Курсовая работа по теме: “Развитие личности в дошкольном возрасте”
Скачать 369.4 Kb.
|
Мы видим, таким образом, что один и тот же процесс речевого развития может выступать в качестве побочной линии в младенческом возрасте, становясь центральной линией развития в раннем детстве и снова превращаясь в побочную линию в последующие возрастные периоды.Согласно закону силы, движущие развитие ребёнка в том или ином возрасте, с неизбежностью приводят к отрицанию и разрушению самой основы развития всего возраста, с внутренней необходимостью определяя аннулирование социальной ситуации развития, окончание данной эпохи развития и переход к следующей или высшей возрастной ступени.1.2. Проблема возраста и динамика развития1Задачи, стоящие перед диагностикой развития могут быть разрешены только на основе глубокого и широкого изучения всей последовательности хода детского развития, всех особенностей каждого возраста, стадии и фазы, всей структуры и динамики детского развития в их многообразии.Развитие внутренних индивидуальных свойств личности ребёнка имеет ближайшим источником его сотрудничество с другими людьми. 1.3. Разностороннее и гармоническое развитие личности Разностороннее развитие личности предполагает формирование разнообразных способностей и интересов, соответствующих различным сферам человеческой жизнедеятельности, что, разумеется, не исключает выделение личностью чего-либо одного, наиболее значимого для себя. Становление гармонично развитого человека связано с формированием иерархической структуры мотивов и ценностей, доминирование высших уровней над низшими. Уровень мотивов и ценностей определяется мерой их общности, начиная с личных мотивов через интересы близких людей, коллектива, общества – до общечеловеческих универсальных целей. Системным параметром, характеризующим гармоничную личность, является высокий уровень сбалансированности отношений различных личностных образований потребностей, самооценки образа Я – реального и Я – идеального и т.п. С возрастом у одних детей возникает потребность оправдать свои особенности, тогда они начинают превращать “пороки в добродетели”, т.е. относиться к ним, как ценным. В этих случаях рассогласованность между сознанием и поведением остаётся: у таких детей постоянно возникают конфликты с окружающими людьми, сомнения и чувство неудовлетворённости, связанное с кажущейся недооценкой значимости их личности. Другие дети продолжают усваивать нравственные ценности, которые, находясь в конфликте с особенностями их личности, вызывают у этих ребят постоянный внутренний разлад с самим собой. В результате из этих детей с непреодолимым аффектом формируются люди, всегда находящиеся не в ладу с окружающими и с собой. Люди с дисгармоничной организацией личности – это просто индивиды с направленностью “за себя”. Это люди с двойной направленностью, находящиеся в конфликте с собой и с окружающими, у которых сознательная психическая жизнь и жизнь неосознанных аффектов находится в постоянном противоречии. Социализация и развитие личностиВ детском возрасте у человека формируется самосознание и закладывается первое представление о самом себе, образуются устойчивые формы межличностного взаимодействия, моральные и социальные нормы. Путём социального научения в процессе развития ребёнка формируется, в частности половое самосознание, которое представляет собой способ включения биологического пола и его культурных ассоциаций в самовосприятие и поведение ребёнка. К трём годам дети хорошо различают пол окружающих их людей, знают, что в зависимости от пола к человеку предъявляются различные требования: девочки обычно играют в куклы, одевают их, малышки играют с машинками, в пожарников и др. игры. Считается, что малышки должны быть более шумными, боевыми, независимыми, а девочки – маленькими, тихими, воспитанными, отзывчивыми. Девочки, как правило, предпочитают играть мягкими игрушками, куклами, малышки – в кубики, манипулировать игрушками и др. предметами2. Важной составляющей развития личности является формирование навыков, “просоциальное поведение” используется психологами для обозначения предписываемых в определённой культуре моральных действий, которые можно определить как социально-положительные: щедрость, помощь другому, сотрудничество. Наибольшее влияние на ранних этапах процесса развития личности оказывает семья. В семье поведение родителей определяет отношение будущего человека к окружающему миру. Такое поведение можно описать двумя парами признаков: неприятие – расположение и терпимость (самостоятельность, свобода), сдерживающее – контроль. Терпимость(самостоятельность, свобода) Устранившийся Безразличный Демократичный Неприятие Расположение (враждебность) (тепло, любовь) Требовательный Потакающий терпимый Властны Снисходительный Чрезмерно оберегающий Сдерживание(контроль) Рис. Факторы поведения родителей по отношению к детям3Подходы и теории социализации и развития личности |
Похожие:
 | Детский сад общеразвивающего вида №46 «Вишенка» Поэтому крайне важно правильно организовать работу в этом направлении именно в дошкольном возрасте, что позволит организму накопить... |  | Курсовая работа "Комплексный подход к преодолению заикания" Заикание является широко распространённым речевым нарушением. Оно возникает у детей раннего возраста в период наиболее активного... |
| Методические указания к написанию курсовых работ курсовая работа Курсовая работа является важнейшим элементом самостоятельной работы студентов. Основной целью курсовой работы является создание и... | | Технологическая карта дисциплины Развитие личности, познавательных процессов, общения и деятельности в младенческом возрасте |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Желание ребенка выполнять такую же функцию при водит к противоречию с его реальными возможностями. Это противоречие разрешается через... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Работа над звуковой стороной речи в этом возрасте идет в следующих направлениях: развитие слухового восприятия развитие артикуляционной... |
| Курсовая работа на тему : Формирование рынка ценных бумаг в Украине Курсовая работа содержит 38 листов, 2 рисунка, 2 таблицы и было использовано 11 источников | | Курсовая работа Курсовая работа оформляется в виде электронного файла и прикрепляется к своей странице в системе мониторинга нир. Распечатывать работу... |
| Курсовая работа по дисциплине Электромагнитная совместимость систем... Курсовая работа состоит из 20 с, в которых содержаться: 3 рисунка, 3 таблицы, 6 формул и 4 ссылки на литературу | | Курсовая работа по дисциплине «Предпринимательское право» Курсовая работа имеет целью систематизацию, закрепление и расширение теоретических знаний, углубленное изучение и решение студентом... |
| Конспект игрового тренинга для родителей на тему: «знакомство детей... Дидактические игры по теме: «Время», «День и ночь – сутки прочь», «Четыре стихии», «Назови правильно соседей названного дня недели»,... | | Курсовой работы. Составитель: доцент Корляков А. С. Екатеринбург... Курсовая работа самостоятельная работа студента, выполняемая в соответствии с типовой программой учебного процесса по подготовке... |
| Конспект нод в cреднем дошкольном возрасте «Быть здоровыми хотим» Лего – конструирование), программа эколого-биологической направленности (экология и экологическая культура) | | Рекомендации к оформлению курсовой и дипломной работы по истории искусства. Курсовая работа Курсовая работа задание, которое выполняется студентами в определённый срок и по определённым требованиям. Защита курсовых работ... |
| О детях дошкольного возраста предметная деятельность и игра в дошкольном возрасте В тематическом планировании отражены подробно типы и темы уроков, элементы содержания, требования | | Курсовая работа является обязательным видом итогового контроля по... Курсовая работа – это первый этап в самостоятельном теоретическом осмыслении материала, накопленного в ходе обучения в университете,... |
