Основные выводы и рекомендации
В современном российском обществе, в результате сложившейся не совсем благоприятной социальной среды, которая оказывает зачастую негативное воздействие на сознание и чувства молодых россиян, резко возрастает необходимость воспитания патриота и гражданина.
Между тем в среде современной молодежи Новосибирской области и города Новосибирска присутствуют неоднозначные тенденции. С одной стороны достаточно большое количество молодежи - почти 50% респондентов - понимают и видят необходимость в проявлении гражданственности и патриотизма, в целостности действий в воспитании гражданственности и патриотизма с учетом развития общечеловеческих ценностей, терпимости, уважения к человеку. С другой стороны у значительной части молодых людей присутствует по сути спонтанное чувство гордости за Родину, неуверенность в своей нужности для страны; более чем у 35% отвечавших (в совокупности данных ответов на различные вопросы) проявляются националистические черты.
Опираясь на вышесказанное мы с достаточной обоснованностью можем сделать вывод о наличии неустойчивой ситуации в молодежной среде. То есть под влиянием тех или иных событий большая масса молодежи с несформированным сознанием, слабыми представлениями о гражданственности и смутным патриотическим настроением может проявить негативную инициативу по отношению к жизни общества и государства или наоборот будут занимать индифферентную позицию, самоустранившись от жизни страны.
Кроме того, уклонение от ответа на вопросы открытого типа, свидетельствует о значительной пассивности молодежи, их слабой заинтересованности как в вопросах патриотического воспитания, так и возможно в своем непосредственном будущем. Мы делаем данное предположение с достаточной долей осторожности, но в частных беседах о том, почему они не отвечают на открытые вопросы и/или не принимают участие в значимых общественных делах, практически рефреном звучали слова «не интересно», «я лучше пойду на работу», «от меня/нас ничего не зависит», «пусть решают те, кто это делает/кого это касается» и т.п.
Так же в совокупности с уменьшающимся процентом респондентов, ассоциирующих себя с полноценным гражданином и патриотом (от 91,5% гордящихся Родиной до 17,3% чувствующих себя значимым членом общества), мы можем говорить о смеси апатии и повышенного негативизма в молодежной среде.
На следующей гистограмме представлена совокупность представлений молодежи об основополагающих позициях личности как патриота и гражданина.
И спытывают гордость за Россию (выборка по вопросу)
Считают себя патриотом (выборка по вопросу)
Видят себя настоящим гражданином (выборка по совокупности ответов на разные вопросы)
Чувствуют себя значимым членом общества (выборка по вопросу)
Хотят эмигрировать (выборка по вопросу)
Рис. 12.
Совокупность представлений молодежи об основополагающих позициях личности как патриота и гражданина.
Здесь обращает на себя внимание значительное число молодых людей готовых эмигрировать. Таким образом, попытки включения в реальную деятельность молодых людей практически мало возможны, поскольку не встречают полной или подавляющей поддержки в среде молодежи.
Так же составление портрета Россиянина будущего в целом подтверждает разнонаправленность идей в молодежной среде. (см. рис. 13.).
Идеи патриотизма вплотную накладываются на националистические настроения, с одновременным присутствием гражданской составляющей. Мы можем еще раз подтвердить высказанное ранее утверждение об отсутствии в среде молодежи целостного восприятия гражданско-патриотической составляющей личности. Молодые люди имеют очень смутное представление о сущности понятий гражданственность и патриотизм, а человек-гражданин и человек-патриот для них в основном разные люди, с непересекающимися позициями.
Рис. 13.
Представления молодежи о россиянине в будущем.
Существующие в настоящий момент формы патриотического воспитания уже не пользуются активной поддержкой молодежи. Они становятся не интересными. Из системы патриотического воспитания исключается самый близкий круг молодых людей в виде семьи и родственников. Повышенная занятость молодых людей, переступивших порог 17-летия, определяет увеличение равнодушия к общественной жизни. Этому так же способствует недостаточно благоприятная социальная обстановка, связанная с повышенной конфликтностью на межнациональной почве, скандалами во властных структурах и МВД, сложностями в экономической сфере и т.д.
Серьезной проблемой является определение содержания патриотического воспитания. Во многом, оно сегодня строится на опыте и идеях, наработанных за период существования Советского Союза. Так же в патриотическом воспитании используется опора на славные исторические военные победы, достижения в спорте и т.п. Безусловно, наработанный опыт часто успешен, позволяет получить зримые результаты, и мы не имеем права забывать и отказываться от культурно-исторического наследия своей страны. Все это должно присутствовать в патриотическом воспитании. Однако построение патриотического воспитания исключительно на эксплуатации образов героев войны и спорта, возрождение традиций и форм воспитания молодежи середины ХХ века в настоящее время может привести в тупик. Так сегодня патриотическое воспитание часто превращается в систему военно-спортивной подготовки, а дополнительные его составляющие вымываются. Из системы патриотического воспитания исчез простой человек, бескорыстно и от души делающий что-то во благо других людей, честно и добросовестно трудящийся, строящий семью, хорошо воспитывающий детей... Современный мир молодежи с каждым годом становится все жестче и прагматичнее, и отсутствие морально-нравственных образцов повседневного труда и поведения простых людей ставит под угрозу существование подобных качеств личности молодого человека.
Уровень проводимых в настоящее время мероприятий патриотической направленности оценивается молодежью в целом оптимистично. Они благожелательно относятся к организации и проведению массовых акций, готовы и принимают в них участие. Наибольший интерес вызывают яркие шоу, публичные дела, крупные массовые мероприятия. При этом у молодежи отсутствует четкое понимание направленности части мероприятий, они не всегда видят их нужность и полезность. Обязательность участия в некоторых делах сводит на нет их положительное влияние. Молодежь чаще всего выступает пассивными участниками, при том, что у некоторой ее части (около 20%) есть явное желание приложить свои силы и способности в реальной деятельности. Это может быть одной из причин широкой поддержки в молодежной среде проектов и программ, опирающихся на личную инициативу и самореализацию.
Проведенный анализ ответов молодых людей и представленные выводы исследования состояния и формирования патриотизма в молодежной среде города Новосибирска и Новосибирской области позволяют нам сформировать следующие рекомендации по организации патриотического воспитания:
1. Современная система воспитания патриотизма в молодежной среде нуждается в научном обосновании и данную систему целесообразнее представить в Стратегии организации патриотического воспитания граждан Новосибирской области. Данная Стратегия в свою очередь требует детально проработанного плана реализации, соответствующего современного научно-методического обеспечения и кадрового сопровождения.
2. Стратегию патриотического воспитания в молодежной среде целесообразно строить с опорой на гражданственность и формирование патриотической позиции личности в системе гражданско-патриотического воспитания. В настоящий момент гражданское воспитание молодежи сводится к изучению права в различных аспектах, что значительно ограничивает пространство гражданско-патриотической работы и размывает сущностную взаимосвязь понятий «гражданин» и «патриот».
3. Необходимо разрабатывать новые, инновационные подходы привлечения молодежи к организации и проведению мероприятий, разработке содержания и форм самих мероприятий, ориентируясь на более современные и востребованные в молодежной среде.
4. Стимулировать активность молодежи через увеличение индивидуальной поддержки в виде грантов, спонсорской помощи на реализацию общественно-значимых проектов (с одновременным облегчением доступа и отчетности), в том числе и проектов индивидуальных.
5. Особенно важно продолжать развивать межведомственное взаимодействие, в том числе и через координационные советы, деятельность которых можно оценивать как достаточно эффективную и успешную. На наш взгляд желательно рассмотреть вопрос о назначении ответственных за организацию и реализацию патриотического (гражданско-патриотического) воспитания в администрациях муниципальных районов и городских округов и на всех уровнях системы образования.
6. Активнее включать в систему патриотического воспитания семью.
7. В круг субъектов патриотического (гражданско-патриотического) воспитания необходимо активно включать простых людей, честных тружеников, благотворителей. Создавать положительный имидж человека труда вообще и человека, занимающегося активной общественно-полезной деятельностью, благотворительностью.
8. Активизировать интернет-пространство в круге патриотического воспитания, включив в него востребованные элементы через информационные сайты и рассылки, социальные сети, блогосферу, игры, перекрестные ссылки и т.п.
9. Сформировать систему специальных занятий и мероприятий, комплектов информационно-методического обеспечения, которые можно использовать для гражданско-патриотического воспитания на различных ступенях и уровнях образования и молодежной политики в период учебного года.
библиограФИЧЕСКИЙ список
Бородин С.В., Лутовинов В.И., Пель В.С., Чернов Д.В., Чельцов М.В. Результаты социологического исследования состояния гражданско-патриотического воспитания молодежи Новосибирской области. Новосибирск: НИПКиПРО, 2008 - 42с.
Вавилина Н.Д., Малащенко Я.Ю. и др. Социальный мир молодежи. Новосибирск. 2012. Новосибирск, 2012 - 115с.
Вырщиков А.Н., Лутовинов В.И., Метлик И.В., Пель В.С., Хлебалин А.В., Чельцов М.В. Гражданско-патриотическое воспитание как важнейшее направление воспитания российской молодежи: концептуальные и программно-организационные основы. Москва-Новосибирск: НИПКиПРО, 2008 - 296с.
Дейч Б.А., Вохмина Н.В., Белая Е.А., Пель В.С., Чельцов М.В. Теоретические основы работы с молодежью. Социологический и педагогический подходы. Новосибирск: ООО «НемоПресс», 2011 - 228с.
Левкина Е.В. Гражданское воспитание студентов в современном педагогическом вузе. Дисс.на соиск. уч.степ.канд.пед.наук.Нижний Новгород: АГПИ им.А.П.Гайдара, 2009. 23с.
Чельцов М.В., Чельцова М.Г. Отношение молодежи Новосибирской области и города Новосибирска к гражданственности и патриотизму // Сибирский педагогический журнал №6, 2012. с.24-31.
|
