№
|
Тематический блок, тема уроков
|
Количество часов
|
Дата - план
|
Фактически
|
Обязательный минимум содержания образования
|
Требования
к уровню подготовки
обучающихся
|
Оборудование
урока
|
Педагогическая технология
|
Форма урока
|
1 четверть
|
|
Раздел 1. Мировое развитие на рубеже 19-20 вв.
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Научно-технические достижения и прогресс индустрии в начале 20 в.п.1
|
1
|
3.09.
|
|
Основные направления научно-технического прогресса: от технической революции конца XIX в. к научно-технической революции ХХ в.
|
проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
|
Учебник
Дидактический раздаточный материал
Презентация
Картины: автомобиль, трамвай, метро, Эйфелева башня, кинематограф, небоскреб
Портреты ученых; Беккерель, Эйнштейн, Рентген, Бор, Кюри
|
ИКТ, здоровьесберегающая, проблемная
|
Урок-исследование
|
2
|
Опыт индустриального развития стран Западной Европы, США и Японии. Входной мониторинг.п.2
|
1
|
6.09.
|
|
Монополистический капитализм и противоречия его развития. Эволюция собственности, трудовых отношений и предпринимательства во второй половине XIX в. – середине ХХ в.
|
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
|
Учебник
Дидактический раздаточный материал
Презентация
Карта «Мир в начале ХХ в.»
|
ИКТ, здоровьесберегающая, группового обучения
|
Урок-практикум
|
3
|
Социально-политические последствия модернизации. Рабочее и социал-демократическое движение.п.3
|
1
|
10.09.
|
|
Изменение социальной структуры индустриального общества. «Общество потребления» и причины его кризиса в конце 1960-х гг.
|
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
|
Учебник
Дидактический раздаточный материал
Презентация
|
ИКТ, здоровьесберегающая, исследовательская
|
Урок-дискуссия
|
4
|
Новый этап развития колониальных и зависимых стран.п.4
|
1
|
13.09.
|
|
«Новые индустриальные страны» (НИС) Латинской Америки и Юго-Восточной Азии: экономические реформы, авторитаризм и демократия в политической жизни. Национально-освободительные движения и региональные особенности процесса модернизации в странах Азии и Африки.
|
представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии
|
Учебник
Дидактический раздаточный материал
Презентация
Карта «Мир в начале ХХ в.»
|
ИКТ, здоровьесберегающая, проблемная
|
Урок-практикум
|
5
|
Россия: противоречия незавершенной модернизации.п.5
|
1
|
17.09.
|
|
Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны. Реформы С.Ю. Витте. Аграрная реформа П.А. Столыпина. Обострение экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Сохранение остатков крепостничества. Роль общины в жизни крестьянства.
|
анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
|
СД «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. История России. 20 век»
Учебник
Дидактический раздаточный материал
Карта «Россия в начале ХХ в.»
|
ИКТ, здоровьесберегающая, исследовательская
|
Урок-исследование
|
6
|
Россия от русско-японской до Первой мировой войны.п.6
|
1
|
20.09.
|
|
Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков XIX-XX вв. Революция 1905-1907 гг. и ее итоги. Становление российского парламентаризма.
«Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX вв. Русско-японская война 1904-1905 гг.
|
анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
|
СД «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. История России. 20 век»
Учебник
Дидактический раздаточный материал
Памятки-алгоритмы для изучения войн
Карта «Русско - японская война» ,«Революция 1905-1907гг.в России»
|
ИКТ, здоровьесберегающая, проблемная
|
Урок-практикум
|
7
|
Россия от русско-японской до Первой мировой войны.п.7
|
1
|
24.09.
|
|
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
|
ИКТ, здоровьесберегающая, программированного обучения
|
Урок-исследование
|
8
|
Обобщающее занятие по теме «Россия в мировом развитии на рубеже 19-20 в.»
|
1
|
27.09.
|
|
|
участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
|
Учебник
Дидактический раздаточный материал
Презентация
|
ИКТ, здоровьесберегающая, опережающего обучения
|
Урок обобщения и повторения
|
|
Раздел 2. Державное соперничество в начале 20 в. Россия в годы Первой мировой войны.
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
Международные отношения в индустриальную эпоху. Начало Первой мировой войны. Самостоятельная работа.п.8
|
1
|
1.10
|
|
Основные этапы развития системы международных отношений в последней трети XIX – середине ХХ вв. Мировые войны в истории человечества: экономические, политические, социально-психологические и демографические причины и последствия.
Россия в Первой мировой войне 1914-1918 гг. Влияние войны на российское общество. Общественно-политический кризис накануне 1917 г.
|
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
|
СД «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Новейшее время»
Учебник
Дидактический раздаточный материал
Памятки-алгоритмы для изучения войн
Карта «Первая мировая война (1914-1918)»
|
ИКТ, здоровьесберегающая, проблемная
|
Комбинированный урок
|
10
|
Первая мировая война и начало революции 1917 г. в России.п.9
|
1
|
4.10.
|
|
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
|
СД «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. История России. 20 век»
Учебник
Дидактический раздаточный материал
Памятки-алгоритмы для изучения войн
Карта «Первая мировая война (1914-1918)»
|
ИКТ, здоровьесберегающая, программированного обучения
|
Урок-практикум
|
11
|
Россия в год революционных потрясений.п.10.
|
1
|
8.10.
|
|
Революция 1917 г. Падение самодержавия. Временное правительство и Советы. Провозглашение России республикой. «Революционное оборончество» – сторонники и противники. Кризис власти. Маргинализация общества. Разложение армии, углубление экономических трудностей, положение на национальных окраинах. Причины слабости демократических сил России.
Политическая тактика большевиков, их приход к власти. Утверждение Советской власти. Характер событий октября 1917 г. в оценках современников и историков. Первые декреты Советской власти. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Брестский мир. Создание РСФСР. Конституция 1918 г. Формирование однопартийной системы в России.
|
проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
|
СД «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. История России. 20 век»
Учебник
Дидактический раздаточный материал
Памятки-алгоритмы для изучения революций
Карта «Становление Советской России»
|
ИКТ, здоровьесберегающая, программированного обучения
|
Урок-исследование
|
12
|
Кризис 1918-1920 гг. в странах Европы и гражданская война в России .п.11.
|
1
|
11.10
|
|
Гражданская война и иностранная интервенция: причины, этапы, участники. Цели и идеология противоборствующих сторон. Политика «военного коммунизма». «Белый» и «красный» террор. Причины поражения белого движения.
|
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
|
СД «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. История России. 20 век»
ДВД «Россия 20 век»: «История гражданской войны»
Учебник
Дидактический раздаточный материал
Памятки-алгоритмы для изучения войн
Карта «Территориальные
изменения после
первой мировой войны»,
«Гражданская война и иностранная интервенция в России.1918-1922 гг.»
|
ИКТ, здоровьесберегающая, проблемная
|
Урок-практикум
|
13
|
Кризис 1918-1920 гг. в странах Европы и гражданская война в России.п.12.
|
1
|
15.10
|
|
анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
|
ИКТ, здоровьесберегающая, программированного обучения
|
Урок -круглый стол
|
14
|
Обобщающее занятие по теме «Россия и союзники в Первой мировой войне, проблемы взаимоотношений»
|
1
|
18.10.
|
|
|
участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
|
Учебник
Дидактический раздаточный материал
Презентация
|
ИКТ, здоровьесберегающая, опережающего обучения
|
Урок –обобщения и повторения
|
|
Тема 3. Развитие индустриальных стран в 1920-1930-е гг.
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
15
|
Государства демократии – США, Англия и Франция. Самостоятельная работа.п.13
|
1
|
22.10.
|
|
Модели ускоренной модернизации в ХХ в.: дискуссии о «догоняющем развитии» и «особом пути».
|
критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);
|
Учебник
Дидактический раздаточный материал
Презентация
Карта «Западная Европа в 1918-1923 гг.»
|
ИКТ, здоровьесберегающая, тестового контроля
|
Комбинированный урок
|
