6. Выполнение Закона РТ « О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан».
В школе ведется работа по реализации данного закона. В 2011-2012 учебном году в КШИ - 97 обучающихся. Все изучают татарский язык и татарскую литературу. В работе используется: программа по татарскому языку для русских школ ( обучение русскоязычных учащихся) 1-11 классы, авторы-составители Р.З.Хайдарова, Р.Л.Малафеева; программа преподавания татарской литературы русскоязычным учащимся 2-11 классов общеобразовательной школа, автор А.Н. Багаутдинова.
Учителя татарского языка имеют высшее образование, 1 и высшую квалификационную категорию. Учителями ведется целенаправленная работа по повышению педагогического мастерства через участие в ШМО и РМО, организацию внеклассной работы. Работа учителей татарского языка и литературы направлена на изучение и распространение передовых достижений педагогики и методики преподавания татарского языка и литературы.
На территории Татарстана традиционно сложившейся нормой является двуязычие, что служило и служит источником взаимного обогащения языков и культур. Исходя из этого перед собой поставили такие цели и задачи обучения татарскому языку русскоязычных учащихся :
- Формирование и развитие языковой компетенции, необходимой для корректного решения коммуникативно-практических задач в различных ситуациях бытового и профессионального общения;
- Развитие у учащихся умения самостоятельно приобретать знания и навыки для осуществления бытовой и профессиональной коммуникации татарском языке;
- Воспитание подрастающего поколения в традициях и обычаях татарского народа.
Основной целью обучения татарскому языку как неродному является формирование коммуникативной компетенции учащихся. По своей сути данная компетенция интегративна и включает несколько компонентов:
- коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении и письме;
- языковые знания и навыки владения этим материалом для порождения и распознавания информации;
- лингвострановедческие и страноведческие знания, без которых нельзя сформировать коммуникативную компетенцию.
В процессе достижения таким образом планируемого результата решается целый комплекс воспитательных, образовательных и развивающих задач. Включение в целевую установку обучения татарскому языку, а, следовательно, и в содержание обучения страноведческих знаний в качестве полноправного компонента обеспечит усвоение учащимися реалий другой национальности (татарской) культуры, расширение их общего кругозора, что и приведет также к повышению интереса к изучаемому языку.
Цель: Воспитание нравственности и воспитание гражданина Российского государства, любящего свою Родину, на уроках татарского языка и литературы.
Методическая тема: «Использование народной педагогики в национальном воспитании на уроках татарского языка».
В школе ведется работа по выполнению закона РТ «О государственных языках РТ и других языках В РТ». Все обучающиеся изучают татарский язык и татарскую литературу. В работе используется: программа по татарскому языку для русских школ ( обучение русскоязычных учащихся) 1-11 классы, авторы составили Р.З.Хайдарова, Р.Л.Малафеева; программа преподавания татарской литературы русскоязычным учащимся 1-11 классов общеобразовательной школ, автор Ф.С.Сафиуллина; К.С.Фатхуллова.Успеваемость по татарскому языку за 2010-2011 учебный год в русскоязычных подгруппах составляет 47,4%, по татарской литературы-53%.
Учителя татарского языка имеют высшее образование. Г.Г.Хамматова имеет первую квалификационную категорию. А.Б.Мухамадеева прошла аттестацию и имеет высшую квалификационную категорию. Учителя татарского языка и литературы участвовали в научно-практической конференции "Актуальные проблемы современного школьного образования: опыт и инновации" на базе МБОУ "Гимназия№1" г.Менделеевска РТ и награждены сертификатами, выступления напечатаны в сборники. Г.Г.Хамматова приняла участие в I республиканской научно-практической конференции «ГамилАфзалукулары» и награждена дипломам победителя.
Достижения обучающихся:
Ильяс Гарипов, Анастасьев Станислав участвовали в муниципальном туре в олимпиаде по татарскому языку, где С.Анастасьев занял 3 место.
В республиканском конкурсе-игре по татарскому языкознанию “Зирәк тиен” (“Мудрая белка”) участвовали 43 обучающихся. Теплов Денис набрал 117, М.Севрюков и Д.Мельникова набрали по 120 баллов.
Ученик 6 класса Николин Николай награжден дипломам за активное участие в районном конкурсе чтецов и исполнителей песен «Кояшгомеретелим», посвященный творчеству Г.Зайнашевой.
Ученица 8 класса Сария Гильмутдинова участвовала в I республиканской научно-практической конференции школьников им. Абрара Каримуллина и награждена дипломам победителя в номинации «Национально-культурное наследие»
Ученик 10 класса Алмаз Афлятунов участвовал в IV Всероссийском литературном конкурс е "Илһамлы каләм" , и стал лауреатам во II Всероссийском творческом конкурсе "Каурый калэм". Учитель Г.Г.Хамматованаграждена благодарственным письмом директора ЕГПИ за подготовку обучающегося.
Гарипов Ильяс занял 1 место в Научно-практической конференции школьников на тему "Без яшь, безсәләтле..."
Мардамшин Артур и Гарипов Ильяс награждены сертификатами за участие во II Всероссийской научно-практической конференция на тему: "Татар теле һәм әдәбияты: бүгенгесе һәм киләчәге". Работа обучающихся вошли в сборник.
7. Воспитательная работа.
Главной целью воспитательной работы МОУ Кадетская школа-интернат является предоставление всех возможностей школы для формирования здорового психически, развитого физически, социально адаптированного человека. В связи с этим перед педагогическим коллективом поставлены следующие задачи воспитательной деятельности :
1.Совершенствование школьной воспитательной системы, выражающееся в содействии индивидуального развития здорового человека.
2.Поддержание и укрепление традиций, способствующих созданию общешкольного коллектива и украшающих его жизнь.
3.Совершенствование педагогического мастерства классного руководителя, способного компетентно и с полной отдачей сил заниматься осуществлением воспитательной деятельности и эффективно решать вопросы воспитания школьников. На данный момент в школе сформирована команда педагогов, способная решать творческие задачи, воплощать идеи совершенствования воспитательной системы школы.
В своей работе мы стремимся к воплощению в наших воспитанниках идеала настоящего человека. Честь, долг, дисциплина, самоотверженность – вот качества настоящего патриота, необходимость которых сегодня как никогда велика. Все эти исстари присущие нашим людям замечательные качества незаметно для нас стали размываться, стираться, и хорошо, что мы вовремя спохватились и начали понимать, какого богатства лишаемся. Поэтому педагогический коллектив школы в течение учебного года выполнял поставленные задачи, учитывая развитие учащихся, их индивидуальные особенности. Реализация направлений воспитательной программы «Растим патриотов России» охватывает все стороны жизни школы и нацелена на создание школы, тепло и искренне относящейся к детям. С опорой на содержание направлений спланированы общешкольные дела и внеклассная работа. Позиция нашего коллектива заключается в том, что выпускник нашей школы должен обладать личностными качествами, которые могут быть востребованы сегодня и завтра, он должен вписаться в социальную среду. Поэтому мы работаем по программе воспитания учащегося в формировании подлинного гражданина России.
С целью усиления эффективности воспитания ребенка современная школа стремится создать воспитательную систему. В каждой школе она имеет свои отличительные особенности, свое лицо.
Воспитательная система охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей (не только досуг), разнообразную деятельность и общение за пределами школы. Воспитательная система имеет следующую структуру:
1. Цели – совокупность идей, для реализации которых она создается.
2. Деятельность, обеспечивающая ее реализацию.
3. Субъект деятельности, ее организующий и в ней участвующий.
4. Отношения, рождающиеся в деятельности и общении.
5. Управление, обеспечивающее интеграцию компонентов в целостную систему и развитие этой системы.
Главная цель воспитания – это модель личности выпускника, которая рассматривается не только как идеальная цель воспитания, но и как содержание воспитания.
Школа должна стремиться выпускать из своих стен выпускника, который соответствовал бы параметрам модели личности.
- Осмысление целей и смысла жизни. Усвоение ценностей «Отечество», «культура», «творчество», «любовь». Чувство гордости за принадлежность к своей нации, за свою родину.
- Понимание сущности нравственных качеств и черт характера окружающих людей, проявление в отношениях с ними доброты, честности, порядочности, вежливости. Адекватная оценка своих реальных и потенциальных возможностей, готовность к профессиональному самоопределению, самоутверждению и самореализации во взрослой жизни. Активность в общешкольных и классных делах.
Образовательный потенциал
- Желание и готовность продолжить обучение после школы или включиться в трудовую деятельность, потребность в углубленном изучении избранной профессии, в самостоятельном добывании новых знаний.
Коммуникативный потенциал
- Владение умениями и навыками культуры общения, способность корректировать в общении свою и чужую агрессию, поддерживать эмоционально-устойчивое поведение в кризисных жизненных ситуациях.
Культурный потенциал
- Умение строить свою жизнедеятельность по законам гармонии и красоты, потребность в посещении театров, выставок, концертов; стремление творить прекрасное в учебной, трудовой деятельности, поведении. В отношениях с окружающими.
Физический потенциал
- Стремление к физическому совершенствованию; умение подготовить и провести подвижные игры и спортивные соревнования среди сверстников и младших школьников.
Хотя модель личности имеет весьма обобщенный характер, но он достаточно детализирован для того, чтобы сформулировать конкретную цель воспитания.
Цели и задачи воспитательной деятельности.
Образование ставит и, главное, решает задачи развития личности, превращаясь тем самым в действенный фактор развития общества. В этих условиях очевидна неотложность решения проблемы воспитания патриотизма, так как патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина – патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время. Поэтому разработка новых концептуальных подходов к организации патриотического воспитания граждан является актуальной задачей.
Этим и определяется необходимость создания целевой программы патриотического воспитания учащихся МОУ Кадетская школа-интернат.Данная программа призвана обогатить знания, расширить кругозор школьников в области исторического прошлого нашего Отечества, воспитать их на примерах мужества, героизма и мудрости нашего народа, а также развить интеллектуальные способности обучаемых, чувство коллективизма.
В свою очередь воспитательный процесс школы ставит перед собой следующие цели:
- актуализация приоритетных задач учебно-воспитательного процесса подрастающего поколения на современном этапе – прежде всего на воспитании личности патриота и гражданина;
-пробуждение и учёт интересов учащихся к изучению отечественной истории, культуры, краеведения, истории и культуры других народов, формирование такого мышления осуществляется в процессе урочной и внеурочной работы;
-использование оригинальных наиболее эффективных форм воспитательной работы (фестивалей, тематических праздников, ярмарок, поездок, походов) в сочетании традиционных подходов воспитательной работы школы и инновационных;
- поиск наиболее оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирование у них отношения к здоровому образу жизни, как к одному из главных условий для достижения успеха.
Создание эффективных условий для формирования гражданско-патриотического воспитания с учетом возрастных особенностей учащихся.
Задачами воспитательной деятельности являются:
-пробуждение интереса к истокам русской истории, культуре и народному творчеству;
-воспитание чувства патриотизма, используя достижения русского искусства, фольклора;
-развитие художественного вкуса и культуры учащихся на примерах духовных традиций русского народа;
-совершенствование организации досуга, приобщение к художественному творчеству, выявление талантов и дарований;
-формирование здорового образа жизни, поиск наиболее оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья
(имеется в виду здоровье физическое, психическое и социальное);
-приобщение к воспитательной работе семьи, включение семьи в единое воспитательное пространство.
Класс – это основное звено, связующее ребенка и школу в рамках единой воспитательной системы. Каждый класс имеет свою индивидуальность, своеобразие, по-своему влияет на личность.
Главная задача педагогического коллектива – создать условия для того, чтобы каждый ученик успешно развивался в доступных для него видах деятельности. Главная задача классного руководителя и воспитателя – защита ребенка.
Принципы воспитательной деятельности в школе
РАЗВИТОЙ ЛИЧНОСТИ, имеющей устойчивый интерес к знаниям, умеющий ставить задачи и выполнять их, осуществлять самоанализ и самокоррекцию.
СВОБОДНОЙ ЛИЧНОСТИ, обладающей высоким уровнем гражданского самосознания, чувством собственного достоинства, самостоятельностью и ответственностью в принятии решений, независимости суждений, способностью к свободному выбору сфер своей жизнедеятельности, образа жизни.
ГУМАННОЙ ЛИЧНОСТИ, понимающей высокую ценность человеческой жизни, способной оказать помощь людям, стремящейся к миру, добрососедству, взаимопониманию.
ДУХОВНОЙ ЛИЧНОСТИ, имеющие развитые потребности в познании, самопознании, рефлексии, поиске смысла жизни, идеала в общении с искусством.
ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ,обладающей развитым интеллектом, творческими способностями, способной к жизнетворчеству.
КУЛЬТУРНОЙ ЛИЧНОСТИ, обладающей высоким уровнем культуры, толерантности, знающей и выполняющей правила поведения в обществе, уважающей традиции и обычаи других наций и народностей.
ПРАКТИЧНОЙ ЛИЧНОСТИ, владеющей практическими умениями, необходимыми для жизни в новых социокультурных условиях.
Прогнозируемый результат: ценностно-ориентированное поле воспитательной системы школы – успех, доброта, образование, красота, культура, порядок, активность, профессионализм, талант и здоровье.
Нравственная основа - это тот стержень, на котором основывается жизнедеятельность любого человека. Потребность в труде, в человеческом общении, стыд, совесть, достоинство - без этих нравственных норм не могут развиваться и существовать человек и общество.
Традиционными стали мероприятия:
Праздник Первого звонка.
День призывника.
Новогодний праздник.
«Живая память» - день вывода войск из Афганистана.
Месячник гражданско-патриотической направленности.
Соревнования, посвященные памяти майора, воина –интернационалиста М.Кирикова.
Неделя классных руководителей.
Неделя воспитателей.
Смотр строя и песни.
День славы защитников Отечества.
День принятия кадетской клятвы.
Учебно-полевые сборы.
Участие в мероприятиях, посвященных Дню Победы.
Необходимо отметить активную и плодотворную деятельность учителей, которые готовят наших кадет к участию в районных и областных научно-практических конференциях, выставках, конкурсах. Приняли участие в предметных интеллектуальных конкурсах.
«Кенгуру» - 32 ч.
«Медвежонок» - 38
«Зирэктиен» - 44 ч.
Наблюдение за учащимися на уроках, переменах, внеклассных мероприятиях показало невысокую культуру общения между собой, не всегда уважительное и доброжелательное отношение друг к другу. Учащийся Лабанов Д. был обсужден на заседании КДН и ЗП и оштрафован за использование нецензурной брани на уроке. С целью анализа результатов воспитательной работы за прошедший учебный год школьный психолог должен был определить уровень воспитанности учащихся.
Есть сложный контингент обучающихся в Кадетской школе -интернате. Они переведены из других школ района по решению КДН и ЗП. Среди них, в течение года, поставлены на учет в ПДН -шесть обучающихся, в КДН -1, на внутришкольный учет пятеро. 1 ученик-Трифонов Степан- из 6 класса снят с учета в ПДН, так как не имеет больше нарушений, 1 ученик из 9 класса Кириллов Евгений переведен в приют «Тургай»
Детей, склонных к употреблению наркотических средств не зарегистрировано. Ежегодно из детей, попавших в сложную жизненную ситуацию, формируется летняя трудовая бригада согласно договора №12 о совместной деятельности по организации временного трудоустройства несовершеннолетних граждан с ГБУ "Центр занятости населения". За три летних месяца будет охвачено 45 кадет.
Кадеты из многодетных и неполных семей, приемных и из семей военнослужащих, участвовавших в вооруженных конфликтах отправятся в 5 профильную смену "Кадет" в Крым, в оздоровительный лагерь "Золотые пески".
Кадеты и учащиеся Старомазинской НОШ посмотрели фильм "Дети Солнца" в формате 3D. Мобильный планетарий был организован по инициативе ИМЦ.
В течение учебного года кадеты посетили Мензелинский драматический театр, городской краеведческий музей, ГБУК «Национальный музей Республики Татарстан» в г. Казань.
Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Школа и семья - два важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между собой. С этой целью в школе велась большая работа с родителями или лицами их заменяющими. Систематически проводились классные родительские собрания, разнообразные по формам (организационные, тематические, итоговые, собрания-диспуты) (см. отчеты классных руководителей). Тематика родительских собраний зачастую выбиралась самими родителями. В течение учебного года были проведены и общешкольные родительские собрания, на которых обсуждались вопросы: антитеррористической защищенности, склонности детей к суициду, участие в итоговой аттестации по форме ЕГЭ. Активная работа велась и на заседаниях совета школы. Одной из составляющей части взаимодействия педагога и родителей является корректирование семейного воспитания. С этой целью проводились рейды по неблагополучным семьям с участием инспектора ПДН, социального педагога, индивидуальные и групповые беседы с родителями. Благодаря сотрудничеству с отделением социальной защиты над некоторыми неблагополучными семьями был установлен соц. патронат. Школой были предложены тематические консультации с директором, с учителями, с психологом, с социальным педагогом, с педагогами дополнительного образования.
В современных условиях главной целью воспитания является развитие и совершенствование личностных качеств личности. Нынче в большей степени от школы зависит, каким человеком станет в будущем ребенок – добрым или злым, высокоморальным или безнравственным, честным или преступником. С этой цель школа, уже не первый год, изучает уровень воспитанности каждого школьника. Результаты данной работы зависит не только от объективных факторов, но и от профессионализма учителя, его отношения к детям, желание изменить ситуацию к лучшему. Поэтому в классах, где классный руководитель уделяет данному вопросу большое внимание, уровень воспитанности учащихся стабильно остается высоким (например, 8 класс, Харисова З.М.) При анализе результата можно определить низкий уровень оценок по следующим критериям:
отношение к учебе;
долг и ответственность
честность и справедливость
милосердие
В течение учебного года учителя, классные руководители и воспитатели провели ряд открытых мероприятий:Круглова Т.П. провела для учеников школы, открытое занятие на тему: «Чрезвычайные ситуации аварийного характера в жилище. Правила пожарной безопасности и поведения при пожаре».
Учителем английского языка Титовой Л.И. был проведен урок в 5 классе по теме: «Добро пожаловать в Россию».Учащиеся работали в группах, используя ресурсы интерактивной доски. Каждый учащийся на английском языке рассказывал про свой любимый город в России, в Татарстане их достопримечательностях, а также о животном и растительном мире. В ответах учащихся звучало чувство гордости за свою Родину.
Состоялось общешкольное внеклассное мероприятие, посвященное Дню космонавтики. Мероприятие прошло в виде викторины между командами 9 и 10 класса. Конкурс прошел в 6 туров. Победила команда 10 класса. После викторины был показан документальный фильм о космонавтике. Мероприятие проводили воспитатель 3 взвода Галиева Е.И. и учитель физики Балябина В.А.
В 5 классе прошел открытый классный час на тему "И станет мачехой Земля", посвященный международному Дню Земли. Классный руководитель Балябина В.А. провела мероприятие с использованием ИКТ-технологии и интерактивной доски.
Хамматова Г.Г. организовала круглый стол для старшеклассников, пригласив представителей военкомата, Совета ветеранов, воинов –интернационалистов, ветеранов Вов.
|
