Рабочая программа учебная дисциплины пс рпуд рекомендовано

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

1. Темы эссе, рефератов

1. 
   Особенности использования метода наблюдения и эксперимента с детьми.
   
2. 
   Близнецовый метод в решении вопроса о влиянии наследственности и среды на развитие психики ребенка.
   
3. 
   Значение кросскультурных исследований для решения проблем возрастной психологии.
   
4. 
   Критика биогенетического направления в исследовании детского развития. Теория рекапитуляции.
   
5. 
   Проблема движущих сил психического развития ребенка в бихевиоризме.
   
6. 
   Проблема психического развития в психоанализе.
   
7. 
   Критический анализ факторного подхода в понимании движущих сил развития в онтогенезе. Теория конвергенции двух факторов В. Штерна.
   
8. 
   Стадии интеллектуального развития в концепции Ж. Пиаже.
   
9. 
   Аккомодация, адаптация, ассимиляция в концепции Ж. Пиаже. Феномены Ж. Пиаже.
   
10. 
    Проблема развития личности в онтогенезе в эпигенетической концепции Э.Эриксона.
    
11. 
    Ритуалы и ритуализация в концепции Э. Эриксона.
    
12. 
    Игрушка – как средство психологического развития ребенка.
    
13. 
    Половые роли в детстве: структура и развитие.
    
14. 
    Способности и одаренность в детские годы. Одаренный ребенок: иллюзия или реальность.
    
15. 
    Образы инициации и значение обрядов в культуре.
    
16. 
    Юношеский стиль общения и юношеская субкультура.
    
17. 
    Развитие личности в зрелом возрасте. Особенности зрелой личности.
    
18. 
    Возрастно-психологическая специфика обучения в зрелых возрастах.
    
19. 
    Особенности интеллекта и познавательных функций в позднем возрасте.
    
20. 
    Психологическая помощь пожилым людям.
    

2. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля (в течении семестра по темам)

1. 
   Предмет, задачи и методы возрастной психологии. Ее теоретическое и практическое значение.
   
2. 
   Методы возрастной психологии. Особенности использования метода наблюдения и эксперимента с детьми.
   
3. 
   Близнецовый метод в решении вопроса о влиянии наследственности и среды на развитие психики ребенка.
   
4. 
   Значение кросскультурных исследований для решения проблем возрастной психологии.
   
5. 
   Социально-историческая природа детства.
   
6. 
   Теории детской игры.
   

1. 
   Критика биогенетического направления в исследовании детского развития. Теория рекапитуляции.
   
2. 
   Проблема движущих сил психического развития ребенка в бихевиоризме.
   
3. 
   Проблема психического развития в психоанализе.
   
4. 
   Критический анализ факторного подхода в понимании движущих сил развития в онтогенезе. Теория конвергенции двух факторов В. Штерна.
   
5. 
   Проблема развития мышления в работах Ж. Пиаже. Их теоретическая и экспериментальная критика в отечественной и зарубежной психологии.
   
6. 
   Проблема развития личности в онтогенезе в эпигенетической концепции Э.Эриксона.
   

1. 
   Основные положения теории культурно-исторического развития психики Л.С. Выготского.
   
2. 
   Проблема обучения и развития в трудах Л.С. Выготского.
   
3. 
   Роль и значение кризисов в психическом развитии ребенка.
   
4. 
   Понятие «зоны ближайшего развития». Ее теоретическое и практическое значение.
   
5. 
   Роль наследственности и среды в психическом развитии ребенка.
   
6. 
   Роль деятельности в психическом развитии ребенка.
   
7. 
   Понятие «ведущей деятельности».
   
8. 
   Проблема движущих сил, условий и источников психического развития ребенка в современной отечественной психологии.
   
9. 
   Проблема периодизации психического развития ребенка в современной отечественной психологии.
   

1. 
   Основные закономерности развития ребенка в младенчестве.
   
2. 
   Характеристика кризиса новорожденности.
   

1. 
   Характеристика кризиса 1-го года.
   
2. 
   Развитие предметно-орудийной деятельности в раннем возрасте.
   

1. 
   Основные психологические образования раннего возраста.
   
2. 
   Основные психологические новообразования дошкольного возраста.
   
3. 
   Значение игры для психического развития ребенка.
   

1. 
   Диагностика готовности детей к обучению в школе.
   
2. 
   Кризис 6-7 лет: его феноменология и причины.
   
3. 
   Проблема школьной адаптации.
   
4. 
   Статус школьника и его атрибуты.
   

1. 
   Мотивационно-потребностная сфера младших школьников.
   
2. 
   Эмоционально-волевое развитие младшего школьника.
   
3. 
   Ведущая деятельность в младшем школьном возрасте.
   
4. 
   Особенности развития ВПФ в младшем школьном возрасте.
   

1. 
   Феноменология кризиса отрочества.
   
2. 
   Подростковые сообщества, их функции.
   
3. 
   Качественные изменения в познавательной сфере подростка.
   
4. 
   Причины отклонений в поведении подростка.
   

1. 
   Становление мировоззрения, формирование ценностных ориентаций.
   
2. 
   «Кризис середины жизни».
   
3. 
   Характеристика основных возрастных изменений психических функций в зрелом возрасте.
   
4. 
   Период геронтогенеза в жизни человека