Наименование разделов и тем
|
Содержание учебного материала, самостоятельная работа обучающихся
|
Объем часов
|
Уровень освоения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Раздел 1.
Фонетика
|
|
9
|
|
Тема 1.1.
Краткая история немецкого языка. Алфавит. Гласные, согласные, буквосочетания
|
Содержание учебного материала
|
8
|
1
|
Общие сведения о немецком языке и стране изучаемого языка
|
2
|
2
|
Немецкий алфавит
|
2
|
3
|
Гласные буквы
|
2
|
4
|
Дифтонги
|
2
|
5
|
Согласные без особенностей произношения
|
2
|
6
|
Особенности произношения некоторых согласных
|
2
|
7
|
Буквосочетания
|
2
|
8
|
Интонация предложений разных типов высказывания
|
2
|
Практическое занятие
Знакомство с историей немецкого языка и с Германией
Чтение немецкого алфавита
Запись гласных букв и их транскрипция
Особенности произношения дифтонгов
Запись и чтение согласных без особенностей произношения и с особенностями произношения
Знакомство с буквосочетаниями немецкого языка
Чтение предложений различных типов высказывания с правильной интонацией
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся: выполнение фонетических упражнений, транскрибирование слов в тетрадях, заучивание буквосочетаний
|
1
|
Раздел 2.
Я и мои близкие
|
|
29
|
Тема 2.1.
Мои друзья
|
Содержание учебного материала
|
12
|
1
|
Личные местоимения
|
2
|
2
|
Спряжение простых глаголов в презенс
|
2
|
3
|
Глагол sein
|
2
|
4
|
Порядок слов в простом предложении
|
2
|
5
|
Лексика по изучаемой теме
|
2
|
6
|
« Hallo, Freunde!», «Ich und meine Freunde»
|
2
|
Практическое занятие
Актуализация опорных знаний по разделу «Фонетика»
Знакомство с личными местоимениями немецкого языка
Личные глагольные окончания при спряжении в настоящем времени
Значение и употребление глагола sein
Прямой и обратный порядок слов.
|
|
|
Выполнение грамматических упражнений
Введение лексики по изучаемой теме
Чтение и перевод текста «Hallo, Freunde!»
Составление лексической темы «Ich und meine Freunde»
|
|
Самостоятельная работа обучающихся: составление таблицы личных окончаний глаголов, заучивание новой лексики, пересказ текста «Hallo,Freunde!» от третьего лица, заучивание темы «Я и мои друзья».
|
1
|
Тема 2.2.
Моя семья
|
Содержание учебного материала
|
14
|
1
|
Вопросительные слова
|
2
|
2
|
Порядок слов в вопросительных предложениях.
|
2
|
3
|
Отрицательные слова
|
2
|
4
|
Количественные числительные
|
2
|
5
|
Множественное число существительных
|
2
|
6
|
Артикли
|
2
|
7
|
Глагол haben
|
2
|
8
|
Новая лексика по теме
|
2
|
9
|
«Wie heissen sie?», «Meine Familie»
|
2
|
Практическое занятие
Запись вопросительных слов и их значений
Вопросительные предложения без вопросительного слова
Вопросительные предложения с вопросительным словом
Выполнение грамматических упражнений
Работа над диалогом «Wie heissen Sie?»
Знакомство со значением и употреблением отрицательных слов
Правила образования количественных числительных
Изучение определенных и неопределенных артиклей
Правила образования множественного числа существительных
Глагол haben
Введение новой лексики
Работа над текстом «Meine Familie»
Составление рассказа о своей семье
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся: выполнение лексико-грамматических предложений, заучивание новой лексики – названий членов семьи, составление диалога о членах семьи, составление кроссворда о членах семьи.
|
2
|
|
Контрольная работа
|
|
Раздел 3.
Поговорим по-немецки
|
|
14
|
Тема 3.1.
Занятие по немецкому языку
|
Содержание учебного материала
|
12
|
1
|
Склонение существительных
|
2
|
2
|
Спряжение сильных глаголов в настоящем времени
|
2
|
3
|
Повелительное наклонение глаголов
|
2
|
4
|
Новая лексика по теме
|
2
|
5
|
«Sprechen wir Deutsch!», «Deutschunterricht»
|
2
|
Практическое занятие
Актуализация опорных знаний
Знакомство с типами склонения имен существительных
Изучение спряжения сильных глаголов в настоящем времени
Образование форм повелительного наклонения глаголов
Выполнение лексико-грамматических упражнений
Запись новой лексики по теме
Чтение и инсценировка диалога «Sprechen wir Deutsch!»
Работа с текстом «Deutschunterricht»
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся: Составление таблицы склонений существительных, пересказ текста «Deutschunterricht»
|
2
|
Раздел 4.
Рабочий день
|
|
28
|
Тема 4.1.
Распорядок рабочего дня
|
Содержание учебного материала
|
26
|
1
|
Личные местоимения
|
2
|
2
|
Модальные глаголы
|
2
|
3
|
Местоимение es
|
2
|
4
|
Управление предлогов
|
2
|
5
|
Отделяемые приставки глаголов
|
2
|
6
|
Возвратные глаголы
|
2
|
7
|
Новая лексика по теме
|
2
|
8
|
«Mein Arbeitstag», «Arbeitstag des Arzthelfers», «Wie verläuft dein Tag»
|
2
|
Практическое занятие
Запись личных местоимений по падежам
Значение и употребление модальных глаголов
Знакомство с безличным местоимением es
Группы предлогов и их управление
Определение отделяемых и неотделяемых глагольных приставок
Выполнение грамматических упражнений
Запись новой лексики по теме
Работа над лексическими текстами
Инсценировка диалога по изучаемой теме
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся: Составление таблицы склонения личных местоимений. заучивание лексических единиц, составление и заучивание темы «Мой рабочий день»
|
2
|
Контрольная работа
|
|
Раздел 5.
Человек как объект изучения медицины
|
|
194
|
Тема 5.1.
Анатомия и физиология человека
|
Содержание учебного материала
|
28
|
1
|
Местоимение man
|
2
|
2
|
Глагол wissen
|
2
|
3
|
Придаточные предложения
|
2
|
4
|
Новая лексика по теме
|
2
|
5
|
«Я-студент медицинского колледжа», «Анатомия и физиология человека», «Скелет»
|
2
|
Практическое занятие
Знакомство с неопределенно-личным местоимением man
Значение и употребление глагола wissen
Типы придаточных предложений
Выполнение лексико-грамматических упражнений
Запись новых лексических единиц
Работа с текстами «Я-студент медицинского колледжа», «Анатомия и физиология человека», «Скелет»
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся: Составление предложений с местоимением man и глаголом wissen, перевод придаточных предложений с русского языка на немецкий, подготовка слайд-презентации
|
4
|
Тема 5.2.
Здоровье человека
|
Содержание учебного материала
|
34
|
1
|
Склонение имен прилагательных
|
2
|
2
|
Степени сравнения прилагательных
|
2
|
3
|
Количественные числительные от 100 и далее
|
2
|
4
|
Будущее время глаголов
|
2
|
5
|
Инфинитив и инфинитивные обороты
|
2
|
6
|
Новая лексика по теме
|
2
|
7
|
«Das Krankenhaus», «Die Krankheitsgeschichte», «Die Krankheit», «Beim Arzt»
|
2
|
Практическое занятие
Типы склонения имен прилагательных
Образование степеней сравнения имен прилагательных
Образование количественных числительных от 100
Знакомство с будущим временем глаголов футурум
Употребление инфинитива и инфинитивных оборотов в устной и письменной речи
Запись новых лексических единиц
Работа над текстами «Das Krankenhaus», «Die Krankheitsgeschichte», «Die Krankheit»
Перевод и инсценировка диалога «Beim Arzt»
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся: Склонение прилагательных по разным типам, перевод словосочетаний с количественными числительными, выполнение лексико-грамматических упражнений, составление ассоциограмм лексических текстов, перевод текстов по ассоциограммам.
|
4
|
Контрольная работа
|
|
Тема 5.3.
Терапия
|
Содержание учебного материала
|
26
|
1
|
Сочинительные союзы
|
2
|
2
|
Прошедшее время глаголов Imperfekt
|
2
|
3
|
Порядковые числительные
|
2
|
4
|
Модальные конструкции
|
2
|
5
|
Именные формы глагола
|
2
|
6
|
Новая лексика по теме
|
2
|
7
|
«Diphterie», «Masern», «Allgemeine Krankenpflege», «Das Arzneimittel», «Schmerz»
|
2
|
Практическое занятие
Знакомство с сочинительными союзами
Образование прошедшего времени слабых и сильных глаголов
Запись модальных конструкций
Правила образования и употребления именных форм глагола
Выполнение грамматических упражнений
Запись новых лексических единиц
Работа над текстами «Diphterie», «Masern», «Allgemeine Krankenpflege», «Das Arzneimittel», «Schmerz»
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся: выполнение лексико-грамматических упражнений, заучивание новой лексики, пересказ текстов по ассоциограммам.
|
4
|
Контрольная работа
|
|
Тема 5.4.
Хирургия
|
Содержание учебного материала
|
30
|
1
|
Перфект и плюсквамперфект
|
2
|
2
|
Пассивный залог
|
2
|
3
|
Новая лексика по теме
|
2
|
4
|
«Was ist Chirurgie?», «Anästhesie», «Die Wunde», «Die Bluttransfusion», «Der Operationssaal»
|
2
|
Практическое занятие
Образование времен перфект и плюсквамперфект
Употребление пассивного залога
Введение новой лексики
Работа над текстами «Was ist Chirurgie?», «Anästhesie», «Die Wunde», «Die Bluttransfusion», «Der Operationssaal»
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся: выполнение лексико-грамматических упражнений, заучивание новой лексики, пересказ текстов по ассоциограммам.
|
4
|
Тема 5.5.
Гинекология
|
Содержание учебного материала
|
28
|
1
|
Определительные придаточные предложения
|
2
|
2
|
Конъюнктив
|
2
|
3
|
Новая лексика по теме
|
2
|
4
|
«Frauenheilkunde und Geburtshilfe», «Sterilität», «Verhütungsmittel», «Schwangerschaft»
|
2
|
Практическое занятие
Определительные придаточные предложения в устной речи
Образование и употребление конъюнктива
Введение новой лексики
Работа над текстами «Frauenheilkunde und Geburtshilfe», «Sterilität», «Verhütungsmittel», «Schwangerschaft»
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся: выполнение лексико-грамматических упражнений, заучивание новой лексики, пересказ текстов.
|
6
|
Тема 5.6.
Стоматология
|
Содержание учебного материала
|
20
|
1
|
Лексические единицы
|
2
|
2
|
«Was ist Stomatologie?». «Erkrankungsformen des Gebisses», «Beim Zahnarzt»
|
2
|
Практическое занятие
Введение новой лексики
Работа над текстами «Was ist Stomatologie?». «Erkrankungsformen des Gebisses», «Beim Zahnarzt»
|
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся: Заучивание новой лексики, подготовка проектной работы по теме.
|
6
|
Всего:
|
274
|
