Научно-практическая конференция
Скачать 0.76 Mb.
|
Пчелы, лошади, рассада и дисциплина Очень любопытен приказ № 17 от 18 июля 1942 года, из него узнаем, что в подсобном хозяйстве школы не только выращивают картофель, морковь, капусту, но и держат пчел. Уход за пчелами возложен на заведующего хозяйством Кожевникова И.Н.: «На 20 июля 1942 года подсобное хозяйство школы имеет шесть пчелосемей. Уход за пчелами поручается Кожевникову Ив. Николаевичу. В целях точности учета состояния пчелосемей и доходности от них приказываю:
Как видим, в приказе много строгих указаний: этикетка по размеру, номер школы, изъятие продукции, записи в тетради – последнее делать вдвоем. Мед, думаем, в те годы особая ценность. Куда же он шел, на стол ученикам или его сдавали государству? Трудно сказать. Вероятно, мед отправляли на фронт, упоминание о таком факте – отправке городской властью меда на фронт – также есть в городской газете. Интересен и следующий приказ: «В дни Отечественной войны расширение посевных площадей, повышение урожайности культур, обеспечение школ овощами имеет огромное политическое и народнохозяйственное значение Наша школа должна в 1943г. вырастить картофеля 3 га, капусты 0,75 га, свеклы, моркови и др. овощей на 0,25 га. Посевная кампания уже началась. Необходимо сеять капусту на рассаду. Не имея своих парников, школы города поручили выращивание рассады хозяйству детдома с условием помочь в набивке парников и посева капусты. Учащиеся, назначенные на 25 апреля на эту работу, не явились. За прямое проявление недисциплинированности выносится выговор следующим учащимся «…» Предлагается всем завтра, 27 апреля в 8 часов утра явиться в школу на указанные работы. Собраться у школы и работать 3 часа, не считая дороги». (Приказ № 11 от 26 апреля 1943г.). Отметим, что в следующем приказе (№ 13 от 28 апреля 1943г.) идет речь, что часть учащихся так и не явились на помощь детдому: они получили выговор с занесением в личное дело». Весна 1943 г. в школе отмечена и следующими событиями: приказ № 15 от 30 апреля 1943г., в нем указаны ученики, которые «на протяжении всего года производили нарушения дисциплины в школе. Они сбегали с уроков, проявляли грубость по отношению к преподавателю, грубость по отношению к учащимся девочкам, занимались табакокурением в школе и проч. Со стороны преподавателей и классного руководителя принимались различные меры воспитательного характера, но безуспешно. Наконец, 28 апреля Глаголев и Волков на входных дверях школы, сбежав с урока, вырезали ножом огромных размеров скверные слова, о чем сами признались на комитете комсомола…Глаголева и Волкова из школы исключить». ( Приказ от 5мая 1943 г.) Заметим здесь же, что с дисциплиной в школе и в военные годы не все гладко. Хулиганят школьники, опаздывают на уроки учителя. Последние получают выговоры, замечания, ученики – за то же самое «с занесением в личное дело», кроме того, их лишают права посещать школу. Исключение – крайняя мера, к ней прибегает директор достаточно часто. С учителей замечания, выговоры снимаются, об этом тоже идет речь в приказах (Приказы: № 3 от 12 января 1943г., № 11 от 20 апреля 1943г. № 2 от 30 января 1945г. и др.). Как мы уже отмечали, много интересного о жизни школы для нас открыла книга приказов. Вот один любопытный факт – в те годы в школе, оказывается, была лошадь. Сейчас это может заставить нас улыбнуться – мы живем в городе, крестьянский труд нам почти незнаком. Но в 40-е гг. многое было по-другому: печное отопление – заготовка дров, приусадебные участки – вспашка земли. Все эти работы требовали хоть «одной лошадиной силы». А если вспомнить, что у школы был приусадебный город, дрова заготавливали учителя и старшеклассники, то школе нужна была и лошадь. Вот некоторые приказы, отражающие эту подробность жизни школы: «Ввиду мобилизации рабочего Усова А.А. возложить на Кожевникова, принятого также на должность столяра, работу коневодчика с совмещением ее с заведованием хозяйством». (Приказ № 22 от 25 ноября 1942 г.). «В связи с отзывом через Райвоенкомат считать Кожевникова Н.Н. уволенным с 1/III 1943 г., оставив за ним по совместительству кормление лошадей. (Приказ № 5 от 28 февраля 1943 г.). «С 5 апреля с/г поставить лошадей на отдых. Кормление осуществлять следующим образом: Анкушину А.И. в 10ч. 30 м. вечера приходить на конный двор, выдавать конюху по 4 кг. овса на лошадь, проверять действительность засыпки его лошадям и закрывать конюшню на два замка, взяв одни ключи себе, другой оставить конюху». ( Приказ № 10 от 1943 г.). Как видим, директор строго следит за расходом фуража, коневодчика контролирует бухгалтер школы, но это не все понимают, корме того, не останавливает тех, кто имеет доступ в конюшню: «6 марта рабочий Лазарев П.Е., получив наряд на работу с лошадью в лесу, заехал домой и пробыл дома более 3 часов. Отнести стоимость 3 рабочих часов за счет Лазарева П.Е. – 12 рублей». (Приказ № 11 от 7 марта 1942 г.). Читаем еще один приказ, в нем много бытовых подробностей: «Со дня назначения меня директором школы замечается самовольное и бесконтрольное использование лошадей и прочие неполадки в хозяйстве. Так под видом доставки на лесопилку девятнадцати бревен школьного лесоматериала Кожевниковым нарублено и доставлено не меньшее количество бревен, принадлежащих лично ему. 1го апреля с/г Кожевников потребовал двух рабочих на лесопилку, на деле же один из них был отправлен на вывозку бревен Кожевникова. Давно стоит вопрос о приведении в порядок печных топок, котла для кипячения воды, вставки разбитых стекол и многие другие хозяйственные мелочи, но до сих пор это не выполняется. Подобные факты повторяются постоянно, что говорит о нежелании считаться с директором и поступать как вздумается. Использование рабочего дня заведующего хозяйством проходит вне ведения администрации. В дальнейшем предлагаю т. Кожевникову ближе вникать в хозяйственные мелочи школьной жизни, накануне каждого дня получать распоряжение о предстоящих работах и строго придерживаться данных распоряжений. Использование лошадей даже на 1 час без моего ведома запрещаю». (Приказ № 14 от 4 апреля 1942 г.).) И еще приказ от 19 октября 1944 года: «За самовольное использование школьных лошадей уволить с работы Петросян А.Д. с 10 ноября с.г.» А вот приказ от 29 мая 1945 г. о поощрении: «Объявляю благодарность Байдериной Анне Степановне (уборщица школы – авт.) за отличную работу в школе, за хорошее отношение к учителям и ученикам. Премируется 2-х месячным окладом и бесплатным пользованием лошадью для вспашки огорода». Как видим, иногда за использование лошади в личных нуждах увольняли и наказывали, а в других случаях «пользование лошадью» было поощрением. Добавим, что позже появляется приказ о «ликвидации» лошади, возможно, к этому времени исчезла необходимость ее держать, но это уже были послевоенные годы. Эти приказы отражают время: для школьных нужд когда-то требовалась лошадь. Трогает приказ-поощрение о вспашке огорода за хорошую работу – вот радость-то для женщины – уборщицы! А еще хочется думать, что на конюшню, может, забегали дети, учились запрягать лошадь, это тоже наука, просили прокатиться на лошадке. Дети во все времена любят животных, тянутся к ним. Кстати, конюшня размещалась рядом со школой, это, по словам Кремовой Н.М., был бывший купеческий дом. Кружки, выставки и детские забавы Было интересно узнать, как в военные годы в школе ведется внеклассная работа, какова культурная жизнь города. Оказывается, даже в войну в школе работают кружки: танцевальный, хорового пения, предметные. Об этом мы прочли в городской газете: «В школе № 1 хорошо организована самодеятельность учащихся. Работают волейбольный, шахматный, драматический и гимнастический кружки. В январе были проведены шахматный турнир и соревнования по волейболу. По субботам устраиваются вечера, на которых читаются лекции. Начинает работу кружок танцев. Кружковцам оказывают деятельную помощь директор школы т.Белых и комсорг т. Астафьев». («Соликамский рабочий» № 53 от 21 марта 1945 г.). Ребята ходят на каток, нечасто, но посещают кино. В кино попасть трудно, Н.А. Пантелеева: «…битва, чтобы попасть в клуб им. Дзержинского, билет стоил 5 рублей, набивался целый зал. По несколько раз смотрели «Чапаева». А вот «Радугу» показывали прямо в школе». (Известный фильм М.Донского, снятый в 1943 г. – прим. авт.). «В те годы в Соликамске гастролировали театральные труппы. В декабре под руководством одного писателя был организован литературный кружок, я участвовал в нем, но без успехов, а вот ученик 9 класса Степанов пользовался большим вниманием. Работали у нас в школе и другие кружки: химический, физический». (Из письма Г.К. Фернаса, выпускника 1942 г.). Думаем, что были в школе культпоходы на настоящие драматические спектакли и даже на оперу. Может, на эти представления попадали старшеклассники, но, что такие события не проходили мимо учителей, вполне вероятно. Сегодня трудно представить, что до войны и в военные годы в городе жили и работали профессиональные артисты. Одни оказались сосланы сюда как враги народа, другие были эвакуированы. В войну в Соликамске оказались ученые из Ленинграда. Сведения об этом мы нашли на сайте городского краеведческого музея, как и упоминание о том, что «В школе № 1 организовались выставки: в 1942 году – «И.В.Сталин», в 1943 г. «От солеварен до калийного комбината». [10] Обратим внимание, что выставки отражают идеологию времени: одна выставка посвящена Сталину, другая – ведущему предприятию города. Детство наших героинь оставалось детством, а значит, были и детские забавы, игры, смешные истории. Здание школы имеет подвал, здесь в те годы располагались буфет и раздевалка. Лестница с перилами со второго этажа на первый. Как удержаться, чтобы не прокатиться по этим перилам. Несмотря на строгий запрет дежурного учителя, катались. А еще играли в «Полено», что это за игра, мы так и не поняли, кроме того, что она была подвижной, напоминала кучу-малу. А как пройти мимо ледяной дорожки в центре города? Старцева В.А: «Мама запрещала мне кататься, она считала это неприличным для девочки. Я же забывала об этом. Разбегусь и качусь! А только потом оглядываюсь: никто не видел?» Так в воспоминаниях о тяжелых военных годах появляются воспоминания о детских шалостях, играх. Они защищали Родину История школы – это, как мы уже отмечали, человеческие судьбы, будь то ученики или учителя. Расскажем о некоторых из них. В книге приказов не раз встречаем приказы об отчислении: чаще всего речь идет о неуплате за учебу (в те годы за учебу, начиная с 8 класса, платят деньги). И вот один из таких приказов: «Отчислить за неуплату обучения ученика 10 «Б» класса Бегунова Виктора и 9 класса Сорокина Юрия…». (Приказ № 7 от 18 апреля 1942 г.). В 1944 г. Юрий Сорокин, призванный на фронт, погибает, было ему всего 19 лет. Позже, уже после войны, пионерская дружина школы будет носить его имя – дружина им. Ю. Сорокина. Сегодня пионерская организация школы – прошлое, можно сказать, тоже история. Но остались фотографии пионерского сбора, когда дружине присваивали имя погибшего на фронте Юрия Сорокина. Это 1974 год, на фотографиях мать и сестра Сорокина – Ия Сорокина. Она была старше брата, тоже училась в нашей школе, выпускница 1940г. Судя по воспоминаниям одноклассников, письма и записи воспоминаний хранятся в музее, Ия Сорокина была секретарем ученической комсомольской организации, получила высшее образование, жила в Перми. Сохранилось несколько фотографий самого Юрия, они не очень хорошего качества, но видно, что это красивый высокий юноша. Он увлекался музыкой, на двух снимках Юра с баяном в руках, в военной форме, значит, снимки сделаны на фронте или во время учебы в военном училище. Короткая жизнь, даже окончить среднюю школу Юра не смог, правда, не по своей воле, но Родине он отдал главное – жизнь. И сколько таких коротких жизней! Есть статистика, а есть и судьба человека: имя, фамилия, а между датами рождения и смерти очень немного лет. На фронте погибло 16 выпускников школы, т.е. тех, кто уходил на войну прямо со школьной скамьи, их имена на одном из стендов школьного музея. И еще несколько судеб бывших учеников нашей школы. Выпуск 1941 года, два 10 класса, классы небольшие. В школьном музее фотографии мы нашли фотографии этих выпусков. Выпускной вечер у них был 21 июня 1941 г., а утром, на другой день, началась война. Юноши уходят на фронт добровольцами. Вернулись не все. Но удивительное событие – в 2001 году они встретились в школе, выпускники 1941 года, через 60 лет после выпуска! История этой встречи в фотографиях, документах музея, публикации в городской газете. Гостями школы были К.И Масленников из Нижнего Тагила, В.В. Касатский из Екатеринбурга, поэт, член Союза писателей, человек трудной, уже послевоенной судьбы: в 60-е гг. отбывал срок в политических лагерях в Мордовии. Вот строки из стихов Касатского, в них его жизненная философия: Есть люди с легкой биографией, А мне судьба (ль?) дала иную. В несчастных числюсь, только, право, я К счастливцам вовсе не ревную. Я по дорогам шел запутанным, Блуждал в сплетеньях зла и фальши, Но я взошел на горы трудные, Где воздух чист и видно дальше. [2] Был на встрече Г.А. Мичков (брат Н.А. Пантелеевой) из Санкт-Петербурга, бывший военный, а также ученицы военных лет, живущие в городе. Этим людям повезло: они прошли через фронт, ранения, остались живы, получили высшее образование уже после войны – вот как основательно учили в нашей школе! Но важно и другое, столько лет они помнили о школе, городе, приехали к нам, хотя, конечно, все уже были пожилыми и не очень здоровыми людьми. Победа Хотелось прочесть в городской газете, как встретил Соликамск весть о Победе. К сожалению, номер за 9 мая 1945 года в подшивках отсутствует. Об этом дне вспоминают бывшие ученицы, В.А. Старцева: «Помню, как меня вызвала с урока пионервожатая, и она сказала, что сейчас будет митинг в честь Победы, дала мне текст выступления, его надо было выучить, чтобы выступить перед учениками и учителями. Помню, как ходила по коридору, учила текст и выучила свое выступление очень быстро…». Пантелеева Н.А: «Помню, как школа построилась в колонну, и мы пошли на митинг к руднику. (В те годы этот район был административным центром города – прим авт.). А потом уже учителя отмечали победу, собрались все в доме учителя, мы с мамой рядом жили. Кто плачет, кто радуется, мы же отца тоже потеряли на фронте, брат Глеб был тоже на войне…» Как видим, в годы войны многое в деятельности школы было подчинено той обстановке, что была в городе: здание школы стало госпиталем, поэтому школа размещалась в других зданиях, работала в 2 и 3 смены. Старшеклассников готовили к призыву на фронт: учили воинским специальностям, санитарному делу. Проводились военные учения. Ученики вместе с учителями все лето работали в колхозах, на пришкольном участке старшеклассники – на заводе, заготавливали дрова. Ученики собирали подарки для фронта, посещали раненых. Проводилась и воспитательная работа: кружки, секции, показывали кинофильмы. Жили и учились трудно: карточная система, нехватка продуктов, тетрадей, учебников. Вчерашние школьники оказались на войне, часто шли на фронт добровольцами, погибали. В школе пытаются помочь особо нуждающимся детям, скудно, но все же кормят учеников. Нелегко приходилось и учителям: работа до позднего вечера, они оставляют семьи, когда отправляются вместе с учащимися на сельхоз работы в деревню. Учителя должны были участвовать и в общественной жизни: быть агитаторами, проводить политинформации. Работу школ контролирует горком партии, жесткая критика недостатков встречается в городской газете. Хозяйственная жизнь школы отражает повседневность: заготовка дров, вспашка пришкольного участка, выращивание овощей, начиная с рассады, уход за пчелами. Заключение Подводя итоги, отметим следующее: наше исследование позволило достаточно полно представить прошлое школы, от организации учебной деятельности и воспитательной работы, которой в 30-40гг. придавали большое значение, чем сегодня, до знакомства с судьбами отдельных учителей и учеников. В истории школы отражена жизнь государства: коллективизация, Великая Отечественная война, а также преследования тех, кто не разделял коммунистическую идеологию. В школьном прошлом мы видим жизнь города, отдельные события повседневной жизни. Обращает на себя внимание следующий факт: в воспоминаниях выпускников часто повторяются фамилии и имена любимых учителей. И это не один учитель, а многие, выпускники подчеркивают, что это были образованные, интересные люди, умевшие дать хорошие знания. Выпускники поступали в институты, часто связывали жизнь с наукой, из тех, кто учился в 30-40 гг., есть и кандидаты наук, профессора. Были среди учеников и озорники, даже правонарушители. Подчеркнем, что идеалы и убеждения выпускников были сформированы не только коммунистической идеологией, но и самой жизнью: учителя, родители – большинство жили честно, добросовестно работали, защищали родину. Уверены, история школы позволяет лучше узнать историю родного города, ярче представить прошлое родины. |
Похожие:
 | Секция «Научно-практическая конференция». Номинация «Мы здоровью скажем «Да» В 2012г. – традиционная научно-практическая конференция и конкурс видеороликов и мини-сочинений на тему «Если бы я был министром... |  | Xvi муниципальная научно практическая конференция «Научно-практическая конференция «поиск» Музыка, прежде всего современная, является неотъемлемой частью жизни подростков и молодежи. Именно они — основные потребители музыкальной... |
| Международная Научно-практическая конференция «v Международная конференция... Международная конференция посвященная проблемам общественных наук: Международная Научно-практическая конференция, г. Москва, 23 февраля... | | Международная Научно-практическая конференция «v Международная конференция... Международная конференция посвященная проблемам общественных наук: Международная Научно-практическая конференция, г. Москва, 23 февраля... |
| Приложению Межпредметная научно-практическая конференция исследовательских... Районная научно-практическая конференция «Путь к успеху» будет проводиться в два этапа | | Положение о гуманитарной конференции Окружная научно-практическая конференция по литературе Гуманитарная научно-практическая конференция «Духовно-нравственные истоки русской литературы» проходит в базовых школах юао города... |
| Научно-практическая конференция «проблемы развития предприятий и регионов» Международная заочная студенческая научно-практическая конференция: «Проблемы развития предприятий и регионов». Вязьма: филиал фгбоу... | | Научно-практическая конференция «Проблемы и перспективы развития автотранспортного комплекса» Научно-практическая конференция: «Проблемы и перспективы развития автотранспортного комплекса». Вязьма: филиал фгбоу впо «мгиу» в... |
| Xх І международная научно-практическая конференция для студентов,... Хі международная научно-практическая конференция для студентов, аспирантов и молодых ученых | | Международная научно-практическая заочная конференция «перспективы... Международная ежегодная научно-практическая заочная конференция: «Перспективы развития информационных технологий», Вязьма: филиал... |
| Xх І і международная научно-практическая конференция для студентов,... Хіі международная научно-практическая конференция для студентов, аспирантов и молодых ученых | | Xх І і международная научно-практическая конференция для студентов,... Хіі международная научно-практическая конференция для студентов, аспирантов и молодых ученых |
| Xх І і международная научно-практическая конференция для студентов,... Хіі международная научно-практическая конференция для студентов, аспирантов и молодых ученых | | Восьмая международная научно-практическая конференция Криогенные... Восьмая международная научно-практическая конференция «Криогенные технологии и оборудование. Перспективы развития», посвящённая 300-летию... |
| Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Всероссийская научно-практическая конференция «Актуальные вопросы развития искусства балета и хореографического образования». Москва,... | | Конкурс на лучшую научную работу студентов студенческие научные мероприятия... Международная студенческая научно-практическая конференция «Социально-экономические проблемы инновационного развития» |
