитировать часть этих публикаций: работники УКСА Соликамска собрали « более 200 вещей, среди них: 6 пар новых детских валенок и 7 пар галош». [Прил.№2] А вот ответ-благодарность заведующей интернатом Р.Бродской: «Ленинградский детский интернат был эвакуирован в г. Соликамск. С самого же приезда мы ощутили и ощущаем внимание и заботу со стороны местных партийных, комсомольских и советских организаций. Они организованно и хорошо подготовились к встрече эшелона с детьми. Детям были сшито верхнее платье, нательное и постельное белье. Сегодня горком ВЛКСМ проводит сбор подарков для детей интерната. Часть собранных вещей мы получили и выносим большую благодарность населению, оказавшему поддержку детям, родители которых героически защищают нашу родную землю и город Ленина». [Прил.№2] Ленинградские дети уедут из города только после войны. «Ленинградский детский интернат переживает прощальные дни. Близится час расставания с Соликамском, где 3 с половиной года протекало детство эвакуированных из Ленинграда детей. Немало трудов выпало на долю 1-й Соликамской школы. Ее учителя: Анисья Ефимовна Македонова, Мария Федоровна Усова-Зайченко, Антонина Петровна Чернецова дали детям прочные знания. От всей души мы говорим вам: спасибо за детей, которых вы помогли сберечь. Р. Максимова, директор Ленинградского интерната». («Соликамский рабочий» № 109 от 17 июня 1945 г.). Заметка опубликована 17 июня, 1945 г., после победы, но до нее еще надо было дожить. Стоит сказать, что в школе были не только эвакуированные дети, но и учителя. Н.А. Пантелеева рассказывает: «А еще была в школе учительница Мета Петровна Чеканова, из эвакуированных. Именно от нее мы узнали о Зое Космодемьянской. Помню, как мы плакали, когда она читала газету, где было напечатано о Тане, как ее мучили, а потом убили фашисты. А Мета Петровна и сама плакала, нам читает и плачет. (В городской газете мы нашли очерк П. Лидова «Таня», перепечатанный из газеты «Правда» от 27 января 1942, – прим. авт.) Мета Петровна, как и многие, голодала, и моя мама иногда подкармливала ее. У нас было 20 соток земли у дома, картошки хватало на всю семью. И если случалось накормить Мету Петровну, та говорила так: «У меня сегодня царский обед…» У нее было одно платье, как-то оно порвалось, и пришлось ей ходить в заштопанном платье и дальше. И хотя Мете Петровне выдавали карточки, прожить на них было трудно. Ели картофельные очистки, она тоже. Запомнилось очень то, что произошло с Метой Петровной. У нее был один сын, был он на фронте, и вот однажды на него пришла похоронка! Но какое было чудо, что это была ошибка, сын оказался жив, нашел мать и приехал за ней после войны, увез ее в Крым». В военные годы в стране действует карточная система: продуктов купить нельзя, их нет или они очень дороги. А то, что дают на карточки, ничтожно мало. Живется всем голодно. Без волнения нельзя читать один из приказов от 10 января 1944 г.: «…премировать за хорошую работу по итогам II четверти следующих работников школы:
Как видим, премируются не только учителя, но и уборщицы – Р.Богомольская, рабочие школы – А.А. Усова, т.е. все те, кто работает хорошо. А «премии» говорят сами за себя. Вспоминает Пантелеева Н.А.: «Нас было четверо детей, и хотя у нас был свой огород, корова, жилось голодно. Помню, за отца платили только на двоих младших детей, кому не было 15 лет. Это было всего 480 рублей, а буханка хлеба тогда стоила 1 тысячу. Детей в школе подкармливали: давали кусочек хлеба, а на него насыпали чайную ложку сахара. Одно время давали кашу – заваруху, ели ее сидя за партами, отдельной столовой не было». Думаем, для школьников завтраки в школе возможность подкрепиться, пусть не поесть досыта, может, только притупить чувство голода. И, вероятно, контроль за тем, чтобы еда – даже хлеб – дошли до каждого, строгий. Учителя ответственно относятся к обязанности – проследить, чтобы ребенок получил свой кусочек хлеба. Может, именно поэтому учительница В.А. Старцевой поступила именно так: «Мне запомнилось, что наша учительница отдавала мне кусочки хлеба тех ребят, кто не был в этот день в школе. У меня был мешочек, туда я клала хлеб, приносила его домой. Повешу на стенку мешочек, а сама за вечер столько раз на него посмотрю, знаю, что его съесть нельзя, надо отнести в школу…» |
Похожие:
 | Секция «Научно-практическая конференция». Номинация «Мы здоровью скажем «Да» В 2012г. – традиционная научно-практическая конференция и конкурс видеороликов и мини-сочинений на тему «Если бы я был министром... |  | Xvi муниципальная научно практическая конференция «Научно-практическая конференция «поиск» Музыка, прежде всего современная, является неотъемлемой частью жизни подростков и молодежи. Именно они — основные потребители музыкальной... |
| Международная Научно-практическая конференция «v Международная конференция... Международная конференция посвященная проблемам общественных наук: Международная Научно-практическая конференция, г. Москва, 23 февраля... | | Международная Научно-практическая конференция «v Международная конференция... Международная конференция посвященная проблемам общественных наук: Международная Научно-практическая конференция, г. Москва, 23 февраля... |
| Приложению Межпредметная научно-практическая конференция исследовательских... Районная научно-практическая конференция «Путь к успеху» будет проводиться в два этапа | | Положение о гуманитарной конференции Окружная научно-практическая конференция по литературе Гуманитарная научно-практическая конференция «Духовно-нравственные истоки русской литературы» проходит в базовых школах юао города... |
| Научно-практическая конференция «проблемы развития предприятий и регионов» Международная заочная студенческая научно-практическая конференция: «Проблемы развития предприятий и регионов». Вязьма: филиал фгбоу... | | Научно-практическая конференция «Проблемы и перспективы развития автотранспортного комплекса» Научно-практическая конференция: «Проблемы и перспективы развития автотранспортного комплекса». Вязьма: филиал фгбоу впо «мгиу» в... |
| Xх І международная научно-практическая конференция для студентов,... Хі международная научно-практическая конференция для студентов, аспирантов и молодых ученых | | Международная научно-практическая заочная конференция «перспективы... Международная ежегодная научно-практическая заочная конференция: «Перспективы развития информационных технологий», Вязьма: филиал... |
| Xх І і международная научно-практическая конференция для студентов,... Хіі международная научно-практическая конференция для студентов, аспирантов и молодых ученых | | Xх І і международная научно-практическая конференция для студентов,... Хіі международная научно-практическая конференция для студентов, аспирантов и молодых ученых |
| Xх І і международная научно-практическая конференция для студентов,... Хіі международная научно-практическая конференция для студентов, аспирантов и молодых ученых | | Восьмая международная научно-практическая конференция Криогенные... Восьмая международная научно-практическая конференция «Криогенные технологии и оборудование. Перспективы развития», посвящённая 300-летию... |
| Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Всероссийская научно-практическая конференция «Актуальные вопросы развития искусства балета и хореографического образования». Москва,... | | Конкурс на лучшую научную работу студентов студенческие научные мероприятия... Международная студенческая научно-практическая конференция «Социально-экономические проблемы инновационного развития» |
