ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА №1
Отечественная война 1812 г.
|
ФИО (полностью)
|
Кобыляцкая Тамара Владимировна
|
|
Место работы
|
МБОУ сош №70 г. Ульяновск
|
|
Должность
|
Учитель истории и обществознания
|
|
Предмет
|
История
|
|
Класс
|
8
|
|
Тема и номер урока в теме
|
«Отечественная война 1812 г.» урок №4
|
|
Базовый учебник
|
А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. История России, XIX век: Учебник для 8 кл.– М. : Просвещение, 2009.
|
Цель урока: знать события войны.
9. Задачи:
- обучающие: знать соотношение сил противников, характер войны
-развивающие: уметь рассматривать по основным этапам ход войны
-воспитательные: воспитывать патриотические чувства к героям войны
Тип урока: комбинированный урок, изучение нового материала с использованием ЭОР
Формы работы учащихся: групповая, фронтальная, индивидуальная.
Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация, конспект урока.
Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
1
|
Организационный момент
|
|
Подвести учащихся к определению темы урока. Создание проблемной ситуации.
-Вспомните, по каким причинам произошёл разрыв между Францией и Россией?
-Расскажите о планах Наполеона и Александра I накануне войны.
|
Самостоятельно определяют тему урока.
Отвечают на вопросы учителя
|
2
|
2
|
Актуализация прежних знаний
|
1
|
Далее проводим игру «вопрос-ответ».
|
Ученик ученику задаёт вопрос и получает ответ.
1.Какова готовность армии к войне?
2. Какой характер носила война?
|
5
|
3
|
Изучение нового материала
|
2,3
|
Учитель знакомит по плану с материалом урока.
Начало войны. Планы сторон.
Смоленское сражение.
Бородино.
Тарутинский манёвр.
Партизанское движение.
Гибель «Великой армии»
|
1.Ученики слушают учителя и работают в контурных картах.
2.Самостоятельная работа с материалом о Смоленском сражении
3. Слушают сообщение учащегося о М.И.Кутузове
4. Учащиеся самостоятельно выписывают из текста героев партизанского движения.
|
20
|
4
|
Закрепление
|
4
|
Проверяются записи в тетрадях учащихся. Работа по карте у доски.
|
Ответы на вопросы учебника и учителя, показ мест битв
|
5
|
5
|
Обобщение
|
|
Фронтальная беседа
|
Ответы на вопросы
|
5
|
6
|
Домашнее задание
|
5
|
Объяснение задания
|
Подготовить сообщение, знать текст параграфа
|
5
|
7
|
Подведение итогов
|
|
Комментирование оценок
|
Выставление оценок в дневники
|
3
|
Приложение к плану-конспекту урока
Отечественная война 1812 г.
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№
|
Название ресурса
|
Тип, вид ресурса
|
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)
|
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
|
1
|
Внешняя политика Александра1 1796-1812гг. №111660
|
Информационный,
Интерактивная карта
|
презентация
|
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a878140-0a01-01b2-010b-c995b1baf9d3/%5BIS89IR_1-3%5D_%5BMA_01%5D.swf
|
2
|
Внешняя политика 1812-1815г. №111595.
|
Информационный,
ЭОР
|
презентация
|
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a87820f-0a01-01b2-006a-c615cdf7e6b5/%5BIS89IR_1-4%5D_%5BMA_01%5D.swf
|
3
|
Бородинское сражение
№111596
|
Информационный, текст с иллюстрацией
|
Презентация
|
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a87821f-0a01-01b2-0021-53fe0ae30436/%5BIS89IR_1-4%5D_%5BPD_01%5D.swf
|
|
|
|
|
|
4
|
Задание к параграфу «Отечественная война1812 г» №111512
|
Информационный,
ЭОР
|
Текст вопросов
|
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a8782ae-0a01-01b2-00ca-5bff83c9a717/%5BIS89IR_1-4%5D_%5BTQ_01%5D.html
|
5
|
Домашнее задание
|
Информационный, ЭОР
|
Сообщения
|
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a878292-0a01-01b2-00ad-4d4067ed2a0e/%5BIS89IR_1-4%5D_%5BTD_05%5D.html
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a87828e-0a01-01b2-01b1-04d7717d210b/%5BIS89IR_1-4%5D_%5BTD_04%5D.html
|
Вывод: использование на уроках ЭОР позволяет сделать уроки более интересными и насыщенными, а зрительный ряд способствует лучшему восприятию и усвоению теоретического материала. |
