Основные направления и ценностные основы
духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
на ступени начального общего образования
Организация духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся осуществляется по следующим направлениям:
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; закон и правопорядок; поликультурный мир; свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение к родителям; уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость; бережливость; трудолюбие.
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).
Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).
Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.
В связи с тем, что создание Программы воспитания предусматривает связь урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, представим возможности УМК «Перспективная начальная школа», которые можно использовать при разработке и реализации данной части Образовательной программы.
Значительный воспитательный потенциал несут в себе основные типические свойства УМК «Перспективная начальная школа»:
- комплектность предусматривает формирование умений работать с несколькими источниками информации (в т.ч. Интернет), умений делового общения (работа в парах, малом и большом коллективе);
- инструментальность обусловливает самостоятельную деятельность детей посредством использования словарей, справочников, хрестоматий на уроке и за его пределами в индивидуальной, парной, групповой работе;
- интерактивность способствует организации деятельности ребенка за рамками урока методом прямого диалогового общения с «умным взрослым» (носителем информации), посредством переписки или обращения к компьютеру. УМК выстраивает систему интерактивного общения со школьниками посредством систематического обмена письмами между ними и героями учебников;
- интеграция обеспечивает формирование у школьников представлений о целостной картине мира, объединяя естественно-научное и гуманитарное знание, работу на уроке и за его пределами.
2. При разработке и реализации Программы воспитания заслуживает внимания логика построения некоторых содержательных линий индивидуального развития младшего школьника УМК «Перспективная начальная школа»:
- воспитание социально-психологической адаптированности к учебно-воспитательному процессу и к жизни в коллективе: готовности брать ответственность на себя; принимать решение и действовать; работать в коллективе ведомым и ведущим; общаться в коллективе сверстников, со старшими и младшими по возрасту; обоснованно критиковать и адекватно реагировать на критику; оказывать помощь другим; объяснять и доказывать собственное мнение;
- воспитание физической культуры: осознания ценности здорового образа жизни, понимания вреда курения, алкоголя и наркотиков, повышения осведомленности в разных областях физической культуры, развития навыков обеспечения безопасности жизнедеятельности;
- формирование эстетического сознания и художественного вкуса: способности видеть и чувствовать красоту окружающего мира и понимать смысл и красоту произведений художественной культуры;
- социально-нравственное воспитание: формирование чувства любви и уважения; развитие чувства сострадания и сопереживания ближнему; формирование умения различать и анализировать собственные эмоциональные переживания и переживания других людей; воспитание уважения к чужому мнению; обучение правилам поведения в обществе и семье; ознакомление с этическими нормами, их культурно-исторической обусловленностью и формирование осознанного понимания их ценности и необходимости.
УМК «Перспективная начальная школа» большое внимание уделяет развитию личностных качеств, которые обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию детей. Конкретно это выражается в умении детей соотносить на основе моральных норм свои поступки с этическими чувствами (вина, совесть, стыд); в умении анализировать нравственный аспект своих поступков (чувство гордости за совершение хорошего поступка, ответственность за их выполнение). Данная позиция позволяет выполнить требование Стандарта в части единства урочной, внеурочной и внешкольной деятельности.
Важнейшей составляющей содержания образования УМК стала система ценностных отношений обучающихся к себе, к другим участникам образовательного процесса, к самому образовательного процессу и его результатам.
«Перспективная начальная школа» предлагает сравнительно новые формы проведения учебных занятий, которые, кроме познавательных задач, решают специфические задачи. Например, учебный поход в лес, поле, парк, заповедник, на ферму обеспечивает нравственно-этическую ориентацию, формирование умений школьников работать с дополнительными информационными источниками путем непосредственного изучения явлений окружающего мира. Другой пример: заседание школьного клуба предусматривает формирование умений делового общения, способствует нравственно-этической ориентации.
Таким образом, благодаря возможностям УМК «Перспективная начальная школа» духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся интегрируется в основные виды деятельности обучающихся: урочную, внеурочную, внешкольную и общественно полезную. Базовые ценности не локализованы в содержании отдельного учебного предмета, формы или вида образовательной деятельности. Они пронизывают учебное содержание, уклад школьной жизни, многоплановую деятельность школьника как человека, личности, гражданина.
Основные направления
|
Характеристика
деятельности
школы
|
Мероприятия
|
Планируемые результаты
|
Ответственные
|
Воспитание гражданственности, патриотизма,
уважения к правам, свободам и обязанностям человека
|
Урочная деятельность
|
Курс «Основы религиозных культур и светской этики».
Русский язык:
Работа с текстом стихотворения С.С.Орлова «Дождик льет..»).
Знакомство с названиями крупных населенных пунктов и географических объектов Алтайского края.
Окружающий мир:
Где живет семья Ивановых?
Наша Родина – Россия.
Москва – столица нашего государства.
Экскурсия в город Бийск.
Экскурсия в город Барнаул-краевой центр.
|
Усвоение опорных знаний, которые необходимы для успешного последующего обучения, расширение знаний по предметам, формирование действий с учебным материалом, учатся выделять необходимую информацию из текста, учатся строить речевое высказывание в устной и письменной форме, осуществляют поиск необходимой информации, уметь формулировать собственное мнение и позицию, уметь договариваться и приходить к общему мнению, уметь грамотно задавать вопросы, уметь учитывать и уважать разные мнения
|
Учителя начальных классов, истории.
|
Внеурочная деятельность
|
Реализацию музейно-педагогической программы «Здравствуй, музей!» (внеурочная деятельность через осуществление курса «Музей в моем селе»).
|
Выпускник научится:
осуществлять поиск необходимой информации;
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
осуществлять синтез;
проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям
|
Классные руководители, зам. директора по ВР, руководитель сельского музея.
|
Воспитательная деятельность
|
1 сентября – День знаний;
Урок мира.
Неделя профилактики ДТП «Добрая дорога детства».
Урок правовых знаний.
Неделя гражданственности (День народного единства).
«Только зная Закон и право, можно смело вперёд идти» (День Конституции).
Акция «Подарок солдату»
Классные часы «Защитник Отечества. Каким он должен быть?»
Смотр строя и песни 4 класс
«Наши заботы – родному селу»: трудовые дела на территории школьного участка.
Конкурс рисунков, посвященный Дню Победы.
Концерт, посвященный Дню Победы «День Победы не меркнет с годами».
«Дети разных народов» (День славянской письменности).
|
У выпускника будут сформированы:
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, принятия образца «хорошего ученика»
ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин;
ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
знание моральных, персональных и конвенциональных норм, развитие морального сознания и нравственно-правовой культуры;
Выпускник научится:
ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
учитывать и уважать разные мнения;
формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему
|
Зам. директора по ВР, учителя начальных классов,
учитель рисования, учителя литературы и русского языка, учитель музыки.
|
Воспитание нравственных чувств и этического сознания
|
Урочная деятельность
|
Курс «Основы религиозных культур и светской этики».
Русский язык (подготовительный период):
Загадки родного края.
Работа с текстами стихотворений Т.Л.Петуховой.
Развитие умения составлять и записывать предложения, используя диалектные слова.
Составление и запись текста приглашения на выставку вологодских художников.
Русский язык:
Упражнение в расположении фамилий вологодских писателей в алфавитном порядке.
(Работа с текстом стихотворения Н.М.Рубцова «Воробей»).
Работа со сказкой родного края «Чудесная дудка»
Азбука вежливости.
Формирование умения составлять приветствие при встрече со знакомыми.
Приветствие и общение при случайной встрече со знакомым (и).
Встреча со знакомыми и приём приглашения зайти в гости
В гостях. Общение хозяйки с гостями.
В гостях. Общение с хозяйкой и правила поведения за столом.
В гостях. Общение с хозяйкой и правила поведения за столом. Общение в конце встречи, обеда. Прощание.
|
развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
знание моральных, персональных и конвенциональных норм, развитие морального сознания и нравственно-правовой культуры;
установка— художественная культура;
эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им
Выпускник научится:
ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
учитывать и уважать разные мнения;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться и приходить к общему решению;
грамотно задавать вопросы;
строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речи
|
Учителя начальных классов, истории.
|
Внеурочная деятельность
|
Курс внеурочной деятельности «Весёлая мелодия».
Студия актёрского мастерства «В гостях у сказки».
|
художественная культура;
эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им
выделять необходимую (существенную) информацию из текстов разных видов;
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
учитывать и уважать разные мнения;
формулировать собственное мнение и позицию;
|
Зам. директора по ВР, учитель музыки,
Учителя начальных классов
|
Воспитательная деятельность
|
«Бабушка милая, руки усталые …» (День пожилого человека).
«Мы будем помнить вас всегда»: праздничные концерты и поздравления, посвященные Дню учителя, Международному Женскому дню и Дню Победы для ветеранов педагогического труда.
КТД «Спасибо тебе, родная!» (1-4).
Праздник благодарности, посвященный Дню Матери (концерт учащихся).
Неделя семьи (1-4).
Праздник мам; праздничный концерт, посвященный 8 марта «С праздником весны!».
Масленица.
|
основы гражданской идентичности личности, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;
ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
знание моральных, персональных и конвенциональных норм, развитие морального сознания и нравственно-правовой культуры;
Выпускник научится:
-ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
-учитывать и уважать разные мнения;
-формулировать собственное мнение и позицию;
|
Зам. директора по ВР, классные руководители начальных классов, учитель музыки.
|
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
|
Урочная деятельность
|
Курс учебного предмета «Технология» по программе Рагозиной Т.М.
|
-выделять необходимую (существенную) информацию из текстов разных видов;
-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять синтез;
У выпускника будет сформирована:
- система основополагающих элементов научного знания или система предметных знаний: опорные знания, усвоение которых принципиально необходимо для текущего и последующего успешного обучения
|
Учителя начальных классов.
|
Внеурочная деятельность
|
Кружок «Город мастеров».
|
-ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин;
- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
- адекватно воспринимать оценку учителя;
-различать способ и результат действия;
-оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы;
|
Руководитель кружка «Город мастеров ».
|
Воспитательная деятельность
|
День птиц.
Конкурс рисунков и плакатов «Космическое путешествие».
«Наши забота – родному селу»: трудовые дела на территории школьного участка.
|
- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
- знание моральных, персональных и конвенциональных норм, развитие морального сознания и нравственно-правовой культуры;
- художественная культура;
- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им
- адекватно воспринимать оценку учителя;
- различать способ и результат действия;
-оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы
|
Заместители директора по УВР, по ВР, учителя начальных классов, учитель рисования, учитель трудового обучения.
|
Формирование ценностного отношения
к здоровью и здоровому образу жизни
|
Урочная деятельность
|
Окружающий мир:
Мы познаем мир. Правила поведения в природе.
Дикие и домашние животные. Правила обращения с животными.
Насекомые – часть природы. Укусы насекомых.
Природа и ее сезонные изменения
Правила безопасности на воде, на льду.
Труд людей осенью. Техника безопасности при работе в саду
Пришла зима. Правила поведения во время проведения зимних игр
Есть ли жизнь в воде подо льдом? Правила поведения у водоемов
Пришла весна. Правила безопасности на воде и на льду в весеннее время.
Как животные весну встречают. Птицы нашего края. Правила поведения в лесу.
Лето пришло. Как правильно загорать.
В лес по ягоды пойдем
Съедобные и ядовитые растения своего края.
С лукошком за грибами. Правила сбора грибов.
Зеленая аптека. Охрана природных богатств. Правила поведения в лесу.
Природа и мы. Правила поведения в природе.
|
- ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
- знание моральных, персональных и конвенциональных норм, развитие морального сознания и нравственно-правовой культуры;
- установка на здоровый образ жизни;
- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им
- выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме;
|
Учителя начальных классов.
|
Внеурочная деятельность
|
Проведение уроков здоровья, проведение классных часов и общешкольных мероприятий по пропаганде здорового образа жизни, формированию навыков ЗОЖ, гигиены и личной безопасности.
Кружки «Будь здоров», «Здоровячок».
|
-установка на здоровый образ жизни;
Выпускник научится:
- ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
- учитывать и уважать разные мнения;
- формулировать собственное мнение и позицию;
-договариваться и приходить к общему решению
|
Учителя начальных классов, учителя физической культуры, зам. директора по ВР.
|
Воспитательная деятельность
|
День Здоровья.
Спортивная эстафета.
Соревнования «Веселые старты».
Беседа «Здоровый образ жизни» 1-4 классы.
Неделя семьи (1-4).
День здоровья (Всемирный день борьбы со СПИДом).
Спортивный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья».
Военно - спортивная игра «Зарничка» 1-4 классы.
Единый классный час, посвященный Всемирному Дню Земли.
Всемирный день здоровья.
Классные часы, посвященные здоровому образу жизни. 1-4 классы
Конкурс рисунков «В здоровом теле – здоровый дух!» (1-4).
|
установка на здоровый образ жизни;
грамотно задавать вопросы;
строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речи
Выпускник научится:
ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
учитывать и уважать разные мнения;
формулировать собственное мнение и позицию;
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
адекватно воспринимать оценку учителя
|
Зам. директора по ВР, учитель физической культуры, учителя начальных классов – классные руководители.
|
Воспитание ценностного отношения к природе,
окружающей среде (экологическое воспитание)
|
Урочная деятельность
|
Русский язык:
Работа с текстом стихотворений: Н.М.Рубцов «Про зайца», «Жеребенок»)
Окружающий мир:
Мы познаем мир. Наблюдения в природе.
Что нас окружает. Различие живой и неживой природы.
Животные - часть природы.
Дикие и домашние животные.
Насекомые – часть природы.
Растения – часть живой природы.
Жизнь растений осенью.
Как животные готовятся к зиме. Перелетные и зимующие птицы.
Пришла зима. Зимние изменения в природе.
Снежные загадки. Разные состояния воды.
Жизнь лесных зверей зимой.
Как животные весну встречают.
Про больших и маленьких. Млекопитающие.
Лето пришло. Изменения в природе.
В лес по ягоды пойдем
Питательные и целебные свойства ягод.
С лукошком за грибами. Знакомство с царством грибов.
Зеленая аптека. Разнообразие лекарственных растений своего края.
Природа и мы. Влияние деятельности человека на природу
|
основы гражданской идентичности личности, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;
ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
знание моральных, персональных и конвенциональных норм, развитие морального сознания и нравственно-правовой культуры;
Выпускник научится:
осуществлять поиск необходимой информации;
|
Учителя начальных классов.
|
Внеурочная деятельность
|
Кружок по окружающему миру «Я исследователь»
|
строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
выделять необходимую (существенную) информацию из текстов разных видов;
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
осуществлять синтез;
устанавливать аналогии;
владеть общими приёмами решения задач
|
Руководитель кружка по окружающему миру – учитель начальных классов
|
Воспитательная деятельность
|
Праздник осени.
Неделя естественнонаучных предметов.
День птиц.
Единый классный час, посвященный Дню Земли.
«Наши забота – родному селу»: трудовые дела на территории школьного участка
|
- художественная культура;
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
учитывать и уважать разные мнения;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться и приходить к общему решению
|
Зам. директора по ВР, учителя начальных классов.
|
Воспитание ценностного отношения прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях
|
Урочная деятельность
|
Русский язык:
Составление текста - описания по картине алтайского художника.
Окружающий мир:
Путешествие в осеннее царство.
Пришла весна. Весенние изменения в природе.
Какие растения весной цвести торопятся.
|
- формулировать собственное мнение и позицию;
У выпускника будет сформирована:
система основополагающих элементов научного знания или система предметных знаний: опорные знания, усвоение которых принципиально необходимо для текущего и
последующего успешного обучения;
|
Учителя начальных классов
|
Внеурочная деятельность
|
Курсы внеурочной деятельности «Домисолька», «Весёлая мелодия».
Студия актёрского мастерства «В гостях у сказки».
|
ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
основы гражданской идентичности личности, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;
эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им
|
Зам. директора по ВР, учителя начальных классов, учитель музыки
|
Воспитательная деятельность
|
Конкурс чтецов.
Посвящение в первоклассники.
Конкурс «Алло, мы ищем таланты».
«Новогодний карнавал» (1-4 классы).
Школьный фестиваль «Все звезды»
Смотр строя и песни.
Праздник мам; праздничный концерт, посвященный 8 марта «С праздником весны!»
Масленица
Праздник Букваря 1-4 классы
|
художественная культура;
эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им
осуществлять поиск необходимой информации;
использовать знаково-символические средства;
строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
осуществлять поиск необходимой информации;
использовать знаково-символические средства;
строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;
эстетические потребности, ценности и чувства; этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;
гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества.
осуществлять взаимный контроль;
осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;
|
Учителя начальных классов, зам. директора по ВР, по УВР,
учитель музыки, библиотекарь.
| |
