Основная образовательная программа государственного бюджетного образовательного учреждения

1.2.3.3. Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности

• 
  планировать и выполнять учебное исследование и учебный проект, используя оборудование, модели, методы и приёмы, адекватные исследуемой проблеме;
  
• 
  выбирать и использовать методы, релевантные рассматриваемой проблеме;
  
• 
  распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём научного исследования, отбирать адекватные методы исследования, формулировать вытекающие из исследования выводы;
  
• 
  использовать такие математические методы и приёмы, как абстракция и идеализация, доказательство, доказательство от противного, доказательство по аналогии, опровержение, контрпример, индуктивные и дедуктивные рассуждения, построение и исполнение алгоритма;
  
• 
  использовать такие естественно-научные методы и приёмы, как наблюдение, постановка проблемы, выдвижение «хорошей гипотезы», эксперимент, моделирование, использование математических моделей, теоретическое обоснование, установление границ применимости модели/теории;
  
• 
  использовать некоторые методы получения знаний, характерные для социальных и исторических наук: постановка проблемы, опросы, описание, сравнительное историческое описание, объяснение, использование статистических данных, интерпретация фактов;
  
• 
  ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме;
  
• 
  отличать факты от суждений, мнений и оценок, критически относиться к суждениям, мнениям, оценкам, реконструировать их основания;
  
• 
  видеть и комментировать связь научного знания и ценностных установок, моральных суждений при получении, распространении и применении научного знания.
  

• 
  самостоятельно задумывать, планировать и выполнять учебное исследование, учебный и социальный проект;
  
• 
  использовать догадку, озарение, интуицию;
  
• 
  использовать такие математические методы и приёмы, как перебор логических возможностей, математическое моделирование;
  
• 
  использовать такие естественно-научные методы и приёмы, как абстрагирование от привходящих факторов, проверка на совместимость с другими известными фактами;
  
• 
  использовать некоторые методы получения знаний, характерные для социальных и исторических наук: анкетирование, моделирование, поиск исторических образцов;
  
• 
  использовать некоторые приёмы художественного познания мира: целостное отображение мира, образность, художественный вымысел, органическое единство общего, особенного (типичного) и единичного, оригинальность;
  
• 
  целенаправленно и осознанно развивать свои коммуникативные способности, осваивать новые языковые средства;
  
• 
  осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за качество выполненного проекта.
  

4. Стратегии смыслового чтения и работа с текстом

• 
  ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл:
  

• 
  определять главную тему, общую цель или назначение текста;
  
• 
  выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста;
  
• 
  формулировать тезис, выражающий общий смысл текста;
  
• 
  предвосхищать содержание предметного плана текста по заголовку и с опорой на предыдущий опыт;
  
• 
  объяснять порядок частей/инструкций, содержащихся в тексте;
  
• 
  сопоставлять основные текстовые и внетекстовые компоненты: обнаруживать соответствие между частью текста и его общей идеей, сформулированной вопросом, объяснять назначение карты, рисунка, пояснять части графика или таблицы и т. д.;
  

• 
  находить в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы, сопоставлять формы выражения информации в запросе и в самом тексте, устанавливать, являются ли они тождественными или синонимическими, находить необходимую единицу информации в тексте);
  
• 
  решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста:
  

• 
  определять назначение разных видов текстов;
  
• 
  ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию;
  
• 
  различать темы и подтемы специального текста;
  
• 
  выделять главную и избыточную информацию;
  
• 
  прогнозировать последовательность изложения идей текста;
  
• 
  сопоставлять разные точки зрения и разные источники информации по заданной теме;
  
• 
  выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов и мыслей;
  
• 
  формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования определённой позиции;
  
• 
  понимать душевное состояние персонажей текста, сопереживать им.
  

• 
  анализировать изменения своего эмоционального состояния в процессе чтения, получения и переработки полученной информации и её осмысления.
  

• 
  структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
  
• 
  преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
  
• 
  интерпретировать текст:
  

• 
  сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера;
  
• 
  обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов;
  
• 
  делать выводы из сформулированных посылок;
  
• 
  выводить заключение о намерении автора или главной мысли текста.
  

• 
  выявлять имплицитную информацию текста на основе сопоставления иллюстративного материала с информацией текста, анализа подтекста (использованных языковых средств и структуры текста).
  

• 
  откликаться на содержание текста:
  

• 
  связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников;
  
• 
  оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о мире;
  
• 
  находить доводы в защиту своей точки зрения;
  

• 
  откликаться на форму текста: оценивать не только содержание текста, но и его форму, а в целом — мастерство его исполнения;
  
• 
  на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать недостоверность получаемой информации, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;
  
• 
  в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять содержащуюся в них противоречивую, конфликтную информацию;
  
• 
  использовать полученный опыт восприятия информационных объектов для обогащения чувственного опыта, высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о полученном сообщении (прочитанном тексте).
  

• 
  критически относиться к рекламной информации;
  
• 
  находить способы проверки противоречивой информации;
  
• 
  определять достоверную информацию в случае наличия противоречивой или конфликтной ситуации.