Рабочая учебная программа по дисциплине «Логика» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и учебным планом, рекомендациями и Прооп впо по направлению 040700.
Скачать 0.83 Mb.
|
Тема 5. Основы теории умозаключения1. Найдите заключение в следующем рассуждении: «Иванов не является юристом, так как все адвокаты - юристы, а Иванов не является адвокатом» А) Здесь заключением будет суждение «Иванов не является юристом». Б) Заключение - «Все адвокаты - юристы». В) Заключение - «Иванов не является адвокатом». Г) Здесь вообще нет заключения. 2. Найдите большую посылку в следующем силлогизме: «Некоторые лекарства яды. Значит, некоторые яды служат для борьбы с болезнями, потому что все лекарства служат для борьбы с болезнями». А) Здесь большей посылкой будет суждение «Некоторые лекарства яды». Б) Большая посылка - «Некоторые яды служат для борьбы с болезнями». В) Большая посылка - «Все лекарства служат для борьбы с болезнями». Г) Здесь вообще нет большей посылки. 3. Какие рассуждения называют силлогизмами? А) Это рассуждения, которые ведут от общего к частному. Б) Это рассуждения, которые с необходимостью ведут от истинных посылок к истинному заключению. В) Это рассуждения, которые ведут от истинных посылок, как к истинным, так и ложным заключениям. Г) Это рассуждения, которые ведут от частного к общему. 4. Найдите термины в силлогизме: «Орел - птица, а так как орел питается мясом, значит и все птицы питаются мясом». А) «Орел» - меньший термин, «птица» - больший, а «питающиеся мясом» - средний. Б) «Орел» - меньший термин, «птица» - средний, а «питающиеся мясом» - больший. В) «Орел» - средний термин, «птица» - меньший, а «питающиеся мясом» - больший. Г) «Орел» - больший термин, «птица» - меньший, а «питающиеся мясом» - средний. 5. В какой фигуре категорического силлогизма средний термин следует за предикатом и за субъектом? А) 1. Б) 2. В) 3. Г) 4. 6. Какое правильное заключение можно сделать из таких посылок: «Все солдаты носят ремни» и «Все солдаты храбрые»? А) Некоторые, носящие ремни, - храбрецы. Б) Все храбрецы носят ремни. В) Некоторые храбрецы носят ремни. Г) Из этих посылок нельзя сделать правильное заключение. 7. Какое из следующих суждений является обращением суждения «Некоторые преступники - рецидивисты»? А) Некоторые преступники - не рецидивисты. Б) Некоторые рецидивисты - преступники. В) Некоторые преступники не являются не рецидивистами. Г) Все рецидивисты - преступники. 8. Какова фигура и модус следующего силлогизма «Все студенты нашей группы - юристы. Все студенты нашей группы знакомы с книгой Поварнина «Искусство спора». Следовательно, некоторые юристы знакомы с книгой Поварнина «Искусство спора». А) Этот силлогизм построен по 1 фигуре, имеет модус 1АА. Б) По 2 фигуре, модусу ААО. В) По 3 фигуре, модусу АА1. Г) По 4 фигуре, модусу АА1. 9. К какой из фигур категорического силлогизма принадлежит модус Barbara? А) 1. Б) 2. В) 3. Г) 4. 10. Какое из следующих суждений является превращением суждения «Некоторые учебные заведения не являются юридическими»? А) Некоторые учебные заведения - юридические. Б) Все учебные заведения - юридические. В) Некоторые учебные заведения являются не юридическими. Г) Ни одно учебное заведение не является юридическим. 11. Каков вид следующего силлогизма: «Умышленные преступления совершаются с прямым или с косвенным умыслом. В данном преступлении не было прямого умысла. Значит, в данном преступлении был косвенный умысел»? А) Условно-категорический силлогизм. Б) Разделительно-категорический силлогизм. В) Условно-разделительный силлогизм. Г) Простой категорический силлогизм. 12. Какое из следующих умозаключений является лемматическим? А) Потребности человека принято делить на витальные и духовные, а посещение концертов классической музыки не является витальной потребностью. Б) Если я не соглашусь убежать из дома с друзьями, то меня сочтут трусом и предателем, а если я убегу из дома, то огорчу родителей. Значит, меня могут счесть трусом и предателем или я огорчу родителей. В) Этот человек быстро умножает в уме шестизначные числа, значит, у него феноменальная память. Г) Всякий закон является нормативным актом. Значит, ни один не нормативный акт не является законом. 13. Как называется разновидность условно-категорического силлогизма, в котором ход рассуждения направлен от утверждения основания к утверждению следствия? А) Утверждающим модусом. Б) Утверждающе-отрицающим модусом. В) Отрицающим модусом. Г) Отрицающе-утверждающим. 14. Каков вид рассуждения: «Если чиновник не брал взяток, то он не боится милиции. Этот чиновник не брал взяток, следовательно, он не боится милиции»? А) Разделительно-категорический силлогизм. Б) Условно-категорический силлогизм. В) Условно-разделительный силлогизм. Г) Чисто условный силлогизм. 15. Каков вид следующего умозаключения: «Если в лесу вырастет густой ельник, то насекомых в этом лесу станет меньше; если насекомых в лесу станет меньше, то уменьшится число живущих в этом лесу певчих птиц; следовательно, если в лесу вырастет густой ельник, то певчих птиц в этом лесу станет меньше»? А) Чисто условный силлогизм. Б) Условно-категорический силлогизм. В) Чисто разделительный силлогизм. Г) Лемматический силлогизм. 16. Что такое условно-категорический силлогизм? А) Это силлогизм, в котором посылки являются условными суждениями, а заключение - категорическим. Б) Это силлогизм, в котором одна посылка условное суждение, а другая и заключение - категорические суждения. В) Это силлогизм, в котором посылки и заключение являются условными суждениями. Г) Это силлогизм, в котором одна посылка состоит из двух или более условных суждений, а другая является разделительным суждением. 17. Каков модус следующего силлогизма: «Преступления совершаются по неосторожности или умышленно. Это преступление не было умышленным. Значит, оно было совершено по неосторожности»? А) Отрицающе-утверждающий модус. Б) Утверждающе-отрицающий модус. В) Отрицающий модус. Г) Утверждающий модус. 18. Как производится умозаключение по утверждающе-отрицающему модусу? А) Утверждение посредством отрицания. Б) Разделение посредством исключения. В) Исключение посредством разделения. Г) Отрицание посредством утверждения. 19. Какое из следующих рассуждений является энтимемой без большей посылки? А) Необходимо, чтобы все граждане пришли на выборы и выполнили свой гражданский долг. Б) Любой авторитарный лидер властолюбив, а все властолюбцы безжалостны. В) Силлогизмы данного типа не являются правильными, так как в них не соблюдены правила фигур. Г) Поскольку все электроны представляют собой частицы с отрицательным зарядом, очевидно, что некоторые элементарные частицы имеют отрицательный заряд. 20. К какому виду относится рассуждение «Саша - крупный бизнесмен, и этим объясняется его интерес к экономике»? А) Это энтимема без большой посылки. Б) Энтимема без меньшей посылки. В) Энтимема без заключения. Г) Это полисиллогизм. 21. Как называется умозаключение, в котором заключение выводится из одной посылки? А) Дедуктивным. Б) Непосредственным умозаключением. В) Индуктивным Г) Категорическим силлогизмом. 22. Какие рассуждения называют правдоподобными? А) Это рассуждения, которые ведут от общего к частному. Б) Это рассуждения, которые ведут от истинных посылок как к истинным, так и ложным заключениям. В) Это рассуждения, которые ведут от частного к общему. Г) Это рассуждения, которые ведут от истинных посылок к истинному заключению. 23. К какому виду относится рассуждение преподавателя: «Пятеро курсантов из группы сегодня не готовы к занятию, следовательно, вся группа сегодня не готова к занятию»? А) Полная индукция. Б) Неполная индукция. В) Популярная индукция. Г) Научная индукция. 24. Какой метод научной индукции применен для получения вывода в рассуждении: «Квартиру ремонтировали Иванов, Козлов, Петров и Сидоров. Ремонт завершен: постелен линолеум, побелены потолки, заменена сантехника и наклеены обои. Иванов стелил линолеум, Козлов белил потолки, Петров менял сантехнику. Следовательно, Сидоров клеил обои»? А) Метод единственного сходства. Б) Метод единственного различия. В) Метод остатков. Г) Метод сопутствующих изменений. 25. К какому виду относится рассуждение Л.Н. Толстого: «Человек подобен дроби: числитель ее то, что он есть, а знаменатель то, что он о себе думает. Чем больше знаменатель, тем меньше дробь. Точно так же, как и с величиной дроби, обстоит дело с величиной человека»? А) Дедукция. Б) Индукция. В) Аналогия. Г) Нет умозаключения. 26. Какое из следующих рассуждений является умозаключением по аналогии? А) Если бог существует, то душа бессмертна. Бог существует, следовательно, душа бессмертна. Б) Апрель в этом году был дождливым, март и май тоже. Следовательно, все весенние месяцы в этом году были дождливыми. В) Модель корабля во время испытаний в пруду перевернулась. Следовательно, сам корабль обладает низкими мореходными качествами и в море может перевернуться. Г) Все адвокаты - юристы, значит, некоторые юристы - адвокаты. 27. Какой индуктивный метод применен в следующем рассуждении: «При сочетании условий А, В и С наступает событие а, при сочетании условий В и С событие а не наступает, следовательно, условие А связано с событием а»? А) Метод единственного сходства. Б) Метод единственного различия. В) Метод сопутствующих изменений. Г) Метод остатков. 28. Кто первый обосновал соотношение индуктивного и дедуктивного методов? А) Ф. Бэкон. Б) Дж. Милль. В) К. Поппер. Г) Г. Рейхенбах. 29. К какому виду умозаключений относится ошибка «после того, значит, по причине этого»? А) К умозаключению по аналогии. Б) К индуктивному умозаключению. В) К дедуктивному умозаключению. Г) Не является ошибкой в умозаключениях. 30. Какой метод научной индукции применен в следующем рассуждении: «Появление радуги наблюдалось на небе во время дождя, в водяной пыли водопада, в каплях росы. Был сделан вывод, что причиной появления радуги является прохождение солнечного света через капли воды»? А) Метод единственного сходства. Б) Метод единственного различия. В) Метод сопутствующих изменений. Г) Метод остатков. |
Похожие:
 | Рабочая учебная программа по дисциплине «Молодежный туризм» разработана... Молодежный туризм [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2013. 24 с |  | Рабочая учебная программа по дисциплине «Социология молодой семьи»... Социология молодой семьи [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2013. – 24 с |
| Рабочая учебная программа по дисциплине «Криминалистика» разработана... Криминалистика [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2011. – 44 с | | Рабочая учебная программа по дисциплине «Экономика развития» разработана... Экономика рзавития [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2013. – 46 с |
| Рабочая учебная программа по дисциплине «История России» разработана... История России [Текст]: рабочая учебная программа. Гаоу впо то «тгамэуп». 2013. 67 с | | Рабочая учебная программа по дисциплине «Социальное страхование»... Социальное страхование [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2013. 28 с |
| Рабочая учебная программа по дисциплине «Мировая экономика» разработана... Мировая экономика [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2013. 36 с | | Рабочая учебная программа по дисциплине «Административное право»... Административное право [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2013. – 60 с |
| Рабочая учебная программа по дисциплине «Социальная экология» разработана... Социальная экология [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2013. – 36 с | | Рабочая учебная программа по дисциплине «Управление персоналом» разработана... Управление персоналом [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2013. – 38 с |
| Рабочая учебная программа по дисциплине «Социальная реабилитация»... Социальная реабилитация [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2013. – 32 с | | Рабочая учебная программа по дисциплине «Социальная работа» разработана... Социальная работа [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2013. – 28 с |
| Рабочая учебная программа по дисциплине «Экология человека» разработана... Экология человека [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2013. – 24 с | | Рабочая учебная программа по дисциплине «Экономическая социология»... Экономическая социология [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2013. – 28 с |
| Рабочая учебная программа по дисциплине «Экономика организации» разработана... Экономика организации [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2013. 33 с | | Рабочая учебная программа по дисциплине «Рынок труда» разработана... Рынок труда [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2013. – 34 с |
