Протокол № от 2011г
Скачать 12.12 Mb.
|
Мультикультурализм - это относительно новое явление в педагогике, и его ключевая идея связана с формированием трансверсальных компетенций путем усвоения многогранных компонентов родной и в целом мировой культуры – системы общечеловеческих ценностей, науки, языков, основ гражданского общества и способов социального взаимодействия, искусства и литературы, а также культурных оснований конкретной личности. Основные характеристики мультикультурной образования – это: - высокий уровень владения современной системой знаний и технологий, сопряженных с эмоционально-ценностными и деятельностными установками личности; - осуществление образования на билингвальной основе; - правовое, толерантное, ноосферное сознание субъектов образовательного процесса; - понимание собственной личности в качестве неотъемлемой части культурного сообщества – традиционного, европейского, мирового; осознание своей жизни, процесса приобретения знаний и культурации как части сложного культурно-исторического движения. Достижение целей образования происходит посредством осуществления билингвального обучения, доминирующей формой которого выступает речевой диалог обучающихся с педагогами, сверстниками и зарубежными партнерами − непосредственными носителями изучаемого языка. В школе диалога культур, коей и является школа № 5 реализуется особый подход к личности ребенка, выраженный в признании его уникальности, а организация учебного процесса строится на привлекательных формах его жизнедеятельности. Накопленный педагогический опыт показывает, что она одновременно является и школой милосердия, и школой формирования толерантности, поскольку в ситуациях встреч с людьми разных культур ученик имеет возможность сохранить свое «Я», оценить внутренний мир и преобразовать собственное сознание. Важнейшим элементом мультикультурного образовательного пространства и средством опережающего образования является информационно-праксиологическая среда. Информационно-праксиологическая среда – это компонент образовательной системы, обеспечивающий интенсивную информатизацией образовательного процесса; это единое информационно-образовательное пространство, построенное с помощью интеграции информации на традиционных и электронных носителях, компьютерно-телекоммуникационных технологиях взаимодействия, включающее в себя виртуальные библиотеки, распределенные базы данных, учебно-методические комплексы и расширенный аппарат дидактических средств; это специально проектируемая совокупность организационных, технологических, содержательных и других компонентов, способствующая развитию умений самостоятельной работы с информацией и служащая дидактической поддержкой процесса опережающего обучения. Компоненты информационно-праксиологического пространства являются важным средством индивидуализации обучения, повышения уровня адаптации к содержанию и требованиям образовательного процесса, формирования информационных компетенций обучающихся, возможности дополнения образования, помощи педагогам и, безусловно, обеспечения образовательного процесса в целом. Непременным условием реализации миссии школы и достижения опережающих целей развития школьников в мультикультурной образовательной среде школы с углубленным изучением английского языка являются образовательные технологии, имеющие целью индивидуализацию образовательного процесса и развитие личности каждого учащегося: личностно-ориентированные технологии, технология сотрудничества, развивающее обучение, проблемное обучение, дифференцированное обучение, эвристическое обучение, ТРИЗ, технология учебно-ролевого взаимодействия, игровые технологии, информационно-коммуникационные технологии, модульная технология, проектная технология, технологии работы с одаренными детьми, технология ТОГИС, портфолио, а также современные интерактивные технологии (case-study, модерация, тьютерство и др.) и технологии развития УУД в начальной школе. В МБОУ СОШ № 5, в силу ее языковой направленности используются специализированные методы и технологии, обеспечивающие реализацию образовательных задач в области обучения английскому языку:
Таким образом, в совокупности понимания целей опережающего развития школьников, применения компетентностного подхода и реализации компонентов мультикультурной образовательной среды в школе проектируется и реализуется образовательный процесс, определяемый учебным планом и образовательными программами общего образования. Заметим, что содержание образования, используемые средства и технологии зависят от образовательных целей конкретной ступени школьного образования, набора компетенций, формирующих целевые ориентиры и индивидуальных образовательных потребностей учащихся, которые рассматриваются на двух уровнях – базовом и повышенном. В МБОУ СОШ № 5 с углубленным изучением английского языка реализуются образовательные программы:
Сроки освоения основных образовательных программ: - на ступени начального общего– 4 года; - на ступени основного общего образования – 5 лет; - на ступени среднего (полного) общего образования– 2 года. Учебный план школы – основной образовательный документ, регламентирующий процесс обучения в течение года. Учебный план школы составлен на основе Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования и сохраняет его структуру и максимальную нагрузку. В структуре учебного плана выделены две части: инвариантная и вариативная. Инвариантная часть учебного плана представлена федеральным компонентом, который способствует сохранению единого образовательного пространства, вариативная часть − компонентом образовательного учреждения, а также факультативными и курсами по выбору учащихся. В основе БУП лежит примерный план (недельный) для образовательных учреждений Российской Федерации с русским языком обучения. Количество учебных часов в неделю определено в рамках предельно допустимой аудиторной нагрузки. Основой учебного плана является осуществление принципа преемственности между ступенями обучения. Каждая ступень, решая общие образовательные задачи, реализует специфические функции, учитывает возрастные, индивидуальные особенности и потребности. Своеобразие учебного плана МБОУ СОШ № 5 с углубленным изучением английского языка имени Г. Н. Зайцева заключается в следующем:
Выбор учебных предметов определен видом образовательного учреждения – средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка. Учебный план школы составлен на основе Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования и сохраняет его структуру и максимальную нагрузку. В структуре учебного плана выделены две части: инвариантная и вариативная. Инвариантная часть учебного плана представлена федеральным компонентом, который способствует сохранению единого образовательного пространства, вариативная часть -− компонентом образовательного учреждения, а также факультативными и курсами по выбору учащихся. В основе БУП лежит примерный план (недельный) для образовательных учреждений Российской Федерации с русским языком обучения. На ступени начального обучения реализуются учебно-методические комплексы «Школа-2100», «Планета знаний», а также система развивающего обучения Л. В. Занкова. Методическая и содержательная основа обучения в начальной школе обеспечивает эффективную организацию учебной деятельности, формирование универсальных учебных действий и комфортные в целом условия развития каждого ученика. Особенности учебного плана начальной школы определяются тем, что предметная область «Искусство» представлен учебными дисциплинами «Музыка» и «Изобразительное искусство». Предмет «Окружающий мир» является интегрированным. Учебный предмет «Информатика и ИКТ» в 3,4 классах изучается в качестве модуля в рамках учебного предмета «Технология». Компонент образовательного учреждения реализуется через учебный предмет: - «Риторика» - 1 класс;
Часы на учебный предмет «Английский язык» увеличены в федеральном компоненте до 3 часов во 2-3-х классах и до 4-х часов в 4-х классах за счет компонента образовательного учреждения. Предмет «Риторика» («Детская риторика») реализуемый за счет часов компонента образовательного учреждения, включен в учебный план школы в соответствии с интересами и образовательными потребностями обучающихся и их родителей и наличием в образовательном учреждении необходимых условий: риторика как инновационный, практико-ориентированный предмет помогает решать задачи формирования универсальных учебных действий на межпредметном уровне. Этот предмет способствует развитию качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, принципам диалоговой педагогики и задачам духовно-нравственного воспитания. На ступени основного общего образования обучения доля учебных часов инвариантной части учебного плана, приходящихся на предмет «Английский язык», увеличена в соответствии со статусом школы за счет часов компонента ОУ на 2 часа. Пятичасовая предметная область «Математика» в 7-9 классах реализуется через учебные предметы «Алгебра» (3часа) и «Геометрия» (2часа). Предметная область «Искусство» представлена учебными предметами «Музыка» (5-7 классы – по 1 часу, 8 класс – по 0,5 часа) и «Изобразительное искусство» (5-7 классы – по 1 часу, 8 и 9классы – по 0,5 часа). Компонент образовательного учреждения представлен предметами:
Предметы по выбору, реализуемые за счет часов компонента образовательного учреждения, включены в учебный план школы в соответствии с интересами и образовательными потребностями обучающихся и их родителей и наличием в образовательном учреждении необходимых условий. Учащиеся могут выбрать один из предложенных предметов:
Учебный план для средней (полной) школы составлен на основе универсального плана. Образовательное учреждение сохраняет пятичасовую программу по математике, реализуемую за счет 4 часов федерального компонента и 1 часа компонента образовательного учреждения (3 часа «Алгебра и начала анализа», 2 часа «Геометрия»). Компонент образовательного учреждения УП реализуется за счет введения таких учебных предметов, как:
С учетом образовательных потребностей учащихся средней (полной) школы в вариативную часть учебного плана введены учебные курсы по выбору:
Учебные дисциплины, предлагаемые учащимися, ориентированы на:
Методологической и технологической основой образовательного процесса в старшей школе являются концепция непрерывного образования и компетентностный подход, обеспечивающие последовательное развитие личности ученика в соответствии с общими и личными образовательными целями, возможности многогранного развития личности ученика, формирование мотивации самостоятельного и ответственного учения, а также необходимых ключевые и трансверсальных компетенций. Программное и учебно-методическое обеспечение учебного плана соответствует задачам и направлениям образовательной деятельности школы, отраженным в лицензии МОУ СОШ №5 с углубленным изучением английского языка имени Г.Н.Зайцева. Рабочие программы педагогов по всем предметам составлены на основе примерной и авторских программ, рекомендованные методическим объединением и утверждены директором школы. Организация образовательного процесса. На ступени начального общего образования учащиеся занимаются в стационарных кабинетах, кроме уроков английского языка, музыки, физической культуры. На ступени основного общего и среднего (полного) образования используется кабинетная система. Продолжительность учебного года составляет: 1 класс – 33 учебные недели (5-дневная учебная неделя); 2-11 классы – 34 недели (в соответствии с Типовым положением об ОУ при 6-дневной учебной неделе). Образовательное учреждение работает в режиме одной смены, все классы обучаются с 8-30. Продолжительность уроков соответствует санитарным нормам и возрастным особенностям обучающихся. Продолжительность уроков: в 1 классе – 35 минут, со 2 по 11 классы – 40 минут. Максимальная учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе у учащихся 1 класса – 20 часов, при 6-дневной учебной неделе во 2-11 классах соответствует требованиям БУП. Соотношения между максимальной и минимальной нагрузкой соблюдаются. Расписание уроков в МБОУ СОШ № 5 составлено на основе нормативных документов: закона «Об образовании» РФ, БУП общеобразовательных учреждений Свердловской области, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, Закона РФ «О санитарно-эпидимиологическом благополучии населения». Расписание уроков в МБОУ СОШ № 5 согласовывается с ведущим специалистом «Роспотребнадзора». |
Похожие:
 | Протокол от 31. 08. 2011г. №1 согласована протокол заседания управляющего... До революции село Вязовое являлось крупным волостным центром Грайворонского уезда Курской губернии. Здесь до 1917 года действовали... |  | Протокол заседания от «30» августа 2011г. №01 Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии протокол от 2012 г. № |
| Методические указания по контрольной работе для студентов всех направлений... Одобрены на заседании кафедры «Экономики природопользова-ния и сервиса экосистем», протокол №8 от 14 октября 2011г | | Протокол №1 «29»августа 2011г от «29» августа 2011г Повторить технику выполнения одновременного одношажного конькового хода, подъема в гору «Елочкой», спуск с горы в высокой стойке... |
| Протокол №11) 25. 05. 2011г. (протокол №12) Общая цель системы профориентационной работы – подготовка учащихся к обоснованному зрелому выбору профессии, удовлетворяющему как... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Растим патриотов», которая была рассмотрена на педагогическом совете 31 августа 2011г протокол №1 и утверждена приказом директора... |
| Протокол публичных слушаний место проведения: 09 ноября 2011г Публичные слушания назначены в соответствии с постановлением главы города Долгопрудный от 25. 10. 2011г. №94-пг «О назначении публичных... | | Протокол публичных слушаний место проведения: 09 ноября 2011г Публичные слушания назначены в соответствии с постановлением главы города Долгопрудный от 25. 10. 2011г. №91-пг «О назначении публичных... |
| Протокол публичных слушаний место проведения: 09 ноября 2011г Публичные слушания назначены в соответствии с постановлением главы города Долгопрудный от 25. 10. 2011г. №92-пг «О назначении публичных... | | Обзор республиканской прессы с 92. 02. 2011г по 16. 02. 2011г. (№5) Александр Чепик может покинуть пост вице-премьера правительства Бурятии, Информ Полис, 09 февраля 2011г., №6 |
| Рабочая программа по обществознанию для 6 класса Учитель: Костина В. Н. Рассмотрено на заседании От 2011г «28» августа 2011г. Приказ № от «28» августа 2011г | | Учебно-методический комплекс дисциплины организационное поведение... От 2011г «28» августа 2011г. Приказ № от «28» августа 2011г |
| Протокол № от 2011г Закон РФ «Об образовании» №3266-1 фз от 10. 07. 1992 г с последующими изменениями | | Протокол №1 От 25 августа 2011г Муниципальное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования |
| Протокол №4 от «27» июня 2011г Положение о предметных комиссиях региональной и территориальной экзаменационных комиссий | | Решение педагогического совета от 30. 08. 2011г. Протокол №1 «Утверждаю» Решение педагогического совета от 30. 08. 2011г |
