Количество уроков: 32
Основной курс.
l. Unsere neue Lehrbuchfiguren. Wer sind sie? Wie sind sie?
(Наши новые книжные герои. Кто они? Какие они?)
Основное содержание темы
|
Продолжить знакомство с персонажами детских сказок: барон
Мюнхгаузен, Дюймовочка, госпожа Метелица, Золушка и др
Новые друзья в Германии.
Переписка с немецкими школьниками. А что же можно получать по почте из Германии.
|
Что способствует
реализации воспитательных, образовательных и развивающих задач
|
Сведения о персонажах известных немецких книжек.
Знакомство с формой написания писем на немецком языке.
3. Развитие культуры общения при работе в группах и парах.
|
Основные учебно-коммуникативные задачи
|
Совершенствовать технику чтения вслух и орфографические навыки учащихся.
Учить подбирать по смыслу текст и картинки.
Учить семантизации лексики по картинке и небольшому
контексту.
Учить употреблять новые слова для описания персонажей
учебника.
Учить писать письмо своему сверстнику в Германию.
Учить отвечать на вопросы «Wie ist/sind? Was macht/machen»
Учить рассказывать о персонажах учебника, используя информацию из текстов.
Познакомить с различными формами связки sein в Präsens.
9. Тренировать в использовании связки зет в различных лицах
|
Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в речи.
|
Лексический материал.
Interessant, die Sage, gern, lachen über andere, hilfsbereit,hasslich, faul, das ist fein, schreiben, der Brief, die Briefe, suchen, der Freund, aus Russland, der Brieffreund, was machen Sie? Die Postkarte, das Paket, das Pakchen, der Luftballon, die Farbe, Schwarz, weis, rot, blau,gelb, grau, braun, bunt, wie bitte? Ebensfalls.
Грамматический материал. Спряжение глагола sein в Prasens.
|
Объекты контроля
|
Oрфографические навыки и техника чтения.
2. Умение описывать персонажи книг, людей, используя лексико-грамматический материал параграфа.
|
Количество часов
|
6
|
Урок 1
Урок 2
Урок3
|
Урок 4
Урок 5
Урок 6
|
2.Wessen Fotos sind hier? Was erzählen sie?
(Чьи это фото? Что они рассказывают?)
Основное содержание темы
|
Чьи это фотографии. Это семейные фотографии Сабины: её папа, мама, братья, сестры. Какие они. Чем занимаются.
А какая семья Джона. Она очень большая. Это не только папа
и мама, но и бабушка, и дедушка, тётя и дядя, и другие
родственники.
Ученики 2 класса получают письма от своих сверстников из
Берлина по E-mail и отвечают на них.
4. Школьники рассказывают о своих семьях и вклеивают
фотографии с подписями в «Книгу о себе»
|
Что способствует
реализации воспитательных, образовательных и развивающих задач
|
Привлечение внимания учащихся к членам своей семьи,
умение давать характеристику близким родственникам.
Особенности разговора по телефону в ситуации «Номер
набран неправильно».
Оформление письма или открытки зарубежным сверстникам.
4. Усвоение нового речевого и языкового материала.
|
Основные учебно-коммуникативные задачи
|
Совершенствовать технику чтения вслух и орфографические
навыки учащихся.
Познакомить учащихся с лексическим материалом по теме
«Семья».
Учить вести диалог по телефону в ситуации «Номер набран
неправильно».
Учить читать тексты с полным пониманием текста, пользуясь
при этом сносками.
Совершенствовать навыки и умения аудирования.
Познакомить с притяжательными местоимениями mein,dein,
а также родительным падежом имен собственных и
тренировать употреблять их в речи.
7. Продолжить над проектом «Книга о себе».
|
Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в речи.
|
Лексический материал
Ich glaube?ein Brief von, falsch verbunden, Entschuldigung, der Vater, die Mutter, die Geschwister, der Bruder, die Schwester, wessen, das Kind, der Sohn, die Oma, die Tante, der Onkel, mein(e), dein(e), woher, Tschüs!Wo? warum? He, Leute! Ich will...sein, oder, im Mai, das Klassenfest, alles auf Deuscht, wie geht es dir?
Грамматический материал
Притяжательные местоимения mein,dein, родительный падеж имён собственных.
|
Объекты контроля
|
Орфографические навыки и техника чтения.
Лексика по теме семья.
Диалог по телефону «Неправильно набран номер».
4. Умение рассказать о семье Сабины, Свена и своей семье.
|
Количество часов
|
6
|
Урок 1
Урок 2
Урок3
|
Урок 4
Урок 5
Урок 6
|
3.Was machen Sabine und Sven gern zu Hause? Und wir?
Основное содержание темы
|
1 . Мы узнаём о семье Свена. Его мама работает в аптеке. Отец-шофёр, брат Райнер любит играть в лего, а сестра охотно рисует. У него есть кошка и собака. А что мы знаем о семье Сабины. Информация о её членах семьи: о её любимых животных: кошке и попугае.
2.А чем любят заниматься дома Сабина и Свен, и их друзья. Что они делают охотно, а что не очень.
3.А ты. Что ты можешь рассказать о своей семье и любимых занятиях.
|
Что способствует
реализации воспитательных, образовательных и развивающих задач
|
Привлечение внимания школьников к миру профессий, к
разнообразию человеческих интересов.
Знакомство с некоторыми социокультурными сведениями, а именно с этикетными нормами ведения разговора по телефону, принятыми в Германии.
3.Развитие умений пользоваться при чтении сносками и опираться на языковую догадку.
|
Основные учебно-коммуникативные задачи
|
Учить читать небольшие тексты, используя сноски и опираясь на
рисунки.
Познакомить с названиями ряда профессий.
Учить расспрашивать собеседника о членах семьи.
Учить рассказывать о своей семье с опорой на вопросы.
Учить отвечать на вопрос «Wessen?», используя притяжательные местоимения sein,ihr,Ihr,euer,unser.
Учить отвечать на вопросы «Was macht er/sie/es?Was machen
wir/sie? ».
Учить употреблять отрицание nicht с глаголами.
Учить вести телефонный разговор, обращая внимание при этом формы речевого этикета.
9.Продолжить работу над «Книгой о себе».
|
Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в речи.
|
Лексический материал
Der Autofahrer,die Apothekarin,spielen,malen,wiederholen, wissen,viel,die Katze,der Papagei,das Katzchen,singen,Gitare spielen,sammeln,die Briefmarke,Computer,spielen,vieles machen,faulenzen,zu Hause,die Tochter, sitzen,stehen,springen,kommen,gehen,arbeiten,zahlen,schreiben,turnen,lichen,Szenen spielen/schreiben,Reime lernen.
Грамматический материал
1, Притяжательные местоимения sein,ihr,Ihr,unser,euer.
2. Отрицание nicht с глаголами.
|
Объекты контроля
|
Орфографические навыки и техника чтения.
Умение рассказать о своей семье и семье друга(используя лексику по теме).
3. Умение вести беседу по телефону(используя формулы речевого этикета).
|
Количество часов
|
6
|
Урок 1
Урок 2
Урок3
|
Урок 4
Урок 5
Урок 6
| (Что Сабина и Свен делают дома? А мы?)
4.Was wir nicht alles machen?
(Что мы только не делаем!)
Основное содержание темы
|
1. Все ребята готовятся к празднику «Прощай, 2 класс!». Как они это делают. Учат немецкий язык, поют немецкие песни, собирают письма и фотографии из Германии. А ещё они делают видеофильм о спорте во 2 классе.
А о чём говорят дети на уроке немецкого языка. Конечно о
предстоящем празднике. Они составляют программу
концерта и распределяют роли.
О подготовке к празднику они пишут и своим друзьям из
Германии
4. Но самый большой интерес вызывает у всех участие в
инсценировке сказки «Золотой гусь».
|
Что способствует
реализации воспитательных, образовательных и развивающих задач
|
1. Развитие культуры общения.
2.Приобретение опыта проектной деятельности, умения планировать свои действия и осуществлять задуманное в соответствии с планом.
Знакомство со сказкой братьев Гримм «Золотой гусь» и участие в инсценировке сказки.
4. Подведение итогов работы по подготовке и проведению
праздника.
|
Основные учебно-коммуникативные задачи
|
Учить называть различные действия, используя при этом
уже знакомые глаголы в Präsens
Систематизировать спряжение этих глаголов в настоящем
времени.
Тренировать в чтении вслух и про себя, а также в письме.
Учить вести диалог-расспрос типа интервью.
Совершенствовать умения и навыки аудирования.
Учить принимать участие в обсуждении (В ситуации
«Подготовка к празднику»).
Учить читать тексты по подтеме с полным пониманием,
пользуясь для осмысления сносками и языковой догадкой.
Учить спрягать сильные глаголы с корневыми гласными
«е», «а», аи».
Учить употреблять новую лексику в кратких
высказываниях по подтеме.
10. Продолжить работу над проектом по подготовке к
празднику.
|
Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в речи.
|
Лексический материал
Reporter spielen, zu unserem Fest, Kasseten hören, Deuscht sprechen mit, einige, der Videofilm, über den Sport in unserer Klasse, laufen, Rad fahren, zeigen, im Mai, den Film kommentieren, sehen, fernsehen, finden wichtig, richtig, bald, schnell, der Ansager, toll, in der Deutschstunde, Klavier spielen, das Programm, helfen, ich finde das wichtig, wir haben viel zu tun, die Probe, die Fehrerin, die Arbeit, um die Wette, der Wettbewerb, Skateboard fahren. FpaMMaxHHecKHH Maxepnaji Cnp5i)KeHHe rjiarojxoß b Präsens.
Грамматический материал
Спряжение глаголов в Ргазенз.
2. Спряжение сильных глаголов с корневыми гласными «а», «е», «аи».
|
Объекты контроля
|
Орфографические навыки и техника чтения. Умение вести диалог-расспрос типа интервью, делать предложения по поводу
организации праздника, используя лексико-грамматический
материал параграфа.
|
Количество часов
|
6
|
Урок 1
Урок 2
Урок3
|
Урок 4
Урок 5
Урок 6
|
5.Spilen wir auf unserem Fest Szenen aus einem Märchen? Oder ist es zu schwer?
(Разыграем на нашем празднике сцены из сказок? Или это сложно?)
Основное содержание темы
|
Касперле рассказывает, что он умеет и хочет делать.
Школьники читают сказку «Золотой гусь» дальше.
Касперле хочет рассмешить принцессу из сказки. Он играет в
цирк и учит друзей Лулу и Альби, Вальдо, Артемона и др.
выполнять его команды.
Сказка продолжается , и мы узнаём о том, кто однажды
приходит к королю.
4-5. Полным ходом идёт подготовка к празднику: повторяются
стихи, рифмовки, разыгрывается по ролям сказка. Скоро, очень
скоро будет праздник «прощай, 2 класс!»
|
Что способствует
реализации воспитательных, образовательных и развивающих задач
|
Ознакомление с новой страноведческой информацией через
сказку «Золотой гусь».
Развитие языковой догадки, умение пользоваться сносками
на плашках.
3. Развитие общеучебных умений
|
Основные учебно-коммуникативные задачи
|
Совершенствовать технику чтения и орфографические
навыки.
Учить читать текст сказки с полным пониманием
содержания, пользуясь сносками на плашках.
Учить рассказывать о том, кто, что умеет делать, используя
глагол können.
Учить выражать свои желания с помощью глагола \уо!1еп.
Учить выражать просьбу, приказ, совет.
Учить инсценировать текст сказки в ситуации «Подготовка к
празднику».
Учить воспринимать на слух отрывки из сказки и выражать
своё мнение об услышанном.
|
Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в речи.
|
Лексический материал
Können, wollen, jonglieren, Tiere dressieren, schwer, weinen, allein, der Mensch, die Menschen, was soll ich machen? Sei nicht so traurig. Nur, ich habe eine Idee. Niemand, der Mann, die Manner, eines Tages, bringen, das Wasser, das Holz.
Грамматический материал
Употребление глаголов können, wollen.
2. Повелительная форма известных глаголов (Imperativ).
|
Объекты контроля
|
Орфографические навыки и техника чтения.
Умение рассказывать о том, что У. умеют делать, и выражать
желание, используя глаголы können, wollen.
3. Умение давать совет, выражать просьбу, приказ
|
Количество часов
|
6
|
Урок 1
Урок 2
Урок3
|
Урок 4
Урок 5
Урок 6
|
6.Willkommen zu unserem Fest.(Добро пожаловать на наш праздник)
Основное содержание темы
|
1. Скоро будет праздник. В нём примут участие все: и большие и маленькие, родители, бабушки, дедушки, братья, сестры и друзья.
2. Сказка о золотом гусе заканчивается. Счастливый ли у неё
конец. Что мы думаем о её героях.
3. Праздник «Прощай, 2 класс!» начинается
|
Что способствует
реализации воспитательных, образовательных и развивающих задач
|
Сообщение страноведческих знаний. Создание определённого
эмоционального настроя через восприятие сказки «Золотой
гусь».
Расширение возможностей школьников в сфере иноязычного общения благодаря усвоению нового языкового и речевого
материала в рамках праздника «Прощай, 2 класс!».
3. Смотр достигнутого.
|
Основные учебно-коммуникативные задачи
|
Учить участвовать в обсуждении программы праздника.
Учить пересказу текста с помощью опор (текста с
пропусками).
Учить читать текст сказки с полным пониманием текста.
Учить инсценировать сказку.
5. Учить воспринимать текст на слух.
|
Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в речи.
|
Лексический материал
Willkommen zu unserem Fest! Die Zauberworte, mitmachen, alle können mitmachen, Lachen ist gesund, brummen, enden, Ende gut, alles gut!
|
Объекты контроля
|
1. Орфографические навыки и техника чтения
2. Умение выражать своё мнение.
3. «Книги о себе», словарные тетради
|
Количество часов
|
7
|
Урок 1
Урок 2
Урок3
|
Урок 4
Урок 5
Урок 6
Урок 7
|
3 класс.
|
