Рабочая учебная программа на 2013-2014 учебный год по профессионально-трудовому обучению (швейному делу) для учащихся 7А класса
Скачать 337.31 Kb.
|
IV группа . К этой группе относятся учащиеся, которые овладевают учебным материалом на самом низком уровне. При этом только фронтального обучения для них недостаточно. Они нуждаются в выполнении большого количества упражнений, введении дополнительных приёмов обучения, постоянном контроле и подсказках во время выполнения работ. Сделать выводы с некоторой доли самостоятельности, использовать прошлый опыт им недоступно. Учащимся требуется чёткое неоднократное объяснение учителя при выполнении задания. Помощь учителя в виде прямой подсказки одними учениками используется верно, другие и в этих условиях допускают ошибки. Эти школьники не видят ошибок в работе, им требуется конкретное указание на них и объяснение к исправлению. Каждое последующее задание воспринимается ими как новое. Знания усваиваются чисто механически, быстро забываются. На уроках труда низкий уровень их возможностей проявляется в первую очередь при планировании и изготовлении объекта, в неадекватном переносе ранее известного в новые условия. Так ученики составляют план работы не на предъявляемые изделия, а на то, которое изготавливали на прошлых уроках. Первоначальное искажённое представление об изделии преодолевается после неоднократной помощи учителя. Давая устную характеристику объекта, ученики не соблюдают последовательности анализа, могут назвать несуществующие признаки, не планирование, в составленных же планах, трудно обнаружить какой- либо замысел. В ходе практической деятельности ученики не могут найти верного решения. Даже если они понимают, что работа не получается, часто наблюдается «застревание» на одних и тех же действиях. В предметно-операционных планах и технологических картах они разбираются только с помощью учителя, далеко не всегда руководствуются ими во время выполнения изделий. Они могут усвоить значительно меньший объём знаний и умений, чем предлагает программный материал. На начало учебного года учащиеся 7А класса на занятиях по профессионально-трудовому обучению распределились на группы по обучаемости так: I группа- учащихся, относящихся к этой группе нет. II группа – Трапезников Никита. III группа – Ладо Анастасия, Машанов Антон, Подтитков Алексей. IV группа – учащихся, относящихся к этой группе нет. Характеристика учащихся 7А класса В трудовой группе обучается 4 учащихся, из них 1 девочка и 3 мальчика. Ладо Анастасия. Настя с учебной программой по профессионально-трудовому обучению справляется неплохо. У неё довольно устойчивое внимание. Девочка ориентируется в задании в совместной беседе по наводящим вопросам. Практические задания выполняет, но нет должного понятийного уровня, низкий уровень мыслительной составляющей в процессе трудовой деятельности. Действует по образцу и пошаговой инструкции. Может сосредотачиваться на задании длительное время, доводит начатую работу до конца. Темп деятельности средний. Запоминание носит механический характер. У девочки недостаточно развита речевая активность, пассивна при устных опросах, не может дать развёрнутый ответ о выполненной работе. Настя умеет выполнять ручные швейные работы. Умеет выполнять заправку швейной машины, простейший уход за ней. Выполняет соединительные и краевые машинные швы. Простейшие изделия шьёт под руководством учителя. Недоразвитие познавательной деятельности у девочки сочетается с относительно сохранной эмоционально-волевой сферой и поведением. В целом у девочки прослеживается положительная динамика развития. На начало года Настя отнесена к III группе по возможностям обучения по В.В. Воронковой. Машанов Антон. Мальчик занимается ниже своих способностей на уроках профессионально-трудового обучения. У Антона нет системы в усвоении учебного материала из-за частых пропусков занятий в школе. Кроме того, более успешному обучению и развитию мешают повышенная возбудимость, импульсивность, расторможенность, отвлекаемость. Снижена критика к своим поступкам. Бывают срывы в поведении. От этого снижается темп работы, он допускает ошибки. Антон знает правила безопасной работы в швейной мастерской, соблюдает их. Ориентировочная деятельность у Антона развита неплохо. Ему достаточно фронтального объяснения и незначительной помощи по ходу выполнения задания. Темп работы – средний. Хорошо выполняет ручные украшающие стежки. Правильно самостоятельно выполняет заправку швейной машины, знает порядок выполнения машинных швов. Самостоятельно выполняет пошив простейших бельевых и постельных швейных изделий. После пропусков занятий полученные ранее навыки и приёмы работы утрачивает. Теоретический материал усваивает с трудом, часто чисто механически. Так как материал не повторяется и не закрепляется, знания отстают от требований программы. На начало года Антон отнесен к III группе по возможностям обучения по В.В. Воронковой. Подтитков Алексей. Мальчик с трудом усваивает программный материал по профессионально-трудовому обучению, нуждается в разнообразных видах помощи при выполнении любого задания. Его отличает вялость, заторможенность, неуверенность, низкая продуктивность деятельности. Восприятие замедленное, слабо дифференцированное, дифференцировка возможна только с помощью взрослого. Алексею требуется многократное повторение инструкции с показом того, что и как следует делать, его нужно постоянно побуждать к деятельности. Мальчик левша, у него плохо развита мелкая моторика рук. Практические задания выполняет крайне медленно, значительно отстаёт от темпа работы класса, качество работ низкое. Трудовые навыки формируются с отставанием от требований программы, отличаются нестойкостью. Из ручных стежков научился выполнять только стежок вперёд иголку. Самостоятельно швейную машинку не заправляет. Может выполнять строчку по прямым и закруглённым линиям, машинные швы только под руководством учителя. Алексей адекватно реагирует на неудачи. Испытывает трудности переноса усвоенного способа действий на новое задание и в новую ситуацию. Теоретический материал усваивает осознанно, правильно воспроизводит его. При устных опросах может соскальзывать на посторонние, не относящиеся к теме занятия разговоры. Поведение организованное. На начало года Алексей отнесен к III группе по возможностям обучения по В.В. Воронковой. Работает по индивидуальному образовательному маршруту. Трапезников Никита. Мальчик на уроках профессионально-трудового обучения учится достаточно уверенно. Внимание устойчивое . Осмысленно подходит к выполнению любого задания. Ему достаточно фронтального объяснения, показа трудовых приёмов и образца. Действует практически самостоятельно, присутствует элементарная инициатива в деятельности. Деятельность целенаправленна и продуктивна. Всегда доводит начатую работу до конца, контролирует ход её выполнения, оценивает собственные действия и конечный результат. У Никиты хорошо развита зрительно-двигательная координация. Темп и качество работы высокие. Затрудняется при усвоении теоретического материала, так как плохо читает, не всегда понимает смысл прочитанного. Никита очень хорошо выполняет ручные швейные работы. Самостоятельно выправляет заправку швейной машины. Выполняет пошив всех изделий, предусмотренных программой. Активный помощник учителя при выполнении заказов школы. Принимает активное участие в выставках, фестивалях творческих работ. Неоднократно занимал призовые места. Поведение легко коррегируемое. На начало года Никита отнесен ко II группе по возможностям обучения по В.В. Воронковой. Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся к концу обучения в 7 классе. I группа. К концу обучения в 7 классе учащиеся должны знать: -назначение, основные механизмы, универсальных и краеобмёточных швейных машин, а также виды выполняемых на них операций; -неполадки в работе швейной машины и способы их устранения; - правила безопасной работы с инструментами и оборудованием в швейной мастерской; -получение и свойства льняного волокна и льняных тканей, правила утюжки льняных тканей; -получение и свойства шерстяного волокна и шерстяных тканей, правила их утюжки; -профессии прядильного и ткацкого производства; -виды ткацких переплетений, свойства тканей, выполненных различными видами переплетений; -правила снятия мерок; мерки, необходимые для построения чертежей наволочки, ночной сорочки, пижамных брюк, прямой и расклешённых юбок. -требования, предъявляемые к раскрою деталей изделия; -швы, используемые при пошиве постельного и нательного белья, юбок, технические условия на их выполнение. -пооперационное разделение труда при пошиве изделий, бригадную форму организации труда; -последовательность изготовления наволочки, ночной сорочки, пижамы, прямой и расклешённых юбок. К концу обучения в 7 классе учащиеся должны уметь: -ориентироваться в задании; анализировать образец, рисунок, чертёж, указывать конструктивные особенности изделия; -самостоятельно планировать работу с опорой на предметно-операционную и технологическую карту; -контролировать ход её выполнения, сравнивая с образцом; -делать отчёт о проделанной работе; -снимать мерки, необходимые для построения чертежей наволочки, ночной сорочки, пижамных брюк, прямой и расклешённых юбок; -строить чертёж, изготавливать выкройку, готовить её к раскрою под руководством учителя ( для изделий, изготавливаемых в 7 классе); -готовить ткань к раскрою; -производить рациональный раскрой деталей изделий и готовить их к пошиву; -работать на универсальной промышленной швейной машине, на краеобмёточной швейной машине; -соблюдать правила безопасной работы на промышленном оборудовании; -выполнять пошив постельного белья, ночной сорочки, пижамы, прямой и расклешённых юбок; -обрабатывать складки; -выполнять ремонт одежды (штопка, заплата). II группа. К концу обучения в 7 классе учащиеся должны знать: -назначение, основные механизмы, универсальных и краеобмёточных швейных машин, а также виды выполняемых на них операций; -неполадки в работе швейной машины и способы их устранения; - правила безопасной работы с инструментами и оборудованием в швейной мастерской; -получение и свойства льняного волокна и льняных тканей, правила утюжки льняных тканей; -получение и свойства шерстяного волокна и шерстяных тканей, правила их утюжки; -профессии прядильного и ткацкого производства; -виды ткацких переплетений, свойства тканей, выполненных различными видами переплетений; -правила снятия мерок; мерки, необходимые для построения чертежей наволочки, ночной сорочки, пижамных брюк, прямой и расклешённых юбок. -требования, предъявляемые к раскрою деталей изделия; -швы, используемые при пошиве постельного и нательного белья, юбок, технические условия на их выполнение. -пооперационное разделение труда при пошиве изделий, бригадную форму организации труда; -последовательность изготовления наволочки, ночной сорочки, пижамы, прямой и расклешённых юбок. К концу обучения в 7 классе учащиеся должны уметь: -ориентироваться в задании в совместной беседе; -планировать работу под руководством учителя; -контролировать ход её выполнения, сравнивая свою работу с образцом; -делать отчёт о проделанной работе по наводящим вопросам; -снимать мерки, необходимые для построения чертежей наволочки, ночной сорочки, пижамных брюк, прямой и расклешённых юбок с опорой на таблицу мерок; -строить чертёж, изготавливать выкройку, готовить её к раскрою под руководством учителя ( для изделий, изготавливаемых в 7 классе); -готовить ткань к раскрою по инструкции; -производить рациональный раскрой деталей изделий и готовить их к пошиву; -работать на универсальной промышленной швейной машине, на краеобмёточной швейной машине; -соблюдать правила безопасной работы на промышленном оборудовании; -выполнять пошив постельного белья, ночной сорочки, пижамы, прямой и расклешённых юбок простых фасонов; -обрабатывать складки; -выполнять ремонт одежды (штопка, заплата). III группа. К концу обучения в 7 классе учащиеся должны знать: -назначение универсальных и краеобмёточных швейных машин, виды выполняемых на них операций; -правила безопасной работы с инструментами и оборудованием в швейной мастерской; -получение и свойства льняного волокна и льняных тканей, правила утюжки льняных тканей; -получение и свойства шерстяного волокна и шерстяных тканей, правила их утюжки; -виды ткацких переплетений; -правила снятия мерок. Основные мерки, используемые при пошиве белья; -требования, предъявляемые к раскрою деталей изделия; -швы, используемые при пошиве белья; -последовательность изготовления наволочки, ночной сорочки. К концу обучения в 7 классе учащиеся должны уметь: -ориентироваться в задании по наводящим вопросам; -планировать работу в совместной беседе с опорой на комбинированную технологическую карту; -отчитываться о проделанной работе по наводящим вопросам; -снимать основные мерки: Ош, Ог, От, Об Ди. -готовить ткань к раскрою с помощью учителя; -производить раскрой деталей изделия под руководством учителя; -работать на универсальной промышленной швейной машине; -соблюдать правила безопасной работы при работе с рабочими инструментами и оборудованием; -выполнять пошив постельного белья под руководством учителя; -выполнять обработку отдельных узлов прямой и расклешённой юбки; -обрабатывать один вид складок; -выполнять ремонт одежды (заплата). IV группа. К концу обучения в 7 классе учащиеся должны знать: -назначение универсальных швейных машин, виды выполняемых на них операций; -правила безопасной работы с инструментами и оборудованием в швейной мастерской; -название растительных волокон, тканей; - о шерстяных волокнах и шерстяных тканях; - полотняное ткацкое переплетенте; -правила снятия мерок; основные мерки, используемые при пошиве белья; -требования, предъявляемые к раскрою деталей изделия; -швы, используемые при пошиве белья; -последовательность изготовления наволочки. К концу обучения в 7 классе учащиеся должны уметь: -ориентироваться в задании по наводящим вопросам; -планировать работу в совместной беседе с опорой на комбинированную технологическую карту; -отчитываться о проделанной работе по наводящим вопросам; -снимать основные мерки: Ош, Ог, От, Об Ди. -готовить ткань к раскрою с помощью учителя; -производить раскрой простейших деталей изделия под руководством учителя; -работать на универсальной промышленной швейной машине под руководством учителя; -соблюдать правила безопасной работы при работе с рабочими инструментами и оборудованием; -выполнять пошив наволочки под руководством учителя; -выполнять ремонт одежды (заплата). Мониторинг результатов обучения. 1.Тестирование теоретических знаний: Тест № 1 – конец I четверти. Тест № 2 – конец II четверти. Тест № 3 – конец III четверти. Тест № 4 – конец IV четверти. Итоговый тест – конец учебного года. 2.Проведение самостоятельных работ: I, II группа. Самостоятельная работа: «Обработка горловины подкройной обтачкой» - 4 часа. I четверть. Самостоятельная работа: «Пошив наволочки с клапаном» - 4часа. II четверть. Самостоятельная работа: « Изготовление образца прямой юбки в масштабе 1: 2» - 4 часа. III четверть. Самостоятельная работа: « Изготовление образца расклешённой юбки в масштабе 1: 2» - 4 часа. IV четверть. |
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конспект открытого урока по профессионально трудовому обучению (швейному делу) | | Рабочая программа по трудовому обучению (швейное дело) 5 класс Рабочая программа предназначена для преподавания швейного дела в специальных (коррекционных) образовательных учебных заведениях для... |
 | Рабочая учебная программа по литературному чтению для 3 класса на 2013/2014 учебный год Директор мбоу зам директора по увр на заседании мо | | Рабочая учебная программа по окружающему миру для 3 класса на 2013/2014 учебный год Директор мбоу зам директора по увр на заседании мо |
| Рабочая программа по природоведению для учащихся 5 класса на 2013 -2014 учебный год Природоведение является одним из учебных предметов образовательной области «Естествознание». Рабочая программа предназначена для... | | Рабочая учебная программа по геометрии для11 класса на 2013-2014 учебный год Данная рабочая программа по математике для 11 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего... |
| Рабочая учебная программа по информатике и икт для 9 класса на 2013 -2014 учебный год Учебник «Информатика»,Базовый курс. 9 класс/ И. Г. Семакин., Л. А. Залогова, С. В. Русаков., Л. В. Шестакова – 2 – е изд., издательство... | | Рабочая учебная программа по физике для 11 класса 2014-2015 учебный год Рабочая учебная программа по физике для 11 класса средней общеобразовательной школы составлена на основе федерального компонента... |
| Рабочая программа по мировой художественной культуре для 10-11 класса... Рабочая программа по мировой художественной культуре для 10-11 класса на 2013 – 2014 учебный год составлена с использованием | | Рабочая программа по обществознанию 8 класса на 2013-2014 учебный год Данная рабочая учебная программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами |
| Рабочая программа предмета «Обществознания» для 7 класса на 2013-2014 учебный год ... | | Рабочая программа предмета «Биология» для 8 класса на 2013-2014 учебный год ... |
| Рабочая программа предмета «Биология» для 11 класса на 2013-2014 учебный год ... | | Рабочая программа по обществознанию 6 класса на 2013-2014 учебный год Данная рабочая учебная программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами и программами |
| Рабочая программа по профессионально-трудовому обучению (швейное... Учебная программа для 9 класс разработана в соответствии с Государственным образовательным стандартом среднего общего образования... | | Учебному плану для 4 класса Учебный план начального общего образования для учащихся 4 класса мбоу «Вортчинская оош» на 2013 – 2014 учебный год разработан на... |
