№ недели
|
№ НОД
|
Тема
|
Программное содержание
|
Литера-тура
|
Базовая программа
|
Региональный компонент
|
Компонент ДОУ
|
сентябрь
|
1
|
1
|
«Девочка играет в мяч»
|
Учить создавать образ человека, играющего в мяч, передавать фигуру в движении (поднятые руки, вытянутые вперед), передавать форму и пропорции частей тела; развивать умение использовать разные приемы лепки, располагать фигуру на подставке; воспитывать интерес к лепке.
|
|
|
Комарова стр.143
|
2
|
2
|
«По замыслу»
|
Учить детей задумывать содержание своей лепки, приемы исполнения и последовательность создания изображения; развивать самостоятельность, творчество; воспитывать стремление выполнять лепку как можно лучше, доводить начатое дело до конца
|
|
|
Комарова стр.151
|
3
|
3
|
«Корзинка»
|
Учить лепить корзинку конструктивным способом (донышко из шарика, стенки корзинки из жгутов, ручку сплетаем из длинного жгутика). Развивать творчество детей, эстетический вкус, аккуратность. Добиваться выразительной формы; воспитывать любовь к искусству.
|
|
|
Д/в95г №11 стр.7
|
4
|
4
|
«Листья танцуют и превращаются в деревья» (декоративное)
|
Учить приемам декорирования лепного образа: рельефные налепы, прорезание или процарапывание стекой, кистевая роспись; познакомить с техникой рельефной лепки. Развивать чувство формы и композиции; воспитывать желание делать лепные картины.
|
|
|
Лыкова стр.46 (старш.группа)
|
октябрь
|
5
|
5
|
Грибное лукошко
|
Учить детей создавать по замыслу композицию из грибов в лукошке.
Совершенствовать технику лепки. Развивать чувство формы и композиции. Закрепить представление об особенностях внешнего вида грибов (боровик, подосиновик, подберёзовик, лисички, опята, волнушки, мухомор). Воспитывать интерес к природе.
|
|
|
Лыкова стр.40
Комарова стр138
|
6
|
6
|
«Собираем урожай»
|
Учить лепить различные формы овощей (морковь, репу, свеклу, огурец и т. д); развивать умение передавать характерные особенности каждой формы; воспитывать уважение к труду людей, выращивающих урожай овощей.
|
|
|
Казакова стр147
|
7
|
7
|
"Фрукты"
|
Учить детей передовать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры, использовать знакомые приемы: оттягивание, сглаживание и др. Уточнить знание форм: шар, цилиндр. Учить сопоставлять изображение с натурой и оценивать его в соответствии с тем, как она передана в лепке.
|
|
|
Комарова стр.137
|
8
|
8
|
«Птица»
|
Учить и закреплять умение лепить из целого куска по мотивам народных игрушек, передавая их характер, используя при этом разнообразные приемы лепки (оттягивание, прищипывание, сглаживание и др.); развивать эстетическое восприятие; воспитывать любовь к природе.
|
|
|
Комарова стр.153
|
ноябрь
|
9
|
9
|
По замыслу (хлебобулочные изделия)
|
Учить самостоятельно применять полученные знания; развивать воображение, умение придумывать содержание своей работы; воспитывать бережное отношение к своей работе
|
|
|
Комарова стр.146
|
10
|
10
|
«Кот, петух и лиса»
|
Учить лепить из целого куска, пользоваться стекой; развивать умение передавать сюжет сказки, лепить персонажей сказки, видеть пропорции и величину фигурок животных, их характерные особенности; воспитывать любовь к животным.
|
|
|
Казакова стр.157
|
11
|
11
|
«Каких животных ты больше любишь»
|
Учить лепить из целого куска, пользоваться стекой, по желанию лепить две фигурки; развивать стремление передавать их характерные особенности (шаловливые, веселые, неуклюжие, смешные и т, д); воспитывать у детей любовь к животным.
|
|
|
Казакова стр.157
|
12
|
12
|
«Мой дом»
|
Учить умению лепить дом из скатанных столбиков, накладывая их друг на друга и прочно соединяя между собой. Закреплять умение пользоваться стекой; развивать воображение и творчество при создании поделки. Продолжать учить детей понимать и анализировать содержание стихотворения; воспитывать любознательность.
|
|
|
Колдина стр.36
|
13
|
13
|
Дымковская игрушка «Барыня»
|
Учить детей лепить по мотивам народной игрушки, лепить полые формы (юбка барыни), соблюдать пропорции фигуры. Развивать способность правильно оценивать свою работу и работу товарищей, при необходимости вносить коррективы и первоначальный замысел. Воспитывать любовь к народному искусству.
|
|
|
Бондаренко стр.511
|
декабрь
|
14
|
14
|
"Мы любим зимний спорт"
|
Воспитывать у детей любовь к спорту, передавать в лепке любой вид зимнего спорта (конькобежцы, лыжники, хоккеисты, фигуристы), выделяя характерные особенности каждой фигурки ф зависимости от вида спорта.
|
|
|
Казакова стр.172
|
15
|
15
|
«Дети с папой или мамой гуляют»
|
Учить передавать фигурки в движении, располагать парами на общем основании, лепить из целого куска; развивать творческие способности; воспитывать интерес к окружающему, вызывать радостное настроение.
|
|
|
Казакова стр.157
|
16
|
16
|
«Птицы на кормушке»
|
Учить передавать в лепке характерные особенности птиц, добиваться выразительности образа. Закреплять умение соблюдать пропорциональное соотношение частей; воспитывать любовь и бережное отношение к пернатым
|
|
|
Комарова стр.126
|
17
|
17
|
«Дед Мороз и Снегурочка»
|
Учить передавать в лепке сказочных героев, используя полученные умения (лепить из целого куска, украшать детали одежды); развивать творческие способности; воспитывать интерес к сказочным образам.
|
|
|
Казакова стр.168
|
январь
|
18
|
18
|
«Чайная посуда»
|
Учить передавать форму посуды из комка пластилина, лепить полые формы, с помощью стеки делать рельефный узор на поверхности предмета; развивать у детей эстетическое восприятие формы; воспитывать трудолюбие.
|
|
|
Казакова стр.174
|
19
|
19
|
Горшочек для цветка
|
Учить передавать форму цветочного горшка из комка пластилина, лепить полые формы, с помощью стеки делать рельефный узор на поверхности предмета; развивать у детей эстетическое восприятие формы.
|
|
|
15; 151
|
февраль
|
20
|
20
|
"Фигура человека в движении"
|
Закреплять умение передавать образ движущегося человека. Учить лепить фигуру из целого куска. Закреплять умение прочно устанавливать фигуру на подставке.
|
|
|
Комарова стр.148
|
21
|
21
|
Что мы умеем и любим лепить
|
Учить самостоятельно намечать содержание лепки, тщательно отделывать форму фигуры, детали, добиваясь выразительности задуманного, используя известные способы лепки; развивать творческий замысел; воспитывать самостоятельность, доводить начатое дело до конца, правильно оценивать свою работу и работу товарища.
|
|
|
Комарова стр.128
|
22
|
22
|
"Пограничник с собакой»
|
Учить умении е лепить человека и животного, передавать характерные черты образа; учить устанавливать фигуры на подставке; развивать умение применять разнообразные технические навыки и приемы: лепить из целого куска, оттягивание, сглаживание;
|
|
|
Комарова стр.162
|
23
|
23
|
«Рыбки играют»
|
Учить использовать разные приемы лепки для создания красивых водных растений из удлиненного цилиндра (колбаски), ленты (сплющенного цилиндра). Развивать умение усилить выразительность образа, воображение; воспитывать эстетический вкус, аккуратность
|
|
|
Бондаренко стр.514
Лыкова стр.130
|
март
|
24
|
24
|
«Девочка пляшет»
|
Учить детей лепить фигуру в движении по скульптуре; развивать умение передавать в лепке фигуру человека, форму частей тела, пропорции; воспитывать наблюдательность, аккуратность в работе.
|
|
|
Комарова стр.154
|
25
|
25
|
«Мой дом"
|
Учить умению лепить дом из скатанных столбиков. Накладывая их друг на друга и прочно соединяя между собой. Закреплять умение пользоваться стекой; развивать воображение и творчество при создании поделки.
|
|
|
Клодина
|
26
|
26
|
«Едем – гудим! С пути уйди!»
|
Вызвать интерес к экспериментированию с формой. Уточнять представление о форме
предметов, анализировать особенности их
строения, соотношения частей. Показать возможность создания образа машинки путём дополнения готовой формы (пузырька, коробочки, баночки, трубочки от бумажных полотенец, шишки, камешков и пр.) лепными деталями. Развивать
воображение, чувство формы. Поощрять
инициативу, сообразительность
|
Повторить правила дорожного движения
|
Моделирование необычных машинок путем дополнения готовой формы
|
Лыкова стр.70
|
27
|
27
|
«Животные жарких стран»
|
Учить детей определять содержание своей работы; развивать умение лепить животных, передавая характерную форму и пропорции тела и частей; воспитывать любовь к животным.
|
|
|
Комарова стр.173
|
апрель
|
28
|
28
|
«Конек – Горбунок»
|
Учить передавать в рисунке образ сказочного конька, закреплять умение лепить из целого куска, самостоятельно выбирать эпизод для изображения, добиваться более полного его выражения. Развивать воображение творчество; воспитывать эмоционально-образное настроение.
|
|
|
Комарова стр.165
|
29
|
29
|
«Наш космодром»
|
Учить создавать разные летательные (космические) аппараты конструктивным и комбинированным способами: развивать умение преобразовывать и дополнять цилиндрическую форму для получения космического корабля; создавать условия для использования разных инструментов и материалов.
|
|
|
Лыкова стр.186
|
30
|
30
|
«Персонаж любимой сказки»
|
Учить выделять и передавать в лепке характерные особенности персонажей известных сказок, пользуясь усвоенными раннее приемами лепки из целого куска и умением устанавливать фигуры на ногах. Передавать то или иное положение, движения рук и ног; развивать воображение, творчество; воспитывать эстетический
вкус
|
|
|
Комарова стр.172
|
31
|
31
|
«Бабочки красивые»
|
Учить детей умению самостоятельно принять и реализовать творческую задачу; развивать владение пластическими и аппликативными умениями, способность к интеграции – раскрытию одного образа. Воспитывать интерес и желание к декоративной лепке, эстетический вкус.
|
|
|
Лыкова стр. 67
|
май
|
34
|
32
|
"Дети с мамой или папой идут на праздник"
|
Воспитывать у детей интерес к окружающему, вызвать радостное настроение, уметь передавть фигурки в движении, соотносить их по размеру, располагать парами на общем основании, лепить из целого куска.
|
|
|
Казакова стр.157
|
35
|
33
|
«Мы на луг ходили, мы лужок лепили»
|
Учить детей лепить по выбору луговые растения (ромашку, василек, одуванчик и т.д) и насекомые (бабочек, жуков…), передавая их характерные особенности их строения и окраски; развивать наблюдательность; воспитывать интерес к живой природе.
|
|
|
Лыкова стр. 196
|
36
|
34
|
С натуры "Мои игрушки"
|
Развивать у детей наблюдательность, лепить из целого куска, делить целое на части. соединять элементы между собой, передавать характерные особенности животных.
|
|
|
Казакова стр.183
|
